一年级上册数学教案及教学反思-8 丰收的果园丨苏教版
1 《丰收的果园》 教材分析 《丰收的果园》是一节综合与实践活动课。在学习本课前，学生已经知道了几和第几的关系，认识了上下、左右、前后的位置，学会了10以内的数和10以内的加减法。本节课活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。 在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。 【教学目标】 1、使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。 2、使学生初步学会选择合适的方法解答简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。 3、使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。 【教学重点】学会在现实情境中发现并提出数学问题，解决问题 【教学难点】会搜集、选择相关的信息提出问题 【教具准备】多媒体课件
教学过程 一、创设情境，激趣导入 小朋友们，你们知道它是谁吗？（指着喜羊羊）是的，它叫喜羊羊,是一只可爱又聪明的羊，它和它的小伙伴们住在美丽的羊村里。今天羊村的果园大丰收了(板书：丰收的果园)。喜羊羊要带小伙伴们去果园，你们想去吗？让我们一起出发吧！ 二、搜集信息，解决问题 引导学生观察果园全景图 仔细看一看，数一数，你能知道哪些数学信息？（学生自由说，整个图要基本上说到） （一）分清几和第几 1、看，小动物们有的在运苹果，有的在运梨。 （1）你知道运梨的车有几辆吗？板书：几（指名数）。 你还能用第几来说说运梨的车分别是哪几辆吗？板书：第几 （指名说出从前面数第几辆第几辆是运梨车） 2
从前往后数，第1、3、5、7辆是运梨的车 （2）运苹果的车有几辆呢？分别是第几辆？ 从前往后数,第2、4、6辆车是运苹果的车 2、喜羊羊有个问题：从前往后数，排在第1的是谁？师接问：从前往后数，老师最喜欢的小动物排在第三，它是谁？谁能也像老师一样提个问题，让大家来猜猜？ 3、喜羊羊最喜欢的小伙伴排在第2个，猜猜是谁？（指名多个学生猜，出现不同的答案）追问：为什么会有不同的答案？（讨论）（数数的方向不一样，结果也不一样） 看来，我们只知道喜羊羊最喜欢的小伙伴排在第2个，是不能准确猜出是谁的。 小结：通过数一数我们分清了“几”和“第几”。在用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。 【找老师喜欢的小动物，有的学生指从前往后数第2只，有的指从后往前数第2只，从而引起激烈的讨论，在讨论中让学生明确用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。】
（二）分清方位 1、前后 （1）美羊羊有问题想考考大家：小兔前面是谁？小兔后面是谁？（板书：前后） 谁想做小老师也来提一个？ （2）沸羊羊也带来一个问题：小兔前面有几只小动物？后面有几只小动物？你也提一个问题考考你的同桌？ （3）猜一猜：沸羊羊最喜欢的小动物排在队伍的最中间，猜猜是谁？为什么？(小猫前面有3只小动物,后面也有3只小动物,所以小猫在最中间)。 2、上下 刚才我们用“前后”说清了运输队里的小动物们的位置，现在你能用“上下”来说一说这里（梨树部分）小动物的位置吗？（板书:上下）。 引导学生回答：小猴、小鸟在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。 3、左右 喜羊羊看着我们一（ ）班的小朋友用“前后、上下”说位置时说得非常清楚，他不禁为我们竖起了大拇指。不过，喜羊羊还想考考大家能不能分清“左右”呢？（板书:左右）你们有信心吗？看，问题来了：我的左边有几棵树？右边有几棵树？（左边2棵树，右边3棵树） 出示反方向的喜羊羊，现在喜羊羊的左边还是2棵树吗？右边呢？ 追问：为什么喜羊羊的左边一会儿是2棵树，一会儿又变成3棵树了呢？ 3
若是出现了错误，可以请学生上台演示，站在不同的方向，左右也会变化。 小结：喜羊羊站得方向相反，所以它的左右也就相反。 【分清方位，前后、上下是学生容易区分的，左右是一个难点。先从学生的方位引导他们观察左右，还从相反的方向引导他们辨识、区分，让学生初步感知：站得方向相反，所以左右也就相反。】 （三）一图四式 刚才我们分清了左右，现在你们能说说看，这里的苹果树左边有几棵？右边有几棵？你能提出一个数学问题吗？可以怎样列式？我们还可以怎样列式？ 看着这里的苹果树，你会列减法算式吗？你列的减法算式是什么意思？还可以怎么列？是什么意思？（师板书四道算式） 小结：看了一幅图我们可以列出四道有联系算式。两道加法算式，两道减法算式。 【根据一幅图列出四道有联系的算式，是学生学习算式的重点，也是基础，学生基本都能理解，通过对四道算式的解析，让学生初步体会问题与算式的联系，学会提出简单问题并用合适的算式解决。】
（四）提出问题、解决问题 1、苹果树和梨树一共有几棵？ （1）美羊羊看见果园里有这么多树，还想提个问题考考大家呢： 梨树和苹果树一共（ ）棵（课件显示） （2）谁会解决？师板书：5+4=9。为什么要用加法做？（指名说） （3）小结：要求苹果树和梨树一共有几棵，就是把苹果树和梨树合起来，要用加法计算。 2、一共有几只小鸟？ （1）看，懒羊羊一直盯着小鸟在看呢！它也想到一个问题，谁来猜猜懒羊羊想到的是什么问题？ 学生猜后课件显示：一共有（ ）只小鸟。 （2）怎么列式？师板书算式：4+3＝7。这里的4表示什么？3表示什么？（逐步出示课件：树上有4只小鸟，又来了3只） （3）小结：根据苹果树和梨树的棵树我们提出了“苹果树和梨树一共有几棵？”这个问题；根据树上的和又飞来的小鸟提出了“一共有几只小鸟？”这个问题。其实除了苹果树、梨树、小鸟，这里的小兔、梨子、小动物的运输队以及其他地方还藏着好多数学问题呢！想一想，你准备根据图中的什么信息提出问题呢？（让学生自己想一想） 3、合作交流，提出问题 （1）和同桌讨论，找到更多更好的问题。 （2）反馈：老师先提个要求： ①提问题的小朋友要说清楚，而且还不能提出相同的问题。 4
