《守桥》阅读
阅读专项--标题含义及作用
求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到 理解再到心生 敬佩的心理变化过程。
小结
标题含义及作用的题【妙处则含有两个方面】 答题格式： 先“表”后“深”理顺次。再看文体。 1、叙事即概括； 2、标题含有哲理或议论，即中心，主旨或情感的揭 示； 3、------有人或物，则是线索，或情感或象征。 4、--------矛盾现象，是悬念， 吸引读者阅读兴 趣 5、---------修辞手法，主要是揭示文章的中心， 或是线索
• 答：运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃
树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的 危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
品味下面的句子，回答括号内的问题。(6 分) (2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥 话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。("愣""紧紧""慢慢""湿 润"反映了校长怎样的心理变化?)(3 分)
第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?(4 分)
答：①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张
气氛，引起读者阅读兴趣; ②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡
在桥洞口做铺垫; ③推动情节发展; ④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、
甘于奉献的优秀品质。
品味下面的句子，回答括号内的问题。(6 分) (1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声："坏 了。"("轰的一声大响"有什么表达效果?)(3 分)
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那 里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子 忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上 的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
部编版八年级上册语文期中考试试题附答案【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版部编版八年级上册语文期中考试试卷一、选择题1．下列句中加点词语使用不恰当的一项是A．科研人员殚精竭虑．．．．，耗费数年光阴，终于研制出我国最新的飞机发动机。
B．济公和尚经常嘲弄那些为富不仁．．．．的人，让他们哭笑不得。
C．这篇文章选材新颖、构思精巧，情节抑扬顿挫．．．．，让人百看不厌。
D．一帘瀑布，飞泻而下，哗哗的水声震耳欲聋．．．．。
2．下列表述不正确的一项是A．《红星照耀中国》记述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。
B．王树增在《长征》中以长征的时间推进和地域转换为基本框架，从1934年10月贵州甘溪突围写到1936年10月甘肃会宁胜利会师。
C．斯诺写成《红星照耀中国》后，为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《长征》。
D．《飞向太空港》是部优秀的报告文学作品，作者以实地采访获得的第一手资料为支撑，刻画了一群默默耕耘的航天人现象。
3．下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是（）A．妯娌眼中钉粗制乱造藏污纳垢B．佃农吸尘器油光可鉴黯然失色C．燥热哈蜜瓜和颜悦色为富不人D．蹒跚拌脚石震耳欲聋触目伤怀4．下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是()A．《藤野先生》选自于《呐喊》，叙写了作者“弃医从文”的原因，“匿名信”事件和“看电影”事件。
B．《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
C．《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，列夫·托尔斯泰的代表作有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
D．《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体裁是传记。
传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。
5．下列句子中标点符号的使用不符合规范的一项是( )A．“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
B．母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
C．父亲的藏书里有鲁迅,朱自清等人的著作,还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。
【中考复习】中考语文专题复习三记叙文阅读线索的作用教案设计
记叙文的线索一、复习目标确定的依据1、课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、中招考点：综合近几年河南中考记叙文阅读（记叙文的线索考点）试题来看，主要考查的知识点是在把握记叙文的线索及作用的基础上补填情节、概括事件和说出题目的作用，如：2016河南中考《母亲养蜗牛》第8小题，分值4分，2014河南中考《看自行车的女人》第7小题，分值4分。
本节主要讲记叙文的线索。
3、学情分析：九年级的学生，对记叙文的线索已有所了解，能根据具体文章找出线索并能够说出其作用，但是记叙文的考察中没有出现单纯考线索及作用的试题，而是以通过对课文内容总体把握，在理清线索的基础上补填情节、概括事件和说出题目的作用，从而达到考察线索的目的。
学生对此类题题型把握不准，答题思路掌握的也不太好。
二、复习目标：通过观察及解析中考记叙文的线索题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
三、教学过程（一）导入在下面横线处。
（4分）（1）①，波澜顿起。
（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。
波澜再起。
（3）②，波澜又起答案：8.①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”（意思对即可。
一处2分，共4分）要点归纳1．理清写作思路及行文线索（以时间的推移为线索）。
2．依据例句格式3．抓住关键事件（二）、2014河南中考《看自行车的女人》（河南中考试题精编第3页）7．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。
(4分)答案：①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。
②她知道我没零钱时，免收我的存车费。
③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。
④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
（意思对即可。
一点1分，共4分）要点归纳1．理清写作思路及行文线索（以我的见闻和感受为线索）。
【精品】四年级上册语文16《麻雀》类文阅读(含答案)
