上古罗马 教学要求和习题

合集下载

九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第6课古代希腊罗马文化基础练习(含解析)川教版(2021年整理)

九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第6课古代希腊罗马文化基础练习(含解析)川教版(2021年整理)

九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第6课古代希腊罗马文化基础练习(含解析)川教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第6课古代希腊罗马文化基础练习(含解析)川教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第6课古代希腊罗马文化基础练习(含解析)川教版的全部内容。

古代希腊罗马文化1.黑格尔曾说:“在荷马的作品里,每一个英雄都是许多性格特征充满生气的总和,荷马借不同的情景,把这种多方面的性格都揭示出来了.”荷马的作品再现了()A.罗马帝国历史 B.古巴比伦历史C.早期希腊社会历史 D.亚历山大帝国历史2.下列作品中,属于古代希腊所取得的成就的有( )①《伊利亚特》②《俄底浦斯王》③《阿里巴巴和四十大盗》④《阿拉丁和神灯》A.①② B.②③④ C.①②③ D.③④3.在网络飞速发展的今天,有一种叫“木马”的网络病毒,是一种非常危险的恶性程序,它无休止地窃取用户的信息,从而给用户造成了巨大的损失。

据说这个名称来源于( )A.中国神话 B.阿拉伯故事 C.埃及神话 D.希腊神话4.某班同学正在研究古希腊悲剧作品。

下列人物作品可供参考的是()A.荷马 B.索福克勒斯 C.屋大维 D.亚历山大5.古希腊的文化成为今天欧洲文化的源头,以下关于他们的成就论述正确的是( )A.欧几里得在世界上第一次提出了圆周率的科学计算方法B.阿基米得提出了物体表面积及体积的计算方法,写成了《几何原本》C。

《拉奥孔》是古希腊雕塑的代表作品之一,刻画了人与巨蟒搏斗垂死挣扎的痛苦形象D.欧几里得提出了杠杆原理6.这座建筑是罗马穹顶技术的最高代表,是古代建筑中最为宏大,保存近乎完美的,同时也是历史上最具影响力的建筑之一。

人民版高一历史专题六古代希腊罗马的政治文明第3课古罗马法律学案(有答案)-教学文档

人民版高一历史专题六古代希腊罗马的政治文明第3课古罗马法律学案(有答案)-教学文档
三罗马人的法律
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课题
(3)注意从罗马法由公民法到万民法发展的过程及其历史作用中,总结出社会发展与法律完善的辨证关系。
三、西塞罗和自然法精神(自学)
1.概念:自然法不是,而是。
2.意义:这种人类自然平等的思想是对的理论概括与升华,标志着
的高度成熟。过程:
★罗马法发展的特征:随着罗马国家的发展而演变,有明显的阶段性、连续性,统一性。
1.罗马法(概念):
公元前6世纪末至公元7世纪中叶,在罗马国家由共和国到帝国、从帝国分裂到东罗马帝国发展演变过程中,制定和实施的古代世界最为系统完备的,对西方古代政治文明做出独特贡献的法律制度。
古罗马文明罗马法包括习惯法、《十二铜表法》、公民法、万民法等等。
2.习惯法:
(1)时间:从罗马建城到,当时罗马只有习惯法,法律与习惯之间没有明显界限。
在适用范围上,万民法打破了罗马公民与非公民的差别,对境内各民族一视同仁;在法律条文的某些具体内容上,万民法注重调整涉及个人关系和财产关系,规定奴隶和私有财产神圣不可侵犯,注意保护除奴隶以外的自由民的利益,提倡“法律面前人人平等”,改变了公民法只注重公民权利和义务的局限。
2.P113“学习思考”:
“罗马曾三次征服世界,第一次是以武力,和,最为持久的征服。”——德国著名法学家耶林格”
罗马法的历史作用和现实价值。
新课标

2018部编人教版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案及同步练习题

2018部编人教版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案及同步练习题

第5课罗马城邦与罗马帝国2018部编版历史九年级上第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计学习目标1.通过自主学习,说出古罗马的地理位置,地形特点对农业的影响;知道罗马城的兴起;列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义;说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。