②其他小朋友要认真听，听完之后再举手，准备回答问题。 ③老师这里有漂亮的小贴画，要奖励给能够提出好问题的小朋友，还要奖励个认真听，并能回答好问题的小朋友。 【一年级孩子活泼好动，自制力差，初步接触合作交流的组织性学习过程，对许多要求还不能完全理解，严格执行，因此设计了“让学生听要求”以及“反馈前也让学生听要求”的环节，提高学生合作交流的能力，培养学生倾听的习惯。】
（3）交流：在学生提出问题后，可以用手势或者电子笔在黑板上圈圈点点，帮助学生梳理思路，避免只是一对一的问答，忽视全体，而要让所有学生都经历思考的过程）。如果学生提到问题，就一个一个解决。如果学生有的问题问不到，可以如下引入（在引入时尽量不要生硬，可以从学生的回答里进行引导） ①美羊羊有个问题：苹果一共有（ ）筐。你知道吗？指名说： 你是怎么知道一共9筐的？（如果是数出来的，就3个3个数一数）谁会用算式来算一算呢？（师板书：3+3+3＝9） ②慢羊羊也有个问题：梨一共有（ ）筐。同上教学。师板书：2+2+2+2＝8 ③今天灰太狼看到果园这么热闹，也偷偷地溜来了，它也有个问题考考大家：小猫的前面有3只小动物，后面也有3只小动物，这一排一共有（ ）只小动物。 灰太狼看见小朋友们在果园里表现这么棒，只好灰溜溜地走了。 【由于一年级孩子还不太会自己提问题，所以设计了先让小动物来提问题，再让学生模仿着小动物来提问题，并且给他们独立思考的时间，然后再小组合作独立提问，体现“由扶到放”的思想，可以让学生更好地来找问题。】
三、回顾反思，全课小结 今天我们到哪儿去了？我们在果园里学到了什么？跟着老师一起回想一下。其实在我们生活中也藏着好多数学问题呢，下课后用你们明亮的大眼睛去看一看、找一找，把找到的数学问题说给小伙伴听，或者说给爸爸妈妈听，也来考考他们！ 四、拓展 5
教学反思： 这是一节场景型的数学实践活动课。整节课以“参观果园”为线索，让学生提出数学问题、解决问题。学生对果园的情景是否感兴趣、是否熟悉，是能否上好这节课的前提。在课前可以设置一些小游戏，让学生的学习氛围变得更加轻松。刚开始上课，以可爱的小动物喜羊羊为切入点，引起学生的兴趣。到了果园后，映入眼帘的是果实累累的果树林，学生对果园的情景立刻就产生了浓厚的兴趣。把主题图的场景分四个层次呈现:果树、动物运输队、小动物摘果子和小鸟，要求学生根据果园主题图找到数学信息，不仅要求说出物体，还要尽量数出物体的数量，这样既让学生有渐入佳境之感，又便于学生从大量的信息中选择相关信息提出问题、解决问题。
教师是学生学习活动的促进者，教学过程当以学生为主体。学生积极主动地参与了这样一个学习活动:观察场景、收集信息，从多个角度提出问题和解决问题。整个学习过程是开放的，教师以小动物的身份提出了一个有关方位的问题，进行引导。例如：为了弄清左右方向，喜羊羊想到了一个问题……这既让学生感受到问题的现实意义，又对学生思维有很好的引导。其余大量的问题都是由学生自己发现、提出来的，学生的创新能力得以提高，出人意料地提出了例如“梨树上一共有多少个梨子？”这样的问题。总之，学生在学习活动中，不仅能对已学知识综合运用，还体会到学习数学的情趣及其应用价值。
把组织学生独立思考、自主探索与合作学习结合起来，当学生有多种不同的看法时，通过小组交流，在求异探索、互说互议中获得更多的展示自己和取长补短的机会，培养合作意识。
提出一个问题往往比解决一个问题更要，所以在问题情景中培养问题意识必不可少。本节课为学生提供了丰富的背景材料，合理地创设了问题情境，变“学答”为“学问”，让学生在提出问题、不断探索的过程中培养问题意识。
数学知识源于生活又用于生活。这节课主要让学生在参观果园的过程中从数学的角度提出、解决问题。结束前，还应该把学生的思绪从虚拟的果园中带回到现实世界，让学生通过身边的实例进一步认识到数学与生活的联系，将数学知识运用于生活，并利用学生的兴趣和意愿，把这一认识活动延伸到课外，培养学生用数学的眼光观察周围事物的意识和兴趣，感受数学的作用，增强应用数学的意识。
总之，这节课的教学体现了“以学生的发展为本”的教学理念，注重让学生主动参与学习获得对数学的理解，同时使学生在创新精神、实践能力、情感态度等方面得到较为充分的发展。但作为新教师，我对课堂的把控仍然不够，缺少了一定的教学机智，需要更加努力，在今后的教学中，我要不断总结经验，增加知识储备，增加对学生的了解，学会科学合理的运用教育机智，不断提高专业素养和教学水平。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
《丰收的果园》教学设计教学目标：1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣激趣：金色的秋天刚刚过去，让我们再来欣赏一下秋天的景色。
（图片展示）小朋友，秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？（学生自由说）秋天还是一个丰收的季节，小动物们都在它们的果园里忙着收获呢！你们想去果园吗?（想）今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走。
