冀教版四年级数学上册教案(通用)
升和毫升教学设计教学内容认识容量和升。
学情分析这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。
教学要求知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升” ，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。
情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。
教学重点、难点使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。
主要教学方法讲授法，操作法教学组织形式4 人小组教学准备电脑课件教学过程一、认识容量：1．出示两个茶杯：2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。
（板书：容量）4．出示两个水壶：5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？（如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实）6．你说举举例子来比较容量的大小吗？（如家中的热水壶跟水瓶比较） 7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？8．想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？9．我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。
10．小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。
11．谁来说一说，这壶水有几杯？12．同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？13．因此，人们就给容量定出了统一的单位。
二、认识升：1．请同学们拿出从家中带来的各种容器。
2．请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？用的是什么单位？3．指名两小组回答最大的容量和最小的容量。
（板书：升或L）如果有毫升则向学生说明下面再来学习。
（板书完整课题）4．从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，那么，你认为1升有多少呢？小组交流一下。
5．要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯（出示量杯），量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着 1 的地方就表示容量是1升。
6．现在，老师将一个棱长是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？7．板书：棱长是 1 分米的正方体的容量正好是1升。
三、想想做做：想想做做1：1．实物投影出示想想做做第一幅图2．图上的 3 个容器，哪个容量最小，最个容量最大？你有什么好办法比较吗？3．指名生上台操作。
想想做做21．请每个小组将准备的杯子拿出来，先估计一下，哪个容量最大，哪个容量最小？2．接下来，请每个小组像刚才一样实验一下，你估计对吗？3．指各两小组回答：你们是怎样做的？想想做做31．指名读题。
2．指名口答。
想想做做4你能估计出下面哪些容器的容量比 1 升大吗？说说你的理由。
认识毫升（ 1 课时）学情分析学生已能正确的认识容量的含义和升这个容量单位，同时，通过生活实际，一部分学生已知道毫升这个单位，但对毫升具体含义以及升和毫升之间的关系不是很了解。
教学要求1、使学生正确认识毫升，并形成 1 毫升的容量观念。
2、知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
教学重点、难点使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
主要教学方法讲授法，实践法教学组织形式2 人小组教学准备电脑课件教学过程一、认识毫升：1．前面二节课，我们学习了容量的单位升，根据同学们的了解，在一般的容器上，除了用升做单位之外，还用什么做单位？2．这节课，我们就来认识“毫升”（板书课题：毫升） 3．请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。
4．大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不同？5•可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。
毫升也可以用“mL或“ml” 来表示。
（板书：mL,ml）6．师拿出装有 1 毫升水的量杯。
这个量杯里的水大约是 1 毫升，谁来形容一下1 毫升的水大约有多少？7．接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水大约是 1 毫升。
