澳大利亚初等教育(精选)
澳洲教育体系澳洲教育系统分为为四
xx教育体系xx教育系统分为为四大部分澳洲教育体系澳洲教育系统分为为四大部分澳大利亚教育系统大致可以分为为四大部分。
它们分别是大学、由技术与继续教育学院构成的职业培训系统、为海外留学生提供英语学习课程的英语语言学校以及进行基础教育的小学和中学。
选择出国留学，对留学目的地国家教育系统和教育体制做一个全面的了解，对学生合理设计自己的留学方案，选择自己合适的发展方向，无疑都是非常必要的。
中小学教育ElementaryEducation澳大利亚共有6个州和2个行政区，中小学教育由州一级政府和社会组织负责，因此各州教育体制和课程有一些差异。
中小学教育一共12年，从1年级到12年级(Year1-12)，个别州把学龄前一年的教育(YearK)也算入到基础教育的范畴。
义务教育到10年级结束。
11年级和12年级的课程，大体相当于中国的高中，以面向大学升学为主，也包含职业性课程的训练准备。
对比我们中国的基础教育体制，我们会知道澳大利亚在中小学的年级设置上与中国的有很大的相似性和兼容性。
换句话说，我们国内的中学生去澳大利亚学习的话，都可以根据自己目前的教育状况，准确衔接国外的相关课程，比如，国内完成初中学习(相当于澳大利亚的9年级)的学生，可以去读对方10年级的课程;完成高一(相当于澳大利亚的10年级)的，可以就读11年级;但对于完成高二的学生来讲，如果选择就读高中，则不能想当然的就可以直接进入对方的12年级学习了，而是必须要再学习至少半年的11年级课程，才可以进入到12年级。
之所以出现这样的状况，原因是根据澳大利亚政府的签证规定，申请澳大利亚中学生类签证的学生，其申请的主课(中学课程)时间不得少于18个月，所以，即使学生在国内已经完成了高二的学习，其出国后还是要再学习至少半年的11年级课程。
从上我们可以看出，对于中学生来讲如果确定要出国留学的话，比较好的实际上是在高一的时候，在时间上和费用上都能作到最合理的节省。
当然，对于已经在高二和高三就读的学生，如果以前没有关注过留学方面的事情，而现在又有了出国的想法的，也绝不是已经晚了，我们也会根据情况为其设计合理的留学方案：除了上述的高中学习方案外，实际上他们还可以选择高中+大学预科+大学的学习途径，这样也能实现为学生节省时间和费用的目的。
全面解读澳洲不同阶段教育体制
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自从澳大利亚联邦建立以来，澳大利亚的教育经历了巨大的变化。
殖民地时期的1900年,全澳州有380万人口，6,900所官办学校，在校学生623,700人。
此外，还有大约153,400名学生在私立学校学习。
同年，中等学校教育只是极少数青年人享有的特权。
1910年澳大利亚联邦政府统计报告称，“男女学生离开州立政府学校、终止学习的年龄大概在14岁左右，而且各州自此以后也不关心他们的去向”。
澳大利亚联邦成立之初，职业技术教育很长一段时间也没有建立起来。
在维多利亚州，“直到皇家职业教育委员会(成立于1899年)报告发布之后，教育上存在的许多缺点才得以矫正。
”就高等教育而言，当时也只有悉尼大学、墨尔本大学、阿德雷得大学和塔斯马尼亚大学等4所大学，4所大学在校生总数仅为20,000人。
2000年，全澳共有中小学生320万人，其中政府学校有220万人，私立学校有100万人。
此外，接受职业教育和培训的人约160万人，42所高等教育机构的在校生总数为695,500人。
