五年级科学下册教案-2.1 折形状9-苏教版
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握三角形、正方形、长方形分别在不同的方向进行对称、平移、旋转折叠后的图形以及它们的性质和特点。
2.技能目标：能够使用纸片、彩纸等材料进行对称、平移、旋转折叠，并正确记录下每次折叠后的图形。
3.情感目标：培养学生对折形状活动的兴趣和热爱，以及采取合作方式完成任务的意识。
二、教学内容及分析本节课以折形状为主要内容，学生将学习三角形、正方形、长方形这三种基本平面图形的对称、平移、旋转等操作。
本节课的教学重点在于激发学生的思维和创造力，让他们体验折纸对图形变化的影响。
2.1 教学内容1.三角形的对称折叠2.正方形的平移折叠3.长方形的旋转折叠2.2 教学分析1.三角形的对称折叠三角形折叠是学生能够接纳和掌握的简单操作，可以在学习中渐进掌握，通过三者（底边，高度和角度）的逐步调节，引导学生发现三角形对稳定性的影响，并进一步理解对称性。
2.正方形的平移折叠正方形的平移折叠是学习的难点，需要学生理解平移是重要的基本概念和技巧。
通过操作平移折叠，学生掌握了平移规则的基本概念，以及规律和特点。
3.长方形的旋转折叠长方形的旋转折叠需要学生理解旋转是基本的变形技巧，可以看作是平移和对称的结合，通过角度的不同旋转促使图形的展开。
三、教学方法本节课采用多种教学方法。
1.创设情境法通过创设生活中常见的实际情境，引发学生的兴趣，激发他们对折形状活动的好奇心。
2.合作探究法在实践过程中，采取合作方式，培养学生与伙伴之间的合作意识和团队精神，学会分享和交流思想。
3.探究发现法发放不同颜色或不同形状，让学生自由地试着按照所学内容折叠，逐渐熟悉图形的变化与特点，并发现折叠时的规律四、教学流程4.1 教师引导1.引入：对折形状的活动进行简要介绍，并介绍三角形、正方形和长方形的基本特征。
2.提问：在引导学生熟悉三种基本图形的基础上，从折叠操作的角度配合实际情境提问，引导引导学生进行初步探究。
苏教版科学五年级下册《折形状》教学设计
（3）、各组汇报本组的研究结果。（4）、师生总结：圆柱形的纸 Nhomakorabea承受力最大。
3．演示：蛋壳或纸筒做的支柱能承受很大的力。
（1）、用胶带粘在蛋壳的中部，沿着胶带边缘剪齐蛋壳，做成4个带平底的半个蛋壳，在上面放书，一本一本地往上摞，直到蛋壳破裂，数数一共放了多少本书。
4．教师总结：改变物体的形状，可以增大承受力。
三、拓展：
指导学生观察身边的物体，指出哪些地方应用了前面所学的科学知识
1．书中22页，指出这些物体的哪些地方应用了前面所学的科学知识。
2．生产和生活中，还有哪些物体是根据“改变物体形状，增大承受力”原理做成的？
3．学生讨论、汇报。
4．教师总结。
四、板书设计：
五、教学反思：
3．学生讨论、汇报。
4．出示一张图画纸。
5．边演示、边讲解：一张普通的纸非常容易弯曲，可是把它折折、叠叠、弯弯，就大不一样了。你能想出多少种办法，使一张图画纸的承受力增大？
二、探究新知：
探究物体形状与承受力的关系
1．研究纸的承受力与它们的形状有关。
（1）、利用什么办法，能够比较一张图画纸承受力的大小？实验时，应该注意什么？
教学内容
折形状
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。
2．初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
3．知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。
4．了解形状在生产、生活中的广泛应用。
5．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
6.意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起到重要作用。
教学重难点
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜ 苏教版9
折形状【教学分析】《折形状》是苏教版科学五年级下册第二单元《形状与结构》中的第1课。
在此之后，教材安排了“搭支架、建桥梁、造房子”三个内容，都是在本课的基础上再进行应用。
本课主要通过纸折成不同形状，引导学生发现不同形状的纸与它们的承受能力大小的关系，从而发现棱越多，柱子承受能力越大。
从生活中的柱子入手，让学生动手体验，在让学生获得知识的同时，也拓展学生的研究思维。
【学情分析】五年级学生学习热情高，求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作、这些都为本课的学习奠定了基础，再加上本课所学的形状都是学生生活中常见的物体形状，由此进一步增加了学生的学习兴趣。
【教学目标】科学知识1.知道柱子形状不同，承受力不同；棱越多，承受力越大；过程与方法1.能通过探究实验，发现柱子形状与其承受力大小的关系；2.能通过探究实验，了解科学探究的一般过程。
情感、态度、价值观1.积极养成与人合作的科学探究精神。
【教学重难点】教学重点：知道柱子形状不同，承受力不同；棱越多，承受力越大。
教学难点：折出四种不同形状的纸筒。