2.通过阅读教材说出罗马共和国向罗马帝国转变的过程;了解罗马帝国的兴盛基本史实,知道罗马帝国的衰亡的原因和西罗马帝国的灭亡史实。

3.通过探究说出罗马帝国衰亡的原因,那些具有现实意义?重点:罗马共和国的统治和罗马帝国.难点:罗马帝国衰落的原因.导入新课:德国法学家耶林格在他所著的《罗马法精神》一书中说:“罗马曾三次征服世界,第一次是武力,第二次是宗教,第三次是法律。

而第三次征服也许是其中最为平和,最为持久的征服。

”罗马法之所以有如此强大的生命力,其根本原因在于它不朽的罗马法精神。

今天,我们就来学习罗马是怎样用武力和法律来征服世界的.讲授新课一、罗马城邦(一)请同学们阅读教材第21-23页找出下列问题:1.罗马的地理位置,地形特点对农业的影响;2.说说罗马城的兴起;3.列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义;4.说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。

(二)老师一边提问一边点拨:1.地理环境:意大利半岛位于地中海中部,三面临海,海岸线很长,亚平宁山脉贯穿半岛地形特点对农业的影响:岛内山地众多,有利于畜牧业的发展。

西部地区河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。

2.罗马城邦出现:公元前1000年,罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起。

3.罗马共和国(1)建立时间:公元前509年,罗马建立了共和国。

(2)统治制度:a.国家统治的决策权掌握在元老院手里,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关。

b.设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。

c.罗马颁布了《十二铜表法》。

4.《十二铜表法》(1)时间:公元前450左右(2)名称来历:这部法刻在十二块青铜板上,所以被称为“《十二铜表法》”。

初中历史初二历史上册《古罗马文明》教案、教学设计

初中历史初二历史上册《古罗马文明》教案、教学设计
3.针对学生的错误和疑问,进行解答和讲解。
(五)总结归纳
在总结归纳环节,教师将带领学生回顾本节课所学内容,强调重点知识,并对学生的表现进行评价。
教学活动:
1.教师简要回顾本节课的教学内容,强调古罗马文明的重要性;
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟;
3.教师对学生的课堂表现进行评价,鼓励学生在课后继续深入学习古罗马文明。
d.古罗马文化、艺术、建筑成就及其对后世的影响。
每组提交一份研究报告,要求不少于1500字,内容包括研究背景、研究方法、研究结果和结论。
5.观看一部关于古罗马文明的电影或纪录片,如《角斗士》、《罗马帝国衰亡史》等,并结合所学知识,撰写一篇不少于1000字的观后感。
6.结合现实生活,发现身边的古罗马文明元素,如建筑、法律、文化等,以图文并茂的形式展示,并进行简要介绍。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解古罗马文明,提高学生的历史素养,培养学生的思辨能力和人文素养,使学生能够在了解古罗马文明的基础上,更好地认识世界、认识自我。
二、学情分析
初二学生已经具备了一定的历史知识基础,对古代文明有初步的了解。在此基础上,他们对古罗马文明的学习具有一定的兴趣,但可能对古罗马政治、法律等抽象概念的理解存在困难。此外,学生在分析历史事件、人物、现象时,可能缺乏系统的思考和方法。因此,在教学过程中,教师需关注以下几点:
1.罗马法对现代社会法律体系的影响;
2.罗马帝国的扩张对被征服地区的影响;
3.古罗马文明对后世的文化、艺术、建筑等方面的贡献。
教学活动:
1.将学生分成若干小组,每组针对一个问题进行讨论;
2.每组选取一名代表进行汇报,分享小组的讨论成果;
3.教师对每个小组的讨论进行点评,引导学生深入思考。

(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》精品习题课件

(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》精品习题课件

【点拨】题干材料中“如果按照教科书的指示行动,是无 法获胜的”表明凯撒的作战不只是凭借教科书,他的作战 方法富有创造性。故选B。
【答案】B
10. 【史料解释】下面是关于“罗马帝国兴衰”的读书摘抄,由 此可见( )
·2世纪,罗马帝国成为横跨欧、亚、非三洲的大帝国,拉丁文 也随之不断向外传播
·395年,罗马帝国分裂,东罗马帝国保存了大量古希腊、罗马 文化,曾繁荣一时
罗马城邦 《十二铜表法》


罗马共和国的扩张


凯撒成为终身独裁官


罗马帝国 屋大维首创“元首制”