1911年的统计数据表明，整个教育系统的雇员只有31,700人，占劳动力人口总数的1.6%。
到2000年，教育系统的工作人员达615,400人，占整个劳动力人口的6.8%。
澳大利亚教育管理体制根据澳大利亚联邦宪法，教育事务由各州、领地政府负责管理，联邦政府没有法律上的义务。
总体来讲，各州、领地政府对教育的责任包括对初级和中等教育的行政管理和拨款，对职业教育和培训的行政管理和拨款。
随着时间的推移，联邦政府通过联邦拨款、设立专门教育项目等手段，通过已经设立的“联邦教育培训和就业部长会议”等多个全国性教育机构等机制，越来越多地介入对教育事务的管理，如负责高等教育的拨款，对学校、职业教育和培训提供补充经费，加强对土著居民、岛屿居民、移民的教育和培训，开展国与国间的合作与交流等等。
十二国教育(中小学)对比概要
3年级和6年级参加统一的 数学和英语诊断测试。 高中每学期有考试。每个 毕业生必须有40小时的义 务劳动和志愿工。
1.初级学校：英语、算术、历史、地理、 自然、美术、体育、手工、音乐、卫生 等，宗教为必修课 2.中等教育：(1)文法中学：前三年课程 英国语言及文学、外语、古典语言、历史 、地理、数学、物理、化学、生物、音乐 、美术、宗教、体育、木工、金工、家政 等。四年级增设选修课有计算机、建筑、 工艺学、经济、制图、工程、商业。 (2) 现代中学：航海技术、电子技术、汽车工 程、建筑工艺、烹饪、服装剪裁、工艺美 术、保育、木工、速记、打字、农业科学 、园艺、插花等。(3)技术中学：低年级同 现代中学一样，第五年开始设理科课程、 设计课程、人文科课程。(4)综合中学：前 三年学习基础课程，第四、五年开始选修 课程。(5)公学：人文学科、宗教课程、自 然学科、数学课程
1.公立学校、 私立学校 2.中等教育： （公立中学： 文法中学、综 合中学、技术 中学、现代中 学、公学）
1.初级学校：使儿童获得基本知识和相应的 技能，注重他们的思想情操，培养他们的文 明习惯和宗教情感。 2.中等教育：(1)文法中学：侧重人文学 科，注重训练学生的基础知识训练，为升大 学作准备。(2)现代中学：注重培训学生的 实用性技能，让学生毕业后能很好的就业。 (3)技术中学：培养学生的职业素养。(4)综 合中学：培养综合性人才。(5)公学：为未 来培养具有特权的官吏和领袖人物。
1.中英教育交流基本情 况：(1)1996年中国教委主 任朱开轩访问英国。 (2)1999年教育部长陈至立 访问英国并签署《关于教 育合作的联合声明》以及 《关于开展甘肃基础教育 合作项目》(3)2000年6月 英国教育与陈至立部长签 署《中英教育合作框架协 议》(4)2003年中英签署《 互认学历协议》 2.中英基础教育交流与合 作：(1)1999年中英签署《 关于开展甘肃基础教育合 作项目》(2)2000年开展中 英云南少数民族基础教育 合作项目
澳大利亚基础教育的发展历程及启示
校园英语 / 基础教育澳大利亚基础教育的发展历程及启示哈尔滨师范大学/鲁雪莹【摘要】21世纪，全球化的进程不断加快，科学技术的发展日新月异，人才竞争日趋激烈，基础教育的发展状况不仅决定着国民素质的高低，也深刻影响着各国在国际竞争中的地位。
澳大利亚作为后起的发达国家，虽然只有200年左右的历史，但其基础教育事业的发展速度却是有目共睹的。
文章将从各个不同时期来简述澳大利亚基础教育的发展历程，并从中寻求对中国基础教育改革有益的经验与启示。
【关键词】澳大利亚 基础教育 改革 启示一、澳大利亚基础教育的发展历程1.土著人时期的教育。
