第1课 《听听声音》教案(教科版小学四年级科学上册第三单元)
教科版小学四年级上册科学第三单元
第1课 《听听声音》教学设计
教学导航
【教材分析】
我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像是很熟悉的东
西。但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的
声音有什么不同？我们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情
况和引发学生关于声音问题的思考，设计了“听听周围的声音”的活动。在这一
课，每一组学生将用两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，两种音
叉（或铁钉）会产生明显不同的音高，学生通过亲自动手实验，从中真切地感受
到声音的不同，并进行真实的描述。这一课为学生提供了一个非常好的讨论他们
已有的声音知识的机会。通过这些活动，学生将产生更多关于声音的问题，为后
面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。
【教学目标】
知识与能力：
我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声
音。
运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱，把听
到的声音分类。
过程与方法：
借助各种声音的录像，知道声音是各种各样的并理解不同物体具有不同的声
音特性。
情感、态度、价值观：
在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于
与同伴交流。
【教学重点】
通过倾听物体发出的各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发出的
声音的不同，从而思考更多的关于声音的问题。
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【教学难点】
描述物体发出的不同声音。
【教学准备】
多媒体资料：各种声音的视频
围栏、硬币、勺子、尺子、木块儿、橡皮等学生身边的物体
大小不同的音叉
【课时安排】
1课时
教学过程
一、引入：
师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音
的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"
二、探究内容：
（一）倾听周围的声音
从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要
保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1．打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音
是由什么物体发出的？
2．你还听到过哪些声音？
3．小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当
你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？
小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音
1．介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2．分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音
叉，听听他们发出的声音。
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比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音
吗？
3．分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声
音有什么不同吗？
4．小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用
高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？
5．分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打
和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：
击打钉子----我听到的声音
实验器材 轻轻击打 声音的描述 重一点击打 声音的描述
大铁钉
中铁钉
小铁钉
小学科学四年级上册《3.1、听听声音》word教案(1)
听听声音【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2.你还听到过哪些声音？3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音。
《听听声音》教案2021-2022学年科学四年级上册教科版
一、教学内容
《听听声音》教案，选自2021-2022学年科学四年级上册教科版，第三章《声音》。本节课主要包括以下内容：
1.声音的产生：介绍声音是由物体振动产生的，引导学生通过实际操作感受声音与振动的关联。
