大班散文诗教案(三篇)
大班散文诗教案：云彩和风儿
【设计意图】：
秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
【活动目标】：
1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
【活动准备】：
音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化
【活动过程】
（一）、游戏，激起幼儿兴趣
1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真有趣，还会发生变化呢！
2、云彩会变成什么？
3、云彩为什么会变化的？
4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上）
5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变
（二）、倾听感受散文诗
1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
2、师朗诵一遍
3、云彩变成了什么？师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃
4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会
干什么呢？让我们再听一听散文诗
5、师再次朗诵散文诗
6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？
7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？
8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》
这首诗歌有什么特点？请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。
师放音乐
（三）、想象，仿编散文诗
1、吹呀吹，云彩还变成什么？请小朋友商量一下
2、请小朋友上来仿编
大班散文教案：小鸟的歌
【活动目标】：
1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。
3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
【活动准备】：
小鸟图片一张；实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。
【活动过程】：
一、谈话引出课题。
1．师：（出示小鸟图片）今天老师给小朋友带来了一位好朋友，看看是谁？
2．师：小鸟喜欢生活在什么地方？小鸟最喜欢做什么？
3、师：小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”
二、欣赏感知散文的主要内容。
1、师（配乐朗诵散文）提问：散文的名字叫什么？
听了这首散文，你觉得怎么样？
你听到了什么？
2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样？我们再来听一听散文。
（师再次配乐朗诵散文。
）
（1）出示图一：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？
小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？
（2）出示图二：小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？
（3）出示图三：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？
（4）出示图四：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？
3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。
小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美！我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里？
三：理解散文内容，学习朗诵散文。
（1）幼儿一起跟老师看着图片朗诵散文。
（2）师：你喜欢小鸟的歌落在哪里？你可以看着图来说说。
鼓励幼儿自由讲述画面的内容。
（3）幼儿完整念散文一遍。
四：创编散文。
（1）师：小鸟的歌还会落在哪里？那里会有什么变化呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。
（2）幼儿讨论，师个别倾听指导。
（3）请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。
五：延伸活动。
师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢？那里会有什么变化呢？请小朋友在区域活动的时候再去画一画，编一编，说一说。
大班散文教案：鸟树
【活动目标】：
1、欣赏幻灯片，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。
2、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并讲述图片和标记所表达的中心内容。
3、参与歌唱表演《大树妈妈》，感知大树和小鸟之间的亲情。
【活动准备】：
1、扫描幼儿用书制作幻灯片
2、图片
3、幼儿用书
【活动过程】：
一、欣赏幻灯片，鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。
1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。
有一天，很多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？
2、播放幻灯片，讲述故事内容，使幼儿理解故事内容。
师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？
树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？
鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？
二、幼儿观看幻灯片，教师讲述故事，采用留空地方法，鼓励幼儿参与讲述。
三、出示黑板，引导幼儿观察图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。
师（指图片“→”标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。
（启发幼儿在黑板上选择图片，放在相应的“→”标记后面，并讲述“树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。
）
（带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记）
四、幼儿人手一册幼儿用书，师生共同阅读讲述故事。
五、音乐活动《大树妈妈》。
师：小鸟喜欢大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也非常喜欢小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗？
六、活动延伸：
鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型讲述：树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。
大班语言活动《冬天(散文诗)》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听一听、说一说、演一演的方式，感受散文诗《冬天》的意境美。
2. 培养幼儿的倾听、表达、想象和创造能力。
3. 引导幼儿观察冬天的特点，体验冬天的乐趣。
二、活动准备1. 散文诗《冬天》课件或纸质版2. 冬天的图片或实物3. 白板笔、白板4. 音乐、音频设备三、活动重难点1. 活动重点：通过散文诗《冬天》的学习，让幼儿感受冬天的美丽和乐趣。
2. 活动难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对冬天的认识和感受。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察冬天的图片或实物，引导幼儿说出冬天的特点。