【教学准备】水槽（每组1个）、钩码（每组1盒）、纸（每组4张）、双面胶（每组1卷）、纸板（每组1个）、实验记录单（每人1张）等【教学过程】一、图片导入师：图片上是哪里仔细观察这栋建筑有什么特别的地方学生观察，并回答：有许多柱子。
师：图中的柱子是什么形状的呢学生回答。
二、认识不同形状的柱子师：生活中你还见过什么形状的柱子呢学生回答教师展示图片：图1：正方形柱子师：这个柱子是什么形状的生：长方体。
师：它的截面是生：长方形、正方形…师：像这样的柱子，我们就直接叫它四棱柱，或者方体。
图2：圆柱形柱子师：它的截面是生：圆形。
图3：六棱柱师：它的截面是生：六边形。
师：我们把这种柱子叫做六棱柱。
图4：三棱柱师：它的截面是生：三角形。
叫三棱柱。
三、折形状师：了解了这四种性状的柱子后,今天我们就一起动手来折形状。
【板书：折形状】活动目的：用纸折出三棱柱、四棱柱、六棱柱、圆柱形状的纸筒活动器材：纸、双面胶师:你们觉得在折纸的时候,需要注意些什么呢学生思考并回答。
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版9
《折形状》教学设计教学目标：知识与技能：1.认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。
2.能够通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3.知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
过程与方法：通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
情感态度与价值观：1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会它们带给人们的启示。
2.通过实验探究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
教学准备：学生准备：A4复印纸、重物（书本）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、砖、3叠A4复印纸。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，你看老师带什么来了，（砖和纸）老师能用一张纸顶起一块砖，你们觉得能吗（能，不能），大家有兴趣吗图片展示：欣赏大自然中各种形状的生物，说说大致是什么形状（课件画出每个物体形状）2、小结：自然界中的大多数物体是由柱体、锥体、台体、球体等4种基本形状构成的。
（课件出示）3、说说大自然的各种生物长成这样的形状有什么好处小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
这节课我们一起来研究形状与承受力的关系。
（板书：形状承受力）二、探究实验探究一：（一）出示一张纸和一本书，问：你能想办法用这张纸把书托起来吗学生思考后回答。
每个小组的学生在老师的示范下一起折形状，小组尝试轻轻放一本书承重。
通过刚才折形状，做实验，（板书：折形状）你发现了什么（把一张薄纸的形状改变，它的承受力就发生了改变。
）师生小结，板书：改变探究二:1、这张薄纸还可以折成什么形状（三角形、四边形、六边形）下面请同学们在小组内共同研究，动手折出圆形、三角形、四边形的纸筒。
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版
教学活动
修改栏
3.说说它们的运用原理
4.出示矿泉水、水杯
5.讨论：你们有什么发现
6.瓶身是圆柱形的，瓶底凸起面
七、总结：物体的形状与它的承受力是密切相关的，改变物体的形状，可以让物体的承受力更大些。
作业
设计
找找周围熟悉的一些物体，看看它们的哪些形状跟我们今天学的原理有关。
课 题
折形状
教
学
目
标
1.知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状
2.知道改变物体形状，承受力大小也会改变
3.知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛
教学重
难 点
重点：把纸折成不同形状，研究它们的承受力
难点：发现纸的形状与它们的承受力大小有关
课 前
准 备
A4纸、科学书、双面胶、鸡蛋、矿泉水瓶、一次性水杯
板书
设计
折形状
改变物体的形状可以让物体的承受力更大些。
教学
反思
本节课我注重让学生通过“动手做”的方式来指导学生学习科学和理解科学，提升了学生的科学探究能力。营造良好的探究环境，让学习活动充满了乐趣，让学生体会生活中到处都充满了科学。
五、活动三
1.出示鸡蛋
2.生讨论：用这四个鸡蛋能承受几本书（生答）
3指名做鸡蛋承受人的重量
4为什么鸡蛋能承受起这么重的重量
5.出示课件
6.师：鸡蛋的凸起面可以把上面的力分散到各个部位
7.今天我们探究了物体和承受力的关系，发现圆形的承受力大
六、拓展
1.在你们的生活中有哪些东西运用了这些原理
2.出示课件
1.这些形状能承受多少本书呢想一想
2.出示记录单
五年级下册科学教案-2.1 折形状-苏教版
