放手才是硬道理
勇敢放手：学会放手的演讲稿
勇敢放手：学会放手的演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是“勇敢放手，学会放手”。
放手，是一种勇敢的选择，也是一种智慧的表现。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，而学会放手，也许就是我们走出困境的关键。
首先，让我们来看看放手的意义。
放手，并不是认输或者放弃，而是一种对自己和他人的尊重。
有时候，我们可能会遇到一些无法改变的事实，或者是一些不值得我们继续坚持的事情，这时候，放手也许是我们唯一的选择。
同时，放手也是一种解脱，解脱自己的心灵，让自己不再被过去的包袱所困扰，也让自己有更多的精力去面对未来的挑战。
其次，让我们来谈谈放手的困难。
放手，是一种需要勇气和智慧的选择。
有时候，我们会因为过去的经历或者是对未来的恐惧而无法放手，害怕失去，害怕改变。
但是，正是因为这种害怕，我们才会陷入困境，无法自拔。
放手，并不意味着我们不再关心或者不再在乎，而是一种更加理性和成熟的表现。
最后，让我们来探讨一下如何学会放手。
学会放手，并不是一件容易的事情，但是我们可以通过一些方法来逐渐培养这种能力。
首先，我们需要学会接受现实，认清自己和他人的局限，明白有些事情是无法改变的。
其次，我们需要学会释怀，放下过去的包袱，让自己心灵更加自由。
最后，我们需要学会积极面对未来，做好准备迎接新的挑战和机遇。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的选择和抉择，而学会放手，也许就是我们走出困境的关键。
让我们勇敢地放手，学会接受现实，释怀过去，积极面对未来。
相信通过我们的努力，我们一定能够过上更加幸福美好的生活！谢谢大家！。
学会放手的唯美句子
学会放手的唯美句子
1. 放手，并不意味着失败，而是学会接受事实，才能迎接更美好的未来。
2. 放手有时候是一种解脱，也是一种走向更好的开始。
3. 放手是勇敢的表现，它使得我们的心可以自由地飞翔，不再受困于过去的羁绊。
4. 在放手的那一刻，我们才意识到，无论是得到还是失去，都是一种成长的过程。
5. 放手不是放弃，而是为了找到更适合自己的幸福。
6. 学会放手，是为了给自己一个重新开始的机会，重新定义生活的意义。
7. 放手并不代表忘记，而是选择原谅，给自己和他人一个重新开始的机会。
8. 放手是一种智慧，它意味着我们放下固执，接受无法改变的事实。
9. 放手是为了保护自己，拒绝任何形式的伤害和不公。
10. 放手是为了不再让过去缠绕，从此真正活在当下的幸福和自由中。
要放手的伤感句子
要放手的伤感句子
1、放手，只是一种勇气，而不是一种懦弱，是一种沉着，而不是失败，是一种选择，而不是放弃；
2、放手，爱到最后，要么永恒，要么有一个尽头，不控制、不无奈、不期待，顶着自己的脊梁，面对自己和爱的那一刻；
3、让自己一步步走向目标，留住自己的梦想，懂得让自己走下去，
放手，走出自己的迷失；
4、放手，不要以为空虚，才是爱的样子，空虚是两个人才能相守，
只要一个人想守，多少时间，都会是空虚；
5、放手，让自己重新站起来，找到从前曾经失去的自己，每一个追求，都是为了更好的自己；
6、放手，可以不再纠缠，可以放开手，看清楚爱的苦与乐，让爱情
的烙印慢慢消散；
7、放手，不要害怕伤害，没有一段感情可以长久，人生，就是要去
失去，去了解，去放手；
8、放手，不要惊慌，给自己一个动，慢慢地，重新走起来，拥抱自己，放下旧日的记忆；
9、放手，不要给记忆太多的百分比，让结束，也是一种新的开始，
把属于自己的爱，放在心底，低调珍惜；
10、放手，爱不能够咬牙忍受，总有一天，要舍得放手，不留期待，
不眷恋，在也要有走出来的勇气，只愿无忧无烦。
放手朋友圈说说
放手朋友圈说说
1. 放手，让自己的内心得到一次真正的解放。
2. 人生就像一场长跑，放手一段路程，也许会走得更顺利。
3. 放手并不意味着放弃，而是寻找更好的选择。
4. 偶尔放手一次，也能让自己体会到轻松的快感。
5. 把不开心的事情放手，给自己创造更多的幸福。
6. 放手一段感情，也能为自己打开新的恋爱大门。
7. 有时候，放手比坚持更加英勇。
8. 放手一些不重要的事情，才能更好地专注于重要的事务。
9. 放手过去，抓住未来，才能让自己真正进步。
10. 放手让自己重新认识自己，找回真实的自我。
11. 常常放手，就能给自己带来更多新的机遇。
12. 放手去面对改变，才能拥抱更美好的未来。