16《麻雀》类文阅读（一）守护者两天前我随一个政府代表团从丹麦来到阿富汗.与当地官员就允许遣返非法移民丹麦的阿富汗人的问题进行会谈.阿富汗是世界上最贫穷的国家之一.常年处于战火之中，成千上万的阿富汗人逃离家乡寻找避难所.我此程的最后一站是一个墓地—多年前，丹麦一个著名探险者埋葬于此，因此去他的墓地献花也列入了此次匆匆的行程中.tǎn( )诚地讲，我有一些疑惑:在阿富汗经历了无情的动荡浩劫后，那个丹麦人的墓地是否依然在那里.司机哈米德锁上装甲车，朝着斑驳的墓地木门走了过去.灰色的墓地围墙高达3米，门锁着.他敲了几下，用普什图语喊着什么.这是一月周五的下午:天空湛蓝，寒风刺骨.我特意绕道而来.左边那扇木门开了一条缝，一个12岁左右的阿富汗男孩和哈米德聊了几句后，允许我们进去，随后用生锈的铰链从里面把门反锁.在禁闭的围墙之内是一块足球场大小的墓地.干枯冻僵的小草从一层薄雪中挣扎出来，覆盖在地面和零碎的鹅卵石上.几棵低矮的树和这个地方其他树木一样，将光秃秃的灰色枝丫懒散地伸向天空.零星分散的墓地和各块墓碑却保持得很好.向右望去有一个小小的石头小屋，有一扇暗色的反光窗户，房顶是一片斜放着的铁皮.两只昂首挺胸的小鸡走过来，伸长脖子来看看门口到底发生了什么.男孩声音温和，但语气很坚定，双手插在口袋里.他装作没有受冻，但是他上身穿着薄薄的破烂不堪的黑色夹克，下身的蓝色运动裤被塞进一双绿色橡胶靴子中，这靴子似乎没法帮他抵御阿富汗的冬天.他看着我的眼睛，称自己是这个墓地的守护者.他想知道我们此番为何而来，哈米德翻译说.我告诉了男孩丹麦探险家的故事，并且非常仔细地念出他的名字.突然，一个叮叮当当的金属声从小屋黑色的窗户后面传过来.又一个穿着橡胶靴子的男孩走了出来，不到9岁的样子.他右手拿着一个蓝红绿相间条纹风筝，眼中满是疑虑.这个守护者马上直接带我们去丹麦人的墓地，走了不到30步，就位于大门的左边.红红的墓碑在那里矗立了五十多年了，很脏，但是完好无损.碑文清晰可辨.灰砖石勾勒出墓地的大小.小的男孩流着鼻涕，扯着风筝线靠了过来.我弯下腰，将松树花环放在墓碑下面.松树的绿色照亮了灰色的尘土.有那么一瞬间，我大脑一片空白，然后听见自己的嘴在轻轻地说:我觉得没人能想象得出一场这样的会面.后来守护者解释说，拿着风筝的男孩是他的弟弟.他们和一个老伯伯一起住在基地的那间小屋里，老伯伯现在外出做生意了.在返回木门途中，我摸了下口袋，找到几张当地纸币和一块巧克力.守护者深鞠一躬接受了我小小的馈赠.他把钱叠好，插进口袋.他弟弟目不转睛地盯着巧克力.守护者打开包装，咬了一口，把剩下的递给他的弟弟.告别时，守护者问我，墓碑底部探险家名字下面下的是什么.我望着墓碑，想起了一首著名丹麦圣诗的第一句：愉悦前行——始终勇往直前.【注释】①福劳德·奥尔森：丹麦高级警务员.②普什图语：阿富汗官方语言.1.根据拼音写汉字.tǎn（）诚2.阿富汗经历了无情的动荡，作者眼中的阿富汗至今没有完全摆脱浩劫的影响，表现在（）(多选题)A.阿富汗的整体环境显得萧索.B.阿富汗的气候恶劣寒冷刺骨.C.众多阿富汗人逃离家乡避难.D.丹麦不愿意接纳阿富汗非法难民.E.阿富汗百姓的生活贫困艰难.3.第⑨段中，男孩不卑不亢地用深深的鞠躬回馈我赠予的钱物，体现了他的特点，文中同样能体现他这一特点的内容概括为 .4.第⑧段为何作者觉得“没人能想象得出一场这样的会面”?5.作者以圣经“愉悦前行——始终勇往直前”作文全文结尾，对其意图理解正确的一项是（）A.作者用墓碑上刻着的诗句回答男孩的提问，完整记叙事件，使叙事有始有终.B.作者用诗句表面对埋葬于此的丹麦探险者的追念，呼应文章开头寻找墓地的内容.C.作者用诗句既表达了对探险者的敬意，又赞美阿富汗男孩的生活态度，一语双关.D.作者用圣诗表明对此行所见所闻的感悟，充分表达了他对愉悦人生的渴望.（二）守桥学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补.老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边.由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨.这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了.只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔.老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟.老葛的心，也紧跟着抖动了一下.这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来.冲到桥洞口，横在那里，不走了.洪水轰轰隆隆地响着.大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物.老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:"坏了."说完，就往石桥下冲.妻子听到喊声，也从屋里冲了出来.老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树.大桃树卡在那里，死死地，动都不动.洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑.妻子忙上前帮着老葛.两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着.树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚.老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身.老葛剁了几下脚.看了一眼妻子，说:"还站着干啥?快回家去拿锯子."此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了.老葛的心更慌了.老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了.桥垮了，孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草.妻子拿来锯子、绳子.老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上.老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里.妻子用手拉着绳子.老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬.爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树.妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说:"慢点，慢点，不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了."老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝.不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措.老葛忙让他们站在桥头，不要上桥.学生们乖乖站在那里，看着老葛.学校的老师也赶过来了.村长也来了.跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来.村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉.经过几番折腾，树枝终于被拉开了.漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去.水位下去了.桥面完全露了出来.老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下.几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金.拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下.修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场.村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决.老葛朝他们看了看，笑了笑，说: "我还真有个要求，不知你们答不答应 ?" 村长说:"答应答应，肯定答应，您说就是."老葛转头看了看不远处的学校，说:"我想给孩子们再上堂课."校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润.1.阅读文章~⑧段，概括补充"守桥"的情节.开端:老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口.发展: 高潮:结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树.2.第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?3.