《孔子世家》导学案(教师)第一课时
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《孔子世家》导学案（教师）
第一课时
教学目标 1、研读课文1~5节。
2、积累文言实虚词。
3、了解孔子的生平事迹。
4、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
重点难点 1、积累文言实虚词。
2、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
一、导入
孔子，是儒家学派的创始人，也是世界文化名人之一，他为何能享此殊荣？
令天我们就来学习司马迁的《孔子世家》，了解他对我国的历史和文化发展史的
影响。
了解孔子其人及《孔子世家》：
孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。《孔子世家》
详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文
章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困
的时候也仍然不减。为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分
时间，带领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处碰壁，但仍执着追求。文章用了
相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴办
私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国
教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。文中对孔子的办学思
想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突
出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典
籍方面的功绩。他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化
典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出
贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中
却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性
格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。他对孔
子的向往和景仰，也在文中处处流露了出来，加之引用了大量孔子的原话，用孔
子自己的语言来表现其人，不仅使孔子形象具有真实感，而且也使人觉得亲切感
人。
二 学生自学阶段
1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
3、共同归纳1~5节的文言知识，以便上黑板展示。
2
基础知识积累
(一)通假字：
1、由是反鲁（“反”通“返”）
2、孔子长九尺有六寸（“有”通“又”）
3、师襄子辟席再拜（“辟”通“避”）
4、几然而长（“几”通“颀”）
(二) 重点文言实词释义
1、先宋人也，曰孔防叔（先：祖先）
2、祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福）
3、字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。孔子有异母兄名孟皮）
4、及长，尝为季氏史（尝：曾经）
5、尝为季氏史，料量平（料：计算。 量：量具。 平：公平，精确）
6、请与孔子适周（与：同，跟。适：到，往）
7、仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人）
8、窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。号：名称）
9、为人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己）
10、弟子稍益进焉（稍：渐渐。 益进：增多）
11、与齐太师语乐（语：谈论）
12、眼如望羊（望羊：又作“望洋”，仰视的样子。一说远视的样子）
13、师襄子辟席再拜（再拜，拜两拜）
（三）词类活用
1、人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为……不同）
2、聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。
近，形容词用作动词，靠拢，靠近）
3、博辩广大危其身者（博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。
危，形容词用作动词，危害）
4、孔子学鼓琴师襄子（鼓，名词用作动词，弹奏）
（四）特殊句式
1、其先宋人也（判断句）
2、已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间（被动句）