13. 有时候，放手是为了给自己和对方一个更好的未来。
14. 放手一些不必要的争执，才能保持心灵的平静。
15. 放手让自己不再被过去所困扰，勇敢迈向新的生活。
有一种爱叫做放手
有一种爱叫做放手有时候，放手并不表示放弃，而是要学会接受现实，尊重彼此的选择，让对方自由选择自己的生活。
这就是一种成熟和理智的表现。
当我们深爱着一个人时，我们会付出很多，包容很多。
我们会为他/她付出时间、精力、金钱，甚至是生命。
这样的爱是无私的，但有时会给自己带来伤害。
有时候爱情并不是两情相悦，而是只有一个人单方面付出。
当我们面临不同的选择和困境时，有时候放手就是最好的选择。
这不是说我们不再爱这个人，而是我们不再执着于他/她。
毕竟，每个人都有他/她自己的生活方式、价值观和目标。
我们应该尊重对方的选择，而不是强迫对方按照我们的意愿来生活。
“放手”这个词听起来很容易，但要做到放手并不是那么容易的。
有时候我们要付出很多勇气去面对自己的感情，以及承受“放手”的痛苦和孤独。
但是，当我们放手的时候，我们会发现，原来我们可以过得更好，更自由，更充实。
在将来的日子里，我们会发现我们会遇到一些人，他们会让我们感觉很好，很幸福；他们会引导我们成为一个更好的自己，给予我们更多的关心、支持和鼓励。
所以，不要害怕放手。
有时候，放手就是为了等待更好的东西。
当我们发现这个人并不是我们真正想要的，或者我们已经走到了尽头，我们要学会放手。
这并不是一种懦弱，而是一种勇气和智慧。
我们要学会放下执着和牵挂，让自己变得更加轻松。
当我们选择放手时，我们也要学会祝福对方。
我们要祝福这个人能够找到一个更好的人，过得更好。
祝福这个人能够实现他/她的梦想和愿望。
放手是一种爱，是对自己和对别人的一种关怀。
当我们不再抱着执着的心态去爱一个人时，我们学会了尊重对方的选择，也变得更加成熟和理智。
我们可以选择走得更远，爱得更深，成为更好的自己。
父母学会放手的唯美句子
父母学会放手的唯美句子
1. 父母的放手，是孩子成长的必经之路，只有这样，孩子才能拥有自己的天空，才能飞翔。
2. 放手不代表放弃，父母还是要关注孩子的成长，只是不再过度干涉。
3. 父母的放手，是一种爱的表达，是希望孩子能够独立成长，拥有自己的人生。
4. 孩子需要父母的支持和鼓励，但也需要自己的独立思考和决策能力，父母的放手可以帮助孩子培养这些能力。
5. 父母的放手，是一种信任，相信孩子能够做出正确的选择，也相信孩子的成长和能力。
6. 放手需要勇气，需要父母有足够的信心和耐心，孩子也需要有足够的自信和勇气去面对生活的挑战。
7. 父母的放手，不是一蹴而就的过程，需要逐步放手，让孩子逐步独立，同时也需要适时给予指导和支持。
8. 放手也需要平衡，既要让孩子自由发展，也要注意引导和规范，让孩子走向正确的方向。
9. 父母的放手不仅是对孩子的关爱和呵护，也是对自己的一种释放和放松，让自己也能够享受生活的乐趣。
10. 放手需要理解，需要沟通，需要尊重孩子的意见和想法，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
11. 父母的放手并不意味着孩子就能自由发展，孩子还需要自己努
力学习和成长，才能实现自己的梦想和目标。
学会放手演讲稿
学会放手演讲稿
各位尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“学会放手”。
放手，是一种智慧，一种境界，也是一种成熟和成长。
在人生的道路上，我们经常会遇到各种挫折和困难，而学会放手，也许就是解决问题的关键之一。
首先，学会放手意味着接受事实，放下执念。
我们常常会因为固执己见，而无法接受现实，从而导致自己陷入困境。
只有当我们学会放下执念，接受事实，我们才能够更加从容地面对挑战，找到解决问题的方法。
其次，学会放手也意味着学会放下过去。
过去的种种遗憾和不如意，如果一直放不下，就会成为我们前进的绊脚石。
只有当我们学会放下过去，放下对自己的责备和埋怨，我们才能够更加从容地面对未来，找到新的机会和可能。
最后，学会放手还意味着学会信任和释放。
在人际关系中，我们常常因为不信任他人，而无法真正地放手。
只有当我们学会信任
他人，释放控制，我们才能够建立更加健康和美好的人际关系。
在人生的道路上，放手是一种智慧，也是一种境界。
只有当我们学会放手，我们才能够更加从容地面对挑战，找到解决问题的方法。
希望我们每个人都能够学会放手，释放内心的包袱，迎接更加美好的明天。
谢谢大家！。
放手也是一种解脱的句子
