人教版八年级下册语文第六单元第24课《唐诗二首》公开课一等奖优秀课件
杜甫创作了《春望》《北征》《三 吏》《三别》等名作。乾元二年（759 年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱， 生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀 国事。虽然杜甫是个现实主义诗人，但 他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮 中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
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茅屋为秋风所破歌
被动句式
歌行体，它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至， 抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。
从诗题看，这首诗写了什么事？你觉得作者会抒发什 么感情？
初读，知内容
带着这些猜测，让我们来读这首诗。 画出朗读节奏，并注意把握重音和停顿。 你读到了什么，请用简洁的语言概括（秋风破屋的不幸） 你能不能用几个词或短句概括诗人都遭遇了那些不幸吗？
秋风破 茅屋
默读，想画面
那么大家能把刚才概括的内容描述出来吗？ 在前三节中找出你喜欢的一节读一读，边读边想象， 然后描述出在你大脑里浮现的画面。
从题目看，你知道这首诗是写谁吗？你怎么知道他是一 位老人呢？
学习目标
在自读的基础 上，借助相关工 具书，疏通文 句，掌握部分文 言实词。
学习《卖炭 翁》中的人物 描写与对比手 法的运用。
体会《卖炭翁》 一诗的讽喻含 义，感受诗人对 卖炭翁的同情及 对“宫市”的憎 恶。
口称敕 chì
回： 调转。 苍苍：灰白。 文书：公文。
诗人写这首诗仅仅是为了发泄因秋风破屋的不 幸而产生的不满吗？
假如你有同样的处境：如5•12地震，地震家里房 屋受损的举手！面对当时情景，你想到些什么？
“杜甫很忙”之我见
一度时期，人们很喜欢看穿越剧，也向往穿越。 因此就有人想起了“诗圣”杜甫，现在的杜甫在忙什 么呢，请看——“杜甫很忙”
课文结语
学习目标
把握诗歌的韵律 和节奏，朗诵诗 歌并理解诗歌的 内容。
品析诗歌语 言，体会杜甫 诗歌沉郁顿挫 的语言风格， 培养学生对古 诗文语言初步 的鉴赏能力。
感受杜甫忧国 忧民的思想以 及“吾庐独破 受冻死亦足” 的博大胸怀。
诗歌学法指导
学习古诗我们该从哪几个方面入手呢？
析诗题
知作者
想画面 （故事）
自读，品语言
之所以能在我们的大脑里浮现出一个个画面，那是因 为诗中那些生动传神的词，然我们一起来欣赏他们。
找出文中你认为写得很精彩的字、词、句进行赏析。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 三幅鲜明的图画，拨动诗人的心弦，交代了茅草的三个 下落。“飞渡”“洒”“挂胃”“飘转”这些动词，形象地 写出了风吹茅草的情状，流露出诗人焦灼、苦痛的心情。
卷我屋上三重茅 吹我屋上三重茅 “三”是虚数，“几”的意思，那你认为在这里究竟 表示多还是少，为什么？ 布衾多年冷似铁
品读，悟情感
这些词语，生动形象的写出了作者所遭遇的不幸， 那么，作者写这些不幸遭遇的目的是什么呢？让我们结合 背景来体会诗二年）八月。公元 759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃 天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。公元760 年（乾元三年）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起 了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了公元761年 （上元二年）八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史 之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多 难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 诗人抛开自己的寒冷悲愁，为解除天下“寒士”的痛苦 呼号。用表现阔大境界和愉快心情的诗句，表现了诗人从“ 床头屋漏”等痛苦的生活体验中迸发出的激情和希望。
何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足！
表现了诗人的博大胸襟和崇 高的理想。这是一种饱尝民生疾 苦、体察人间冷暖的济世情怀，这 种忘我为人的精神，何等可贵! 这 也是全诗主旨所在。
品语言
悟情感
分析诗题、简介作者
杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后 徙河南巩县。 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常 被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工 部，也称他杜少陵、杜草堂。
穷年忧黎元，叹息肠内热。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 （一年到头，都为老百姓发愁、叹息，想到他们的苦难，心里象 火烧似的焦急。） 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年___韩愈 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹 课时作业： 背诵全诗，完成课后作业。
唐诗二首
茅屋为秋风 所破歌
2019/5/9
目录
导入 诗歌学法指导 分析诗题、简介作者
初读，知内容 默读，想画面 自读，品语言 品读，悟情感 “杜甫很忙”之我见
课文小结
情境导入
我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在一 般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的 生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命 达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲 惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他不仅没有过 上安稳的生活，甚至于饱受战乱带来的饥寒之苦，我们今天 将要学习的这篇文章——《茅屋为秋风所破歌》就是他在这 种情景下的真实写照。
退出
卖炭翁
2019/5/9
目录
导入 整体感知 品析诗句、进入诗境 创作主旨 课文小结
情境导入
唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发 展，国力的强盛，有力地促进了唐代文学的繁荣，而诗歌作 为唐代文学的主流，更是大放异彩。可以说，唐代是中国古 典诗歌的黄金时代。这一时期，不仅诗歌的艺术风格、流派 多样化，而且艺术形式也很完善，今天我们就来学习白居易 的一首新乐府诗《卖炭翁》。白居易主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，那《卖炭翁》作者是为何事而作呢？
整体感知
叱 chì 叱： 吆喝。 翩翩：轻快的样子。 直： 同“值”，价钱。
《卖炭翁》是一首叙事诗，下面请同学们听朗读， 并思考这首诗写了什么？