澳大利亚是典型的移民国家，最早的移民是从亚洲迁徙过来，并在此繁衍生息成为当地的原始居民。
在漫长的生产劳动中，澳洲土著人虽没有创造出自己的文字，但各部落都拥有自己的历史、文化，并形成了独特的教育方式——口传身授。
土著人的传统教育以实践知识和劳动技能为主，由年长者将自己在长期生产劳动中积累的经验和技能，通过实践传授给年幼者，达到教育的目的。
这是一种原始的教育方式，以传授生存技能为主，并没有正规教育。
2.殖民地时期的基础教育。
自1770年库克船长发现澳洲大陆后，陆续有人提出将澳洲作为新的犯人流放地，英国国会于1784年通过了“犯人流放法案”，并在1788年将第一批囚犯流放在这片新大陆上，这不仅标志着澳大利亚殖民地时期的开始，也拉开了其基础教育的序幕。
这一时期由于人口的大量涌入，适龄儿童上学问题成为了亟需解决的首要任务，这就促进了各类学校的创办，由最初的教会学校到官兵子弟学校，以及19世纪中期由各殖民区政府和当地政府共同出资创办的公立小学的出现，使澳洲殖民地的教育格局初步形成。
19世纪中后期，为了更好地满足社会发展对人才的需要，澳大利亚开始了历时44年的第一次基础教育改革，于1851年以南澳大利亚区开始，至1895年在西澳大利亚区结束，这次改革虽是受英国国民教育运动影响，但一些殖民区如南澳大利亚殖民区教育运动发展趋势大好，并在1851年颁布了教育法，远远早于1870年英国史上第一部《初等教育法案》的颁布。
澳洲留学教育专业解析
澳洲留学教育专业解析澳大利亚留学教育学专业介绍教育学专业是澳大利亚大学的重点专业，很多大学的教育学专业位居世界前20强。
澳大利亚教育学专业不论是本科阶段还是硕士阶段的课程都需要较好的语言成绩才可以申请。
在澳大利亚，教师备受重视，所以教育专业的毕业生就业前景看好，而且该专业名列澳大利亚移民专业清单。
一、教育学士澳大利亚莫纳什大学教育学学士(初级)课程培养从事小学和中学早期教育的教师。
课程着重儿童教学的重要领域的知识：文学、英语、数学、健康与物理教育、社会与环境学和技术。
通过四年的课程学习与实践，可以掌握海外学校设施的使用方法。
最后一年可将理论应用于实践，去学校实习，参加大学的研讨会，工作间以及讲演课。
每位学生须修满192个学分后方可毕业。
该专业学生可以在国家教育或社会福利部门从事初级教育、教育行政、福利事业、教育咨询与指导等工作。
1、学历要求：被认可的大学一年级的学习;或在澳大利亚完成大学预科课程;或具有12年级成绩;或具有莫纳什大学文凭2、语言要求：雅思总分6.5分且听力和阅读6.5分以上且写作和口语不得低于6.0分;或托福笔考580分(写作4.5以上)，机考237(ER 5分以上)，网考90分(写作22分以上且其它20分以上)。
二、教育硕士澳大利亚悉尼大学教育学硕士课程旨在提高学生的职业技能，深化学生对应用语言学和语言教学的理解，尤其针对儿童、成人教学领域的学习者。
它指出了一系列语言教学和学习方面的问题，并且鉴于最近的研究发展调查研究了这些问题的理论基础。
每位学生须修满48个学分后方可毕业。
学制为1年。
1、学历要求：经高等教育机构认证的本科学士学位，大学均分在80分以上，且具有语言教学资格或至少一年全职大学教学经验，或兼职同等教学经验。
2、语言要求：雅思总分7.0分且单项不得低于6.5分。
澳大利亚留学注意事项一、人身财产安全2月21日，中国驻悉尼总领馆发布安全提示，新南威尔士州接连发生两起中国留学生遭抢劫案件。
澳大利亚中学普通教育与职业教育的一体化趋势课件
澳大利亚中学普通教育与职业教育的一体化趋势一、制定一体化的政策澳大利亚的普遍教育分初等教育和中等教育两个阶段。