2. 教师朗诵散文诗《冬天》，让幼儿感受散文诗的意境美。
3. 分组讨论：请幼儿谈谈自己对冬天的认识和感受，引导幼儿用恰当的语言表达。
4. 展示环节：每组挑选一名代表，将讨论的结果用白板笔写在白板上。
5. 总结：教师带领幼儿回顾散文诗《冬天》的内容，引导幼儿说出冬天的美丽和乐趣。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家观察冬天的变化，并用照片或绘画记录下来。
2. 环境创设：在班级环境中布置“冬天的小世界”，让幼儿用自己的作品装饰。
3. 区域活动：在角色区设置“冬日暖阳”主题，让幼儿扮演不同角色，体验冬天的乐趣。
六、教学方法1. 情境教学法：通过设置冬天的情境，让幼儿身临其境地感受散文诗的意境。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过扮演角色、唱歌、跳舞等游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学内容1. 散文诗《冬天》的全文朗诵和解析。
2. 冬天的特点和习俗的介绍。
3. 幼儿对冬天的认识和感受的讨论。
4. 冬天相关歌曲、舞蹈的学习。
八、教学步骤1. 朗诵散文诗《冬天》：教师用情感丰富的语言朗诵，让幼儿感受散文诗的意境。
2. 解析散文诗：教师逐句讲解散文诗的内容，引导幼儿理解冬天的美丽和乐趣。
3. 讨论：请幼儿谈谈自己对冬天的认识和感受，鼓励幼儿用恰当的语言表达。
大班语言活动云彩和风儿(散文诗)教案【含教学反思】
大班语言活动云彩和风儿（散文诗）教案活动背景
本次活动针对大班幼儿，主要目的是通过云彩和风儿的散文诗，
帮助孩子们感受自然之美，发掘他们的想象力和创造力，同时让他们
体验诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。
活动流程
第一步：导入活动
在活动开始之前，教师可以引导孩子们一起欣赏描绘云彩和风儿
的图片，激发孩子们的兴趣和想象力，让他们预先感受到自然之美。
第二步：教学云彩和风儿的散文诗
教师可以先朗读云彩和风儿的散文诗，然后让孩子们跟读，体验
诗歌的韵律和节奏。
云彩
云，懒洋洋地躺在蓝蓝的天空中，
像一只只小羊，一会儿在这里吃草，
一会儿在那里蹦跶。
风儿
风儿，轻轻地吹过了大地，
温柔地拍打着绿树的叶子，
带着香气、带着风筝飞过了远方。
第三步：诗歌创作
在感受诗歌之后，教师可以和孩子们一起创作自己的云彩和风儿
的散文诗。
可以先引导孩子们用简单的语言描述云彩和风儿的形态和
动作，再帮助他们添上恰当的形容词和描写词，最后整理成一篇完整的散文诗。
第四步：表演展示
孩子们可以将自己创作的诗歌通过朗读或表演的方式展现给全班同学，这样可以让孩子们更好地锻炼语言表达和表演能力。
教学反思
通过这次活动，孩子们对云彩和风儿的形态和动作有了更深刻的认识，并通过创作自己的散文诗，锻炼了想象力和创造力。
孩子们在表演和朗诵中，逐渐掌握了语言表达和语音语调的技巧，提高了语言表达能力。
此外，这样的活动不仅可以让孩子们感受自然之美，也可以培养他们对自然的热爱和关注，并促进班级的友谊和合作精神。
幼儿园大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思
《大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思！活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。
活动过程：1、引导幼儿回忆寻找风的感受。
“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论2、学习诗歌，风在哪里(1)你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。
(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。
树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。
花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。
完整说花儿说草儿说了什么？加动作完整说草儿说(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
(4)风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。
春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论小结：春天，它吹绿了大地。
夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。
秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？秋天它飘来了果香。
幼儿齐说。
冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。
(5)师幼随软件完整欣赏第二部分(6)这首诗真美，我们一起来学一学。
(7)如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。
幼儿表演。
3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。
4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。
活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！。
大班诗歌我长大了教案(优秀7篇)
大班诗歌我长大了教案(优秀7篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言散文教案：《落叶》
幼儿园大班语言散文教案：《落叶》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案散文篱笆
大班语言教案：散文-篱笆大班语言教案：散文-篱笆「篇一」活动目标：1、通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。
2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。
活动准备：1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、《小篱笆》歌曲磁带。
3、图谱。
活动流程：1、游戏导入师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。
（老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的.声音）2、引导幼儿倾听，感受歌曲（1）、播放一遍歌曲录音提问：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些变化？”（2）、幼儿交流自己的想法（3）、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。
3、图谱学歌词（1）、出示图谱提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么？”（2）、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点（1）、“这首歌听上去有什么感觉？”（2）、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。
感受三拍子强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲（1）、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的形式有表情的演唱歌曲（2）、启发幼儿想象；微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。
幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。
小结及反思1、在看图谱环节没有让幼儿之间以不同的形式互动交流。
2、在幼儿基本会唱歌曲后，让幼儿表演了几个单一的动作后就集体展示了，个别小朋友的兴奋状态还未被完全激发，应该再给孩子更多的时间让孩子自由唱唱，表演表演。