品味下面的句子，回答括号内的问题.（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:"坏了."("轰的一声大响"有什么表达效果?)（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润.("愣""紧紧""慢慢""湿润"反映了校长怎样的心理变化?)4.文章以"守桥"为标题有什么妙处?请简要分析.（三）生命的选择在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地.这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光.中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光.多好的一块空地.花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛.种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着.自然是蔷微①了，花工们说.不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情.突然一日，有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”人们好像一下子被那花惊醒了.红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮.有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣.大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番.大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题.坚硬的生活，顿时变得柔软多了.人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩.不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵.可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花.楼后?怎么可能呢?那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里.春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开.那里怎么会有花呢?拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵.粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女.庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦.第二天，赶快去问花工，回答说:“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩.”于是，这栋楼美丽了.楼前，阳光下，姹紫嫣红;楼后，月光下，洁白如雪.随即，也就有人告诉自己的孩子:你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些;没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱.对了!这才是生命的选择.生命的伟大也正在于这选择的正确. [注] ①蔷薇:这里指蔷薇科.蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木.1.从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的.2.请你根据第10段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里.3.体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里.4.对第8段的理解不正确的一项是（）A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写.B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美.C.白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值.D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美.（四）守候一株水仙那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住.一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜.窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里.忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜.”母亲久居乡下，不识得那盆花.那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂.如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯.水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分.我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了.因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了.您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的.”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上.我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实.看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾.母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草.可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子.我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它.在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望. 夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了.”我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了.我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了.果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽.尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象.又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗.在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了.我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去.一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜.想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值.守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心.我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇.请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空.放弃惊叹折腾随便呵护不懈母亲：执著守候——（①）生命水仙：（②）生长——绽放生命“我”：难信事实——（③）生命2.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题.请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？2.选文语言清新质朴，含义丰富.请结合语境按要求品味下列语句. （1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗.（品味修辞手法的表达效果）3.（2）在主人日复一日年复一年．．．．．．．．的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值.（品味加点词语的表达作用）4.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生.其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？参考答案（一）1.坦2.CE3.尽管寒风刺骨，穿着单薄的男生还要装作没有受冻.4.自尊，阿富汗饱经战乱时隔此五十多年一个外国人/非本名族人的墓地保护得如此完好，能让我得以膜拜.5.C B/D6.(1)小男孩在生活处境如此艰难的情况下，还坚持保护墓地，是称职的墓地守护者.(2)在阿富汗动荡的局势中，男孩仍然坚守了诸多高尚品质是美好人性的守护者(民族精神的守护者).（二）1.发展:老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕高潮:老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树.2.①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣;②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;③推动情节发展;④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质.3.（1）运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心.（2）运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程.4."守桥"是主人公老葛退休后义务承担起来的"工作";"守桥"概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节.主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座"教书育人"的"桥"，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱. （三）1.玫瑰花:姹紫嫣红在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长白玉簪花:洁白如雪(雪白白花花) 在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长.2.(1)空间(楼前楼后开满鲜花)(2)时间(白天晚上都有花开)(3)色彩(色彩纷呈)3.(1)无论在怎样的环境中都不怨天尤人.(2)努力奋发向上体现自己的生命价值.(3)外形美丽.4.C（四）1. ①呵护②不懈③惊叹2.示例：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比. ②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比. ③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比. ④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比. ⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比. ⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比.3.（1）示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情. ②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情.（2）示例：①表明时间之长久. ②表现主人之执著. ③表明水仙花得以绽放来之不易. ④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力.4.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣.因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失. ②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣.因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩. ③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们.。
2023年人教版七年级语文下册期末试卷(各版本)
2023年人教版七年级语文下册期末试卷（各版本）满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。
（35分）1、下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．酝酿．（niànɡ）贮．蓄（zhù）粗犷．（kuànɡ）澄．清（dènɡ）B．花苞．（bāo）嘹．亮（liáo）应．和（yìnɡ）黄晕．（yùn）C．莅．临（wèi）看．护（kàn）抖擞．（shù）卖弄．（nònɡ）D．朗润．（rùn）婉转．（zhuǎn）水藻．（zào）静谧．（mì）2、下列词语书写全对的一项是( )A．怪诞消耗芙蓉畏罪潜逃B．怅然余晖松弛神彩奕奕C．滑翔府冲怂恿妄下断语D．迷罔虐待窗棂大相径庭3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )A．持续多天的低温阴冷天气,使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收．．．．。
B．为迎接“世界环境日”的到来,市容环境综合治理“百日大会战”正在如火如．．．荼．地进行。
C．大型音画舞蹈《梦在这里飞扬》,将老干部们发挥余热的场面展现得琳琅满目．．．．。
D．初夏时节,拥有着美丽传说的凤凰山花团锦簇．．．．,树荣草盛,令游客们流连忘返。
4、下列各句中没有语病的一项是 ( )A．走进绿树成荫的黄海森林公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
B．通过重庆公交坠江事件，使我们认识到“事不关己，高高挂起”的思想是万万要不得的。
C．信步施耐庵故居，浏览大师之作，感叹他的文不加点，才华横溢……D．部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。
5、下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）A．那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
C．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
D．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。
2023年部编版七年级语文下册期末考试题及完整答案
2023年部编版七年级语文下册期末考试题及完整答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。