初等教育阶段为七年，中等教育阶段为五年。
中等教育阶段前三年为初中，后二年为高中。
小学教育和初中教育属于免费义务教育范畴，高中教育不属于免费义务教育范畴。
多年来，青年人的失业率居高不下，许多学生在完成义务教育以后因为没有就业能力只得重新返回学校继续升学，可是，雇主们也抱怨招聘不到思想的劳动力。
这种状况正在逐年恶化。
形成这种局面的原因是多方面的：第一，中学和教师过分强调学术性倾向，热衷于开设纯粹的学术性课程，歧视职业技术课程，这种心态直接地或间接地影响中学普通教育和职业教育的结合。
第二，澳大利亚人口稀少，农村地区学校不是很多，且规模很少。
开设职业技术科目费用较高，而且选读这类科目的学生又不是很多。
这无形中阻碍了职业技术课程在中学的广泛开设。
第三，普遍教育与职业技术教育属于不同的管理部门管辖。
第四，劳动力市场对青年人就业提出了越来越高的要求。
科学技术的发展使得大多数的职业必须具备高层次的技能和技术。
自动化的出现以及公众消费习惯的改变，一部分职业自然而然地被淘汰了。
职业门类的调整与变化使得原来的中学课程已经无法适应它们的要求。
政府认为，中等教育必须推进普通教育与职业技术教育的一体化进程，在实施普通教育的同时，向学生提供一般性的职业技术教育，譬如，开设速写和打字科目，它们是各行各业都需要掌握的基本技能。
作为现代人，也应该具备木工、金工、技术制图、农业和畜牧等知识和技术。
掌握这些知识和技能便于中学毕业生在离校以后顺利地进入劳动力市场。
为此，教育部门制定了下列若干政策：第一，将课程编制的部分权力下放到学校，从而使得课程更加灵活，更能适应个人和社会发展的不同需要。
第二，重新设置课程。
学校将开设统一课程和校内课程，并且把若干具有职业技术倾向的课程纳入课程计划之内。
第三，加强选课指导、升学指导和就业指导。
二、课程设置初中课程 8年级，即初中一年级。
当前美国、日本、俄罗斯的初等教育课程改革
现状
然而，在实施过程中，也存在着一些问题和挑战。例如，新旧课程之间的矛 盾和冲突、教师能力不足、家长对改革的抵触情绪等。这些问题在一定程度上影 响了幼儿教育课程改革的顺利推进。
启示
启示
日本当前幼儿教育课程改革积累了宝贵的经验教训，对其他国家具有以下启 示和建议：
1、重视幼儿教育课程改革：幼儿教育是教育事业的基础阶段，需要高度重视。 各国的幼儿教育课程改革应从儿童身心发展特点出发，幼儿的全面发展和未来发 展需求。
结语
结语
日本当前幼儿教育课程改革在一定程度上取得了成功，为其他国家提供了有 益的借鉴。然而，课程改革仍然面临着诸多挑战，需要各国继续努力。通过深入 研究和不断探索，相信未来各国幼儿教育课程改革将更加完善，为培养出更多优 秀的人才奠定坚实基础。
内容摘要
随着教育改革的不断深入，课程评价改革也日益受到重视。美国、日本和新 加坡在小学数学课程评价改革方面取得了一定的成就，本次演示将介绍他们的主 要特点及对我国的启示。
启示
2、加强教师培训：幼儿教育课程改革对教师提出了更高的要求。各国应加强 对教师的培训，提高其教育教学能力和专业素养，以更好地适应课程改革的需求。
启示
3、引导家长参与：家长是幼儿教育中不可或缺的重要力量。各国在推进幼儿 教育课程改革时，应积极引导家长参与，争取他们的支持和理解，共同促进幼儿 健康成长。
三、新加坡小学数学课程评价改革的主要特点
2、注重基础知识和基本技能的掌握。新加坡小学数学课程评价注重学生对基 础知识和基本技能的掌握，通过大量的练习和反复的考核，确保学生能够熟练掌 握数学基础知识。同时，也注重培养学生的计算能力和问题解决能力，提高学生 的数学应用能力。