罗马帝国版图跨欧、亚、非三洲


罗马帝国的衰亡:罗马帝国分裂为东西两个帝国,西 罗马帝国灭亡
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
【答案】D
11. 【2020•河北张家口月考改编】阅读材料,回答问题。 材料一 公元前509年,罗马开始建立A。A的最高行政长官
是两名执政官,执政官由选举产生,但统治实权仍由贵族 组成的元老院把持,一切重大事务均须经元老院议决。
(1)根据材料一和所学知识,分别指出古代罗马历史上A时期 的名称和此时期形式上的最高权力机关。
(2)根据材料二和所学知识,分别指出古代罗马历史上B时期 和屋大维首创的政治形式的名称。
【点拨】由材料二可知,B是罗马帝国。公元前27年,屋 大维建立元首制,独揽大权,这实际架空了元老院,标 志着罗马从共和时代进入帝国时代。
罗马帝国。元首制。
(3)结合材料一、二和所学知识,分析A、B两个时期政治形式 上的主要区别。
【点拨】根据材料一和第(1)问可知,罗马共和国实行少 数奴隶主贵族统治下的民主政治;根据材料二和第(2)问 可知,罗马帝国实行元首制,元首独揽政治、军事、司 法等大权,掌控国家最高权力。

第5课 古代罗马练习题

第5课 古代罗马练习题

专题六第三节罗马人的法律练习题1.公元前451-前449年间,罗马共和国先后造出12块铜牌,详细列出民法、刑法、诉讼程序等许多方面的内容,公布于罗马广场,史称《十二铜表法》。

此举的历史意义在于A.在平民要求下设立,彰显民主政治的性质B.保障平民利益,缓和了平民与贵族的矛盾C.用文字明示法律规定,是罗马法的渊源D.作为罗马的基本法,标志罗马法的成熟2.《十二铜表法》规定:“债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐,甚至杀死或卖之为奴。

”这一规定旨在()A.保护私有财产B.保障平民利益C.促进社会公平D.维护法律尊严3.(2011·威海测试)某中学进行“三世纪罗马帝国模拟法庭”的课外活动。

其中,场景错误的是A.场景一:原告,一罗马帝国公民;被告,一新征服地区的自由民。

案由:人身伤害B.场景二:原告,一罗马帝国公民;被告,一移居帝国的外邦自由民。

案由:追讨欠款C.场景三:原告,一奴隶;被告,一罗马帝国公民。

案由:要求取得人身自由D场景四:原告,一移居帝国的外邦自由民;被告,一新征服地区的自由民。

案由:商业纠纷4.罗马法在世界法律史上具有十分重要的地位,因为它()A.是近现代西方法律的先驱B.维护和巩固了罗马帝国的统治C.揭露和批判了私有制的罪恶D.给予自由民和奴隶以公民权5.罗马帝国时代重视法制建设的根本原因是()A.满足经济发展的需要B.重视发展罗马文化C.满足公民的政治需要D.维系和巩固帝国的统治6.公元前4世纪时,罗马的某法官接了一个案件,“一个仁慈的贵族罗莫洛,也是罗马一支军队的首领。

生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱”。

法官最后判定罗莫洛的家人败诉。

他依据的是() A.未成文的习惯法B.《十二铜表法》C.《万民法》D.《自然法》7.孔子说,“己所不欲,勿施于人”;西塞罗说,“如果人们之间的协调性能得到维护,那么人类便可以像神一样的生活”。

九年级历史上册 第5课《古代罗马》练习题 川教版

第5课古代罗马一、选择题1.布匿战争中,迦太基的统帅汉尼拔以少胜多取得了坎尼战役的胜利。

与北非强国迦太基进行了长达100多年的争霸战争是A. 古巴比伦王国B. 罗马共和国C. 亚历山大帝国D. 古希腊城邦2.有人说,罗马共和国是在不断扩张的过程中走向灭亡的。

下列与这一观点相符的史实是A. 耶稣诞生B. 布匿战争C. 丕平献土D. 大化改新3.拜占庭帝国最终灭亡的标志是A. 君士坦丁堡被攻陷B. 奥斯曼土耳其帝国的兴起C. 东罗马帝国的分裂D. 奥斯曼土耳其帝国的入侵4.地跨欧亚非三洲、广袤的地中海成为其内湖的帝国是A. 亚历山大帝国B. 罗马帝国C. 阿拉伯帝国D. 土耳其帝国5.有这样一组描述:他第一个在罗马独揽国家大权,成为实际上的皇帝;他还结束了罗马共和国。