3、聪明深察而近于死者，好议人者也（判断句）
4、博辩广大危其身者，发人之恶者也（判断句）
5、孔子学鼓琴师襄子（省略句）
（五）难句解释
1、聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者
也。
明确：聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。近，形容词用作
动词，靠拢，靠近。博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。危，形
容词用作动词，危害。这两句译文：聪明深察的人向死亡靠拢， 是由于他好非
议别人。博学善辩的人危害到自身，是因为他好揭发他人坏事。
2、有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
三、概括1至5段的内容
第一部分：孔子身世及从政情况初识孔子
3
第二部分：孔子适周问礼、适齐闻《韶》、在鲁学琴
四、阅读探究
1、课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的
评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？
明确：（1）孔子出身贫贱，但才貌双全；（2）孔子具备从政为政才能，
施政效果显著；（3）孔子一生谋求从政为政的生涯，但仕途坎坷，屡遭
“斥”“逐”，不能如愿。作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合在一起。
2、课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历，体现了孔子怎样的学习过程？
明确：由浅入深的学习过程。
（分析：这段叙述，一是表现孔子的乐学好学，学琴十日而不进，仍乐此
而不疲，勤奋而钻研；二是表现孔子的善学会学，习其曲、得其数、得其志、得
其为人，由浅入深，深思善悟，扎实有序。这段文字，有对话描写，也有情态描
写，有对孔子的直接描述，也有师襄子的侧面映衬，写得十分传神。）
五、课堂小结
这一课时学习了课文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情况：孔子的
身世和从政经历，以及孔子好学、乐学、善学的事迹。至于孔子的其它情况，留
待下一节课了解。
五、布置作业
预习第二课导学案
孔子世家第一课时
孔子简介
孔子回到鲁国，虽被尊为“国老”，但仍不得重 用。他也不再求仕，乃集中精力继续从事教育及文献 整理工作。一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、 乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中， 总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举 一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦 的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不 耻下问”的学习态度，为后人所称道。 ６９岁时，独子孔鲤去世。７１岁时，得意门生 颜回病卒。孔子悲痛至极，哀叹道：“天丧予！天丧 予！”这一年，有人在鲁国西部捕获了一只叫麟的怪 兽，不久死去。他认为象征仁慈祥瑞的麒麟出现又死 去，是天下大乱的不祥之兆，便停止了《春秋》一书 的编撰。７２岁时，突然得知仲由在卫死于国难，哀 痛不已。次年（前４７９年）夏历二月，孔子寝疾７ 日，赍(jī)志而殁。
整体感知课文
课文可以分为六个部分 第一部分（1-2节）： 简介孔子的身世和从政情况。 第二部分（3-5节）： 叙述孔子求学的事迹。 1．适周问礼 2．适齐闻《韶》 3．在鲁学琴
整体感知课文
第三部分（6-11节）： 叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过情形。 第四部分（12-19节）： 叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春 秋》的情况。 第五部分（20-21节）： 孔子去世及其影响。 第六部分（22节） 太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情。
头盖骨与众不同， 四周高中间低， 故名“丘”
小 结：
以上两段简介孔子的出生地、家世、出生的时 间及有关情况和他从政的基本情况。文字写得很 简要，但内涵很丰富。在简短的介绍中，流露出 作者对孔子的评价：
（1）孔子出身贫贱，但才貌双全；
（2）孔子具备从政为政的才能，施政效果显著；
（3）孔子一生谋求从政为政的生涯，但仕途坎坷， 屡遭“斥”、“逐”，不能如愿。 作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合 在一起。
《孔子世家》导读(一)演示教学
《孔子世家》导读（一）文段阅读训练灵公夫人有南子者，使人谓孔子曰：“四方之君子不辱欲与寡君为兄弟者，必见寡小君。
寡小君愿见。
”孔子辞谢．．，不得已而见之。
夫人在絺帷中。
孔子入门，北面稽首．．。
夫人自帷中再．拜，环佩玉声璆然。
