儿童小说的特点
秦文君儿童小说的艺术特色分析
秦文君儿童小说的艺术特色分析摘要秦文君以她近三十年创作的丰硕成果，确立了他在中国儿童文学作家中的位置，他是一位新时期以来具有代表性、承上启下的著名作家，他的文学作品伴随着一代又一代少年健康成长，从中少年找到了情感的共鸣，从中学会了智慧地处理青春期遇到的各种问题。
作者对社会洞察深刻，给予了艺术再现，在意趣和情理之间，不追求浮面的热闹，脱尽纤巧。
所以无论是读者还是学者都对秦文君的作品产生了浓厚的兴趣。
本论文由前言、正文和结语三部分组成。
正文分为两部分，一部分是秦文君儿童小说创作概况，另外一部分则针对秦文君儿童小说艺术风格进行研究，其下又分为四方面，秦文君儿童小说创作的题材内容，人物塑造及手段，语言风格，叙事风格。
论文以秦文君的儿童小说为研究对象，以秦文君儿童小说的文本细读为基础，力图全面深入的阐述秦文君儿童小说的艺术风格问题，进而为丰富秦文君儿童小说艺术风格的研究作一点贡献。
使读者更加全面地解读秦文君的作品，加深对其作品的理解，并期望从中获得一些经验性的启示。
关键词：秦文君；题材内容；语言风格；人物塑造；叙事风格目录摘要﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ΙAbstract﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ΙΙ一、前言 (1)二、秦文君儿童小说创作概况﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2三、秦文君儿童小说的艺术特色 (2)（一）秦文君儿童小说的题材内容 (2)1.人世真情的温情书写 (2)2.艰难成长的奋力突围 (3)3．如梦似幻的理想追求 (3)（二）秦文君儿童小说的人物塑造 (4)1.丰富多彩的儿童形象 (4)（1）质朴凝重的少年形象 (4)（2）校园少年成长欲挣脱教育束缚的形象 (4)（3）精神成长遇到“阻碍”的少年形象 (4)2.塑造人物的独特手段 (5)（1）典型环境中的典型人物 (5)（2）对比烘托 (6)（3）侧面渲染 (6)（三）秦文君儿童小说的语言风格 (7)1. 音节整齐，有弹性的幽默语言 (7)2．当代中学生富有时代特色的语言 (7)3．女性作家温婉诗意的语言 (8)（四）秦文君儿童小说的叙事风格 (8)1．秦文君小说的叙述视角 (9)2. 秦文君小说的叙述技巧 (9)四、结语 (10)注释 (11)参考文献 (12)后记 (13)。
儿童小说的写法
儿童小说儿童小说的分类按不同的标准，可以划分出不同的种类。
一、按篇幅的长短，可分为长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说三种。
（一）长篇儿童小说长篇儿童小说的篇幅长，容量大，故事情节曲折，人物较多，人物关系复杂，人物思想性格一般都有发展，环境描写也较具体细致，能反映广阔复杂的社会生活。
（二）短篇儿童小说短篇儿童小说的篇幅短，情节单纯，结构紧凑，人物少，人物关系不太复杂，人物性格描写不作多方面展开，环境描写往往是速写的勾勒，分量不多。
它往往是通过富有典型意义的生活片断，或通过主要人物的某段经历、遭遇，从一个侧面集中反映社会风貌和时代精神。
其中微型儿童小说字数在千字左右的。
（三）中篇儿童小说中篇儿童小说介于长短篇儿童小说之间，适于少年儿童在较短时间内读完的作品。
中篇儿童小说跟长篇儿童小说、短篇儿童小说之间没有绝对的界限。
实际上有些容量较大的中篇儿童小说和篇幅较短的长篇儿童小说，很难严格区别开来；有些容量较小的中篇儿童小说和篇幅较长的短篇儿童小说也很难严格地加以区别。
二、根据叙述的方式，可分为第一人称儿童小说和第三人称儿童小说两种。
（一）第一人称儿童小说这种儿童小说是以作品中的“我”当故事的叙述者，具有一种真实的亲切感，特别利于直接揭示作品中“我”的内心世界。
这个“我”，有的是作品的主人公，有的不是作品的主人公。
自传体、日记体、书信体、回忆录体儿童小说，一般都属于这一类。