三、新加坡小学数学课程评价改革的主要特点
澳洲教育体系澳洲的教育结构
澳洲教育体系澳洲的教育结构澳洲教育体系澳洲的教育结构澳洲教育制度极为完备，全国近40所大学及三百所专科技术学院。
除此，并有许多政府立案的私立商业/专科/语言学校。
基本上，澳洲的教育体制是由各州政府自行管辖，所以各州的教育行政体系，略有差异，然而其教育皆由澳洲联邦政府严谨的管理，所以各校都能维持平均的水平，澳洲学校授与的正式学位被各州彼此相互承认，除此也被世界各国所认可。
◎教育体制澳洲的教育体制，大致承袭英国的系统，分小学6年、中学6年(含初中4年及高中2年)、专科2-3年及大学3-6年(例：文、法、商、理科需3年，工科4年，法律4-5年，而医学则需6年)，一般欲进入专科以上学校进修者，必须至少完成12年级教育;而其选择包括:(1)以实务课程为主的专科技术学院;(2)比较学术理论性质的大学课程。
◎学位介绍⊙Bachelor Degree (学士学位)Bachelor degree是人文、理工科课程所授与的学士学位称谓。
有些专业训练课程在学成后也是授与Bachelor degree的学位。
课程通常是有整体的规划及设计，协助学生发展其对主修科目的解析能力，并能针对与所学相关事务做衍生应用，通常学生必须选择主修科目做深入的研读，课程内容是以渐进方式进行，由溔肷畹奶接懜鲗W习主题，并为研究所课程学习立下根基，通常申请澳洲大学入学，申请人需具备有高中毕业的程度。
澳洲大部分的大学通常会要求海外的高中毕业生再加修大学先修班，澳洲大学的课程内容皆为专业科目训练，并无教授国内所谓的共同科目。
澳洲学士学位，课程通常需费时3年(全修)即可完成。
例如：Bachelor of Arts(BA)、Bachelor of Commerce(B Com)、Bachelorof Applied Science(BSc)和Bachelor of Pharmacy(B Pharm)。
有些科目则需四年或更长的年限，尤其是一些专业的课程;例如：Bachelor degrees in law法学士(LLB)、engineering电机学士(BE)和agriculture农学士(B Ag Sc)等皆需费时四年(全修);Bachelor degree in architecture 建筑学士(B Arch)、dentistry牙医学士(BDSc)和veterinary science兽医学士(BVSc/BVS)则需费时五年(全修)完成; 而medical degree医学士(MB BS)则需六年(全修)完成学业;另外，有些大学提供的专业学士课程，例如：technology，jurisprudence和architectural studies三年即可毕业，但是此种专业训练和普通的学士课程内容不同。
培养未来的领袖-聊聊澳洲的中小学教育
培养未来的领袖-聊聊澳洲的中小学教育澳大利亚是一个公认的宜居国家，然而你知道吗，澳大利亚更是一个探索和创新的国度。
澳大利亚创新和探索的精神扎根于本国的优质教育。
在中小学阶段，学校就已着重培养学生独立学习和创造性思维的能力，不仅如此，学校也致力于培养学生的沟通技巧和自律意识，使他们学会尊重自我，尊重他人及尊重社会。
澳大利亚中小学教育体制澳大利亚的中小学教育育包括了学前、预备班（或幼儿园）、小学、初中和高中教育。
学生在校接受教育的时间为13 年。
16 周岁以内的青少年儿童都必须接受中小学教育。