他是A. 汉尼拔B. 凯撒C. 屋大维D. 伯利克里6.在2000多年前有一个城邦的全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会,决定国家大事,这体现了奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰,这个城邦是A. 斯巴达B. 巴比伦C. 罗马D. 雅典7.观察下图,罗马帝国达到最大规模时,中国所处的历史时期是A. 汉朝B. 三国C. 晋朝D. 隋朝8.标志罗马由共和国转变为帝国的事件是A. 恺撒夺取政权B. 斯巴达克起义被镇压C. 恺撒被刺D. 屋大维建立元首制9.某班历史学习小组开展了以“蓝色的地中海文明”为主题的探究活动,其搜集的主要参考书目应包括①《尼罗河畔的金字塔世界》②《雅典政治制度》③《罗马:从共和走向帝制》④《古兰经与伊斯兰文化》A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④10.从“元老院掌握国家实权”、“布匿战争”、“称霸地中海地区”、“凯撒被刺杀”这些关键词中提炼出的学习主题是A. 希腊文明的繁荣B. 罗马共和国的辛酸C. 两河流域古老文明的兴起D. 雅典奴隶制民主政治11.11.罗马共和国建立于公元前509年,这一时间大致位于以下年代标尺中的( )A. AB. BC. CD. D12.从适用范围看,《十二铜表法》是罗马国家指定的A. 适用于所有罗马人的法律B. 调整国内民族关系的法律C. 调整公民内部关系的法律 13.下列关于古代罗马的描述,正确的是:①盛行奴隶制②被称为全希腊的学校③元老院是最重要的机构,执政官是最重要的官职④发动了对地中海东部的战争,结束了这一地区的混乱状态A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④14.一道历史知识竞赛题,如下这样描述一个国家,这个国家应该是①地跨欧亚非三洲②地中海成为它的内湖③文化渗入到它统治过的广大地区A. 古印度B. 古巴比伦C. 古埃及D. 古罗马帝国15.下面是陈扬同学在黑板上板书的内容,把历史事件的时间顺序排混了,请你给他纠正一下,正确的顺序应该是①凯撒独裁统治②布匿战争③罗马共和国的建立④罗马帝国的建立A. ③②①④B. ③④②①C. ④②③①D. ④③②①二、综合题16.阅读下列材料材料一我们的制度之所以成为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。

(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》精品系习题课件


8.(2019·四川内江)古希腊文明翻开了欧洲文明史的第 一页,古罗马历史则展现了欧洲上古时代的文明与辉煌。 下列有关古希腊、古罗马的叙述,正确的是( B )
A.公元前 5 世纪,斯巴达被称为“全希腊的学校” B.公元前 27 年,屋大维实行元首制,罗马进入帝国 时期 C.斯巴达克起义沉重打击了罗马帝国,导致其进一 步衰落 D.公元前 4 世纪,伯里克利建立了横跨三洲的亚历 山大帝国
A.掌握国家统治的决策权 B.主持日常政务 C.有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议 D.负责制定《十二铜表法》
5.某小组整理笔记时,整理出“征服意大利半 岛”“布匿战争”“称霸地中海地区”“凯撒夺取 政权”这些关键词,他们可能学习的主题是( D )
A.两河流域古老文明的兴起 B.雅典的奴隶制民主政治 C.希腊文明的繁荣 D.罗马共和国的统治
C.古巴比伦王国 D.秦帝国
11.阅读材料,回答问题。 材料一 如下图
(1)图中的罗马属于哪一时期?这一时期的罗马 为了称霸地中海,采取了哪些军事行动?
罗马共和国。军事行动:灭掉迦太基,控制西 地中海地区;公元前 2 世纪,罗马又征服东地中海 地区。
பைடு நூலகம்
材料二 罗马……不断扩张,从一个弹丸小国发展 为地跨欧、亚、非三大洲的罗马帝国。地中海成为它的 内湖。 面对如此巨大的版图和众多的人口,帝国元首奥 古斯都的顾问叫苦不迭:“麻烦在于人口众多,管理事 务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色 人等。他们的秉性和愿望更是千差万别,统治起来困难 至极。”后来的历史证明,虽然帝国统治困难重重,罗 马帝国依然延续了好几百年。究其原因,除了罗马强大 的军事力量外,罗马法律也起到了关键作用。
罗马城邦的地理位置和地理环境