（板书课题）二、观察对比，质疑探究（出示主题图）你能说说小动物的果园美在哪里吗？小动物们都在干什么？说明：是呀！果园里苹果树、梨树都结满了果实，红艳艳、黄橙橙的一片；小动物们都在欢乐的收获着自己的果实，多带劲啊！在这个果园里呀，还蕴藏着许多数学问题，你能用学会的数学知识来帮小动物解决问题吗？（能）1、分清上下快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？（生答）顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（生答）2、分清前后你们瞧，这还有一队运水果的车队，它们都是谁呀？（指名生说）（1）谁来说说: 小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（生说）接着问:你能说说你是怎么看出来小猫的前面在这，后面在这呢？（手势）师：原来是看小猫的脸。
脸朝这面，所以这面是前面。
（手势）（2）你能用前后说说小动物们的位置吗？（指名生说）3、分清左右师：上下、前后都是表示物体的位置关系（板书：上下、前后），除了上下、前后的位置关系，两个物体还有什么位置关系？（生说，板书：左右）想一想：小猫的左边是什么树？右边呢？同桌讨论讨论。
交流：你是怎么看出来的？4、复习几和第几（1）仔细看，小动物们运了哪些水果？（苹果、梨）运苹果的车有几辆？是哪几辆？（指名生上来数）原来你是从前往后数的。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版 (4)
“丰收的果园”教学设计教学目标：1、使学生在应用学过的数，计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。
2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学重点：综合运用所学知识，提出数学问题，解决实际问题。
教学难点：1、让体会数与计算成本的应用价值，发展数学应用意识。
2、培养学生主动收集信息，选择信息，提出问题和解决问题的能力。
教学准备：学生以“丰收的果园”为主题画一幅画。
教学过程；一、创设情境，激趣导入欣赏绘画作品，适时谈话引入同学们，丰收的果园多姿多彩，瓜果飘香。
丰收的果园还是一个数学大王国，那里隐藏着许多有趣的数学秘密，我们一起去把它找出来好不好?大家准备好了吗？现在，我们就出发去丰收的果园吧！（板书课题）二、收集信息，综合应用1、课件出示教材果园图。
提问：你能说说小动物的果园美丽在哪里吗?小动物们都在干什么呢？2、应用几和第几。
课件出示问题：果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？你能先数一数，再用几或第几来说一说吗？学生交流，用几和第几说一句话。
如运水果的小车有7辆；小松鼠运2筐梨；苹果树有5棵，从左起第2棵上有5个苹果，结苹果最多的是第5棵，第5棵苹果树上有7个苹果；运水果的小动物有7只，小白兔排在第二个……。
让学生数一数、填一填：苹果树和梨树一共有（）棵。
苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
指出：生活中处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一排，知道有几个，或者看出谁排在第几个。
一年级上册数学教案-丰收的果园 -苏教版
一年级上册数学教案：丰收的果园 -苏教版教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解数量10以内的加法和减法，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲和好奇心。
教学内容1. 认识加法和减法。
2. 学习10以内的加法和减法。
3. 解决实际问题，运用10以内的加法和减法。
教学重点与难点教学重点1. 理解加法和减法的概念。
2. 掌握10以内的加法和减法的计算方法。
3. 能够运用10以内的加法和减法解决实际问题。
教学难点1. 理解加法和减法的概念。
2. 掌握10以内的加法和减法的计算方法。
3. 能够运用10以内的加法和减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备的10个相同的小物品（如小石子、豆子等）。
教学过程1. 引入：通过展示丰收的果园图片，引导学生观察并说出果园里的水果数量。
2. 新课导入：介绍加法和减法的概念，让学生通过操作学具，理解加法和减法的意义。
3. 讲解与示范：讲解10以内的加法和减法的计算方法，并通过示例进行示范。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相检查计算结果。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 板书丰收的果园2. 板书内容：包括加法和减法的概念、10以内的加法和减法的计算方法、示例等。
作业设计1. 基础练习：完成10以内的加法和减法的计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用10以内的加法和减法。
3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的10以内的加法和减法的计算题。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解加法和减法的概念上还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，我也发现学生在运用10以内的加法和减法解决实际问题时，还不太熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法 丰收的果园》(教案)
