独立与富强是近代中国革命的主题
湖北工程学院新技术学院“独立”与“富强”是近代中国革命的主题摘要：近代以来,中华民族面对着两大历史任务,一是求得民族独立和人民解放,二是实现繁荣富强和共同富裕。
这两大历史任务,就是中国近代史的两个主题。
这两个主题,在近代中国集中表现为革命。
正确认识中国近代史的主题,就要正确认识这两大历史任务或两个主题与革命的关系,正确认识近代中国革命的任务,正确认识近代中国革命的性质和前途。
关键字：中国近代史独立富强主题革命首先不得不提出的是我们今年学习的《中国近代史纲要》，主要就是给我们学习中国近代有志之士寻求救国强民的道路，在正确思想的领导下，我国成长发展的过程。
1、中国近现代史的主题：完成两大历史任务江泽民在十五大报告中指出：“鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建的国家。
中华民族面对两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。
前一个任务是为后一个任务扫清障碍，创造必要前提。
”江泽民的讲话深刻揭示了中国近现代历史的主题，即为两大历史任务的实现而斗争。
2、中国近现代史的主线：第一、中国近现代史是一代代仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；第二、中国近现代史是全国各族人民在党的领导下，经过艰苦的新民主主义革命斗争，赢得民族独立和人民解放的历史；第三、中国近现代史是经过社会主义革命和建设，把一个极度贫穷落后的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机活力的社会主义新中国的历史。
因此，我们在学习中国近代史纲要的过程中来了解中国近代以来中华民族的优秀子孙抵御外来侵略、争取民族独立；推翻反动统治、实现人民解放；进行社会主义革命和建设，实现国家富强、人民富裕的历史。
从而了解我国的国情和国史，理解历史和人民的三个“选择”:一是中国怎样选择了马列主义，二是中国怎样选择了中国共产党，三是中国怎样选择了社会主义道路。
中国近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。
近代以来，中国人民除了继续遭受本国残酷的封建压迫以外，更遭受了外国帝国主义势力残暴的民族压迫。
亡国灭种的阴影，笼罩在中国人的心头。
近代中国人民的斗争，主要是以挽救中华民族的危亡为出发点的。
近代以来，世界上的帝国主义国家，几乎都曾欺凌过中国；而近代中国的反侵略战争，从1840年反对英国侵略的战争直到抗日战争以前，无不以中国的失败、被迫接受丧权辱国的条约而宣告结束。
其根本原因，正如毛泽东所说，“一是社会制度腐败，二是经济技术落后”。
正因为如此，为了使中国在世界上站起来，为了使人民过上幸福、富裕的生活，就必须推翻帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立和人民解放；就必须改变中国经济技术落后的面貌，实现国家的独立和人民的富强。
近代以来中华民族面临的这两大任务，就是这样被历史提出来的。
无数的仁人志士，一代又一代的中国人，正是为此进行了不屈不挠的、英勇顽强的斗争。
争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两个任务，是互相区别又互相紧密联系的。
由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种社会制度，争得民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。
这是因为：不经过反帝反封建的斗争，争得民族独立和人民解放，第一，就不可能推翻帝国主义对中国的反动统治，改变它们控制中国经济财政命脉，利用特权向中国大量倾销商品和输出资本，压迫中国民族工商业发展的局面；第二，就不可能废除封建地主土地所有制和专制政治制度，解放农村生产力，改善农民的生活，扩大民族工商业的国内市场；第三，就不可能达到民族的团结，社会的稳定，从而集中力量进行社会主义现代化建设，以实现国家的繁荣富强和人民的富裕幸福。
近代以来，一些爱国人士提出过工业救国、教育救国、科学救国等主张，并为此进行过努力，对中国近代社会的进步做出了一定的贡献。
但是，在民族不独立、国家不统一、人民无权利的半殖民地半封建社会里，这些主张并不能从根本上给濒临危亡的中国指明正确的出路。