8．通过这个实验，你对毫升有了什么认识？二、升与毫升的进率：1．请每个组长拿出课前老师发的量杯。
请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100 毫升，150 毫升，250 毫升，400 毫升和500 毫升各在什么地方。
2．接下来，请同学们将自制量器中的 1 升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。
（提醒学生注意倒入量杯时到500 毫升是就算一杯） 3．通过实验，请小组里的同学讨论，1 升等于多少毫升。
4．指名回答后板书： 1 升=1000毫升，说明升与毫升的进率是1000。
三、想想做做：想想做做 1 1．指名读题后指名口答。
全班集体订正。
2．再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位，在小组里说一说它们的容量各是多少。
想想做做 3 1．指名分别说一说三种饮料的容量。
2．说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是 1 升？为什么？想想做做41．生独立完成后集体订正。
2．指名：为什么2000毫升是 2 升？想想做做2、5 课前完成，课上汇报结果。
四、你知道吗？生自由阅读后交流感想。
教学反思除法教学设计教学内容除法教学目标知识目标能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法，经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，会进行三位数除以两位数的笔算。
能力目标学习用类比、迁移的方法解决问题，进一步提高学生的计算水平，培养学生的思维能力。
情感目标学生在探究、讨论中感悟数学与生活的密切联系，积极主动地参与到教学活动中，在自评、互评、师评中获得成功体验，增强自信心。
教学重点经历试商方法的探索过程，在理解算理的前提下熟练进行三位数除以两位数商两位数的笔算。
教学过程一、温故而知新。
1．（1）697是由（）个百（）个十（）个一组成，697是由（）个十（）个一组成。
（2）524 是由（）个十和（）个一组成，612呢？小结：同一个数，用不同的计数单位来表示，就有不同的看法。
2．问题情境一。
同学们，最近市二小正在开展“经言、名言”诵读活动，何老师也参加了这项活动，还去书店买了一本《名言集》有612 页，老师想9 天看完，请大家帮忙算一算平均每天看多少页？（出示）（1）读题。
请同学们自己读题。
（2）独立完成。
会计算吗？谁想在黑板上做？（指名板演）其余做在练习本上。
（3）订正。
采访板演生。
为什么要用除法做？板演生讲计算过程。
请同桌互相检查。
这是我们以前学习的三位数除以一位数，谁来说一说三位数除以一位数怎样计算呢？生回答。
师小结：三位数除以一位数，我们先用除数去除被除数的前一位，如果不够除，就用除数去除被除数的前两位，除到被除数的哪一位上，商就写在那一位上。
这节课就用同学们掌握的这些知识来研究新知识。
二、探究新知。
1．（1）出示问题情境二。
（出示）要往灾区运送250 袋大米。
（2）指名读题，并让同学们观察图上的信息，了解到每辆车能装50 袋。
（3）提数学问题，根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？生答后（出示）：需要几辆车才能一次运完？（4）读题。
请大家一起读题。
怎样列式？250-50为什么用除法做？（5）比较算式250-5和250-50有什么不同？今天这节课就来学习三位数除以两位数的笔算。
（板书课题）2、独立探究（1）三位数除以两位数怎样计算呢？请大家结合三位数除以一位数的计算方法，想一想，计算250十50,你怎样试商。
老师相信凭着大家的聪明，一定能解决这个问题。
好，自己在练习本上试着做一做。
遇到困难时，可以问同桌，也可以问好朋友，更别忘了老师也在你身边。
（2）巡视，指名板演。
（3）板演生讲解计算过程。
（多媒体演示）（4）订正，自评。
请大家对照屏幕自己检查。
做对的同学表扬一下自己。
三、看书质疑。
刚才同学们通过独立思考，动手尝试，解决了250十50,非常了不起。
现在我们一起看看书上的小朋友是怎样做的。
不过在看书时，老师有个要求出示）阅读要求：（1）你的算法和书上的小朋友的算法是否完全一样？你认为哪一种方法更好？（2）在不理解的地方做上标记，准备提问。
1．指名读阅读要求。
2．独立看书。
3．交流。
（1）你的算法和书上的小朋友的算法一样吗？书上的小朋友是怎样算的？你认为哪一种方法更好？（2）同桌互说算法。
（3）质疑： 1 为什么写在十位上？四、归纳总结、课堂检测。
练一练588 十21 798 - 42 551 - 19（1 ）独立完成、互帮互查。
做完的同学可以主动去帮助有困难的同学，同桌之间也可以互相检查。
（2）订正，自评。
小结：我们在笔算三位数除以两位数时，先用除数去除被除数的前两位，把商写在十位上，然后再用除数去除余下的数。
如果遇到像588十72时，前两位不够除, 这时要用前三位来除，这是我们下一节要研究的内容。
课堂检测：1 •这样商对吗？（95页课堂活动第1题）c -he -4V.2．考一考。
下面各题商的首位是几？728-32618 - 54845-323．做一做，笔算下列各题578-24632-54386- 19848-13乘除混合教学设计教学内容乘除混合。