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春人教部编版八年级语文下册课件：第6单元 24 唐诗二首(共41张PPT)
拓展延伸
闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
总结
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运 联系在一起，与之同呼吸，共命运。杜甫在这首诗里不是 单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不 幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国 忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。
有何变化？ 由个人遭遇扩展到社会现实，由风雨飘摇的茅屋扩展到战
乱频仍、残破不堪的国家，意境扩大了。
3.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了 诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨 飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回 到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何 由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼 天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的 含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
检查预习
（1）订正字音 挂罥(juàn) 塘坳(ào) 庇(bì)
突兀(wù) 广厦(shà)
（2）词语释义 秋高：秋深。 怒号：大声吼叫。 挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。 对面：当面。 俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。 恶卧：睡相不好。 裂：使动用法，使……裂。
检查预习
（1）订正字音ຫໍສະໝຸດ 两鬓(bìn) 辗冰辙(niǎn)
两骑(jì)
人教部编版八年级下第六单元第24课唐诗二首《茅屋为秋风所破歌》课件(共38张PPT)
中华之崛起而读书——周恩来
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！
赏析课文
1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语
（运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力 之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。既形象又有力度。）
4、还有哪些动词用得好？
创作背景
杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民族 大灾难,是唐朝由盛而衰的转折点。安史之乱究竟有 多大的危害呢？我在这里举两个数据，会给大家一 个更直接更具体的认识。一是安史之乱前，全国人 口有五千多万。但安史之乱后，全国人口从五千多 万锐减至一千多万。二是安史之乱前，唐朝是当时 世界上经济文化最发达的国家。但安史之乱后，全 国经济受到重创，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨， 生灵涂炭、民不聊生。
石 壕 吏
茅屋为秋风所破歌 杜甫
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居 少陵，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外郎， 称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》，与 李白并称“李杜”，又因有别于杜 牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐 王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神， 对后世诗人影响极大,他被誉为 “诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》 选自《杜工部诗》。
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！
赏析课文
1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语
（运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力 之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。既形象又有力度。）
4、还有哪些动词用得好？
创作背景
杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民族 大灾难,是唐朝由盛而衰的转折点。安史之乱究竟有 多大的危害呢？我在这里举两个数据，会给大家一 个更直接更具体的认识。一是安史之乱前，全国人 口有五千多万。但安史之乱后，全国人口从五千多 万锐减至一千多万。二是安史之乱前，唐朝是当时 世界上经济文化最发达的国家。但安史之乱后，全 国经济受到重创，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨， 生灵涂炭、民不聊生。
石 壕 吏
茅屋为秋风所破歌 杜甫
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居 少陵，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外郎， 称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》，与 李白并称“李杜”，又因有别于杜 牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐 王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神， 对后世诗人影响极大,他被誉为 “诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》 选自《杜工部诗》。
人教部编版语文八年级下册第24课《唐诗二首》课件(共33张PPT)
• 齐读诗歌，读准字音，读准停顿，读出感 情。
• 思考：1、诗讲述了一个什么样的故事？ • 2、你读到了一个怎样的卖炭翁？ • 3、你读到了一个怎样的宫使？ • 4、你读到了一个怎样的诗人？
读音需要注意的字
鬓 bìn 辗 niǎn 辙 zhé
骑 jì
敕
chì
将
系
jiāng
叱 chì
jì
满面尘灰烟火色 肖像描写
理清思路
秋风破屋
关
现实
水
心情苦痛 群童抢茅
风
白天
屋外事
自己
推
心 民
到 无可奈何
己生
渠 成
长夜沾湿
及 人
忧
忧思不绝 雨 黑夜 屋内人
国
理想 广厦千万间
天下寒士忧
民
1．总结 诗歌前三段以叙事为主，层层深入地描写了秋风破屋的情 状，字里行间透露出诗人生活上的痛苦之情。第一节细致 地写出秋风破屋的情状，表达了诗人的痛苦和焦灼；第二 节写群童抱茅，表达了他的无可奈何和内心的沉痛；第三 节写长夜沾湿的苦况，表达了诗人忧国忧民之情；第四节 在叙事的基础上直接抒情，表达了对天下寒士的无限关怀。 “天下兴亡，匹夫有责。”中国古代的仁人志士，总是有 远大的抱负、宽阔的胸襟。我们要向杜甫学习，努力提高 自己，发展自己，把自己打造成为对国家对社会有用的人 才！