孔子曰：“吾乡为弗见，见之礼．答焉。
”子路不说．。
孔子矢．之曰：“予所不．者，天厌之．！天厌之！”居卫月余，灵公与夫人同车，宦者雍渠参乘，出，使孔子为次乘，招摇巿．过之。
孔子曰：“吾未见好德如好色者也。
”于是丑．之，去．卫，过曹。
是岁，鲁定公卒．。
孔子去曹适．宋，与弟子习礼大树下。
宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。
孔子去。
弟子曰：“可以速矣。
”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如．予何．！”孔子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。
郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧，其项类．．皋陶，其肩类子产，然自要．以下不及禹三寸。
累累若丧家之狗。
”子贡以实告孔子。
孔子欣然笑曰：“形状，末也。
而谓似丧家之狗，然哉．．！然哉！”解释下列加点字词1．、．”孔子辞谢．．．．2．、．孔子入门，北面稽首2、夫人自帷中再．拜4、见之礼．答焉5、”子路不说．6．、．孔子矢．之曰7、孔子矢．之曰8、招摇巿．过之9、于是丑．之，去．卫，过曹10、是岁，鲁定公卒．。
10．．、．孔子去曹适．宋12、桓魋其如．予何．13、其项类．．皋陶14、然自要．以下不及禹三寸15、而谓似丧家之狗，然哉．．！然哉！”翻译下列句子1、灵公夫人有南子者2、孔子矢．之曰：“予所不．者，天厌之．！天厌之！”3、孔子曰：“吾未见好德如好色者也。
”于是丑．之，去．卫，过曹。
4、孔子去曹适．宋，与弟子习礼大树下。
5、郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧，其项类．．皋陶，其肩类子产，然自要．以下不及禹三寸。
累累若丧家之狗。
”《孔子世家》中的孔子形象研究叶庆兵韩兆琦先生在《史记评议赏析》中说“《史记》中有不少细致的描写，甚至某些个别人物（特别如刘邦）还刻画得极其丰满。
高二语文 孔子世家1教案 新人教版
江苏省新沂市第二中学高二语文孔子世家1教案新人教版第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
《孔子世家》教案教学设计
《孔子世家》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《孔子世家》的基本内容，了解孔子的生平事迹和思想主张。
2. 提高阅读文言文的能力，掌握一些基本的文言文阅读技巧。
3. 通过对孔子思想的探讨，引导学生思考人生的意义和价值。
1.2 教学内容1. 《孔子世家》的基本内容介绍。
2. 孔子的生平事迹和思想主张的阐述。
3. 文言文阅读技巧的讲解和练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》的基本内容和孔子的生平事迹。
2. 讨论法：引导学生对孔子思想进行探讨和交流。
3. 实践法：通过阅读练习，提高学生的文言文阅读能力。
2.2 教学手段1. 教材：《孔子世家》文本。
2. 多媒体课件：用于展示和讲解相关内容。
3. 阅读练习：提供一些文言文阅读材料，供学生练习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备1. 提前准备好教材和相关资料。
2. 设计好教学课件和阅读练习。
3.2 教学过程1. 引入新课：简要介绍《孔子世家》的背景和内容。
2. 讲解内容：详细讲解孔子的生平事迹和思想主张。
3. 阅读练习：让学生阅读一些文言文材料，进行练习。
4. 讨论交流：引导学生对孔子思想进行探讨和交流。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过阅读练习和讨论交流，评价学生的理解和应用能力。
2. 评估学生对孔子思想的认知和思考。
4.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。
2. 教学调整：根据学生的反馈和评价结果，进行教学调整和改进。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 教材：《孔子世家》文本。
2. 参考资料：相关的研究资料和论文。
5.2 教学拓展1. 组织学生进行相关的实地考察或讲座。
2. 引导学生阅读相关的文学作品或电影，加深对孔子思想的理解。
第六章：教学计划与时间分配6.1 教学计划1. 制定详细的教学计划，明确每个教学环节的内容和目标。
2. 合理安排教学时间，确保每个章节有足够的教学时间。
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔子世家》中的经典语句；（2）能够概括孔子的主要思想、教育观念及其对后世的影响；（3）能够分析并评价孔子的历史地位和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孔子世家》；（2）学会运用文献研究法、历史分析法等研究历史人物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重传统文化，弘扬民族精神；（2）培养爱国情怀，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：（1）孔子的生平事迹；（2）孔子的主要思想（仁、义、礼、智、信等）；（3）孔子的教育观念（有教无类、因材施教等）；（4）孔子对后世的影响。