2.声音的传播：讲解声音通过空气、固体和液体传播的原理，让学生了解声音传播的条件。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）声音的产生：物体振动产生声音，这是声音现象的基础，教师需通过实验和实例，让学生深刻理解这一核心内容。
举例：敲音在空气、固体和液体中的传播原理，这是声音能够被听到的前提，教师应通过实验和图示，帮助学生掌握这一知识点。
3.声音的特征：介绍音调、响度和音色的概念，并通过实例让学生辨别不同声音的特征。
4.声音与生活：探讨声音在我们生活中的应用，如音乐、通信等，培养学生对声音现象的兴趣。
二、核心素养目标
《听听声音》课程的核心素养目标主要包括：
1.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法，探究声音产生、传播和特征的能力，激发学生科学探究的兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.逻辑思维：通过分析声音现象，培养学生逻辑推理、归纳总结的能力，提高学生对声音知识体系的认识。
3.创新意识：鼓励学生在探究过程中提出问题、发表见解，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四年级上册科学教案-3.1 听听声音｜教科版(4)
《听听声音》教学设计教学内容：教课版小学科学上册第三单元第一课。
教学目标：（一）科学探究１、引领学生用心去倾听周围的声音，找出有哪些声音并亲自参与模仿声音，培养学生的观察能力和模仿实践能力；培养学生的科学的学习方法和学习态度。
２、运用语言描述和记录听到的声音，能自己制造声音，并且能听出不同的物体发出不同的声音。
３、能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论。
（二）科学知识通过游戏，实验，使学生懂得我们周围充满着各种不同的声音。
初步分辨声音的强弱和高低。
（三）情感态度与价值观１、学会感受自然界和日常生活中的声音。
２、保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
教学重点：听听音叉发出声音教学难点：运用语言描述和记录听到的声音，并能根据声音高、低、强、弱给听到声音分类。
教具、学具准备大小音叉、课件、铝板琴、小鼓教学过程：一、游戏引入，揭示课题师生问好！师：今天高老师来给大家上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）师：那你们表示一下。
（生：鼓掌。
）师：谢谢大家！游戏“找同学首先我们来玩一个小游戏。
1、把全班分为A 、B两组，分别向左、右转，背向而坐。
请A组一学生讲：“猜猜我是谁？”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。
然后B组一同学讲，A组猜。
（循环几次说）2、师：奇怪！我们大家都没有回头，凭什么猜出他们是谁呢？生：说话的声音！师：说得真好！今天就让我们一起畅游神奇的声音王国。
到那里去（板书：听听声音）二、倾听周围的声音听听声音、说说声音。
1、师：今天老师带来了一些声音（课件1：ｆｌａｓｈ１）大家想不想听？2、那就请同学们闭上双眼、坐好、保持安静，认真仔细地倾听。
让我们比一比看谁听到最多！3、师：孩子们，刚才我们都听到了哪些声音呢？4、生：…………5、下面让我们看着大屏幕再来听一遍，判断一下你刚才听到的声音是否正确，给自己的听力打打分！（课件重播刚才声音）6、我们刚才又听了一遍，你能给自己打几分？7、生1 生2 （鼓励：你听的很认真，仔细。
四年级科学上册《听听声音》教案
四年级科学上册《听听声音》教案第一篇：四年级科学上册《听听声音》教案四年级科学上册《听听声音》教案一、教学目标：、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音产生的原理和声音的变化有适当地了解。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。
二、教学重点、难点：、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。
2、难点：了解声音产生的原理，声音的变化。
三、教学准备学生小组活动：制造声音——学生的学习用具，课桌等教师演示：声音是如何产生的——音叉等。
四、教学过程教学内容，步骤教师活动学生活动一．创设情景：.欣赏优美转噪音的乐曲。
2．PPT呈现耳朵很大的小孩图片衔接语二．寻找教室里存在的声音1.讲解要求2.点评学生的发现。
3.衔接语：从教室的声音——声音的世界三．听听常见的声音，声音的简单分类.讲解要求2.播放常见的一些声音（共9种：2种人类活动产生，种大自然产生。
）3.学生个人回答4.师生一起总结9种声音分别是什么。
5.引导进行简单的归类6.再听一次，感受声音的美。
7.衔接语：简单的任务——困难的任务。
四．利用身边的材料制造声音．讲解要求。
2.同桌合作制造声音（3分钟）3.评点制造方法衔接语五．声音产生的秘密.衔接语，出示音叉。
72.听音叉的声音3.学生代表摸音叉并分享感觉。
4.摸喉咙六．声音的变化衔接语1.猜一猜录音中一共有多少人——音色的不同。
放录音学生的分析放视频总结：为什么能猜对？衔接语：声音音色的不同——声音其他的变化２.声音其他的变化七．回顾总结快乐的心情总是能让我们的学习事半功倍，因此在开始上课前，让我们首先来欣赏一首优美的乐曲。
关闭噪声，解释：现在，出了一点问题，优美的音乐放到一半就变成噪声了。
现在老师想请刚才听得投入的孩子。