部编人教版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》导学案+习题

《希腊罗马古典文化》导学案班级:姓名:组名:一、【学习目标】了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就二、【重难点】重点:希腊、罗马古典文化的突出成就难点:希腊、罗马古典文化的特点三、【自学指导】(带着问题认真阅读P26-29,用笔划出关键词)1、找出希腊文学和雕塑的代表2、说说希腊和罗马建筑艺术的特点和代表作品3、找出希腊哲学和罗马法学的代表成就4、了解公历的起源四、【合作探究】(对学、群学,解决以下问题)1、古希腊、罗马建筑具有怎样的特点?2、古希腊、罗马建筑产生了什么影响?五、【当堂训练】1.我们想了解早期希腊社会状况,我们可以查阅()A.《十二铜表法》B.《荷马史诗》C.《若亚方舟》D.《一千零一夜》2.下列属于希腊建筑艺术的是()A.凯旋门B.圆形竞技场C.万神庙D.帕特农神庙3. 我们今天使用的公历,是由古代()人创设的。

A.希腊B.罗马C.印度D.埃及4、现代我们所说的“哲学”一词源出自()A.古代罗马B.古代希腊C.古代埃及D.古代中国5、与现代体育场最为相似的古建筑是()A.空中花园B.万神殿C.金字塔D.古罗马竞技场6、创立了物理学、植物学、动物学和逻辑学等科学体系的古希腊著名学者是()A. 亚里士多德B.毕达哥拉斯C.普林尼D. 荷马7、以下哪一项是苏格拉底的名言?()A. 学会倾听B.保持内心的沉静C.人啊,认识你自己D. 我所知便是我无知8、下列属于罗马建筑艺术的是()A.凯旋门B.清真寺C.巴黎圣母院D.帕特农神庙六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案:【合作探究】1、规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达、2、古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用,尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。

【当堂训练】1、B2、D3、B4、B5、D6、A7、C 8、A《希腊罗马古典文化》基础练习1.美国史学家斯塔里阿诺斯在《全球通史》一书中说:“现在人们对希腊这一黑暗时代(指古代希腊遭受蛮族入侵)的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多,这主要应归于希腊人自己留下的宝贵遗产。

九年级上册《历史》第5课罗马城邦和罗马帝国练习题(含答案)

第5课罗马城邦和罗马帝国练习题一、选择题1.古罗马建立共和国的时间是()A.公元前8世纪B.公元前509年C.公元前27年D.476年2.罗马共和国时期,国家没有国王或皇帝,国家的决策机构(如下图)是()A.执政官B.元老院C.公民大会D.五百人议事会3.古罗马国家由位于意大利台伯河畔的罗马城发展而来。

罗马共和国时期,主持罗马日常政务的是()A.元老B.公民大会C.执政官D.元首4.《十二铜表法》是罗马第一部成文法。

下列对其表述错误的是()A.涉及诉讼程序、所有权等内容B.在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用C.使量刑定罪有了文字依据D.完全实现了法律面前人人平等5.罗马在扩张过程中,与控制地中海西部的哪个国家进行了争霸战争()A.迦太基B.印度C.马其顿D.埃及6.下列有关罗马的历史事件,按时间先后顺序排列正确的是()①凯撒独裁②罗马取得地中海霸权③屋大维掌握国家最高权力④斯巴达克起义A.①②③④B.②④①③C.①③④②D.③②①④7.公元前27年,罗马帝国建立。

至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十多个海外行省。

罗马帝国的缔造者是()A.伯里克利B.亚历山大C.凯撒D.屋大维8.罗马帝国的疆域在什么时候达到最大规模()A.公元前2世纪B.公元前1世纪C.1世纪D.2世纪9.罗马帝国分裂成东西两个帝国是在()A.公元前4世纪末B.公元前1世纪C.4世纪初D.4世纪末10.西罗马帝国灭亡是在()A.公元前476年B.公元3世纪C.476年D.公元前3世纪二、材料分析题11.阅读下列材料,回答问题。

