八年级上册辛亥革命学案教案
人教版八年级上册历史《辛亥革命》教案
八年级上册历史《辛亥革命》教案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________人教版八年级上册历史《辛亥革命》教案教学目标(一) 知识目标1. 帮助学生了解辛亥革命的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识。
2. 剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程，帮助学生正确评价辛亥革命(二) 能力目标1. 学习辛亥革命的背景，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。
2. 通过看图，培养学生的观察和想象能力;通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力3. 从各种因素分析辛亥革命的失败是必然的;给出对重大的历史事件如何评价的操作思路。
(三)情感态度价值观1. 通过孙中山先生的革命事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身与振兴中华的伟大事业中。
2. 使学生认识辛亥革命对中国近代化的巨大作用。
教学重难点教学重点：三民主义，武昌起义，评价辛亥革命。
教学难点：三民主义、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。
教学工具PPT教学过程...课后小结教师：有人认为辛亥革命成功了，有人认为辛亥革命失败了。
你认为呢?(让学生讨论，阐明自己的观点并说明理由)课后习题1、孙中山建立的第一个全国规模的资产阶级革命政党是( )A、同盟会B、华兴会C、兴中会D、光复会2、资产阶级发动辛亥革命的指导思想是( )A、三民主义B、马克思主义C、新三民主义D、三大政策3、三民主义的核心内容是( )A、驱除鞑虏B、恢复中华C、建立民国D、平均地权4、下列关于辛亥革命的表述，不正确的是( )A、使民主共和的观念深入人心B、建立了资产阶级民主共和国C、为民族资本主义的发展创造了条件D、推翻了统治中国两千多年的封建制度5、近代以来，中国历史经历了三次巨变。
被称为中国近代史上第一次巨变的是( )A、1840年鸦片战争的爆发B、洋务运动迈出了中国近代史的第一步C、辛亥革命的胜利和中华民国的成立D、戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用板书辛亥革命1. 准备：兴中会，同盟会2. 爆发：武昌起义3. 高潮:中华民国成立4. 结局：袁世凯窃取革命果实。
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
通过学习，学生可以了解辛亥革命的基本情况，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，从而加深对近现代史的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一课题的了解相对较为肤浅。
在学习过程中，学生需要通过深入分析历史事件，掌握相关历史概念，提高历史思维能力。
此外，学生应能够运用所学知识，分析现实问题，培养历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程及历史意义，掌握辛亥革命的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义。
2.教学难点：辛亥革命的历史背景、革命成果的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史实物或图片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾所学知识，激发学生对辛亥革命的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解革命的原因。
然后详细讲述辛亥革命的过程，让学生掌握革命的发展脉络。
3.操练（10分钟）教师提出具有针对性的问题，引导学生进行分析。
学生通过小组合作学习，探讨问题，解决问题。
山东省枣庄市第三十一中学八年级历史上册 第8课 辛亥革命教案 新人教版
课型：新授课年级：八年级一、本课教材地位分析：辛亥革命作为反侵略求民主的重大事件具有典型的承上启下的作用，它上承第一单元的《甲午中日战争》和《八国联军侵华战争》，下启第三单元的“新民主主义革命的兴起”的内容，是一场完全意义上的资产阶级民主革命。
二、课程标准了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
三、教学目标：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。
通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。
2、过程与方法：通过自主性和协作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。
使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。
3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、学习重点、难点重点：中国同盟会建立及其革命纲领。
难点：辛亥革命的历史意义。
五、教学流程设计说明(一)创设情境，导入新课：播放：《十月围城》片段。
老师：《十月围城》讲述了1906年10月15日的香港中环，一群来自四面八方的革命义士，包括商人、戏班班主、富家少爷、乞丐、车夫、学生、赌徒、街头小贩甚至乞丐等，为了保护一个未曾谋面的人，在清政府和英政府的双重高压下，浴血拼搏、勇于牺牲自我的故事。
他们要保护的这个人就是中国近代民主主义革命的先行者，最伟大的革命家——孙中山先生。
为什么这些英勇的义士们愿意牺牲自我去保护孙中山呢？我们就要从他这一生所建立的功勋说起。
二、教师引领，合作探究：第一篇：山雨欲来风满楼——投身革命教师：阅读课文第一段，找一找孙中山为了革命，做了哪些努力？学生： 1894年，孙中山在檀香山创立了兴中会。
中图版历史八年级上册第8课《辛亥革命》教学设计
中图版历史八年级上册第8课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析《辛亥革命》这一课主要讲述了辛亥革命的背景、过程和影响。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了革命的历史场景，使学生能够深入了解辛亥革命的历史意义。
在本课中，学生将学习到辛亥革命的原因、经过和结果，了解革命对中国的政治、经济和社会产生的深远影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但辛亥革命作为一个复杂的历史事件，涉及到的历史背景和人物较多，学生可能对其理解和记忆存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚辛亥革命的前因后果，加深对其影响的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的原因、经过和结果，掌握辛亥革命对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识革命对、自由、平等价值观的重要性。
四. 教学重难点1.重点：辛亥革命的原因、经过和结果，以及其对中国历史的影响。