教学目标知识目标：学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算，进一步熟练乘、除法。
能力目标：在创设的一系列活动中，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。
情感目标：培养学生积极解决问题的精神，通过对所学知识的运用，训练学生思维的灵活性，教育学生做事要符合实际不要生搬硬套。
通过计算，引导学生观察，从而感受美源于生活。
教学重点掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学过程一、复习。
1．激趣。
谈话：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！2．复习。
752 - 47= ( ) 192 - 24= ( ) 946 - 43= ( ) 196 - 28=( )二、新课1 ．教学例题 1 。
你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要做出我的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”出示：例 1 。
王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克。
平均1头奶牛每天产多少奶呢？( 1 )指导读题。
提问：谁会列出算式？先让学生想一想，然后说出自己的做法。
( 2)尝试计算。
提问：这个算式该怎样计算呢？先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。
2．教学例2。
猴老板说：“你们算得真好，可我还有个题目，你们会吗？出示：例2。
某公司买了3 箱公文包，每箱有20 个。
一共780 元，每个公文包多少元呢？谈话：同学们，你们谁来读一读呢？你们想到怎样列式了吗？同桌可以讨论一下。
让学生仔细想一想，然后说出不同的列法，最后引导学生列成一个算式，并且讨论如何算。
冀教版小学四年级数学上册教案
冀教版小学四年级数学上册教案一、教学目标：1、知道数字0~10的读法和写法；2、能正确定术语“底数”、“指数”和“幂”的含义；3、能口算各种简单的数学题目；4、掌握比较大小的方法和符号>、<、= ；5、能理解算式的含义。
二、教学内容：1、数的认识2、加减法口算3、比较大小4、数学语言与符号5、简单数学问题的解决方法三、教学重难点：1、数字0~10的读写2、计算口算中的加减法3、掌握比较大小的方法和符号>、<、= ；4、能理解算式的含义。
四、教学方法：1、讲述和演示相结合的方法；2、板书练习；3、利用图形或实物来演示；4、情景教学法。
五、教学步骤：1、热身活动（1）口算游戏“小九九”老师出声音，学生自己回答，并大声报出答案。
例如：老师说：“1 × 1=” 学生回答：“1。
”老师说：“2 × 2=” 学生回答：“4。
”（2）唱一首儿歌2、学习内容（1）数字与数学符号老师用数字卡片、号码牌等教学资料向学生展示数字，并教授数字的读法、写法与数学符号。
（2）数的组合将两个数字用加号连接起来，称为加法式，将两个数字用减号连接起来，称为减法式。
教师运用标语口号、练习题等方式，帮助学生认识公式，理解算式。
（3）比较大小引入学生生活实际场景，情景展示数的大小，引导学生观察、探究。
（4）练习板书简单的口算题，让学生口算，检验学生掌握程度，并及时给予指导，促进学生在练习中掌握数学口算能力。
六、教学效果评估：老师根据学生日常的表现、练习答题情况、对口算的掌握程度进行评估，进而决定是否需要进一步再次授课或加强练习内容。
冀教版四年级上册数学教案范文6篇
冀教版四年级上册数学教案范文6篇冀教版四班级上册数学教案精选篇1教学目标：1、在熟识的生活情境，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重点：在熟识的生活情境，进一步体会负数的意义。
教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程：一、导入新课同学们通过上一课的学习我们初步熟悉了正负数。
知道了温度有零上温度和零下温度。
但是还有零度。
零度既不是零上温度，也不是零下温度。
二、新课教学同学们回答的都特别好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7，+20，+100。
相反我们都给负数的前面加上“-”。
例如：-2，-56，-5……0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？谁情愿来读这些数老师出示数。
三、课堂练习1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,假如这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（）米;海平面的高度为（）米。
2.假如小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（）元。