（二）第三人称儿童小说这种儿童小说是作者以第三者口吻从旁叙述的，它可以比较自由灵活地从各个角度进行叙述和描绘，因此，使用得比较普遍。
三、根据题材角度的不同，主要分为生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、科幻小说、问题小说和知识小说等.（一）生活小说生活小说是真实地塑造儿童形象，反映儿童学校生活、家庭生活及社会活动的小说。
根据题材的侧重面，这类小说又可分为家庭小说、学校小说、社会小说三种。
这类小说题材范围广泛，可以写爱国主义，也可以写师生之情、父母子女骨肉之情、兄弟姐妹手足之情、同学关系等等。
儿童文学
儿童文学的灵魂儿童文学是为儿童创作并适合他们阅读的文学作品，是一种具有独特艺术个性和审美价值的灵魂。
儿童文学的美学特质主要表现在纯真、稚拙、欢愉、质朴、变幻这几个方面。
我今天就来谈谈对儿童文学的美学特质的认识。
纯真美是指童心单纯而明净，他们看待世界的眼光总显得稚嫩、纯真。
这种儿童固有的品性，成为儿童文学纯真美的客观来源。
表现儿童儿童世界的纯真之美和儿童纯真无邪的思想想感情，也成为儿童文学作家自觉的创作追求。
她俩把井盖搬开,朝井底望去,里面一片漆黑,仔细一瞧,只有类似混凝土块或石头块之类的东西,根本看不到小豆豆想象的那种闪闪发光的星星。
小豆豆把头探到井里往下看了好长时间,最后抬起头朝朔子问道: “你看到星星了吗?” 朔子摇了摇头,说: “根本没有。
” 小豆豆想:“为什么不发光呢?”于是便说: “也许星星这会儿正在睡觉吧?” 朔子的两只大眼睛睁得更大了,口里说: “星星也要睡觉吗?” 小豆豆自己也不太有把握,便连忙说:“我想,星星可能是白天睡觉,晚上起来发光吧!”【1】日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，讲述的是作者小时候的一段奇妙的经历。
老师带领着她和同学们去散步，当他们散步到九品佛寺的古井时，小豆豆和朔子一起去看古井时的一段对话。
小豆豆觉得星星没发光是因为它们在睡觉，小豆豆还是儿童，会以儿童天真无邪的思维情感来看待他们所不知道的事情。
稚拙美指的是稚气和拙朴，是儿童的天性，也是一种富于魅力的美学特质和形态。
稚拙美往往通过叙述人的语言和儿童的语言体现出来的。
“不要光站在那里，威尔伯！躲开啊，躲开啊，躲开啊！”那鹅叫着，“绕开，向我这边跑来，溜进溜出，溜进溜出，溜进溜出！向林子跑！转过身跑！”那条小猎狗朝威尔伯的后腿扑上去，威尔伯一跳，跑掉了。
勒维伸手来抓。
朱克曼太太对勒维尖叫。
那只母鹅为威尔伯当啦啦队助威。
威尔伯在勒维的两腿间溜了过去。
勒维没抓到威尔伯，反而抓住了那条小猎狗。
“做得好，做得好，做得好！”母鹅欢呼，“再来一次，再来一次，再来一次！”【2】《夏洛的网》是美国作者E・B・怀特的巨作。
儿童文学的文体特征与类型
儿童文学的文体特征与类型儿童文学的美术特质：纯真、执着、欢愉、变幻、朴素一、儿歌儿歌的特征：音乐性、稚拙美、歌戏互补儿歌的主要类型：摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、游戏歌、颠倒歌、谜语歌等。
二、儿童诗儿童诗的特征：情感真率明朗、叙事形象鲜明、童趣稚拙活泼、语言流畅简洁。
分类：童话诗、故事诗、抒情诗、讽喻诗、散文诗三、儿童故事儿童故事的特征：结构单纯；情节曲折而新奇；主题集中；语言质朴而活泼。
儿童故事的种类：图画故事、历史故事、生活故事、动物故事等。
四、童话童话最本质的特征是幻想，最主要艺术手法是夸张、象征和拟人。
童话的分类：常人体、拟人体、超人体五、寓言寓言的特征：明确的寓意；生动的比喻；精炼的语言；六、儿童小说三要素：主题、故事、人物。
儿童小说的特点：主题积极、有针对性；故事情节曲折生动，有较强的可读性；注意塑造生动、丰满、可信的人物形象；准确、精炼、琅琅上口的语言。
儿童小说的分类：按题材分类有历史题材小说、现实生活题材小说、科学知识和科学幻想题材小说、惊险侦破题材小说、动物题材小说。
七、儿童散文特征：童心童趣、故事叙述、易于接受、活泼简约分类：叙述方式（叙事、状物、议论），借鉴它体八、儿童报告文学特征：第三者文学，真实性、时代性、新闻性结构类型：小说化；散文化；日记体；分镜头题。