材料公元前27年,屋大维建立帝国。

帝国强盛时横跨欧、亚、非三洲,地中海成为其“内湖”。

境内交通发达、经济繁荣。

帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来,中国的丝绸流入帝国,受到上层贵族的青睐。

(1)根据材料信息判断此帝国的名称是什么。

(2)结合所学知识,判断帝国成立初期,我国正处于哪一朝代。

(3)中国同该国的贸易通道是什么?说出它的起点城市。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第六章古代罗马(共6学时)(一)教学内容:第一节罗马的王政时代知识要点:意大利的自然环境和居民伊达拉里亚文明南意大利的希腊城邦罗马城的起源王政时代的罗马社会塞尔维乌斯改革第二节罗马共和国知识要点:共和国的建立罗马共和国的政治与军事组织平民和贵族的斗争对意大利的征服及其统治政策对外扩张胜利的原因布匿战争对马其顿的战争行省制度包税制罗马的社会经济结构和阶级关系的变化西西里奴隶起义格拉古兄弟改革马略军事改革及其后果同盟者战争苏拉独裁统治的建立斯巴达克起义前三头同盟与恺撒的独裁后三头同盟与共和国的覆灭第三节罗马帝国知识要点:元首政治的建立皇权的加强早期罗马帝国的内外政策朱里亚·克劳狄王朝佛拉维王朝安敦尼王朝的统治帝国前期经济的发展隶农制的发展及对帝国经济的影响帝国前期的文化三世纪危机基督教产生、发展和演变第四节古代罗马文化知识要点:文学史学哲学建筑教学重点:罗马共和国前期贵族和贫民的斗争及其结果;罗马的对外扩张;罗马向帝制的转变;罗马帝国的衰落。

教学难点:平民争取政治权力地斗争;罗马对外扩张的动因;罗马向帝制转变的原因;基督教的兴起和演变。

(二)教学要求:1、通过本章教学使学生对古代罗马奴隶制国家的产生原因、古代罗马历史发展进程,有一个比较明确的了解,从而掌握罗马王政时代、古代罗马奴隶制国家的产生;平民反对贵族的斗争;罗马帝国时代、西罗马帝国的灭亡及古代罗马文化。

通过本章的教学,熟练掌握古罗马奴隶制国家的发展过程及特点、罗马奴隶制的特点及崩溃的原因、基督教的起源和演变,进一步增强对马列主义关于社会发展规律学说的理解,认识罗马帝国在历史上的地位。

2、通过写作史学小论文的形式,培养学生对古罗马共和时代特点进行分析的能力。

510年)是罗马从原始社会的公社制度向国家过渡时期。

相传先后有7个王统治罗马。

王政时代的罗马是一个大的部落联盟,即罗马人公社。

它由3个特里布(部落)组成,每个特里布包括10个库里亚(胞族),每个库里亚又包括10个氏族,共有300个氏族。

王政时代前期,罗马实行军事民主制。

库里亚大会、元老院和勒克斯是其主要的管理机构。

后期王成为罗马的最高统治者。

第六王塞亚会议并对国王施加决定性影响,它真正拥有审批或否决库里亚会议决议之权,选举国王亦由其一手包办,王政时代后期,为了适应当时社会发展和对外扩张的需要,增强罗马的实力,调整社会内部关系,第六王塞尔维乌斯实行了一系列改革。