2．背诵诗歌（小组分任务背诵、个人接龙诵）
卖炭翁
一、导入：
1、初中以来，在课本上有几位令我们印象深刻的老 人：熟能生巧的卖油翁；经验丰富的老河兵；坚持不 懈的愚公。上一节课也刚学了一首由一位急民间疾苦 的未老先衰的“老翁”所写的诗——《茅屋为秋风所 破歌》，今天让我们一同随着白居易的视线跨越千年， 走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。
八年级下册：第24课《唐诗二首》最新优质PPT课件
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗，有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大 夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
本诗选自《白居易集》卷四（中华书局 1979年 版）。本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二 首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”白居易 写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820） 初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分 的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这 首感人至深的《卖炭翁》来。
2、我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同 学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样 的社会现实？我们今天应该怎样做？
诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐 代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端 以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的 黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深 切同情。
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚， 不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱 给人民造成的痛苦）。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称 为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己因 “老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不 是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。
状元成才路
状元成才路
《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷 十（中华书局 1979年版）。安史之乱造成时局动荡， 百姓颠沛流离。公元 759年底，为了躲避“安史之 乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪 畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都 的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时， 他已经 49岁了。
烟熏色的脸。此处突
出卖炭翁的辛劳。
语文八下第24课唐诗二首卖炭翁公开课一等奖优秀课件
整体感知
诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。 本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？
满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑
肖像描写
烧炭艰辛、生活困苦
整体感知
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
肖像描写
心理描写
生活困苦、艰辛
整体感知
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
肖像描写
心理描写
生活困苦、艰辛
整体感知
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰 辙。 牛 困动人作饥描 日写 已 高 ， 市 南 门 外动泥作中描 歇写 。
运炭的艰难
整体感知
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
整体感知
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
动作描写
卖炭翁
唐诗二首
仗势凌人、蛮不讲理
整体感知
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得， 但无可奈何。
品读诗文
示例 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食
卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和 口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的 体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章 不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不 幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。
卖炭翁
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
八年级语文下册第六单元24唐诗二首课件新人教版PPT课件
史 ” 。杜甫忧国忧民 ， 人格高尚 ， 诗艺精湛 ， 被后世尊为 “ 诗圣 ” 。有 《杜工部集》传世。
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•3
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，祖籍太原(今山西太原)。唐代伟 大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。有《白氏长庆集》传 世。
如此、这样 高耸的样子
) )
(3)秋天漠漠向 昏黑( 接近 ) (4)何时眼前突兀 见此屋( ． ．．
谋求，需求 轻快的样子
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•15
4．下列句子中有通假字的一项是( A．忍能对面为盗贼
D )
B．卷我屋上三重茅
C．回车叱牛牵向北 D．系向牛头充炭直