九、儿童戏剧文学特征：结构单纯；情节生动；动作性强；简洁口语分类：儿童话剧；儿童歌舞剧；儿童戏曲；儿童木偶剧；儿童皮影戏；儿童哑剧儿童诗、童话、寓言、散文等儿童文学体裁作品在教学上的策略和方法。
首先，儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。
儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。
不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。
1、多媒体教学拓宽教学思路多媒体的教学方法在实际过程中收效显著，现代教育技术手段的运用具有丰富的表现力，通过声音、图像等，使抽象的概念具体化，生动、形象、直观地再现，从而使教师的教学容量增大，教学形式更加丰富，学生学习起来更容易。
儿童故事和儿童小说
《李子核》
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。 瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转， 一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个 来吃。 瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意 他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。 吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只， 就问孩子们：“你们吃过李子吗?” 大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说： “没有，我没有吃。” 妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要 紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那 么只要过一天就要送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小 手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
（四）通俗浅显的语言
在儿童故事中，作者常常以简单的句式结构和 生活化的文学口语给孩子讲述故事，儿童故事的语 言具有通俗浅显、质朴明快、口语化的特点，这种 语言特点与儿童的年龄特点以及他们的文学接受能 力是分不开的。
1、以叙述性语言为主，多用短句，少用长句和复句
2、多用比喻来增添语言的形象性和趣味性 3.多用动词，使语言富有动感
第二天，老师让他把自己些的念一念，他念道： “圈木鸟，圈儿圈，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大 家叫它圈儿医生” 念着念着，同学们哗地一声笑了，大成很难为 情。 老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看 不懂，别人怎么看得懂呢？” 大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习。 要是别人把字也画成圈儿，我到哪里去找书看呢？”
4、多用模拟色、形、声的象声词
郑春华 《大头儿子小头爸爸》（节选）
在一个冬天的晚上，外面下着大雪，风像一百 只老虎在吼叫。被窝里，大头儿子和小头爸爸搂抱 在一起，像树洞里的两只熊。大头儿子帮小头爸爸 捂热一只脚，又捂热一只脚；小头爸爸替大头儿子 捂热一只手，又捂热一只手。捂着捂着，大头儿子 马上就要睡着了，小头爸爸忽然推推他，问：“你 将来长大了想做什么？” “想……做……像……你……一样……的…… 小……头……爸……爸。”刚说完，大头儿子就呼 呼睡着了。