Q1：在优美的音乐还没有变成噪声的时候，你的感觉怎么样？Q2：后来音乐出问题了，变成噪声了，你的感觉怎么样？的确是这样，人人都喜欢优美的声音，安静的环境，不喜欢吵闹。
科学《听听声音》教案+练习题【四年级上册教科版教学设计】
教科版科学四年级上册教案+练习题（附答案）1.1《听听声音》教学设计声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。
我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？（二）再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。
师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）：（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。
）（三）对声音问题的思考师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。
我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。
对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。
学生听声音，并记录。
学生拿出活动手册，记录并交流：很好的理解哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。
通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。
这个活动的目的是引发学生对声音的各种思考，声音的来源是什么？不同的声音有哪些不同的热点？这些思考会带领学生对声音师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘。
（说明：这一环节可以让学生自由发挥。
）进行更深一步的探究。
3. 科学拓展师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：生听乐曲，识音符，辨高低，交流能熟练运用所学的知识对问题进行解答。
拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
教科版小学四年级科学上册教学设计(第三单元)
教科版小学四年级上册科学第三单元声音第1课《听听声音》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料教学过程一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2.听听自然界的声音…（播放声音素材）3.你还听到过哪些声音？3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗？（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p45图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音【板书设计】各种各样的声音沙沙、叮当、咚咚、咣啷等不同的物体可发出不同的声音。
1.1《听听声音》(教案)四年级上册科学教科版
1.1《听听声音》（教案）四年级上册科学教科版教学目标:1. 能够描述不同的声音和其产生的原因。
2. 能够分辨不同的声音。
3. 能够理解声音对人们生活的影响。
4. 能够尝试制造不同的声音。
教学重点:1. 声音的产生和传播。
2. 不同声音的辨认。
3. 声音对人们生活的影响。
教学难点:1. 理解声音的物理特性。
2. 清晰地表达声音的特点。
教学过程:一、课前准备PPT、录音设备、板书、图片。
二、引入新课1. 播放一段声音，让学生辨认出它是什么声音？然后请学生分享每天听到的其他各种声音，并讨论它们的来源和特点。
2. 引导学生思考什么是声音，声音产生的原因以及声音是如何传播的。
三、学习新知识1. 通过图片和PPT向学生展示声音产生的原因，以及声音如何传播。
2. 强调声音的不同特点，例如音调、响度等。
四、巩固新知识1. 让学生在小组中合作，制造不同的声音，例如：手拍、口哨等。
2. 学生朗读、听取录音，讨论不同声音的特点。
五、拓展思考1. 让学生思考声音的应用，例如：麦克风、扩音器等。
2. 讨论音乐中各种声音的作用和意义。
六、总结课堂内容总结声音的产生和传播，以及不同声音的特点。
强调声音对人们生活的重要性。
七、课后作业1. 在日常生活中聆听各种声音，并记录它们的来源和特点。
2. 画一张关于声音的图画。
教学评价:1. 通过学生的朗读、制造声音、听取录音等实践活动，考察学生对课堂知识的掌握情况。
2. 通过学生的讨论和思考，考察学生对课堂所学知识的理解和思考能力。
教科版科学四上听听声音教学设计
《听听声音》的教学设计（教育科学出版社）义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上册【导学目标】：1、通过活动让学生经历一个认识各种声音的探究活动。
2、通过本课的学习活动，让学生认识各种各样的声音。
3、通过探究活动，引导学生自己认识到固体、液体、气体都能发出声音。
4、通过探活动，培养学生的初步判断和听辩声音的能力，感受探究的乐趣。
【活动重点】：让学生认识到周围的声音有是各种各样的，并且固体、液体、气体都能发出声音（或声音是由固体、液体、气体发出的），没有物体就没有声音。
【活动难点】：如何让学生有生趣有层次的展开探究活动。