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•16
(2)(黄石中考)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境，
却依然心忧天下寒士的两句诗是： ___________________________________________________。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
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•18
(3)《 卖 炭 翁 》 中 以 外 貌 描 写 表 现 了 卖 炭 翁 劳 动 的 艰 辛 的 句 子 是 ： 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 ________________________________________。
•12
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 挂罥 ( ． ( niǎn )(
juàn
) )
塘坳 ( ． ) 两鬓 ( ．
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•3
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，祖籍太原(今山西太原)。唐代伟 大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。有《白氏长庆集》传 世。
如此、这样 高耸的样子
) )
(3)秋天漠漠向 昏黑( 接近 ) (4)何时眼前突兀 见此屋( ． ．．
谋求，需求 轻快的样子
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•15
4．下列句子中有通假字的一项是( A．忍能对面为盗贼
D )
B．卷我屋上三重茅
C．回车叱牛牵向北 D．系向牛头充炭直
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(2)(黄石中考)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境，
却依然心忧天下寒士的两句诗是： ___________________________________________________。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
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(3)《 卖 炭 翁 》 中 以 外 貌 描 写 表 现 了 卖 炭 翁 劳 动 的 艰 辛 的 句 子 是 ： 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 ________________________________________。
•12
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 挂罥 ( ． ( niǎn )(
juàn
) )
塘坳 ( ． ) 两鬓 ( ．
【优选】人教部编本初中语文八年级下 第6单元第24课《唐诗二首》课件1 (共32张PPT)
初读，整体感知
怒号（háo） 挂罥（juàn） 沉塘坳（ào） 俄顷（qǐng） 布衾（qīn）丧（sāng）乱 广厦（shà）大庇（bì ） 突兀（wù）见（xiàn）
听朗读录音，把握节奏和韵律。
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅
大庇/天下寒士/俱欢颜
吾庐/独破/受冻/死亦足
每一个小节分别写了什么？试用简洁的语言概括。
公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成 都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了 一所茅屋，总算暂时结束了颠沛流离的生活，有 了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都 需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固， 两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。 杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不 眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅 屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。
示例 2：我写的是“着急”。“ 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻 未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！” 房屋被风卷破了，雨大风急屋漏，被子破旧似铁， 漫漫长夜一家人如何度过？此时诗人心中肯定很 着急。
示例 3：我写的是“忧愁”。茅草被风卷破了， 一家人在秋风秋雨中该怎么度日呢？此时诗人肯 定忧心忡忡。
炭翁盼望天气寒冷一些，好让自己的炭卖一个 好的价钱，终于盼来了“夜来城外一尺雪”， 看样子，他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜 悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望 地上路了。那这一路上老人运炭艰苦吗? “一尺雪”——天气很冷、雪很大，路必难行。 碾冰辙” —— 炭很重，冰冻路很滑，很难走， 车速必然很慢。晓驾炭车”、“日已高” —— 路途遥远。困”、“饥”、“歇” ——运炭的 艰辛。路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人 饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老 人疲劳、饥饿交迫，只得坐下在泥中歇息。烧 炭难，运炭也难。
八年级语文下册第六单元24唐诗二首卖炭翁市公开课一等奖百校联赛金奖微课赛课省赛获奖PPT课件
合理。“身上衣正单”,自然希望天暖。然而卖炭翁处 理衣食问题全部希望是“卖炭得钱”,所以他“心忧炭贱愿 天寒”,一边是冻得发抖,一边却期望天气更冷。诗人深刻地 了解了卖炭翁艰难处境和复杂内心活动,再用“可 怜”两字倾注了自己无限同情,催人泪下。
第6页
(2)本诗利用对比写作手法塑造人物形象,请找出文中几处对 比,并谈谈它作用是什么。
24 唐 诗 二 首 卖炭翁
第1页
1.正确、流利、有感情地朗诵全诗,做到熟读成诵。 (重点)
2.掌握人物描写方法,分析卖炭翁和宫使两种人物形 象。(难点)
3.感受卖炭翁可怜遭遇,体会作者对他深切同 情。(难点)
第2页
1.初读诗歌,知句读——划分以下句子朗诵节奏。 卖炭翁,伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色,两鬓/苍
诗中将卖炭翁贫寒凄苦、悲愤无助与宫使太监专横跋扈、 肆意掠夺做对比,将伐薪烧炭艰辛不易与宫使巧取豪夺对比, 在对比中揭露了宫市掠夺残酷,以及劳感人民生活艰难——背诵这首古诗。
第8页
第3页
2.品读诗歌,知技巧——赏析写作技巧。 (1)开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭地点在哪里?为何要这么 交代?
