(语文S版)五年级语文下册 19 顶碗少年 课件

在轻松优雅的乐曲声里， 在轻松优雅的乐曲声里，只见他 头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗， 头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗， 柔软而又自然地舒展着肢体， 柔软而又自然地舒展着肢体，做出各 种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒， 种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒， 忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃 忽而跃起 碗 却总是掉不下来。 晃，却总是掉不下来。
台上，顶碗少年呆呆地站着， 台上，顶碗少年呆呆地站着， 脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
少年镇静下来，手捧着新碗， 少年镇静下来，手捧着新碗， 又深深地向观众们鞠了一躬。 又深深地向观众们鞠了一躬。
这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这真是一场惊心动魄的拼搏！ 当那叠碗又剧烈地晃动起来时， 当那叠碗又剧烈地晃动起来时， 少年轻轻抖了一下脑袋， 少年轻轻抖了一下脑袋，终于把 碗稳住了， 碗稳住了，掌声不约而同地从每 个座位上爆发出来。 个座位上爆发出来。
学习目标： 学习目标：
①快速浏览课文，画出不理解的生 快速浏览课文， 字词， 字词，借助工具书或者联系上下文 理解。 理解。 ②标出你体会深刻的句子，多读几 标出你体会深刻的句子， 可以在旁边写写自己的感受。 遍，可以在旁边写写自己的感受。 ③试着解决自己刚刚提出的疑问， 试着解决自己刚刚提出的疑问， 用“读完课文，我知道了……”说一 读完课文，我知道了 说一 说。
你对最后一句有怎样的理解， 你对最后一句有怎样的理解，能结合 课文内容谈谈吗？ 课文内容谈谈吗？
想一想，说一说： 想一想，说一说：
在 一下， 一下，也许
，再搏 。
在 一下， 一下，一定会
，再搏 。
感谢各位专家的指导！ 感谢各位专家的指导！
读一读
jiù jiǎ tuí
疚
胛
颓
座无虚席 不知所措 柳暗花明
目不转睛 惊心动魄
学习目标： 学习目标：
①快速浏览课文，画出不理解的生 快速浏览课文， 字词， 字词，借助工具书或者联系上下文 理解。 理解。 ②标出你体会深刻的句子，多读几 标出你体会深刻的句子， 可以在旁边写写自己的感受பைடு நூலகம் 遍，可以在旁边写写自己的感受。 ③试着解决自己刚刚提出的疑问， 试着解决自己刚刚提出的疑问， 用“读完课文，我知道了……”说一 读完课文，我知道了 说一 说。
最后， 最后，是一组难度较大的动 他骑在另一位演员身上， 作——他骑在另一位演员身上， 他骑在另一位演员身上 两个人一会儿站起，一会儿躺下， 两个人一会儿站起，一会儿躺下， 一会儿用各种姿态转动着身躯。 一会儿用各种姿态转动着身躯。
顶碗的少年歉疚地微笑着， 顶碗的少年歉疚地微笑着，不 失风度地向观众鞠了一躬。 失风度地向观众鞠了一躬。
义务教育课程标准实验教材S 义务教育课程标准实验教材S版
小学五年级语文下册第四单元
19* 顶碗少年
麻阳江口小学： 麻阳江口小学：陈婷婷
在以后的岁月里，不知怎的， 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出， 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出， 而且每每想起，总会有一阵微微的激动。这 而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 位顶碗少年，当时年龄和我相仿。我想， 位顶碗少年，当时年龄和我相仿。我想，他 现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。 现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。 我相信他是不会在艰难曲折的人生和艺术之 路上颓丧或者退却的。他是一个强者。 路上颓丧或者退却的。他是一个强者。 当 我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一 我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候， 叠金边红花白瓷碗打碎的声音， 叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在 我耳畔响起。 我耳畔响起。
接下来，请同学们自由朗读课文 接下来， 1—6自然段。 6自然段。 ①找出描写顶碗少年顶碗的动作、 找出描写顶碗少年顶碗的动作、 失误后的神态变化以及观众情绪 变化的句子，并说说自己的感受。 变化的句子，并说说自己的感受。 ②体会少年如何在两次失误后走 向成功，最后成为一个强者。 向成功，最后成为一个强者。
是的，人的一生是搏斗的一生。 是的，人的一生是搏斗的一生。 只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。 只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。 在山穷水尽的绝境里，再搏一下， 在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也 许就能看到柳暗花明； 许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的 严寒中，再搏一下， 严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖 的春风——这就是那位顶碗少年给我 的春风 这就是那位顶碗少年给我 的启迪。 的启迪。