由于这些良好的愿望在实践中不断碰壁，它们中的许多人终于抛弃了这些幻想，毅然走上了争取民族独立和人民解放的斗争道路。
怎样才能争得民族独立和人民解放？近代以来的历史表明，必须首先进行反帝反封的民主革命。
因为帝国主力列强绝不会自动放弃在中国攫取的特权，封建主义势力也不肯自动放弃自己控制的政权，所以，以改良的方式是不可能改变帝国主义和封建主义联合统治中国的半殖民地半封建社会制度的。
近代中国曾有不少人希望通过改良的途径挽救中国的危亡，如维新变法运动以及立宪运动等，但统统行不通。
民主革命的先行者孙中山等，也是在进行改良的努力归于失败、对当权者抱有幻想破灭的情况下，才走上革命道路的。
事实上，只有通过革命争得民族独立和人民解放后，中国人民才有可能集中力量进行现代化建设，逐步改变贫穷落后的面貌，实现国家的富强和人民的富裕，从而使中华民族自立于世界民族之林，使无数爱国志士和革命先驱者为之献身的理想真正成为现实。
从历史的角度来讲，从鸦片战争到五四运动前夜，我国开始反对外国侵略，争取民族独立。
从太平天国农民战争、义和团、甲午中日战争等反帝爱国运动，由于当时中国人民对帝国主义的认识还停留在感性认识的阶段，义和团运动存在着笼统的排外主义错误，但是对于粉碎帝国主义列强瓜分中国的斗争中发挥了重大的历史作用。
在反侵略斗争失败后，从反面教育了中国人民，极大地促进了中国人的思考、探索和奋起。
鸦片战争后，先进的中国人开始睁眼看世界了；中日甲午战争以后，中国人民的民族意识开始觉醒。
出现了“师夷长技以制夷”的主张和早期的维新思想，救亡图存和振兴中华的观念日益深入人心。
在对国家出路的早期探索中，先后经历了太平天国运动、洋务运动、维新运动、辛亥革命等等，举起了近代民族民主革命的旗帜，推翻了封建势力的政治代表、结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府，使民主共和的观念开始深入人心。
从五四运动以后到新中国的成立，开始了中国翻天覆地的三十年，这个时期，中国依旧处于半殖民地半封建社会，社会的主要矛盾仍然是中国人民同外国帝国主义和本国封建主义的矛盾；农民仍然是反帝反封建斗争的主力，工人阶级、学生群众和民族资产阶级这些新的社会力量发展了起来；而工人阶级则代替资产阶级成了资产阶级民主革命的领导力量。
在中国工人阶级的先锋队中国共产党的领导下，中国人民经过长期、艰苦、曲折的斗争，推翻了半殖民地半封建的社会制度，取得了新民主主义革命的胜利，创建了中华人民共和国，基本上完成了争取民族独立、人民解放的任务，从而为实现国家繁荣富强、人民共同富裕创造了前提，开辟了道路。
在1921年中国共产党诞生至1949年新中国成立以前的时期，中国存在着三种主要的政治力量；一是地主阶级和买办性的大资产阶级。
他们是反动势力、民主革命的对象。
其政治代表先是北洋政府，以后主要是国民党统治集团。
二是民族资产阶级。
他们是中间势力、民主革命的力量之一。
其政治代表是民主党派的某些领导人物和若干无党派民主人士。
三是工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级。
他们是进步势力、民主革命的主要力量。
其政治代表是中国共产党。
在中国共产党成立以后，三种政治力量分别提出了三种不同的建国方案，从中国共产党提出的方案来看，我们的主要目标就是实现民族独立，逐步达到社会主义共和社会。
只有首先实现民族独立，后续的改革才能真正代表人民的利益。
而新文化运动和五四运动则从行动上支持和响应了这一目标，五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合，成为中国共产党早期活动的指导思想，对中国共产党的成立也起到了不可磨灭的作用，开启了中国革命的新局面。
20世纪的中国经历了一个由被动开放向主动开放转变的过程。
从20世纪初孙中山提出其“开放主义” 到20世纪末邓小平提出的全方位开放思想，中国近现代思想家的开放思想也经历了一个提出、发展、成熟的过程。
对这一时期主流开放思想进行分析，把握其中的历史演变的逻辑，有助于我们重点加深对邓小平开放思想的理解，总结经验，推动我国改革开放事业的向前发展。
目前，关于孙中山、毛泽东、邓小平开放思想专题研究的文章虽然不少，但是把三个人的开放思想放在中国近现代历史发展主题中去研究的文章寥若晨星。
三个人的开放思想代表着20世纪中国开放思想演变的不同历史阶段，为了完成民族独立，国家振兴的历史任务，实现把我国建设成为一个富强、民主、文明的国家，三个人提出了自己各具特色的开放思想，其中一条红线贯穿于三个人的开放思想中，这就是随着历史的前进，三个人围绕着由被动开放向主动开放转变的内在逻辑，提出其开放思想，显示出其思想发展的继承性。