（35分）1、下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．殷．红（yīn）疙．瘩（gē）硕．果（shuò）诧．异（chà）B．卓．越（zhuó）咳嗽．．（ké sou）嗥．鸣（háo）狂澜．（lán）C．喧．闹（xuān）晌．午（xiǎng）烦躁．（zào）哀悼．（dào）D．塌．败（tā）震悚．（sǒng）愧怍．（zuò）憎．恶（zèng）2、下列词语书写完全正确的一项是（）A．惭愧渊博倜党小心冀冀B．恭敬取决澄清喜出望外C．淡雅造访端庄诎诎逼人D．感慨沉寂决别自做主张3、下列句子中加点的词语使用错误的一项是( )A．黄河是中华民族文化的发祥地，它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环．．．．。
B．他们二人配合默契．．，终于赢得了这场双打比赛的冠军。
C．看到浩浩荡荡．．．．的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。
D．云就像是天气的“招牌”，看云可以识天气；但必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离．．．．的。
4、下列句子没有语病的一项是( )A．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。
B．是否坚持“一个中国”的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。
C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
D．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
5、下面句子没有使用修辞手法的一项是（）A．傍晚时分，天空突然变得黑沉沉的，好像要下雨。
B．每一朵盛开的花就是一个小小的张满了的帆。
C．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
D．老王简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。
6、下列文字依次填入横线处最恰当的一组是（）让我们对所有的苦难心存感激，因为，生命，思想，意志。
部编版九年级语文下册《第7课+溜索》2019年同步练习卷解析版
部编版九年级下册《第7课溜索》2019年同步练习卷一、基础知识1．下列加点字的注音完全正确而的一项是（）A．.马鬃．（zhōng）一缕．（lǚ）拽．起（zhuài）B．.盘桓．（huán）蓦．地（mù）角框．（kuàng）C．.呕吐（ǒu ）脖颈（bó）黏汗（nián）D．浇．地（jiāo）铃．铛（lín）滇．西（diān）2．文学常识填空。
阿城，当代。
他的处女作《》引起广泛关注，获1983﹣1984年全国优秀中篇小说奖。
3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌．．．．B．网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂．．．．C．“最美新娘”李成环的事迹可歌可泣．．．．，她被兰州市妇联授予“三八红旗手”D．诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑．．．．的4．依次填入下列横线的关联词，恰当的一项是（）生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，成功失败，她不会在你背后留有空白。
A．还要么要么更B．只无论还是更C．只无论还是都D．还要么要么都5．从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（）A．农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B．小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一直可爱的机器狗。
C．小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”D．老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。
”二、课外阅读6．守桥葛俊康①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。
老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
2023年七年级语文(下册期中)试卷及答案(必考题)
2023年七年级语文(下册期中)试卷及答案（必考题）满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。
（35分）1、下面词语字形和加点字注音完全正确的一项是（）A．洵．职（xùn）滑稽．（jī）烧灼．（zhuó）哄．堂大笑（hǒnɡ）B．慷慨．（kǎi）干涸．（hé）狭隘．（ài）刨．根问底（páo）C．热忱．（chén）附和．（hé）恍．惚（huǎnɡ）粘．轻怕重（niān）D．鄙薄．（báo）琢．磨（zhuó）抽噎．（yè）参差．．不奇（cēn cī）2、下面书写完全正确的一组是（）A．派遣附和精疲力竭惊慌失错B．坍塌突兀微不足到战战兢兢C．硬朗流淌一丝不苟漠不关心D．淩乱纯粹精益求精见异思迁3、下列加点成语使用有误的一项是( )A．他想不起把钥匙放在哪儿了，在抽屉里翻来覆去．．．．地找了好几遍也没有找到。
B．雾霾天气里，司机小心翼翼．．．．地开着车。
C．我们不能因为一次考试成绩不理想就灰心丧气．．．．。
D．美并不是要打扮得花枝招展．．．．，作为中学生，朴素大方就是美。
4、下列句子中没有语病的一项是（）A．我们班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。
B．自从上了初中后，使我学习起来更加积极了。
C．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
D．“珍爱生命，远离毒品”校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
5、下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
D．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。
6、将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）①只有孝敬父母的人，オ是有责任心的、高尚的人。
②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义③孔子曰：“夫孝，德之本也。
新部编版七年级语文上册期末测试卷及答案【完美版】
新部编版七年级语文上册期末测试卷及答案【完美版】满分: 120分考试时间: 120分钟一、语言的积累与运用。
（35分）1.下列加点字的注音完全确的一项是（）A. 应和（hè）粗犷（guǎng）粼粼（lín）人迹罕至（hàn）B. 抖擞（sǒu）坍塌（tān）狭隘（yì）翻来覆去（fù）C. 尴尬（gà）陋巷（xiàng）曲肱（gōng）拈轻怕重（niān）D. 不愠（yùn）倜傥（tǎng）徘徊（huí）咄咄逼人（duō）2.下列词语书写有误的一项是（）A. 锡箔盔甲感慨人声鼎沸B. 朗润抖擞响晴花枝招展C. 澄清静谧吝啬淅淅沥沥D. 铃铛化妆絮叨美不盛收3.下列句中加点的词语使用有误的一项是( )A. 下雪了, 孩子们呼朋引伴, 玩起了打雪仗的游戏。
B. 那种清冷是柔和的, 没有北风那样咄咄逼人。
C．读屏和读书两种阅读方式并存, 相得益彰, 共同构成了多元化的阅读时代。
D．春天的野花遍地, 开得花枝招展的, 很是惹人喜爱。
4.下列句子没有语病的一项是（）A. 我省要全面加强海洋生态文明建设, 提高海洋资源开发利用的效率和范围。
B. 中学生要提升文学素养, 养成爱读书, 尤其是读经典名著, 让书香浸润心灵。
C．我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活, 培养高雅的兴趣爱好。
D．广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平, 而且唤起了人们对经典诗词的记忆。
5.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是( )A. 航母就像汪洋中的一片树叶, 在海上起伏行进。
(比喻)B. 金戈铁马, 气吞万里如虎。
(借代、夸张)C. 发动机的咆哮声越来越大, 舰载机越来越近了。
(夸张、拟人)D. 她已经展开身体, 像轻盈的、笔直的箭, “哧”地插进碧波之中, 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女, 四面水花则悄然不惊。