儿童文学的发展与特点解析
儿童文学的发展与特点解析儿童文学是一门专门为儿童读者创作的文学形式，其发展与特点在不同历史时期有着不同的表现。
本文将从历史背景、创作主题和文学形式等方面对儿童文学的发展与特点进行解析。
首先，儿童文学的发展与特点与历史背景密切相关。
在古代，儿童文学并没有独立的存在，儿童读物多为成人文学的简化版或者道德教育的工具。
直到18世纪，随着工业革命的兴起，城市化进程加速，儿童的阅读需求逐渐增加。
这时期的儿童文学开始追求儿童的心理特点和需求，注重娱乐性和教育性的结合。
19世纪末20世纪初，儿童文学逐渐形成了独立的文学体裁，出现了一批优秀的儿童文学作品，如安徒生的童话故事和马克·吐温的儿童小说等。
其次，儿童文学的创作主题多样丰富。
儿童文学的创作主题主要包括童话、寓言、神话、历史故事、科幻故事等。
童话是儿童文学最常见的形式之一，它以奇幻的故事情节、夸张的人物形象和明确的道德寓意吸引着儿童读者。
寓言则通过动物或物品的形象来讽刺和揭示社会现象，具有一定的教育意义。
神话则以神话传说为基础，展现了丰富的想象力和奇幻的世界观。
历史故事则通过真实的历史事件和人物，向儿童传递历史知识和人文关怀。
科幻故事则通过科技和未来世界的构建，引导儿童思考现实与未来的关系。
此外，儿童文学的文学形式也在不断创新和发展。
传统的儿童文学形式主要包括童话、儿歌、儿童小说等，而现代儿童文学则更加多元化。
绘本是现代儿童文学的重要形式之一，它以图画和文字的结合，通过视觉和语言的双重感受，激发儿童的想象力和阅读兴趣。
同时，儿童文学也逐渐与新媒体相结合，出现了电子书、手机阅读等新的阅读方式，为儿童提供更多元化的阅读体验。
儿童文学的发展与特点还体现在对儿童读者的关怀和引导上。
儿童文学注重创作内容的适应性和启发性，旨在满足儿童的阅读需求和心理发展。
它通过丰富的故事情节、生动的人物形象和简洁明了的语言，引导儿童探索世界、认识自我。
儿童文学还注重培养儿童的道德观念和价值观，通过故事中的主人公形象和情节展示正确的行为模范，激发儿童的道德意识和责任感。
第五讲 儿童小说(1)
二、儿童小说的构成元素 构成元素包括主题、人物、故事、细节、题材、 构成元素包括主题、人物、故事、细节、题材、语 艺术手法等。其中，人物、故事（情节）、 ）、主题在 言、艺术手法等。其中，人物、故事（情节）、主题在 小说中占主导地位。 小说中占主导地位。 （一）人物 老舍： 创造人物是小说家的第一任务,把一件复 老舍：“创造人物是小说家的第一任务 把一件复 杂热闹的事写得很清楚，而没有创造出人来,那至多也 杂热闹的事写得很清楚，而没有创造出人来 那至多也 不过是一篇优秀的报告,并不能成为小说。”所以，一 不过是一篇优秀的报告 并不能成为小说。 所以， 并不能成为小说 部小说艺术价值的高低，主要取决于塑造的人物形象是 部小说艺术价值的高低， 否成功。这一点,应该是儿童小说与儿童故事的最大区 否成功。这一点 应该是儿童小说与儿童故事的最大区 别。 如何成功地塑造儿童小说中的人物形象？ 如何成功地塑造儿童小说中的人物形象？ 以反映儿童生活为主要内容的儿童小说， 以反映儿童生活为主要内容的儿童小说，它所塑 造的人物形象常常以儿童为主。而成功的儿童形象是以 造的人物形象常常以儿童为主。而成功的儿童形象是以 真实为基础，即人物个性是与特定年龄阶段儿童的心理 真实为基础，即人物个性是与特定年龄阶段儿童的心理 特征和行为特点相符合。 特征和行为特点相符合。