另一方面，由于时代与历史发展的阶段不同，其面临的历史任务各异，三个人在思想发展上又进一步创新，这也使其开放思想各具特色。
通过对三个人开放思想演变的分析，得出了中国开放思想在20世纪末达到成熟的结论。
这也是文章的立意所在。
全文共分为五个部分：第一部分首先对中国20世纪主流开放思想作了界定。
所谓主流开放思想是指一种主动开放思想。
在世界现代化的过程中出现了两种开放思想，一种是主动开放思想，在争取或掌握主权的条件下，对国外合理的东西鉴别、吸收、为其所用。
这样有利于民族发展，有利于融入世界潮流，因而，也是进步的；另一种是被动开放思想，是在丧失主权的条件下，被迫地接受国外的东西，不加分析与鉴别，这种情况下的开放往往造成民族利益的丧失，成为发达资本主义国家的附庸。
这里主要论述的中国主流开放思想是一种主动开放思想，纵观中国20世纪历史，主要出现了孙中山、毛泽东、邓小平的主动开放思想。
三个人的开放思想以其独具特色的创新代表着20世纪中国主流开放思想的历史演变。
第二部分孙中山的“开放主义”。
孙中山是中国由被动开放向主动开放思想转变的提出者，他敏锐地觉察到近代世界发展的客观趋势，主张对外开放，形成了由被动开放向主动开放思想转变为主要内容的“开放主义” 体系，但是由于其本身的阶级局限和所处的时代局限，孙中山的开放思想很难实现。
第三部分毛泽东的开放思想。
毛泽东是中国由被动开放向主动开放思想转变的开拓者与奠基人，他解决了孙中山开放思想所遗留下来的历史难题，找到了由被动开放向主动开放思想转变的革命道路，这就是农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，建立了中华人民共和国，收回了国家主权。
如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系P17
1如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系P17答：近代以来中华民族面临的两大历史任务：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕。
这两个任务是互相区别又互相紧密联系的。
区别：主体、内容不一样。
前者要改变民族受压迫、人民受剥削的地位和状况，要从根本上推翻半殖民地半封建的社会统治秩序，解决生产关系问题；后者是要改变近代中国经济文化和社会落后的地位和状态，是要充分发展近代民族工商业，解决生产力问题。
联系：完成第一大任务是为第二大任务完成创造条件。
一方面，前者是前提条件，只有实现民族独立人民解放，才能废除列强强加的不平等条约，才能推翻封建专制制度，改变买办和封建生产关系，解放生产力，开辟走向现代化的道路。
另一方面，争得民族独立、人民解放的最终目的是使中国走向现代化，实现国家繁荣和人民共同富裕，使中华民族立于世界民族之林。
两大历史任务的表述：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家富强和人民共同富裕。
二者的关系：（1）区别：主体、内容不一样。
前者要改变民族受压迫、人民受剥削的地位和状况，要从根本上推翻半殖民地半封建的社会统治秩序，解决生产关系问题；后者是要改变近代中国经济文化和社会落后的地位和状态，是要充分发展近代民族工商业，解决生产力问题。
（2）联系：完成第一大任务是为第二大任务完成创造条件。
一方面，前者是前提条件，只有实现民族独立人民解放，才能废除列强强加的不平等条约，才能推翻封建专制制度，改变买办和封建生产关系，解放生产力，开辟走向现代化的道路。
另一方面，争取民族独立和人民解放的最终目的是使中国走向现代化，实现国家繁荣和人民共同富裕，是中华民族自立于世界民族之林。
2近代以来中国人民的民族意识是怎样逐步觉醒的？P39黑体字：救亡图存和振兴中化中找一些内容。
3如何认识洋务运动失败原因和教训？答：原因：P49 三点。
教训：当时社会背景下，仅学习西方先进技术远不够，必须改革政政治制度摆脱原来半殖民地半封建的统治。
高三历史复习专题：中国现代化（近代化）问题
高三历史复习专题：中国现代化（近代化）问题高三历史复习专题：中国现代化（近代化）问题人类社会的现代化发生在封建社会后期，贯穿于资本主义产生、发展和社会主义确立、发展的整个历史过程，是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。