传统归于塞尔维乌斯名下的所有改革措施不完全合乎历史真实,但有关这次改革主要内容的记载,符合当时罗马社会历史发展情况,无可怀疑。

(一)建立新的地域部落,代替原来按照血缘关系组织起来的3个氏族部落。

(二)对公民及其财产进行普查,在此基础上按财产多寡把公民划分为5个等级,并确定其相应的权利和义务。

(三)创设森都利亚大会,作为新的公民大会。

迦太基(在今突尼斯)系腓尼基人的殖民地(传说建于公元前814年),公元前六至前五世纪已发展成为西地中海强国。

公元前三世纪初罗马统一意大利,与迦太基形成对峙,卒演成三次大规模战争;因罗马人称腓尼基人为“布匿”(Poeni,据说意为“棕桐之民”),故得名。

第一次(前264-前241):初在西西里岛交战,罗马建造装有“接舷吊桥”的新舰,海战得胜,派军进攻迦太基本土,以失败告终。

又转战西西里,迦太基失利;罗马夺取西西里(不包括叙拉古)及其附近小岛,索迦太基赔款三千二百他兰同。

战后,罗马乘迦太基雇佣兵暴动,占领科西嘉和撒丁岛(前238年)。

第二次(前218-前201):以迦太基统帅汉尼拔翻越阿尔卑斯山远征意大利开始。

特拉西米诺湖战役(前217年)和坎尼战役(前216年),罗马接连惨败,“同盟”城市相继叛离(包括加普亚),陷于困境。

汉尼拔未进攻罗马城,且孤军异域,后援不继。

罗马避免决战,蓄积力量,约公元前211年转入反攻。

公元前209年罗马派大西庇阿率军攻占西班牙东南部的新迦太基,前204年直捣迦太基本土。

公元前203年汉尼拔奉召渡海返国驰援,前202年扎马战役中迦太基失败。

次年缔结和约:迦太基放弃全部海外领土,仅保留十艘舰只,余皆交出,向罗马赔款一万他兰同,规定此后非经罗马同意不得与别国交战。

迦太基已丧失其独立的和强国的地位。

第三次(前149-前146):罗马蓄意消灭迦太基,唆使其西部努米底亚寻衅,然后以破坏公元前201年和约规定为借口,发兵包围迦太基城。

迦太基人奋力保卫国家,城内发生饥馑,终被小西庇阿攻陷;生存者沦为奴隶,,并争得西地中海的霸权。

太基的战役和在西班牙的殖民战争,了解时务,体察民情,锐意改革。

公元前133年提比留当选为保民官,提出土地法案,规定公民每户所占公有地不能超过1000尤格;超额土地由国家偿付地价,收归国有,并划成每块30尤格的份地分给贫穷农民,由一个三人委员会负责分配土地。

经过激烈斗争,法案经公民大会通过。

元老贵族保守势力竭力反对改革法案的实施。

提比留在竞选下一年(前132)的保民官时,元老院贵族蓄意挑起械斗,提比留连同他的300名支持者被杀害。

但失地农民要求分配土地的斗争并未停息,在他死后10年间仍有7.5万多公民分得份地。

格拉古兄弟改革,从单纯的土地立法发展为广泛的改革运动,冲G.马略(前157~前86)推行的以雇佣兵制取代公民兵制为主要内容的改革。

改革的主要内容有突破按财产资格服役的限制,将征集公民兵改为募兵制,招收穷苦公民服役。

规定士兵服役期为16年。

服役期间由国家供应装备、给养和支付军饷。

退役士兵由国家分给土地。

扩充军团人数,由4500人增至6000人;实行新编制,1个军团包括10个联队,1个联队下辖3个中队,中队下分2个森图里亚(又译百人队);采用不同武器、兵种和训练程度为基础的战斗队形,以增进作战的灵活性和指挥效能;88年古代罗马的意大利同盟者城市和部落发动的反对罗马特权和争取罗马公民权的战争。