折形状教学目标知识与技能1、知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法1、能够提出周围环境中与形状有关的问题,并设法解释;2、使用恰当语言描述研究的方法;3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些;4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状,增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示;2、体验与人合作共同完成任务的乐趣;3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
学情分析本单元学习前,学生已经学习了常见材料、常见力,在此基础上通过“别有洞天”的制作活动,引导他们了解形状与结构的初步知识,掌握科技制作的初步技能,培养创新意识、创新兴趣和创新胆量。
重点难点探究物体形状和承受力大小的关系。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入(一)认识物体的基本形状1. 讲述:(出示4种基本形状)物体有各种形状,但大多数物体是由台形、锥形、柱形、球形等4种基本形状构成的。
2. (出示乌龟、建筑物、帐篷等图片)仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的这样的形状有什么好处3. 生讨论、交流活动2【活动】活动(二)研究物体的形状与承受力的关系1. 谈话:老师想用这张纸托起一本书(教师操作),可总是失败,你们有什么好办法帮助老师吗2. 生尝试用纸托起科学书。
3. 提问:为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢4. 学生汇报(师板书:形状)5、启发:为什么改变这张纸的形状,就使这张纸的(板书:承受力)承受力增大㈢、探究不同形状的纸的承受力1、揭示问题:物体的形状对其承受力究竟有什么影响下面我们就借助这张的纸来进行研究。
2、谈话:薄薄的纸片能改变成各种形状,如长方形、正方形、三角形等,也可以把纸折成纸筒的形状,如方形、六边形、圆形、三角形等(出示方形、五边形、圆形、三角形纸筒)。
你会折出这些纸筒的形状吗3、出示做一做,学生按要求折纸。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版
课题：《折形状：纸的力量》教学设计
教学目标：
通过实验发现纸的厚度、形状改变后，抗弯曲能力也改变；
知道条形材料做成“VIT工”等形状的好处；
培养学生发现问题并通过设计实验验证，养成有根据地解释，提高思维的深刻性和批判性教学重点：
通过实验发现改变纸抗弯曲能力的因素
教学准备：
学生小组：A组（抛光纸）B组（半张A4纸）、瓦楞纸板、小刀、铁垫片、记录表
教师：课件、演示用各种形状铝材、瓦楞纸板
纸的力量
第_____研究小组研究一：纸的抗弯曲能力是否与纸的厚薄有关
研究结论：纸的抗弯曲能力与厚薄_____；纸厚度越____，纸抗弯曲能力越____
研究二：纸的抗弯曲能力是否与纸的形状有关
假设：纸的抗弯曲能力是否与纸的形状改变_______
我们的研究结论是：纸的抗弯曲能力与纸的形状改变______;
发现__________________________________。
五年级下册科学教案与反思-2.1 折形状｜苏教版
二、改变纸的不同形状，验证承受力的大小。
1.引导学生画出自己认为纸张能改变成什么样子能提高承受力。
2.指导学生制作不同形状的纸筒。
（1）实验方法讨论：如何利用数学方法折出比较理想的纸筒。
（2）小组合作进行纸筒制作。
（3）微课指导如何制作
（4）学生拍照展示作品。
3.实验方法指导：你准
备如何验证它们的承受力
教学内容
第二单元 1、折形状（第一课时）
教学内容分析
本课以折成不同形状的纸为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
教学目标
过程与方法
能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。
科学知识：
1．知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。
2．了解一些不易变形的物体承受力。
3.学生通过数学分析知道：四边都是竖边，这才是要提高承受力的，而平面只有两边，从工程造价上看，这样会减少工业成本。
学生自主播放相关视频
反思
《折形状》一课是苏教版科学五年级下册第二单元第一课的内容。本单元是一种融工程技术为一体的综合单元，本课是本单元的第一课。引导孩子认识生活物体的基本形状的承受力。
这一课，孩子们的概念就是：三角形最稳定，所以在立体形状中，三角形的承受力也是最大的。这是孩子们从数学课上的知识进行的迁移。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版
《折形状》教学设计教学目标：知识与能力：1、认识常见的四种形状：柱体、球体、台体、锥体。
2、知道改变物体的形状承受力也会改变。
3了解一些不易变形的物体的承受力。
过程与方法：能够通过实验探索物体形状和承受力大小的关系。
情感态度与价值观：知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中的广泛应用。