它是以科技为动力，以工业化为中心，以机器生产取代手工劳动、机器工厂取代家庭作坊和手工工场为主要标志，并引起经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式变革的一场全方位的社会变革。
中国的现代化进程自19世纪60年代开始启动，之后虽步履维艰，但终于在20世纪70年代末迈出了大步，取得了举世瞩目的成绩。
中国在现代化的过程中，一直贯穿着两大主题：一是国家独立和民族解放，二是繁荣富强和持续发展。
第一：理论分析一、近代化的含义近代化也叫现代化，是18世纪后期工业革命以来现代生产力引发的社会生产方式与人类生活方式大变革，以经济工业化和政治民主化为主要标志。
是以现代工业、科学和技术革命为动力，从传统农业社会向现代工业社会的大转变，是使工业主义渗透到经济、政治、文化、思想各个领域的深刻变革过程。
它将引起社会生产力、经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的生活方式、价值观念和心理态度的变化，其核心是经济的工业化和政治的民主化。
西方世界的近代化又称资本主义化。
在半殖民地半封建中国的近代化具有明显特色。
近代中国前80年近代化可称为资本主义化；后30年又增加新的内涵，即由无产阶级领导的为社会主义开辟道路的新民主主义革命。
中国近代化，亦称中国早期现代化或现代化，是指近代中国社会资本主义化的历史进程。
1、从过程上看它发生在封建社会后期，贯穿于资本主义产生、发展和社会主义确立、发展的整个历史过程，是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。
2、从内容上看它是以科技为动力，以工业化为中心，以机器生产取代手工劳动、机器工厂取代家庭作坊和手工工场为主要标志，并引起经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式全方位变化的一场社会变革。
中国近现代史纲要复习资料
主观原因：它的领导者资产阶级革命派本身存在许多弱点和错误。
第一，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。
第二，不能充分发动和依靠人民群众。
第三，不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。
教训：资产阶级共和国方案不能够救中国，先进的中国人需要进行新的探索，寻找新的出路。资产阶级太软弱，不能实现民族独立和人民解放的重任，历史呼唤着新的阶级和新的新的政党的出现。
前者是后者的前提和条件，为后者开辟道路，后者是前者的逻辑发展和必然趋势。
2、近代中国社会的性质和特征
性质：半殖民地半封建国家；
特征：第一，外国侵略势力全方位控制中国，是中国灾难的根源。
第二，中国封建势力成为外国统治中国的基础。
第三，封建经济依然存在并占统治地位；
第四，中国新兴民族资本主义发展缓慢且力量微弱；
12、中国共产党的建立的特点和意义。
特点：中国共产党一开始就是一个以马克思列宁主义理论为基础的党，是一个区别于第二国际旧式社会改良党的新型工人阶级革命政党。
意义：1、中国共产党的成立，是一个“开天辟地的大事变”。它给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。2、自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新。3、从此，中国革命有了坚强的领导核心，有了正确的指导思想，也有了明确的反帝反封建的革命纲领，并且有了新型的革命斗争方法——发动群众，进行阶级斗争。
标志：五四运动成了中国革命的新阶段即新民主主义革命阶段的开端。
附加：新文化运动的意义：1、是一场伟大的启蒙运动，是一次深刻的思想解放。2、为马克思主义在中国的传播创造了条件。
李大钊：《法俄革命之比较》、《庶民的胜利》、《Bolshevism的胜利》、《我的马克思主义观》，在中国大地上率先举起马克思主义旗帜的是李大钊，李大钊已成为中国的第一个马克思主义者。
如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系P17
1如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系P17答：近代以来中华民族面临的两大历史任务：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕。
这两个任务是互相区别又互相紧密联系的。