期末复习(4)现代文阅读之环境描写的作用2023-2024学年语文七年级上册
七年级语文现代文阅读（4）环境描写的作用第一部分：知识梳理一、常见提问方式示例：1.第③段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？2.开篇的场景描写营造了怎样的氛围？有什么表达作用？请简要分析。
3.文章第①⑰两段画横线句都进行了景物描写，简要分析其作用。
二、答题思路环境描写就是对人物所处的具体环境进行描写，这个环境包括社会环境和自然环境。
社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。
自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。
分析环境描写的作用时，可以从以下几个角度综合考虑：1.环境方面（1）交代故事发生的时间、地点、背景。
（2）渲染……气氛，营造……氛围，奠定……基调。
2.人物方面（1）烘托或衬托人物形象、心理、心情。
（2）表现人物身份、地位、性格。
（3）暗示人物命运。
3.情节方面（1）为……情节发展做铺垫，或埋下伏笔。
（2）暗示或推动……故事情节发展。
（3）制造悬念。
4.主旨方面揭示主题或深化主旨。
注：分析环境描写的作用时，不能只答“渲染氛围”“烘托人物形象”之类的套话，一定要结合文章内容具体分析。
第二部分：精讲精练（一）守桥葛俊康①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。
老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。
这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。
只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。
老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。
老葛的心，也紧跟着抖动了一下。
这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。
冲到桥洞口，横在那里，不走了。
洪水轰轰隆隆地响着。
大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。
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阅读下面文章，完成 16~19 题。
（20 分）
守桥葛俊康
学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。
老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。
这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。
只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。
老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。
老葛的心，也紧跟着抖动了一下。
这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。
冲到桥洞口，横在那里，不走了。
洪水轰轰隆隆地响着。
大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。
老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声："坏了。
"说完，就往石桥下冲。
妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。
大桃树卡在那里，死死地，动都不动。
洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。
妻子忙上前帮着老葛。
两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。
树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。
老葛剁了几下脚。
看了一眼妻子，说："还站着干啥？快回家去拿锯子。
"
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。
老葛的心更慌了。
老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。
桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。
老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。
老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。
妻子用手拉着绳子。
老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。
爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始
锯树。
妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说："慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。
"老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。
老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。
学生们乖乖站在那里，看着老葛。
学校的老师也赶过来了。
村长也来了。
跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。
村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。
经过几番折腾，树枝终于被拉开了。
漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。
桥面完全露了出来。
老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。
拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。
村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。
老葛朝他们看了看，笑了笑，说： "我还真有个要求，不知你们答不答应？" 村长说："答应答应，肯定答应，您说就是。
"老葛转头看了看不远处的学校，说："我想给孩子们再上堂课。
"校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
16.阅读文章 ~⑧段，概括补充"守桥"的情节。
（4 分）
开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展：_________________________________________________________
高潮：_________________________________________________________
结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
【解析】本题考查对文章情节的梳理和概括能力。
17.第 段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（4 分）。
【解析】本题考察环境描写的作用。
18.品味下面的句子，回答括号内的问题。
（6 分）
（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声："坏了。
"（"轰的一声大响"有什么表达效果？）（3 分）
（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
（"愣""紧紧""慢慢""湿润"反映了校长怎样的心理变化？）（3 分）
【解析】本题考察人物描写的方法及作用。
19.文章以"守桥"为标题有什么妙处？请简要分析。
（6 分）
【解析】本题考察题目的含义，要从表层含义深层含义两方面解答。