三、儿童小说的分类 （一）按篇幅的长短划分 可分为长篇儿童小说、中篇儿童小说、 可分为长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说三 种。 1.长篇儿童小说 长篇儿童小说 篇幅长，容量大，表现的内容较为丰富， 篇幅长，容量大，表现的内容较为丰富，展示的生活 背景也更为广阔， 背景也更为广阔，在人物塑造上一般侧重于对一组人物形 象的塑造，人物性格的刻画也更为细致立体。 象的塑造，人物性格的刻画也更为细致立体。如马洛的 苦儿流浪记》 林格伦《长袜子皮皮》 《苦儿流浪记》，林格伦《长袜子皮皮》等。 2.中篇儿童小说 中篇儿童小说 内容上能够表现相对复杂的儿童生活， 内容上能够表现相对复杂的儿童生活，人物形象的塑造 往往集中于少量人物的刻画。 往往集中于少量人物的刻画。 3.短篇儿童小说（包括小小说） 短篇儿童小说（ 短篇儿童小说 包括小小说） 篇幅较短，容量较小，与中、长篇儿童小说相比， 篇幅较短，容量较小，与中、长篇儿童小说相比，更注 意集中简洁地描写生事件和刻画人物。 意集中简洁地描写生事件和刻画人物。往往抓住生活中的 某一个侧面展开故事，极少铺陈， 某一个侧面展开故事，极少铺陈，集中写好一个人物是其 人物塑造上的特点。如都德的《最后一课》 人物塑造上的特点。如都德的《最后一课》、欧 亨利的 最后一片藤叶》 《最后一片藤叶》等。
《儿童文学》第七章
展
迅
速
PART
01
二、儿童小说的特点
5
环
境
描
写
儿童小说要塑造生动鲜明的人物形象，就需要把人物
典 型
放到典型的环境中，通过环境的衬托、映衬，以及人物在
，
不同环境下表现出的语言、动作、心理等描写来凸显人物
清
性格的多样性，从而刻画出立体、饱满的人物形象。
晰
具
体
PART
01
二、儿童小说的特点
6
语 言 准 确 生 动 ， 适 合 儿 童
欣赏
“昨晚，我们仔细地考虑了好久。不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。把长子送人，不管怎么说， 都是不适宜的。如果允许，我们想用二儿子换回大儿子！〞
“完全可以。〞贵夫人愉快地容许。 这天黄昏，母亲又领着三岁的女儿到了贵夫人的舱房，很难为情地说：“按理说，我们不该再给您添麻烦了。 我二儿子的长相、嗓音极像我死去的婆婆。把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。 再说，孩子五岁了，也开始记事了。他已经懂得是我们抛弃他的。这太可怜了。如果您允许，我想用女儿换回他。 〞 贵夫人一听是想用女孩换走男孩，稍有点不快乐，但看见母亲难过的样子，也只好同意了。 第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的舱房里，什么话都没说就放声大哭起来。 “你们怎么了？〞贵夫人问了好几遍。 父亲抽泣着说：“对不起。昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我 们做父母的，心太狠了。我们愿意把钱还给您，请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨 饿……〞 贵夫人听着流下了同情的泪： “都是我不好。我虽没有孩子，可理解做父母的心。我真羡慕你们。孩子应该还给你们，可这钱要请你们收 下，这是对你们父母心的酬谢，就当做你们在北海道做工的本钱吧！〞
中国现代儿童文学发展的特点
中国现代儿童文学发展的特点中国现代儿童文学发展的特点主要表现在以下几个方面：一、多样化的题材和内容随着社会的进步和儿童教育观念的改变，中国现代儿童文学的题材和内容呈现出多样化的特点。
传统的神话、寓言、童话仍然存在，但也出现了更多与现实生活相关的作品，如家庭故事、校园生活、社会问题等。
这些作品不仅丰富了儿童的阅读体验，还能够引导儿童对社会现象和人生价值的思考。
二、关注儿童心理和成长现代儿童文学注重描绘儿童的内心世界和成长过程。
作家们努力创造具有真实感和可信度的儿童形象，通过他们的经历和思想，反映儿童的内心矛盾、情感体验和人生困惑。
这样的作品有助于儿童更好地理解自己的情感和成长，培养积极的价值观和情商。
三、注重文学性和艺术性现代儿童文学在内容之外，更加注重文学性和艺术性。
作家们通过精心构思和巧妙运用语言、形式，创作出富有想象力和美感的作品。
这些作品不仅能够吸引儿童的注意力，还能够提高他们的审美能力和文学素养。
四、倡导积极向上的价值观现代儿童文学强调积极向上的价值观，鼓励儿童在面对困难和挑战时勇敢面对，努力克服困难。
作品中常常出现正能量的角色形象和故事情节，引导儿童树立正确的人生观和价值观。