区别：主体、内容不一样。
前者要改变民族受压迫、人民受剥削的地位和状况，要从根本上推翻半殖民地半封建的社会统治秩序，解决生产关系问题；后者是要改变近代中国经济文化和社会落后的地位和状态，是要充分发展近代民族工商业，解决生产力问题。
联系：完成第一大任务是为第二大任务完成创造条件。
一方面，前者是前提条件，只有实现民族独立人民解放，才能废除列强强加的不平等条约，才能推翻封建专制制度，改变买办和封建生产关系，解放生产力，开辟走向现代化的道路。
另一方面，争得民族独立、人民解放的最终目的是使中国走向现代化，实现国家繁荣和人民共同富裕，使中华民族立于世界民族之林。
两大历史任务的表述：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家富强和人民共同富裕。
二者的关系：（1）区别：主体、内容不一样。
前者要改变民族受压迫、人民受剥削的地位和状况，要从根本上推翻半殖民地半封建的社会统治秩序，解决生产关系问题；后者是要改变近代中国经济文化和社会落后的地位和状态，是要充分发展近代民族工商业，解决生产力问题。
（2）联系：完成第一大任务是为第二大任务完成创造条件。
一方面，前者是前提条件，只有实现民族独立人民解放，才能废除列强强加的不平等条约，才能推翻封建专制制度，改变买办和封建生产关系，解放生产力，开辟走向现代化的道路。
另一方面，争取民族独立和人民解放的最终目的是使中国走向现代化，实现国家繁荣和人民共同富裕，是中华民族自立于世界民族之林。
2近代以来中国人民的民族意识是怎样逐步觉醒的？P39黑体字：救亡图存和振兴中化中找一些内容。
3如何认识洋务运动失败原因和教训？答：原因：P49 三点。
教训：当时社会背景下，仅学习西方先进技术远不够，必须改革政政治制度摆脱原来半殖民地半封建的统治。
中国近现代史纲要复习资料
中国近现代史纲要复习资料1．如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系？答：（1）近代中国的两大历史任务：第一，争取民族独立，人民解放；第二，实现国家富强，人民富裕。
（2）近代中国的两大历史任务的相互关系：争取民族独立，人民解放和实现国家富强，人民富裕这两个历史任务，是互相区别又互相紧密联系的。
第一，由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种制度，争取民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。
近代以来的历史表明，争取民族独立和人民解放，必须进行反帝反封建的民主革命。
第二，实现国家富强和人民富裕是民族独立，人民解放的最终目的和必然要求。
2．从近代中国的历史进程可以看到中国半殖民地半封建社会有哪些基本特征？答：第一，资本——帝国主义势力掌控中国经济和政治命脉，决定并支配中国。
第二，中国封建势力与侵略者勾结一体，是列强压迫中国人民的社会基础和统治支柱。
第三，中国自然经济虽遭破坏，但地主土地所有制依然存在，阻碍着中国走向现代化和民主化。
第四，新兴的民族资本主义经济已经存在，但势力很弱，没有成为中国社会经济的主体。
第五，政治势力不统一，各地区、政治、经济和文化发展不平衡。
第六，在资本——帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民毫无政治权力和生活极端贫困化。
3．中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？答：中国近代历次反侵略战争失败的根本原因是：第一，近代中国社会制度的腐败是反侵略战争失败的重要原因。
第二，国家综合实力特别是经济技术和作战能力的落后是反侵略战争失败的另一个重要原因。
中国近代历次反侵略战争失败的教训：不推翻腐朽的中国半殖民地半封建社会制度，要想广泛地动员和组织人民群众去进行胜利的反侵略战争，是不可能的。
中国人民必须把反对帝国主义的民族斗争和反对封建主义的阶级斗争统一起来，才能完成近代中国革命的任务。
4．从鸦片战争到辛亥革命前中国人民族意识觉醒的表现。
中国近代史答案
1：近代中国的两大历史任务及其相互关系？任务：第一，争取民族独立，人民解放；第二，实现国家富强，人民富裕。
关系：互相区别又互相紧密联系的。
第一，由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种制度，争取民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。