放手也是一种解脱的句子放手也是一种解脱的句子，它似乎在告诉我们，生命中有些事情我们不必执着，有些人我们不必纠缠，有些情感我们不必挽留。
以下是我对这句话的一些理解和思考：1. 放手也是一种解脱，因为过去的事情无法改变。
无论是挽回失去的爱情，还是弥补错过的机会，时间都会带走它们。
人生只有前进，没有后退，所以放手也是一种勇气，是放下过去，面向未来的一种态度。
2. 放手也是一种解脱，因为累了。
人生中总有一些事情让我们觉得很累很累，比如不断地争吵、不断地追求完美、不断地忍耐。
这时候，放手或许是一种解药，它可以让我们缓解疲惫，重新找回属于自己的平静。
3. 放手也是一种解脱，因为有时候我们需要空间。
在人际关系中，每个人都需要自己的空间和时间，这并不意味着不关心对方。
有时候，我们需要放手，让对方独立，也让自己更加自由。
4. 放手也是一种解脱，因为它可以让我们更加专注。
当我们不断地纠结于某些事情时，往往会分散自己的注意力，无法专注于做好自己的事情。
而放手，则可以让我们更加专注于自己的目标，更加努力地追求自己的梦想。
束缚我们的东西，比如负面情绪、过去的经历、不健康的关系等等。
放手，则可以让我们摆脱这些束缚，自由地生活、工作、追求自己的幸福。
6. 放手也是一种解脱，因为它可以让我们更加成熟。
在人生中，我们会遇到很多挫折和困难，这些都是成长过程中的必经之路。
而放手，则可以让我们更加深刻地理解人生的真谛，更加成熟地面对未来的挑战。
7. 放手也是一种解脱，因为它可以让我们更加接近真实的自己。
在人生中，我们会有很多假面具，比如为了迎合他人而改变自己、为了赢得别人的赞扬而做出牺牲等等。
而放手，则可以让我们更加坦诚地面对自己的内心，更加真实地展现自己的本来面目。
8. 放手也是一种解脱，因为它可以让我们更加幸福。
在人生中，追求幸福是每个人的终极目标。
而放手，则可以让我们摆脱负面情绪和不健康的关系，让更多的快乐和幸福降临到我们的生活中。
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放手才是硬道理
摘 要：文言文教学是高中语文教学的重点和难点，传统的教师
讲述式课堂枯燥，教学效果差。本文通过案例阐述了高中文言文的
教学要“放手”让学生自己去学。教师课前设计好导学案并让学生
先自学，使学生带着问题走进课堂，而课堂上教师则可以有针对性
的引导学生解决问题。这样的教学能够充分体现学生的主体地位，
提高教学效率。
关键词：高中文言文教学 学案导学 先学后教
中图分类号：g631 文献标识码：a 文章编号：
1673-9795（2012）10（c）-0152-01
当代著名教育家李炳亭先生说，课堂以学生为中心，以快乐为
根本。
可是看看高中文言文教学的现状，“满堂灌”的教学方法充斥在
文言文教学的课堂中，教师成为讲台的“霸主”，一讲到底，滔滔
不绝，学生就是“书记员”。在这种僵硬的教学模式下，学生何来
快乐？于是中国传统文化的名篇沦为学生难以接受、甚至拒绝接受
的“残羹冷炙”。也许有人会说，文言文教学重字词解释，唯有自
己讲，才能做到“字字落实，句句清楚”，才能完成教学任务。表
面上，这“任务”是完成了，可学生真正“听会”了吗？客观现实
是，教师教得辛苦，学生学得吃力，学生处于被动接受知识的状态，
知识掌握也就难以牢固。我们是时候反思了。
吕叔湘先生说：“语文教学关键在一个“活”字。”文言文教学
的思想和观念决不能一成不变，“不变”思想就会停止、僵化，“变”
才能顺应时代发展对人才要求。唯有变，教学思想和观念才能得到
完善和发展，才能合理化和科学化。现代教育大力倡导创新教学，
重在培养学生的创新精神和实践能力，强调教学过程是师生交往、
共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力
的关系，注重培养学生的独立性和自主性。因此，我以为文言文教
学，“放手才是硬道理”。“放手”的方法和策略。
1 学案导学，先学后教
文言文的学习也是一个“自读—— 质疑—— 讨论—— 生成”
的过程。第一步自读，可以在导学案的指导下进行。下面以《兰亭
集序》第一课时的导学案为例：
学习目标：（1）能脱稿说出重点文学常识；（2）扎实掌握第一
段中的重点文言基础知识，并懂得大意；（3）理解作者的写作缘由
和第一段中流露出来的情感。
课前自学：预习指要：（1）初读课文，读准字音；（2）再读课
文，借助注解和工具书解决第一段中的疑难字词，并懂得大意；（3）
反复朗读课文，力争流畅；（4）阅读下面的文学常识和背景介绍，
并记住重点；（5）完成下面的预习检测题，有余力的同学可思考探