2. 拓展内容：（1）孔子的历史地位和贡献；（2）孔子的弟子及其传承；（3）孔子思想在当今社会的现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹及其主要思想；（2）孔子的教育观念及其对后世的影响；（3）孔子的历史地位和贡献。
2. 教学难点：（1）孔子思想的深入理解；（2）孔子教育观念在现代教育中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放孔子简介视频，激发学生兴趣；（2）引导学生回顾已学过的孔子相关知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解孔子的生平事迹；（2）让学生结合注释、工具书，理解课文中的难点；（3）让学生思考：孔子为什么被誉为“至圣先师”？3. 合作探讨：（1）分组讨论：孔子的主要思想及其现实意义；（2）全班交流：孔子教育观念在现代教育中的应用；（3）教师点评：总结孔子的历史地位和贡献。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学；五、课后作业1. 背诵《孔子世家》中的经典语句；（1）孔子的生平事迹给你留下了哪些印象？（2）孔子的主要思想在现实生活中有哪些应用？（3）如何评价孔子的教育观念？（4）孔子对你的成长有哪些启示？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的情况。
《走进孔子·孔子世家》教案
生：认识，他是孔子。
生：“三人行，必有吾师”、“有朋自远方来不易乐乎”
……
小组讨论：提出自己感兴趣的问题。
汇报交流：（我想知道的问题）
一起归纳整理提出的问题。
选择自己喜欢的问题，并组成研究小组。
选出活动组长，进行小组分工。
根据主题制定研究计划，填写“活动方案”。
各组汇报的活动方案，相互找出问题，补充完善。
共同归纳整理学生们提出的问题。
提出了这么多的问题，你喜欢把哪个问题作为自己研究的主题呢？
组织开展评价活动方案。
选择一、二个组活动方案为示范，帮助学生分析找出问题。
三、总结：
孔子之伟大，并不是后人给他立碑修庙，而是他的思想深入人心，让我们带着问题，共同去探索孔子的奥秘吧！
课前准备：
1、收集孔子的生平简介。
3、引导学生说说：“在信息收集的过程中的好办法和遇到的困难”
他们遇到的困难，那位同学能帮助他们解决。
4、帮助学生学会资源共享，小组与小组、学生与学生间的合作
三、总结：
孔子给中国的几千年历史留下了深刻的记忆，受到后人的敬仰，要知道其中的原因，下节课来听各小组的成果汇报。
课前准备：
1、针对小组的主题，收集各种信息资料。
学生2：我们找到了孔子周游列国的资料，那组需要。
……
教师活动
学生活动
反馈
第
三
阶
段
，
成
果
展
示
阶
段
一、激趣导入：
温故而知新，可以为师矣。今天就让我们各组的小老师们，告诉我们他们研究孔子后取得的成果。
二、成果展示：
1、引导学生汇报展示成果。
师：经过一段时间的努力，各组都有不同的收获，老师还听说你们还精心准备了很有特色的汇报方式，下面我们就来欣赏你们的成果。
《孔子世家》教案
《孔子世家》教案教案标题：《孔子世家》教学设计一、教学内容：本教案以《孔子世家》为教学内容，通过教授学生孔子的家族背景、教育经历和影响等方面的知识，培养学生对于孔子思想和儒家文化的理解和认同。
二、教学目标：1.了解孔子家族的背景和家庭教育。
2.掌握孔子家族的历史地位和影响。
3.探究孔子思想的内涵和基本要点。
4.培养学生对于孔子思想和儒家文化的认同和传承。
三、教学重点：1.讲解孔子家族的背景和教育经历。
2.探究孔子思想的内涵和基本要点。
四、教学难点：1.理解孔子思想的独特地位和影响。
2.培养学生对于孔子思想和儒家文化的认同和传承。
五、教学过程：1.导入（10分钟）通过相关问题导入教学内容，引起学生对于孔子的兴趣和思考。
问题：-你们听过《孔子世家》这本书吗？-你们对于孔子有什么了解？-孔子的思想对于中国以及全世界的影响有多大？2.学习与讲解（40分钟）（1）介绍孔子家族的背景和家庭教育（10分钟）孔子家族的背景和家庭教育对于孔子的思想和儒家文化的形成起到了重要的影响。
讲解孔子家族的地位和历史背景，展示孔子受到的家庭教育和师长教诲，培养学生对于家庭教育的重要性和对师长教诲的尊重和感激之情。
（2）讲解孔子思想的内涵和基本要点（30分钟）通过教师讲解和与学生的互动探讨，讲解孔子思想的内涵和基本要点，包括仁、亲、父子关系、天命等。
引导学生运用所学知识解读孔子思想在当代社会中的意义和价值。
3.启发探究（30分钟）（1）小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论孔子思想对于今天社会的意义和价值。
鼓励学生提出自己的想法，并与小组成员进行交流和讨论。
（2）展示和总结（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果和观点。
教师进行总结和点评，激发学生对于孔子思想和儒家文化的兴趣和认同。