近代以来的历史表明，争得民族独立和人民解放，必须进行反帝反封建的民主革命。
第二，实现国家富强和人民富裕是民族独立，人民解放的最终目的和必然要求。
2：鸦片战争是中国近代史的起点.第一，社会性质，落后封闭独立自主的封建国家沦为半殖民地半封建社会。
第二，发展方向在缓慢地向资本主义社会发展；不可能发展为成熟的资本主义社会，选择了社会主义道路。
第三，主要矛盾，战前是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，战后是农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾第四革命任务，反对本国封建势力，增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由农民战争转为反帝反封建的资产阶级民主革命。
3：太平天国失败的原因(1) 太平天国革命运动动摇了清王朝封建统治的基础，打击了侵略者，但农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表。
无法克服小生产者所固有的阶级局限性，无法提出完整的、正确的政治纲领和社会改革方案；无法制止和克服领导集团自身腐败现象的滋长；也无法长期保持领导集团的团结。
削弱了太平天国的向心力和战斗力。
(2)太平天国是以宗教来发动、组织群众的，拜上帝教教义不是科学的思想理论，不能正确指导斗争，而且给农民战争带来了危害。
(3)太平天国也未能正确地对待儒学。
(4)太平天国的领袖们对于西方资本主义侵略者还缺乏理性的认识。
4：.戊戌维新运动失败的原因:主观上维新派自身的局限性(1)不敢否定封建主义（2）缺乏彻底反抗帝国主义的勇气（3）害怕发动人民群众教训：在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统治者走自上而下的改良的道路是根本行不通的。
要想争取国家的独立，民主，富强，必须用革命的手段，推翻帝国主义，封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度5：简述同盟会的纲领同盟会1905年8月成立,以“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”为革命纲领,孙中山概括为“三民主义”即民族主义、民权主义。
近代中国民主革命概述
中华民族与外国资本主义 人民大众与本国封建主义
近代中国民主革命的主要任务：反帝反封建
革命目标：建立独立、民主和富强的新中国
两大历史任务
民族革命——
求得民族独立和人民解放 民主革命—— 求得国家富强和人民富裕
一个形态——
半殖民地半封建社会
1840鸦片战争爆发——
1949中华人民共和国成立
军事：发动战争
侵华史 政治：签订和约 经济：商品输出和资本输出 文化：文化侵略 形成 维新派 革命派 激进派 发展史
地主
抗争史 探索史 农民： 资产阶级 无产阶级
初步发展
进一步发展 单元 选修1 选修2） 主要事件： 太平天国运动（1851—1864年） 辛亥革命（1911—1912年） 二次革命（1913年） 护国运动（1915年） 讨逆运动（1917年） 护法运动（1917年） 五四运动（1919年） 共产党的诞生（1921年） 国共第一次合作（1924年） 北伐战争（1926—1927年） 南昌起义（1927年8月） 秋收起义（1927年9月） 开辟井冈山根据地（1927年10月） 土地革命（1931年） 长征（1934—1936年） 抗日战争（1937—1945年） 重庆谈判（1945年8月） 重庆政治协商会议（1946年初） 解放战争（1946—1949）
民族资本主义发展史（必修2第二单元） 自然经济开始解体（鸦片战争后） 洋务运动（19世纪60—90年代） 民族资本主义产生（19世纪六七十年代） 民族资本主义初步发展（19世纪末） 民族资本主义进一步发展（一战期间） 民族工业的曲折发展（1927—1949）
中国人民探索史（必修3第三单元、第四单元第1和2课； 选修2第六单元第1、2、3课） 开眼看世界（鸦片战争后） 中体西用思想（19世纪60—90年代） 维新思想（19世纪90年代——维新变法运动 孙中山三民主义（19世纪90年代） 新文化运动（1915年） 马克思主义传入中国（1918年） 毛泽东思想
谈谈你对中国近代民主革命历程的认识
谈谈你对中国近代民主革命历程的认识总体来说，近代中国民主革命的历史主题是外争独立，内争民主。