教学准备：1、教师准备：课件、A4纸、胶水、瓦楞纸箱2、学生准备：A4纸、胶水教学过程：一、激趣导入课件出示问题：1、不借助其他任何物品，你能将这张A4纸立在桌面上吗2、不借助其他任何物品，你能用这张A4纸托起另外一张纸吗学生们动手尝试师问：为什么有的能稳稳的立起A4纸，并能托起另外一张纸，而有的却立不起来学生们总结原因A4纸经过折叠后，形状改变了，承受力的大小也改变了。
今天我们就来探讨这个问题，学习第二单元第一课折形状。
板书课题。
通过简单的实验，激发学习兴趣；设疑，激发求知欲。
二、探索发现1、一张薄薄的A4纸立起来最多能托起几张纸能托起一本科学书吗比一比，试一试，谁的办法多。
讨论一下哪一种承受力大调动学生动手操作的积极性2、学生交流在折纸的过程中应注意些什么。
教师小结：折纸时注意：①纸要平整，不能揉皱。
②重叠的部分大小相同并粘贴好。
3、小组合作折纸，教师指导培养合作学习的能力4、学生汇报折纸的情况。
分几种情况：三角形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒。
5分组实验：教师要提出实验要求：测试时要一本一本放，要轻拿轻放，尽量减少对纸筒的冲击力；放书本时要对准纸筒中心，以防倾倒一个纸筒只6学生开始动手实验、记录、交流，并根据数据讨论自己的发现7汇报实验数据8分析实验数据得到什么结论，学生在组内交流后汇报。
遵循发现规律：猜测——实验——交流——结论9根据学生的汇报教师小结：通过实验我们知道把薄的材料折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，而且折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不同；折的边数越多承受力越大。
圆柱形纸筒的承受力最大。
板书:折叠的形状不同，其承受力也不同。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版9
折形状
一、教材分析
《折形状》为苏教版五年级下册二单元第一课。
本课通过用A4纸折不同的柱形来研究它们承受力，引导学生发现把薄的材料折成各种柱形、球形都可以增大材料的承受力。
二、学情分析
本课的学习对象是小学五年级的学生,他们个性活泼、好动、好表现,对生活中的现象充满好奇心。
在以往的学习中,接触过简单的力学知识,并掌握了初步的实验预测和探究能力,能进行简单的实验操作。
因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，充分让学生通过预测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。
三、教学目标
·知识与能力
1、认识常见的四种基本形状并识别复杂形状的构成。
2、通过测试纸筒承受力活动培养学生收集数据、处理数据和分析数据的能力。
·过程与方法
1、能够通过实验探究物体的形状与承受力大小之间的关系。
2、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
·情感态度与价值观:
1、体验与人合作的乐趣。
2、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
四、教学重、难点
教学重点：学生对测量数据的处理和分析。
教学难点：如何规范折出各种柱形和如何准确测试各种柱形纸筒的承受力。
五、教学准备
A4纸、钩码、光盘、塑料水槽、蛋壳
六、教学过程
七、板书设计： 折形状
A 4纸
折 形 状
锥体 球体 台体
柱体
承受力 （增加）。
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课题：折形状
一、教学目标
知识与技能
1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；
2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法
1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释；
2、使用恰当语言描述研究的方法；
3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；
4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观
1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；
2、体验与人合作共同完成任务的乐趣；
3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
二、教学重、难点
重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
难点：学会折不同形状的纸筒。
三、教学方法：
教法：演示法、讲述法等。
学法：实验法、讨论法、观察法等。
四、教学具准备
教师准备：课本、A4纸；多媒体课件。
学生准备：双面胶，剪刀、直尺、书课本等重物。
五、教学过程
㈠、激趣导入
1、谈话：老师想用这张纸托起一本书（教师操作），可总是失败，你们有什么好办法帮助老师吗?