以下着重介绍小学和初中的教育。
小学教育小学教育持续7到8年，小学课程关注发展学生的英语和阅读能力，数字和数学能力，以及对社会的认知，并教授学生卫生知识，培养创新能力。
同时，体育和社交技能的锻炼也涵盖其中。
初中教育初中教育持续3到4年，即7或8年级到10年级。
初中的第一年或前两年是所有学生均参加的通识教育。
随后几年，学生的学习由核心课程和自己的选修课程组成。
核心课程通常包括英语、数学、科学、社会与环境、英语之外的第二外语、科技与应用、创新艺术、个人发展、健康与体育教育。
一些课程从易到难，有不同的级别可供选择。
世界领先的优质中小学教育优势一：国际认可的小学教育质量澳大利亚中小学的教育质量在全世界位居前列。
诸如经济合作与发展组织国际学生评估项目等在内的全球性独立评审结果均表明澳大利亚中小学在阅读、科学和数学等特定科目中的教育水平名列世界前茅。
优势二：培养未来的思想领袖澳大利亚中小学课程大纲的目标是将孩子们培养成为21世纪的人才，使他们成为独立而成功的学习者，自信且富有创造力的个体，主动而信息灵通的公民。
学校专注传授在全球化的竞争中成功所需的技能、知识与能力。
优势三：学生福利与支持服务为确保每一位学生能够获得足够的支持服务和福利保障，澳大利亚中小学都拥有强大的支持服务体系，其中包括：每所学校配备海外学生协调员；学生福利团队；就业辅导老师，协助学生规划中学毕业后的学业；配备英语语言强化课程师资；安排入住澳大利亚人家庭；所有寄宿家庭均必须接受警方审查，符合儿童保护法律的要求，且居家环境必须达到规定标准。
澳大利亚的教育系统2.0
澳大利亚的教育系统: 昆士兰州的教育教育系统的结构:在昆士兰州,年龄处于6岁到15岁的孩子必须入学接受义务教育。
学校教育系统建立在7年小学教育和5年中学教育的基础之上。
此外，家长还可以选择把他们的孩子送到幼儿园接受学前教育。
1960年以前大多数的学生会一直待在学校直到完成3年的中学教育，这些学生中90%的人会被授予初级证书。
同时对这样的学生还会有其他更多的接受教育的机会。
他们可以选择继续在学校呆到十一年级或十二年级或者是离开学校，从事其他的研究。
这种机构往往是州政府或联邦政府建立的采用全日制或半日制的基本原则，学费全免。
此外，还存在需要交费的私人组织传授课程。
最近几年，大约有50%的在学校呆了10年的学生出于安全的目的，选择继续留在学校.并且通过两年的深造，被授予高级证书。
在十二年级的最后，他们同样有机会以全日制或半日制的形式进入中学后学习。
昆士兰州中学后教育由一大批机构组成。
这些机构可以分为大学、高等教育学院、职业与继续教育机构。
这些机构能够为众多具有多样化教育背景的学生提供广泛的教育课程的选择。
从小学向中学的过渡中没有进行考试。
在3年的中学教育结束之后会被授予初级证书;同时,在5年之后会被授予高级证书.对学生中等水平的评定是在各个学校内部进行的.同时,通过中学学科委员会的调节制度来保证这些学校在证书授予过程中无差别。
高等院校入学分数是通过学生评定和学术性向测试对照比例得出的。
这个分数针对在学校第12年的学生在每年的9月份进行。
高等院校入学分数被用于昆士兰州所有的第三方机构去选择和录取学生.职业与继续教育机构对录取没有统一的考试要求.他们为具有多种教育背景和生活经历的人提供学习的机会。
他们学生中的一些人仅仅接受过很少的甚至有的没有接受中学教育。
一些人继续完成中学教育，一些人从高等教育机构毕业。
中学入学率昆士兰州所有的学生接受普通中等教育,并没有特别类型的课程为大学预科或者是职业与继续教育提供参照。