2.难点：辛亥革命的历史背景和复杂性，以及学生对其理解和记忆的困难。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读教材，了解辛亥革命的基本情况。
2.合作探讨：分组讨论，让学生深入分析辛亥革命的原因、经过和影响。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更好地理解辛亥革命的历史背景。
六. 教学准备1.教材：准备《辛亥革命》的相关教材，以便学生进行自主学习。
2.课件：制作课件，帮助学生直观地了解辛亥革命的历史场景。
3.讨论题目：准备与合作探讨环节相关的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示辛亥革命的历史场景，引导学生关注辛亥革命。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解辛亥革命的原因、经过和结果。
教师在此过程中进行讲解，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生合作探讨辛亥革命的影响。
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。
了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。
八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。
但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。
通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。
三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。
从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。
辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。
（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。
培养学生思考问题、探究问题的能力。
人教版(部编版)历史八年级上教学设计《 辛亥革命》
人教版（部编版）历史八年级上教学设计《辛亥革命》一. 教材分析人教版（部编版）历史八年级上册的《辛亥革命》一课，主要讲述了辛亥革命的背景、过程和意义。
本课内容为学生提供了对中国近代史上这一重大事件的深入了解，使他们认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国的政治、经济、文化等方面产生的深远影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国近代史的基本脉络有了初步了解，对辛亥革命的相关知识点已有初步认识。
但部分学生对辛亥革命的历史背景、过程和意义等方面的理解尚不深入，需要通过本节课的学习进一步拓展和加深。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解辛亥革命的背景、过程和意义，提高学生对中国近代史上这一重大事件的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的背景、过程和意义。
2.教学难点：辛亥革命的历史背景、过程和意义之间的内在联系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高学生对辛亥革命的认识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析辛亥革命的历史背景、过程和意义。
3.讲授法：教师对辛亥革命的相关知识点进行讲解，帮助学生深入理解。
4.案例分析：通过分析典型历史事件，使学生更加生动地理解辛亥革命的意义。
六. 教学准备1.教材：人教版（部编版）历史八年级上册。
2.资料：相关历史文献、图片、视频等。
3.课件：制作辛亥革命相关知识点的教育课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示历史图片、视频等资料，引导学生回顾中国近代史上的重大事件，引发学生对辛亥革命的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，呈现辛亥革命的历史背景、过程和意义，使学生对辛亥革命有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材和资料，分析辛亥革命的历史背景、过程和意义。
北师大版历史八年级上册第8课《辛亥革命》教学设计
北师大版历史八年级上册第8课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析本课《辛亥革命》是北师大版历史八年级上册第8课，主要介绍了辛亥革命的发生、过程及其对中国历史的影响。
教材通过生动的插图、文字描述和数据资料，使学生了解辛亥革命的历史背景、经过和成果。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面掌握辛亥革命的历史知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但学生在学习过程中，可能对辛亥革命的历史背景、过程和影响等方面的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，帮助学生深入理解辛亥革命的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的历史背景、过程及其对中国历史的影响，掌握辛亥革命的主要成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的历史背景、过程、成果及其对中国历史的影响。
2.教学难点：辛亥革命的成功与失败、历史意义及其对当代中国的启示。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受辛亥革命的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4.对比分析法：通过比较辛亥革命前后中国社会的历史变化，使学生更深刻地理解辛亥革命的影响。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握辛亥革命的历史知识，了解相关的历史背景和资料。
2.学生准备：预习辛亥革命的相关内容，了解历史事件的基本情况。
3.教学资源：准备相关的历史图片、视频资料、文献资料等，以便在教学中穿插使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾历史，激发学生对本课的兴趣。
初中历史辛亥革命教案
初中历史辛亥革命教案【篇一：八年级历史上册《第8课辛亥革命》教案北师大版】第8课辛亥革命一、教学目标知识与能力目标：1、识记兴中会、同盟会的成立,武昌起义、南京临时政府的成立成立；袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过程，清帝退位。
2、理解三民主义的含义, 理解辛亥革命的意义与失败。
过程与方法目标：讲解法，讨论法，观看视频。
情感态度价值观目标：辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，是人生观教育的极好教材。
体会辛亥革命为中国进步潮流打开了闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。
二、教材重难点同盟会成立与三民主义，辛亥革命的评价是教学重点；正确评价辛亥革命是教学难点。