2、生尝试用纸托起科学书。
3、提问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？
4、学生汇报
5、启发：为什么改变这张纸的形状，就使这张纸的承受力增大？
㈡、认识物体的基本形状
1、讲述：（出示4种基本形状）物体有各种形状，但大多数物体是由台形、锥
形、柱形、球形等4种基本形状构成的。
2、（出示乌龟、建筑物、帐篷等图片）仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
3、生讨论、交流
㈢、探究不同形状的纸的承受力
1、揭示问题：物体的形状对其承受力究竟有什么影响？下面我们就借助这张的纸来进行研究。
2、谈话：薄薄的纸片能改变成各种形状，如长方形、正方形、三角形等，也可以把纸折成纸筒的形状，如方形、六边形、圆形、三角形等（出示方形、五边形、圆形、三角形纸筒）。
你会折出这些纸筒的形状吗？折纸过程中有哪些注意点呢？
3、学生讨论汇报。
4、教师播放相关折纸视频，学生学习折纸。
5、学生进行折纸活动，教师巡视帮助学生。
6、谈话：我们把纸折成这些形状，目的是为了检测它们的承受力。
那么我们刚才折的这些形状的纸筒，谁的承受力最大、谁的承受力最小呢？你能预测一下
吗？
7、学生讨论。
（教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？）
9、谈话：刚才仅仅是我们的预测，那是不是这样的呢？我可以通过证据来证明我们的想法。
接下来我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？
10、学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。
11、提问：同学们想一想，放在上面的重物应该怎么样？
12、讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。
好，我们就用我们的练习本或书来作为重物。
如果在某一个形状上放了3本本子，它就塌下去了。
那么，这个纸筒的承受力是多少呢？
13、教师讲述实验注意点
14、学生实验，并做好记录。
（提醒：使重物在纸形状上保持平衡，然后才能松开手。
）
15、交流各种形状的承受力。
16、提问：通过刚才的实验，说明了什么？
17、小结：通过实验我们知道：薄薄的一张纸，如果改变形状，的确可以托起较重的物体。
科学家经过反复实验，发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力。
㈣、了解各种形状在生活中的运用。
1、讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。
我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。
下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？
2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？
㈤、拓展应用：蛋壳的启示
1、（出示鸡蛋）这是什么？请你仔细观察，看看它是什么形状？
生：椭圆形的
2、讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。
3、师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏，蛋会破吗？
其余生观察
4、提问：你有什么发现？为什么蛋不易捏破呢？你觉得可能是什么原因呢？
生：可能和鸡蛋的形状有关系吧。
5、教师演示：用鸡蛋壳托起百科书
6、讨论：从鸡蛋壳的形状中，你得到了什么启发？
7、小结：对呀，鸡蛋的这种形状有一个优点，它比较坚固，能承受比较大的物体。
根据这个道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料
六、板书设计：
折形状→承受力
预测实际
三角形★
方形★★
五边形★★★
圆形★★★★。