究题。
知识链接：
（1）作家作品。王羲之（303-361），字逸少，号澹斋。东晋书
法家、文学家。为官至右军参军，世称王右军。因与扬州刺史不和
称病离郡，迁会稽，晚年隐居剡县金庭，放情山水，弋钓自娱，以
寿终，后人辑有《王右军集》2卷。他的行草书最能体现雄逸流动
的艺术美。论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。后世誉之为
“书圣”。
（2）解题。兰亭位于现绍兴城西南13公里的兰渚山麓。据传，
春秋时越王勾践种兰于此，东汉时建有驿亭，因而得名。永和九年
三月三日，四十二人参加了修禊活动，众人临河踏青，饮酒赋诗。
最终二十六人传下《兰亭》诗。王羲之作四言与五言诗各一首，并
为二十六人的诗作写序。
序是一种文体，有两种：一是赠序，大多用以题赠；一是书序，
作为著述的前言，内容多是介绍书的内容、特色，成书经过，写作
目的等。《兰亭集序》选自《晋书·王羲之传》，是一篇书序。
预习检测：
给加点字注音：癸丑（ ） 会稽（ ） 修禊（ ） 激湍（ ） 流
觞（ ） 游目骋怀（ ） 放浪形骸（ ） 趣舍万殊（ ） 临文
嗟悼（ ） 虚诞（ ）
课堂探究：（1）解释第一段中的加点字词，找出特殊句式并懂
得全段大意。永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰
亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，
又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹
管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风
和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听
之娱，信可乐也。（2）第一段交代了什么？作者为何说“信可乐也”？
在这份导学案里，教师设计了符合学情的教学目标，指导自读的步
骤和方法，设计一些预习题，并让学生提前思考课堂上探究的重点
内容。这也正体现了教师在教学中的主导地位。而学生通过课前独
立自主的做好这份导学案，就能在课前完成或部分完成学习目标，
并带着问题进入课堂，积极主动去掌握知识，而且会发现教师发现
不了的问题，将课堂教学引向深入，课堂也会变得高效和有吸引力。
2 让死知识变成活能力
文言文教学中举一反三的能力至关重要。例如，实词和虚词的
解释是教学中的一个重点，实词解释时要兼顾到通假现象、词类活
用现象，虚词理解不仅要知道它的意义，还要弄清它的用法（词性）。
如果不讲究方法，让学生机械地去死记硬背，文言文教学就被动得
很，学生学习文言文的兴趣肯定不浓，知识掌握也肯定不牢。字词
句的翻译上，不能以教师的教代替学生的学，教师讲清知识要领后，
剩下的事情就要让学生去完成，从中培养学生举一反三、融会贯通
的能力，增强文言课堂的思维力度，文言课堂才能活起来。如名词
作动词和名词作状语这个知识点，教师首先必须充分发挥主观“导”
的作用，从古今语言运用规律上讲清楚什么是词类活用现象，从典
型例句的分析解剖中明确名词作动词和名词作状语的区别。如让学
生比较“蹄之”（《黔之驴》课文原句）、“蹄踢之”（改动后的句子）
中两个“蹄”的解释，通过比较，让学生明确名词作动词，它后面
势必不可能带动词，名词作状语，它后面肯定是动词。然后放手，
让学生自己搜集例句，在实践中探索，乏味的字句理解就能变得富
有生气，学生的学习能力也就在充满思考的学习氛围中不断得到提
高。
3 让人文情感走进文言课堂
高中教材选用的文言文都是名篇佳作，这些名篇佳作千百年来
滋养着一代又一代读书人的精神乐园。文言文教学不能仅停留在字
词句的解释上，文言文也要上出人文情感，让学生浸润在中国传统
文化精华的滋养中，情感上产生共鸣。
著名特级教师陈钟梁说：“创新的土壤是个性，没有个性就没有
创新。”文言文课堂教学应尊重并发展学生的个性，而发展个性的
重要一环是培养学生自主学习能力。自主学习就意味着真正让学生
成为学习的主人，充分运用自己的理解去研读课文，用自身的体验
和感情去解读作品，对作品的不确定的“空白”处进行创造性的思
考和探索，多角度的观察，更新途径重新审视，注重将知识转化为
能力的学习，让学生学会去发现，发现知识，发现感受，乃至发现
自己。作为教师，不放手就是剥夺学生学习的权力，阻碍学生的创
新之路，更抑制学生个性发展。因此，要迎来文言文教学的春天，
放手才是硬道理！