公元前91年,主张授予同盟者以罗马公民权的罗马保民官M.L.德鲁苏斯被暗杀。

同盟者鉴于合法斗争无望,愤而起义。

阿斯库卢姆城首先发难,逐杀罗马人。

整个意大利特别是中、南部地区都卷入了起义。

起义军以科菲尼乌姆为首都建立国家,称为意大利,设元老院、执政官并自铸货币。

公元前90年末,罗马颁布一项法令,授予仍然忠于罗马的同盟者以罗马公民权。

公元前89年又颁布法令,两个月内放下武器的同盟者授予罗马公民权。

公元前88年,同盟者起义失败。

但此后罗马人迫于形势,相继授予所有意大利人以3名实力派人物填充:靠镇压斯巴达克起家的克拉苏,凭借剿灭海盗和胜利结束米特里达提战争的庞培,野心勃勃的破落贵族恺撒。

三人之中,克拉苏有雄厚的财力,庞培有强大的罗马军团,而恺撒只有慷慨好施之后留下的巨额债务。

克拉苏与庞培很快一同当选为公元前70年的执政官,上任之后马上恢复了保民官的权力,并把司法权和包税权重新让骑士分享。

恺撒这时则凭借着慷慨好施的良好人缘和敢于公然对抗苏拉的巨大声望,在骑士和平民中逐渐树立了自己的威信。

公元前62年,恺撒步人罗马政坛,当上了法官,并得到了下一年出任西班牙总督的肥缺,但债主们的逼债,却使他难以成行。

克拉苏替他偿清部分债务.才使恺撤得以赴任。

恺撒在西班牙大肆搜刮,收获颇丰,公"前三头同盟"。

44年与凯撒同为执政官的安敦尼,骑兵长官雷必达,势力最强。

但元老院不愿支持他们,而把眼光投向了一个年青人。

凯撒有一养子(本为其甥孙)名叫屋大维,当时还不满20岁,元老院想利用他来对抗安敦尼和雷必达。

不过,屋大维并非那样易于摆布。

虽然在穆提那他打败过安敦尼,但他权衡利弊仍准备同这两个实力派暂时合伙。

公元前43年,安敦尼、雷。

?屋大维。

公元前43年,与雷比达、安敦尼结成后三头同盟。

公元前30年战胜政敌安敦尼,取得罗马政权后,先后获得执政官、保民官、大元帅等头衔,公元前27年被元老院奉为“奥古斯都”“元首政治”体制,是为罗马帝国之始。

“奥古斯都”一词后来成为帝王习用的称号。

俘,卖到卡普亚的一个角斗训练所当角斗奴隶。

公元前73年,斯巴达克和他的伙伴们不堪忍受角斗士的悲惨境地,决定起义。

他们冲出角斗训练所,先到达维苏威火山,附近奴隶和破产农民纷纷前来投奔,起义人数增加到1万人。

罗马政府派大军包围维苏威火山,斯巴达克带领大家用野葡萄藤编成绳梯,趁黑夜缒下悬崖,绕到敌后,袭击敌人,罗马军队惊慌而逃,起义队伍不断壮大,到公元前72年已发展到12万人,起义军有严格的纪律,深得人民的拥护,起义队伍越战越强。

斯巴达克决定向北进军,但越过阿尔卑斯山却有不少困难,只得挥师南下。

当斯巴达克由北方回军时,罗马统治者任命大奴隶主克拉苏募集大军,全力应付起义军,但屡次失败。

斯巴达克到达半岛南端,准备渡海去西西里岛,同那里的起义军汇合,克拉苏尾随而至,在半岛南端最狭窄处挖沟筑垒,企图堵住起义军的后路。

因缺乏船只,斯巴达克去西西里岛的计划未能成功。

在一个风雪交加的冬夜,起义军突破克拉苏的防线,准备由东岸渡海,这时起义军内部发生分裂,贫苦农民不愿意离开意大利,部分起义军离开主力部队,削弱了起义军的力量。

公元前71年起义军和罗马军在布林底西港附近展开决战,斯巴达克身先士卒,奋力冲击,在战斗中大腿被长矛刺伤,从求建立成文法,因法律条文刻在十二铜表上,故名。

该法典基本上是习惯法的汇编,其实质是代表奴隶主阶级利益的。

但在一定程度上限制了贵族在司法上的专横。

三世纪危机从公元2世纪末到3世纪末,罗马帝国爆发了严重的社会危机,表现为农业萎缩,商业萧条,城市衰落,,开始了安敦尼王朝的统治(96-192年)。

安敦尼王朝历经六帝,是帝国皇权最稳固的时期,被称为帝国的“黄金时代”。

前5个皇帝被称为“贤帝”。

这些帝王除了涅284年取得政权(284—305年在位)。

他采取一系列措施,稳固和加强了帝国的统治。

①废弃元首制,采用君主制(“多米那特制”),将元首称号正式改为“多米努斯”,正式确立了君主专制制度;②把帝国分为四个地区,由他及3个助手分区治理,实行“四帝共治”;③重新划分了100个行省,由文职官任总督;④重组军队,吸收蛮人入伍,将军队分为边防军和巡防军,分起御外和防内的作用。

⑤在经济上,改革税制和币制,颁布“限价赦令”,限定商品的最高价格。

⑥在宗教政策上,他是朱比特的崇拜者,(306-337年在位)在305年戴克里先退位后,经过一番混战后登上帝位。

他废止了“四帝共治制”,使自己成为唯一的奥古斯都,从而真正实行了君主专制。

他将军事大权完全集中到皇帝手中,并将帝国的首都从罗马迁到东方的拜占廷,取名君士坦丁堡。

维护奴隶制,并力图把隶农降到和奴隶相似的地位。

313年他颁布了“米兰赦令”,承认基督教存在的合法性。

隶农制隶农最早于公元前2世纪在意大利出现。

部分罗马公民租种他人土地,成为隶农。

租地需订契约,订约双方政治上平等,都有权根据自己意愿中止契约。

相关文档
最新文档