三、教学过程（二）学生预习课文：1、教师出示预习提示（出示ppt3：文字），指出教学重难点，学生读书。
2、教师在黑板板书教学要点。
（三）学习新课：1、（出示ppt4：文字）引导学生阅读辛亥革命的背景材料，指名提炼要点：民族危机深重；中国民族资本主义有所发展。
这是辛亥革命爆发的原因。
2、（出示ppt5：图片及文字）师生共同整理兴中会成立的时间、地点、性质。
师强调：地点选择夏威夷，兴中会只是最早的资产阶级革命团体。
3、（出示ppt6：文字表格）简介华兴会、光复会。
教师指出：团结资产阶级革命力量，形成统一的革命组织时机已经成熟。
5、（出示ppt9：文字、表格）比较兴中会与同盟会。
6、教师过渡：同盟会成立后，革命党人在全国各地发动了许多次起义，但都失败了。
1911年10月10日，武昌起义首次获得成功，而且在中国产生了重大影响，被称为武昌首义。
8、（出示ppt11：武昌起义形势图）教师引导学生观察地图，明确：武昌起义之后，全国许多省宣布独立，清朝统治土崩瓦解。
（出示ppt12：文字、图片）教师讲述中华民国成立时间、地点、临时大总统，（出示ppt13：文字）引导学生熟悉公元纪年与民国纪年的换算。
9、（出示ppt14：文字）齐读辛亥革命的意义，教师强调，结束的是“帝制”而不是封建制度，“民主共和的观念深入人心”是在思想上对后世的影响。
八年级历史上册 第8课 辛亥革命教学设计 新人教版
第8课辛亥革命教学目标板书设计第8课辛亥革命一、孙中山创建革命党1．兴中会（1894）2．中国同盟会（1895）纲领：三民主义二、武昌起义（1911年）三、中华民国的成立（1912年）四、辛亥革命的历史意义教学过程导入新课组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？哪些人无所谓？？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。
）2、造成什么后果？（由于力量对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。
）承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。
新学案94页材料解析题所介绍的情况，就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。
当年孙中山的请求遭到拒绝，认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。
由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它叫做“辛亥革命”。
（要求学生阅读29——32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。
）组织学生学习和探究新课孙中山创建革命党1、孙中山青少年时期的主张是什么？（学习洪秀全，当反清英雄；决心寻求救国道路）2、请几位学生根据33页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。
（教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作）3、10多年后，中国同盟会怎样建立起来？（可按下列要点启发学生回答——时间：1905年；地点：日本东京；领导人：选孙中山为总理；革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，；机关刊物：《民报》）4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些变化？（可参考下表进行启发分析）小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。
【部编人教版】八年级上册历史教学设计 第9课 辛亥革命
【部编人教版】八年级上册历史教学设计第9课辛亥革命一. 教材分析部编人教版八年级上册历史第9课《辛亥革命》，主要介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。
教材内容丰富，通过插图、文献资料等多种形式，生动展现了辛亥革命的历史场景，让学生了解辛亥革命的历史意义和价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一历史事件的理解可能还不够深入。
学生在学习过程中需要借助教材和历史资料，从多角度、多层面去理解和分析辛亥革命。
此外，学生应具备一定的分析和概括能力，能够对辛亥革命的历史意义进行评价。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和影响，认识辛亥革命在中国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义和影响。
2.教学难点：辛亥革命的原因、性质以及与旧主义革命的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史第9课《辛亥革命》。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.资料：与辛亥革命相关的图片、视频等资料。
4.板书设计：教学过程中的关键知识点和框架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示辛亥革命的相关图片，引导学生关注辛亥革命的历史背景。
教师简要介绍辛亥革命前的中国状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学过的历史知识，分析辛亥革命的原因。
通过问题驱动法，让学生思考辛亥革命与旧主义革命的关系。
学生分组讨论，分享研究成果。
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八年级上册辛亥革命学
案教案
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第8课 辛亥革命
魏桥实验学校 历史备课组
一、学习目标：
了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
重点：辛亥革命。
难点：探讨辛亥革命的历史意义。
二、自学导读题：
1、酝酿革命
（1）、建立兴中会：1894年孙中山在（ ）建会，喊出了“ ”的口号
（2）、创立同盟会 ：（ ）年8月，联合（ ）、（ ），在日本 建立第一个全
国规模的资产阶级政党。
2、革命纲领：
十六字纲领：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
三民主义：（ ）；（ ）；
（ ）
3、武装革命
武昌起义：
背景：
经过：（ ）年（ ）月（ ）日晚，武昌新军工程营的革命党人（ ）首先率军起
义，随后占领（ ）。经过一夜血战，占领了武昌城，取得起义的胜利。
影响：
4、革命成果
（1）、１９１２年１月１日，（ ）就任临时大总统，宣告中华民国临时政府成
立
（2）、临时政府颁布具有资产阶级共和国性质的《 》
（3）、袁世凯依靠武力和政治欺骗，窃取了中华民国胜利果实
5、革命意义
结束了中国两千多年的（ ）
三、课堂检测
1、选择题
.辛亥革命的指导思想是（ ）
Ａ《天朝田亩制度》 Ｂ维新变法思想
Ｃ三民主义 Ｄ民主和科学
2、将孙中山的主要事迹表格填完整
时间 主要事迹
1894年
1905年
1906年
1906—
1911年
革命党人在其影响下发动了多次起义
3、材料解析题
阅读课本第４４页材料阅读题，回答：《中华民国临时约法》是怎样来限制临时大总
统的权力的？他与封建君主专制有什么不同？
4、简述题
如何理解辛亥革命的成功和失败？