地点是在长安附近终南山上。为下文埋下伏 笔,一是说明路远,下雪天山路必定难行;二是遇上宫使, 黑炭被抢。
(2)“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画了 卖炭翁外貌? 为何要这么写?
着重从颜色加以点染,“满面尘灰”指脸上颜 色,“苍苍”(灰白色)指两鬓斑白,“黑”指手和指甲漆 黑。三种色彩如同电影里特写镜头生动地突出了老人 形象凄苦,劳动艰辛。
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(3)“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”利用了什么修辞 手法?从中你看出了卖炭翁怎样生活处境?
采取一问一答设问修辞手法,写出了卖炭翁贫寒家境:没有 田地,除了卖炭以外,没有其它收入,一家人穿衣吃饭全靠卖炭 收入。 (4)“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”价值对等吗? 为何卖炭翁“惜不得”?
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(2)本诗利用对比写作手法塑造人物形象,请找出文中几处对 比,并谈谈它作用是什么。
24 唐 诗 二 首 卖炭翁
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1.正确、流利、有感情地朗诵全诗,做到熟读成诵。 (重点)
2.掌握人物描写方法,分析卖炭翁和宫使两种人物形 象。(难点)
3.感受卖炭翁可怜遭遇,体会作者对他深切同 情。(难点)
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1.初读诗歌,知句读——划分以下句子朗诵节奏。 卖炭翁,伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色,两鬓/苍
诗中将卖炭翁贫寒凄苦、悲愤无助与宫使太监专横跋扈、 肆意掠夺做对比,将伐薪烧炭艰辛不易与宫使巧取豪夺对比, 在对比中揭露了宫市掠夺残酷,以及劳感人民生活艰难——背诵这首古诗。
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2.品读诗歌,知技巧——赏析写作技巧。 (1)开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭地点在哪里?为何要这么 交代?
地点是在长安附近终南山上。为下文埋下伏 笔,一是说明路远,下雪天山路必定难行;二是遇上宫使, 黑炭被抢。
(2)“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画了 卖炭翁外貌? 为何要这么写?
着重从颜色加以点染,“满面尘灰”指脸上颜 色,“苍苍”(灰白色)指两鬓斑白,“黑”指手和指甲漆 黑。三种色彩如同电影里特写镜头生动地突出了老人 形象凄苦,劳动艰辛。
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(3)“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”利用了什么修辞 手法?从中你看出了卖炭翁怎样生活处境?
采取一问一答设问修辞手法,写出了卖炭翁贫寒家境:没有 田地,除了卖炭以外,没有其它收入,一家人穿衣吃饭全靠卖炭 收入。 (4)“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”价值对等吗? 为何卖炭翁“惜不得”?
语文八年级下部编版第六单元第24课唐诗二首课件(15张)
抒情诗,则从写的景物中理解诗人抒发的感情,表现手法常为直抒胸臆或间接抒情(借 物抒情、情景交融)。 四、看技法 (一)抒情手法 1.直抒胸臆 2.间接抒情 (1)托物言志(借物喻人) (2)借景(物)抒情 (3)情景交融 (二)写作手法 1.对比:勾画……的生活画面,突出表现诗人……的情感,或表达了对生活、社会 的……思考。
(5)吾庐独破受冻死亦足 (6)伐薪烧炭南山中 (7)满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑 (8)可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
答案:(5)吾庐独破/受冻/死亦足 (6)伐薪∕烧炭∕南山中 (7)满面尘灰∕烟火色,两鬓苍苍∕十指黑 (8)可怜∕身上∕衣正单,心忧∕炭贱∕愿天寒
2.字音字形。
风怒号．( háo
1.划分朗读节奏。 (1)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅 (2)南村群童欺我老无力 (3)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜 (4)何时眼前突兀见此屋
答案:(1)八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅 (2)南村群童/欺我/老无力 (3)安得广厦∕千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜 (4)何时/眼前/突兀见此屋
答案:第一节,写秋风怒吼,吹飞屋上茅草,表现出痛惜之情;第二节,写村童偷茅而去, 表现出焦灼而又无可奈何的情绪;第三节,写秋雨漏屋,生活简陋,表现出自我反思、 自我哀怜的情感。 2.“晓驾炭车辗冰辙”这一句有什么表达作用?