近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会。
阻止近代中国社会向前发展的主要根源是西方列强的侵略和中国封建专制的统治。
只有对外独立，摆脱西方列强的侵略和压迫，对内推翻封建专制制度，中国才能走向独立富强之路。
民主革命分旧民主主义革命和新民主主义革命。
旧民主主义革命的主题是反帝国主义侵略和反对本国的封建清王朝统治，建立一个民主共和的资产阶级共和国。
新民主主义革命的主题是反帝国主义侵略、反封建主义和反资本主义压迫，建立一个人民民主的共和国。
知识整理：近代中国的民主革命和独立富强之路
华行
制造大屠杀：1937 年 12 月南京 30 万中国人被杀；
烧杀抢掠 细菌战、毒气战；
实行殖民统治：以华制华、经济掠夺、奴化教育
二．中国近代前期的民主革命（1840.6-1919.5）
1851-1864 太平天国运动：农民阶级领导的反帝反封运动 1900 年义和团运动，农民为主体的大规模反帝爱国运动 背景：19 世纪末，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重 农 经过：兴起——义和团源于义和拳，是山东、直隶一带的民间秘密结社组织，进行反清斗争 民 发展——1899 年底，袁世凯血腥围剿义和团，山东义和团向京津地区发展 阶 抗击八国联军——义和团在落垡、廊坊一带大败八国联军，还在北京围攻东交民巷使馆和西什库教堂 级 失败——在中外反动势力的联合绞杀下失败。 意义：在中国近代反帝爱国斗争史上写下了光辉一页；阻止了列强瓜分中国阴谋的实现；中国军民坚 决维护国家主权，捍卫民族尊严，是列强未能把中国变成殖民地的主要原因 维新派：1898 戊戌变法：资产阶级维新派想通过变法将中国引向君主立宪制的资本主义道路
日 侵华战争 1931 年，制造九一八事变，侵占中国东北；1937 年 7 月 7 日，日本炮轰宛平县和卢
本 逐步扩大 沟桥，开始全面侵华，7 月底，占领北平、天津；1937 年 8 月 13 日，日均发动八一
全 面
侵罪
三事变，先后占领上海和南京；1938 年日均相继占领徐州、广州、武汉，占领了中 国华北、华中和华南大片领土。
结果 敌后战场逐渐发展为抗日战争的主要战场
战 共产党敌后战场 场 防御 1937 年 8 月，在洛川会议上制定了动员全民族一切力量争取抗战胜利的全面抗战路线
阶段 1937 年 9 月，陕甘宁边区政府成立，首府为延安，全国抗日根据地的指挥中枢和总后方
近代史思考题
近代史思考题1.如何理解“中国近现代史纲要”课是科学与意识形态的统⼀“中国近现代史纲要”既是⼀门历史课，⼜是⼀门思想政治理论课：从其科学体系看，它是⼀门历史课，从其社会功能看，它是⼀门思想政治理论课。
这两者并不⽭盾，⽽是⼀致的，是科学性与政治性的统⼀。
因为，历史本来就具备以史鉴今，明治乱、知兴替，资政育⼈的功能。
中国共产党⼈更是向来就⾼度重视中国近现代史的资政育⼈的功能。
2.中国近现代历史的主题是什么？这⼀主题在中国近现代历史的进程中⼜通过哪⼏条主要线索⽽得到展开？“鸦⽚战争后，中国成为半殖民地半封建国家。
中华民族⾯对着两⼤历史任务：⼀个是求得民族独⽴和⼈民解放；⼀个是实现国家繁荣富强和⼈民共同富裕。
前⼀任务是为后⼀任务扫清障碍，创造必要前提。
”完成这两⼤历史任务，归结到底，就是要实现中华民族的伟⼤复兴，这就是中国近现代史的主题。
实现中华民族的伟⼤复兴的主题在波澜壮阔的中国近现代历史进程中，主要通过下述四条基本历史线索得到展开：（⼀）近代以来中国⼈民反对外来侵略，争取国家独⽴与民族解放及扩⼤国际参与，步⼊世界民族之林的历史进程。
（⼆）近代以来中国⼈民求强求富，解放和发展⽣产⼒，⾛向现代化的历史进程。
（三）近代以来中国⼈民争取和实现⼈民民主的历史进程。
（四）近代以来中国⼈民向西⽅寻找真理，选择马克思主义及马克思主义中国化与当代发展的历史进程。
3.为什么要学习中国近现代史纲要？应当怎么学习中国近现代史纲要？1、学习《中国近现代史纲要》的意义《中国近现代史纲要》从科学体系看，是⼀门历史课，从其社会功能看，则是⼀门以对青年学⽣进⾏国史、国情教育为核⼼内容的思想政治理论课。
在⾼等学校开设中国近现代纲要课程，对⼴⼤青年学⽣进⾏中国近现代史教育和国情教育，是加强⼤学⽣思想政治教育的重要内容，具有⾮常重要的意义。
第⼀，通过中国近现代历史的学习，深⼊了解近代以来中国⼈民抵抗外来侵略、捍卫民族独⽴、为争取民族复兴所进⾏的艰苦卓绝的⽃争历史，进⾏爱国主义教育和⾰命传统教育，振奋民族精神，增强民族⾃尊、⾃信和⾃强精神。