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法丰收的果园》（教案）一. 教材分析《10以内的加法和减法丰收的果园》这一单元主要让学生通过观察和操作，掌握10以内加法和减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
内容主要包括加法和减法运算的引入、计算方法的学习、应用以及解决问题。
本单元通过丰富的果园情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了10以内数字的认识，具备了一定的数感和观察能力。
但部分学生对于加法和减法运算的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过大量的实践操作来理解和掌握。
此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内加法和减法的概念，掌握计算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内加法和减法的计算方法，能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对于加法和减法运算在实际情境中的应用和问题解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过果园情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中掌握加法和减法的计算方法。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、水果图片、计算器等。
2.学具：学生作业本、练习题、水果卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅果园图片，引导学生观察图片中的水果，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“如果我们把这些水果分给同学们，应该如何分配呢？”让学生思考加法和减法的关系。
一年级上册数学教案-丰收的果园-苏教版
一年级上册数学教案-丰收的果园-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过“丰收的果园”主题，让学生掌握基本的数字识别和计算能力，理解数字与物体数量之间的关系。
2. 过程与方法：通过互动游戏、实物展示等方式，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强对自然环境的认识和保护意识。
教学内容1. 数字的认知：学习数字1至10的读写和意义。
2. 数量对应：理解数字与物体数量的一一对应关系。
3. 简单的加法：引入并练习将两个数量进行相加。
4. 果园主题实践活动：通过模拟果园的情境，将所学知识应用于实际问题中。
教学重点与难点1. 重点：数字的认知和数量对应关系。
2. 难点：理解加法的概念和实际应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、果园图片、计数器、加法表格。
2. 学具：彩色笔、图画纸、水果模型。
教学过程1. 导入：利用果园图片引入主题，激发学生对丰收果园的兴趣。
2. 基础教学：通过数字卡片教授数字1至10，强调每个数字的形状和发音。
3. 互动游戏：使用水果模型进行数量对应游戏，让学生亲手操作，加深理解。
4. 加法启蒙：介绍加法的概念，并通过实际例子（如水果的合并）让学生感受加法的意义。
5. 实践活动：模拟果园采摘，让学生在游戏中运用所学知识进行计数和加法计算。
6. 总结与反思：回顾所学内容，让学生分享他们在活动中的体验和学习成果。
板书设计- 数字卡片：展示数字1至10，每个数字旁边配有相应数量的水果图片。
- 加法表格：列出简单的加法例子，如1 2=3，旁边配有相应数量的水果模型。
- 果园图画：绘制一个充满水果的果园场景，每个水果旁边标注相应的数字。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起用水果或其他物品进行计数和加法游戏。
2. 创意绘画：画出一个自己喜欢的果园，并为每个水果标注对应的数字。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们对数字和加法的理解程度。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
丰收的果园教学目标：1、激发学生的学习兴趣，使学生感受数学在生活中的应用。
2、通过实践活动，让学生综合运用认数、计算、认位置等知识灵活地解决一些实践问题。
3、通过活动让学生初步学习与他人合作交流，初步获得一些数学活动的经验。
教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学重点：到画面中去选择有关信息解决问题。
教学具准备：多媒体课件。
教学过程：课前交流：小朋友们，一年有四季，春夏与秋冬，你最喜欢哪个季节啊？为什么呢？老师最喜欢秋天，因为秋天是一个丰收的季节，请看大屏幕。
（秋天的图片）秋天是一个令人喜悦的季节，今天希望大家带着这份愉悦，来上今天的数学课。