答案:此句写卖炭翁赶车卖炭的情景,诗人有意将他放在雪后这样一种极其寒冷的天 气状况下,他强忍饥寒,早早出发,满怀希望想卖一个好价钱。烘托出卖炭翁生活的艰 辛,突出了人物形象以及诗歌主题。
(2)《卖炭翁》是如何只运用记叙和描写就表现诗人对现实的关怀的?
答案:卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表,这个故事本身就已经足以让人动容。 诗人不露声色地平静地讲述了整个故事,让故事在高潮中戛然而止,反而更含蓄,更有 余味,更令人深思和感慨。
八年级语文下册第六单元24唐诗二首资料市公开课一等奖百校联赛金奖微课赛课省赛获奖PPT课件
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布 衾 多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风 雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！
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茅屋为秋风所破歌
名句了解： 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不 动安如山。 赏析:在这狂风暴雨攻击秋夜，诗人不但仅为本 身不幸遭遇而哀叹，他发出是要求变革黑暗现 实疾呼。表现了作者忧国忧民博大胸襟和关心 社会、兼济天下伟大品质。
第六单元 24 唐诗二首
茅屋为秋风所破歌 卖炭翁
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茅屋为秋风所破歌
一、茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡 江洒江郊，高者挂罥长林 梢 ，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦 口燥呼不得，归来倚 杖 自叹 息。
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茅屋为秋风所破歌
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卖炭翁
名句了解： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
赏析：“身上衣正单”，自然希望天暖。然而 这位卖炭翁是把处理衣食问题全部希望寄托在 “卖炭得钱”上，所以他“心忧炭贱愿天寒”。 诗人如此深刻地了解卖炭翁艰难处境和复杂内 心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出 来，
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卖炭翁
又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。 同时，这么写使下文“一车炭，千余斤，宫使 驱将惜不得”，显得愈加有力量，更能激起读 者对狐假虎威“黄衣使者白衫儿”痛恨。
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卖炭翁
了解默写： 1.《卖炭翁》经过矛盾心理描写，表示了作者 对劳感人民深切同情句子是 “ 可怜身上衣正单 ，心忧炭贱愿天寒 ”。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风 雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！
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茅屋为秋风所破歌
名句了解： 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不 动安如山。 赏析:在这狂风暴雨攻击秋夜，诗人不但仅为本 身不幸遭遇而哀叹，他发出是要求变革黑暗现 实疾呼。表现了作者忧国忧民博大胸襟和关心 社会、兼济天下伟大品质。
第六单元 24 唐诗二首
茅屋为秋风所破歌 卖炭翁
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茅屋为秋风所破歌
一、茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡 江洒江郊，高者挂罥长林 梢 ，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦 口燥呼不得，归来倚 杖 自叹 息。
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茅屋为秋风所破歌
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卖炭翁
名句了解： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
赏析：“身上衣正单”，自然希望天暖。然而 这位卖炭翁是把处理衣食问题全部希望寄托在 “卖炭得钱”上，所以他“心忧炭贱愿天寒”。 诗人如此深刻地了解卖炭翁艰难处境和复杂内 心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出 来，
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卖炭翁
又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。 同时，这么写使下文“一车炭，千余斤，宫使 驱将惜不得”，显得愈加有力量，更能激起读 者对狐假虎威“黄衣使者白衫儿”痛恨。
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卖炭翁
了解默写： 1.《卖炭翁》经过矛盾心理描写，表示了作者 对劳感人民深切同情句子是 “ 可怜身上衣正单 ，心忧炭贱愿天寒 ”。