【活动课时】：一课时【活动准备】：木鱼、碰铃、鼓、三角铁各10件；矿泉水瓶1个、响板1个、大鼓一只、小鼓一只、小号一支、单簧管一支、电子琴一架、酒瓶子30个、杯子10只、声学实验盒、各种盒子和小碎石、课件一个、实物投影一台。
【活动过程】：一、导入活动：1、教师播放青蛙群鸣声音，引导谈话。
导问：这是什么季节？你是怎么知道的？学生：这是春季，因为春天的时候青蛙最多了。
学生：是春季，青蛙冬眠之后到了春天都醒了，都钻出来了。
2、在日常的生活中，你还经常注意倾过哪些声音？学生：汽车喇叭声、电子琴声、手机铃声、狗叫声、打球声……教师：（对学生的一些回答进行适当板书）这些同学很棒！他们对自己的周围环境十分关注，这也是一种科学观察活动，这节课我们一起来听听声音，研究研究声音。
3、出示课题：听听声音（板书课题）二、展开活动：1、声音模仿秀：形式：每组抽一位者上台，分别选择一种刚才板书的物体的声音进行模仿秀，要求能把该声音形象逼真的表现出来，全班同学用掌声的热烈程度来表示自己的拥护，教师再据“分贝仪”上显示的数据来判定胜组。
2、倾听认识一些声音，说说对这些声音对人们产生的感受和自己对它们喜好。
教师活动：播放几种常听到的、典型的声音---敲击金属的声音、玻璃碎声、打字声、刹车声、汽笛声、狗叫声、人哭声、蟋蟀声、刮风声、雷声、下雨声、流水声、唱歌声音、狼嚎声、吹号声、口哨声等。
四年级教科版科学《听听声音》教案
四年级教科版科学《听听声音》教案一、教学目标1.知识与技能目标能够识别不同物体发出的声音是不同的。
了解声音有高低、强弱之分。
学会用简单的词汇描述听到的声音。
2.过程与方法目标通过倾听、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生运用多种感官感受声音，提高学生的综合感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对声音现象的好奇心和探究兴趣。
培养学生倾听的良好习惯和尊重他人的意识。
二、教学重难点1.教学重点识别不同物体发出的声音特点。
理解声音的高低、强弱。
2.教学难点准确描述声音的特征。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段包含各种声音的音频，如鸟鸣、流水、音乐等。
提问学生：你们听到了哪些声音？声音是从哪里来的呢？引出课题。
2.倾听不同物体的声音准备一些不同的物体，如铃铛、木鱼、鼓、塑料瓶等。
让学生依次倾听这些物体发出的声音，并描述听到的声音特点，如清脆、低沉、响亮等。
组织学生讨论：这些声音有什么不同之处？3.认识声音的高低用钢琴或其他乐器弹奏不同音高的声音。
让学生倾听并感受声音的高低变化。
引导学生思考：声音的高低与什么有关呢？可以通过改变物体的哪些因素来改变声音的高低？4.认识声音的强弱用不同的力度敲击鼓或其他物体。
让学生倾听并感受声音的强弱变化。
引导学生思考：声音的强弱与什么有关呢？可以通过改变物体的哪些因素来改变声音的强弱？5.描述声音给出一些声音的例子，如风声、雨声、汽车声等。
让学生用恰当的词汇描述这些声音的特点，如柔和、嘈杂、急促等。
组织学生进行小组交流，分享自己对不同声音的描述。
6.总结归纳总结本节课的主要内容，包括不同物体发出的声音不同、声音有高低和强弱之分以及如何描述声音。
提问学生：通过这节课的学习，你对声音有了哪些新的认识？你在生活中还听到过哪些有趣的声音呢？7.拓展延伸布置课后作业，让学生在生活中倾听各种声音，并记录下来，尝试描述它们的特点。
四上《听听声音》教学设计
1听听声音【教材简析】《听听声音》是小学科学教科版教材四年级上册第三单元的第一课。
该课主要有两个活动。
第一个活动：倾听周围的声音。
这是本单元的第一个活动，这个活动要求学生能够静下心来仔细地听一听周围的各种声音，并尝试辨别是由什么物体发出的接着交流曾经听到过的各种其他的声音，并尝试描述这些声音有什么不同然后再谈一谈我们是怎样听到声音的我们对这个活动的定位只是交流，并不要求学生一定要记住声音的各方面特点，也不强求学生能用准确的语言来描述声音，我们希望学生能通过这个活动体验到声音是不同的，去思考更多和声音相关的问题，从而为本单元的学习做好准备。
第二个活动：听听音叉发出的声音。
这个活动先带领学生认识音叉，再听听两个不同大小的音叉发出的声音，尝试让学生描述它们声音的不同，然后选取其中一个音叉，先轻轻击打再重一点击打，让学生描述声音又有什么不同。
这里就要求学生能用高、低、强、弱来进行描述了。
如果学校里没有大小不同的音叉，也可以选用大小不同的铁钉来让学生体验，像教科书P46页插图里那样放置，效果也很不错。
或者也可以选用幼儿玩具八音琴来感受，效果非常好！【学情分析】我们的学生对声音是非常熟悉的，因为人生活的世界本就充满各种声音，学生在生活中不断重复着对各种声音的分辨和描述，学生拥有丰富的经验，这是对这单元学习非常有价值的。
但在声音这个话题上，学生有没有真正思考过关于声音的问题呢诸如声音有哪些方面的不同我们为什么能听到声音声音怎么产生的…… 根据这样的学情，教材设计了这第一课《听听声音》，迫切需要我们引起足够的重视和准确定位了。
【教学目标】科学概念目标我们周围充满着各种不同的声音，不同的声音可以用不同的语言来描述。
科学探究目标1．用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，尝试运用语言来描述和记录听到的声音。
2 能使用“高、低、强、弱”来描述音叉（铁钉）发出的声音。
科学态度目标在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。