好吗？新课：一、创设情境，激情导入小朋友们，秋姑娘摸红了苹果，摸黄了梨。
秋姑娘的本领可真大，她还摸熟了大象哥哥家的果园，大象哥哥家的果园丰收啦！愿意参观一下大象哥哥家的果园吗？走！出发！唱歌：走走走走走！我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，一同去郊游！二、参观果园，巩固知识1、出示第一层情境图（关于果树）。
课件出示5棵苹果树，4棵梨树。
师：走进果园你看到了什么？生：苹果树，梨树。
生：许多红彤彤的大苹果和黄黄的梨子。
师：你看见几棵苹果，几棵梨树？生：我看见5棵苹果树，4棵梨树。
师：你能提一个数学问题吗？生1：一共有多少棵果树？生2：苹果树比梨树多几棵？师：谁会解决这个问题？2、出示第二层情境图（关于摘水果）。
师：树上挂满了红通通的苹果，黄澄澄的梨子，这可把大象哥哥急坏了，他需要小伙伴们来帮帮他呢！小朋友们，拿出小手，咱们拍拍手，读读儿歌，把他的小伙伴都请出来，好吗？儿歌：大象哥哥家，果园丰收啦！苹果红，梨子黄，大家快来帮帮忙，帮帮忙！听谁来了？（鸟叫）可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们都来帮忙了？他们在哪儿呀？说给你的小伙伴听听。
学生讨论。
师：谁有勇气说给大家听。
生：小鸟在树上，小兔在树下。
师：茄子老师还有个疑问：“小猴在谁的上面？在谁的下面？”生：小猴在兔子的上面，在小鸟的下面。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版 (10)
丰收的果园教学目标：1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能够提出相应的数学问题，理解并解决相应的问题。
2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等发面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，导入揭题1. 配图讲秋天的童话故事（1）出示秋姑娘的图片，事先录音：小朋友们，你们好！我是秋姑娘！师指引小朋友和秋姑娘打招呼：秋姑娘，你好！（秋姑娘：你们真是有礼貌的好孩子！）出示图片，讲解故事：美丽的秋姑娘来了！她来到树林里。
看！树林里的树叶变黄了，一阵风吹来，黄黄的树叶纷纷从书上飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。
秋姑娘又来到田野里。
瞧！高粱像一个个打了胜仗的将军，举着一个个鲜红的火把，向农民伯伯展示着胜利的果实；棉花也不甘落后，仰着白白胖胖的脸庞，自信地望着天空，一定是在和天上的白云比美吧；还有那金黄金黄的稻子，看见秋姑娘来了，都高兴得笑弯了腰……2. 揭题：这不，秋姑娘来到果园里，果园里一派丰收的景象。
今天，就让我们在丰收的果园里一起用数学的眼光发现它的美丽吧！（板书课题）二、观察对比，确定位置1. 几和第几。
（1）谈话：小动物们真能干，将树上成熟的果实都摘下来了。
他们装进推车里，准备送往各个水果超市。
你看，他们来了。
（2）电脑出示：一辆车一辆车的出示，出示前面6辆推车。
提问：你知道下一辆车装的是什么水果吗？你怎么知道的？秋姑娘：运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车有几辆，是哪几辆？观察：你有什么发现？延伸：照这样的规律排下去，你知道第10辆车运的是什么吗？第19辆车呢？同桌合作：你还能先数一数，再用几或者第几来说一说吗？先和同桌的小朋友一起找一找哪些可以数出有几个，有哪些可以说成第几个，先同桌互相说一说。
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 丰收的果园(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法丰收的果园（苏教版）教学目标本节课的教学目标主要是帮助学生掌握10以内加法和减法的基本运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过“丰收的果园”这一主题，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
教学内容本节课的教学内容是10以内的加法和减法，通过“丰收的果园”这一主题，让学生在具体的情境中学习和运用10以内的加法和减法。
教学重点与难点教学重点是10以内加法和减法的基本运算，教学难点是如何让学生在具体的情境中灵活运用10以内的加法和减法。
教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT等。
学具：课本、练习本、计算器等。
教学过程1. 导入：通过展示“丰收的果园”的图片，引导学生观察并发现其中的数学元素，如苹果的数量、摘苹果的过程等，从而引出本节课的主题——10以内的加法和减法。
2. 新课：通过讲解和示范，让学生了解10以内加法和减法的基本运算方法，并通过例题让学生进行实际操作。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以采用以下板书设计：```10以内的加法和减法---------------------加法：将两个数合并成一个数的运算减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算---------------------例题：3 4 = 7，7 - 3 = 4```作业设计1. 完成课本P56页的练习题1、2、3。