4.课堂练习（20分钟）针对孔子思想的理解和应用，设计课堂练习，检验学生对于所学内容的掌握程度。
例如，填空题、选择题和解释题等。
高二语文 孔子世家1教案 新人教版
江苏省新沂市第二中学高二语文孔子世家1教案新人教版中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
初三语文：《孔子世家》教案
教学过程
一、酝酿感情，导入新课：
师：(播放视频)问同学们有何感受。
生：对日本帝国主义的恨,对祖国遭欺凌的痛。一切的一切都是因为有对祖
母亲祖国任人践踏
和蹂躏呢?谁又愿意见到祖国大地满目疮痍、支离破碎呢?同学们一定会说
2.引导提出问题，确定小组课题;
3.指导搜集资料，培训整合资料;
4.制定活动计划，明确组内分工;
5.确定探究方式，形成活动草案。
我爱这土地
知识目标：
1、熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。
能力目标：
1、品位诗歌富于表现力的语言。
2、体会诗歌优美的意境，感受诗歌涌动的激情。
3、把握诗歌主题。提高阅读和鉴赏能力。
德育目标：
体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生爱国情结。
教学重点：
诵读、理解诗歌意象，体会诗人真挚的感情。
教学难点：
感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
教学方法：
1、诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，
2、认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。
3、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读。
放诵读音频材料。(与学生进行对照，进行朗读点拨)
2、解题：
师：题目中包含哪些事物?
生：我、土地
师：他们是以什幺为纽带联系在一起的?
生：以爱为纽带，突出了全诗的主题。
3、鉴赏诗歌内容：(要求学生自己在诗中找出关键字词，讨论那里表现了
诗人的爱)
二、探究活动(第8课时)
1.教师导入，组织活动
2.分组展示，广泛活动
不，而处于当时的现代爱国诗人艾青就更会说不了。我们今天要学的《我爱
第1课先师孔子导学案
第1课先师孔子导学案【知识梳理】一、孔子的生平经历1、出身：名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，孔子出身于没落贵族家庭。
2、求学活动3、教学活动：（1）开创了私人办学的先河4、政治活动：（1）他在鲁国的从政时期：历任“中都宰”、司空、司寇。
（2）周游列国时期5、整理和编订文化典籍的活动（1）六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》（2）孔子的言论由弟子整理编成《论语》二、孔子的思想主张（重点）——开创儒家思想（一）背景1、春秋：奴隶制封建制“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”政治上：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸2、孔子决心恢复周礼，传承礼乐文化，创立儒家学派（二）内容1、仁（孔子思想的核心）——伦理概念（1）基本含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，处理人际关系的的最高道德标准。
（2）实现方式：遵守“忠恕”之道；（3）关于仁的做法：老百姓——“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”统治者——反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）（4）评价：积极——有利于缓和阶级矛盾，有进步性；消极——仁爱有等级（由亲及疏，爱的水准是逐渐降低的）2、礼（孔子思想的目标、基础）——政治概念（1）礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法等级制度。
（“君臣有别，长幼有序”）（2）实质：恢复建立正常的社会秩序和制度（3）关于礼的做法（行为规范）：遵守“君君臣臣父父子子”的社会规范，“非礼勿……”，从而形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。
（克己复礼）（4）评价：消极——孔子推崇周礼，恢复周礼，代表奴隶主贵族利益，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度，违背历史潮流，表达了思想保守的方面；积极——追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。
【辨析】礼与仁的关系：只有礼而没有仁，就会加深社会对立，导致矛盾激化；只有仁没有礼，就会产生没有等级的仁爱，以致模糊上下尊卑的界线3、中庸（协调礼仁方法）——哲学概念（1）中庸的含义：中---适度，即“无过，无不及”，也就是，处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”（2）达到中庸的做法：“和而不同”。