五、弘扬传统文化和民族精神中国现代儿童文学还注重传统文化和民族精神的弘扬。
作家们以浓厚的乡土气息和独特的文化元素为故事背景，通过儿童主人公的视角，展现中华民族的传统美德和文化传统。
这些作品既有助于儿童了解自己的文化根源，也有助于培养儿童对传统文化的热爱和传承。
通过以上几个方面的特点，可以看出中国现代儿童文学的发展呈现出多元化和综合性的趋势。
这种发展既符合儿童的阅读需求和成长特点，又有助于培养儿童的审美能力和文化素养。
相信随着时间的推移，中国现代儿童文学将会继续繁荣发展，为儿童提供更多优秀的阅读材料。
第六章 儿童故事 儿童小说
第六章儿童故事儿童小说第一节儿童故事儿童故事是一种具有悠久历史的儿童文学题材，以其起伏多变、充满童趣的情节在小读者中播撒着文学的种子，因而它在儿童文学中占有十分重要的位置。
一、儿童故事的含义和特征：1、儿童故事是指内容单纯、篇幅短小、情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。
就其内容而言，儿童故事或取材于儿童的学校生活、家庭生活及社会生活，或取材于自然界万物景象，特别是动物世界，或取材于古往今来的种种事件。
（故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于对事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比较适合口头讲述。
）1.儿童故事的特征：A、完整性。
完整性是儿童故事在整体轮廓上的特征。
从文学本体来看，故事由各种生活事件组成，而生活事件的完整性是构成故事的基本前提。
因此，儿童故事一般都要反映事件产生的原因、事件发生过程中的曲折以及事件最后的结局等。
换言之，故事要反映出特定矛盾冲突的发生、发展和转化的全部过程。
只有包含着事件的开端、发展、高潮、结局乃至尾声的故事，才是有序而完整的。
从接受主体来看，故事的完整性能满足儿童的阅读需求。
因为儿童在阅读或听故事时，总是希望能了解事件发生的原因和结果，看到事件发展的全过程，因而完整的故事能吻合儿童的阅读心理。
B、生动性。
生动性是儿童故事的情节特征。
作品中一系列具有因果关系的生活事件环环相扣，循序发展，便形成了故事的情节。
情节的生动性是指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人入胜的效果。
它能使作品在小读者头脑中留下深刻的印象。
儿童往往带着一种急迫的心情听讲或阅读故事，他们急于了解故事的结局，但又不愿意马上知道结局。
这种矛盾的心理使他们对充满悬念、一波三折的故事抱以极大的兴趣和热情，而天然地排斥平淡无奇的故事。
因此，儿童故事要想吸引那些坐不住的孩子，使他们兴味盎然地听下去、读下去，必须具有生动的情节。
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儿童小说的特点
导读：
儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格。
儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。
徐光耀小说《小兵张嘎》
《迟到》（作者林海音、鄂教版五年级上册语文、西师版五下语文等版本都有收录）
《奥伊达的理想》（北京版九上语文16课、语文版九下语文等都有收录）
狭义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式。
因此，它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。
一般意义的儿童小说的概念比较宽泛，常指从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征，以社会生活为内容，幻想性、故事性很强的散行的叙事文学样式。
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