2. 自己设计一道与“丰收的果园”相关的10以内加法和减法的题目，并解答。
课后反思本节课通过“丰收的果园”这一主题，激发了学生的学习兴趣，使学生在具体的情境中学习和运用10以内的加法和减法。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握知识。
苏教版数学一年级上册数学好玩《丰收的果园》教案
苏教版数学一年级上册数学好玩《丰收的果园》教案一. 教材分析《丰收的果园》这一课时主要让学生通过观察、操作、体验收获水果的过程，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
内容主要包括认识各种水果，了解水果的丰收情况，以及通过实际操作，体验收获的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作来学习新知识。
他们对水果有了一定的认识，但可能对水果的丰收情况了解不多。
通过这一课时的学习，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，提高他们学习数学的兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识各种水果，了解水果的丰收情况。
2.通过观察、操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
四. 教学重难点1.认识各种水果，了解水果的丰收情况。
2.培养学生通过实际操作，感受数学与生活的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、游戏教学法等，让学生在实际操作中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备各种水果的图片或实物。
2.准备果园丰收的场景。
3.准备水果卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生进入果园丰收的情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种水果的图片或实物，让学生认识各种水果，了解水果的丰收情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行水果分类、数水果等实际操作，感受数学与生活的联系。
4.巩固（10分钟）通过水果卡片游戏，让学生进一步巩固对水果的认识，提高他们的操作能力。
5.拓展（10分钟）让学生思考：丰收的果园里还有哪些水果？水果丰收的原因是什么？引导学生进行思考、讨论，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调水果的丰收与数学的关系，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与水果丰收有关的数学题目，让学生回家后与家长一起完成。
8.板书（5分钟）设计一份板书，突出水果丰收的主题，直观地展示本节课的内容。
苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第13课时_丰收的果园
苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第13课时_丰收的果园一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第8单元10以内的加法和减法第13课时，主题是“丰收的果园”。
本节课主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的加法和减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基础知识，对10以内的数字有一定的认识。
但在实际运用加法和减法进行计算时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的认知水平出发，设计富有挑战性和可操作性的教学活动。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法和减法运算方法。
2.培养学生独立思考、动手操作的能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
4.让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加法和减法运算方法。
2.能够运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的情境，让学生在真实的环境中感受数学的魅力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.动手操作教学法：让学生通过实际操作，加深对加法和减法运算的理解。
4.小组合作教学法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：果园丰收的图片、卡片、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用果园丰收的图片，引导学生观察并说出图片中的数字和物品。
例如：“看，图片中有5个苹果，还有3个橘子，一共有几个？”让学生通过实际情境，引入对加法的认识。
2.呈现（10分钟）呈现一组果园丰收的图片，引导学生发现图片中的数学问题。
例如：“如果每个小朋友分3个苹果，一共可以分给几个小朋友？”让学生通过观察和思考，得出加法运算的答案。