大班语言教案：散文-篱笆「篇二」活动目标1.理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
活动准备图谱《小篱笆》、歌曲音乐等。
活动过程(一)发声练声，调动幼儿情绪1.老师和孩子们一起进行发声练习，幼儿用唱歌的方法与老师进行互动，营造一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
大班语言活动：散文诗欣赏《梦》_大班教案
第 1 页 共 4 页 大班语言活动：散文诗欣赏《梦》_大班教案 （实用版）
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大班散文诗教案听雨
大班散文诗教案听雨一、教学内容本节课选自幼儿大班散文诗教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过欣赏和朗读这篇散文诗，让孩子们感受雨的声音和形态，了解自然界的变化，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够正确朗读散文诗，理解诗中的意象和意境，感受雨的美。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导孩子们关注大自然，热爱生活，培养对美好事物的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗中的抽象概念，如“雨的舞蹈”、“天空的泪珠”等。
教学重点：朗读和欣赏散文诗，感受雨的声音和形态，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨滴卡片、雨伞、雨衣等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 请孩子们观察窗外或听雨声录音，让他们说说雨天的感受。
b. 引导孩子们关注雨滴的形状、大小和落下的速度。
2. 朗读散文诗（5分钟）a. 老师有感情地朗读《听雨》，让孩子们边听边想象雨的画面。
b. 请孩子们跟读，注意语音、语调的模仿。
3. 例题讲解（10分钟）a. 通过提问，引导孩子们理解诗中的意象，如“雨的舞蹈”、“天空的泪珠”等。
b. 分析诗句，让孩子们感受散文诗的语言美。
4. 随堂练习（10分钟）a. 孩子们用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于雨的画。
b. 老师巡回指导，给予鼓励和表扬。
a. 让孩子们谈谈对散文诗的理解和感受。
b. 邀请孩子们分享自己的画作，讲述画中的故事。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨滴、雨的舞蹈、天空的泪珠、湿漉漉的街道等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用诗句描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与度和兴趣点，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注其他自然现象，如风、云、雪等，激发他们对大自然的探索欲望。
大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课(精选14篇)
大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课（精选14篇）大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课篇1活动目标：1 、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象2 、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，进展其想象及语言表达力量3 、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探究自然的愿望活动预备：1 、写有“ 风” 汉字的头饰2 、蓝天背景图，各种外形的云彩图片3 、磁带、录音机活动过程：一、倾听风声，用嬉戏引出主题1 、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。
师生，共同嬉戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。
如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。
2 、师：假如风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）云彩遇到风儿，还会发生更好玩的事情。
今日，王老师给小伴侣们带来了一幅图。
二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时观赏诗歌。
1 、（ 1 ）师操作教具：把两种不同外形的云拼成小白船的外形师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见（ 2 ）师操作教具：几片不同外形的云拼成大狮子形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？（启发幼儿依据图片想象回答）师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿仿照狮子的形象）（ 3 ）师操作教具：出示胖娃娃的形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩2 、进一步巩固幼儿对诗歌的熟悉，并学习朗诵诗歌师：风儿真有本领，它把云彩变成了这么多的外形。
我们把这些好玩的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》（ 1 ）观赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美（ 2 ）老师和同学一起边看图边说诗歌（ 3 ）引导幼儿用动作表现诗歌内容3 、嬉戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌师：云彩真好玩，变出这么多的外形。
小伴侣们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。
2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案
2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《听雨》一课，详细内容为第二章“雨中故事”中的散文诗《听雨》。
通过描述雨中各种声音和景象，引导学生感受和表达自然之美。
二、教学目标1. 让学生能够感受散文诗的语言美，提高审美能力。
2. 培养学生倾听、表达、合作的能力。
3. 帮助学生了解和关注大自然，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗的意境，感受自然之美。
2. 教学重点：培养学生倾听、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，引导他们说出听到了什么声音。
2. 新课内容展示（10分钟）① 教师有感情地朗读散文诗《听雨》，让学生感受雨中的美。
② PPT展示雨中景象，帮助学生理解散文诗的内容。
③ 分组讨论：让学生说说自己最喜欢的散文诗中的句子，并说明原因。
3. 例题讲解（10分钟）① 教师挑选散文诗中的重点句子进行讲解，如“雨滴答滴答地落下，像是在弹奏一首美妙的曲子。
”② 学生模仿教师，用自己的话表达雨中的声音和景象。
4. 随堂练习（10分钟）① 学生根据散文诗内容，画一幅雨中的画。
② 学生用动作和语言表演散文诗中的场景。
② 学生分享自己的画作和表演，互相交流学习。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨中的声音、景象、感受等。
七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的雨》为题，写一篇短文。
2. 答案示例：我喜欢的雨，是细细的春雨。
它轻轻地洒在大地上，让万物复苏，充满了生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受了散文诗《听雨》的魅力。
但在课堂教学中，还需加强对学生表达能力的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注环保，用自己的方式表达对大自然的热爱。