3.假如电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（）层。
4.假如进了3个球记作+3,那么失2球记作（）四、课堂练习见课本87页练一练老师巡察指导五、课堂小结老师依据实际状况进行鼓舞性的总结。
板书设计：正负数5、6、9、12、100、等都是正数，或记做＋5、＋6、＋12、＋100。
-2、-3、-15、-123都是负数。
5或＋5读做正5，-2读作负2。
0既不是正数也不是负数。
冀教版四班级上册数学教案精选篇2一、巩固预备1、看谁算的又对又快35÷7 42÷6 80÷4 39÷3 63÷9 56÷845÷5 96÷8 54÷6 72÷6 64÷4 51÷33×20 4×12 27×2 45-392、谁最棒47-（23+14） 63÷（14÷2）二、探究新知1、引入新课。
冀教版四年级数学上册教案
冀教版四年级数学上册教案教案标题：冀教版四年级数学上册教案教案目标：1. 熟悉并掌握冀教版四年级数学上册的教学内容。
2. 培养学生对数学的兴趣和学习动力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作学习和交流能力。
教学重点：1. 理解和掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 掌握两位数的数的读法和写法。
3. 理解和掌握数的顺序和数的大小比较。
4. 理解和掌握数的进位和退位。
教学难点：1. 理解和掌握数的进位和退位的概念和方法。
2. 理解和掌握数的大小比较的方法。
教学准备：1. 冀教版四年级数学上册教材和教辅资料。
2. 教学课件和多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
4. 数学教具，如计算器、数学棋盘等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具或图片引导学生回顾上节课所学的内容，如两位数的数的读法和写法。
2. 提出一个问题，让学生思考并回答，如：23和32哪个数更大？为什么？二、新课讲解（15分钟）1. 通过教具或图片，引导学生理解进位和退位的概念和方法。
2. 通过实例演示，讲解数的大小比较的方法。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师示范加法和减法的运算方法，学生跟随完成练习。
2. 学生自主练习，巩固加法和减法的运算方法，并进行数的大小比较练习。
四、拓展与应用（15分钟）1. 利用教材中的拓展练习，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 学生分组合作，设计并解决一个数学问题，并向其他小组展示解决过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生自主总结所学的内容和方法。
2. 学生进行小结反思，回答教师提出的问题，如：你觉得今天的课程有什么收获？有什么不足之处？教学延伸：1. 鼓励学生利用数学学习软件或在线资源进行数学练习和游戏，加深对数学知识的理解和应用。
2. 布置适量的家庭作业，巩固所学的知识和方法。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括学生的参与度、理解程度和解决问题的能力。
冀教版小学四年级数学上册教案全册
冀教版小学四年级数学上册教案全册第一单元：认识数0第一课时：认识0- 教学目标：通过观察和实践活动，让学生认识数0，并掌握数0的特点和意义。
- 教学内容：数0的认识、数0的特点和意义。
- 教学步骤：1. 导入：师生共同观察不同场景中的0个物体，并引导学生认识这是数0。
2. 活动：组织学生进行0个物体的实践活动，如数0个蛋糕、数0个橙子等。
3. 认知：引导学生总结0的特点和意义，如0表示没有物体、0在数字排列中的位置等。
4. 拓展：根据学生的认知水平，延伸讨论0在生活中的运用和意义。
- 教学反思：通过观察和实践活动，学生对数0有了直观的认识，并能够理解0在数字系统中的特点和意义。
第二课时：认识1- 教学目标：通过观察和实践活动，让学生认识数1，并掌握数1的特点和意义。
- 教学内容：数1的认识、数1的特点和意义。
- 教学步骤：1. 导入：师生共同观察不同场景中的1个物体，并引导学生认识这是数1。
2. 活动：组织学生进行1个物体的实践活动，如数1个苹果、数1个铅笔等。
3. 认知：引导学生总结1的特点和意义，如1表示有一个物体、1在数字排列中的位置等。
4. 拓展：根据学生的认知水平，延伸讨论1在生活中的运用和意义。
- 教学反思：通过观察和实践活动，学生对数1有了直观的认识，并能够理解1在数字系统中的特点和意义。
（以下省略其他课程的内容）第四单元：整十整百数第一课时：认识整十数- 教学目标：通过观察和实践活动，让学生认识整十数，并掌握整十数的特点和意义。
- 教学内容：整十数的认识、整十数的特点和意义。
- 教学步骤：1. 导入：师生共同观察不同场景中的整十个物体，并引导学生认识这是整十数。
2. 活动：组织学生进行整十个物体的实践活动，如数整十个水杯、数整十个书等。
3. 认知：引导学生总结整十数的特点和意义，如整十表示十个整体、整十在数字排列中的位置等。
4. 拓展：根据学生的认知水平，延伸讨论整十数在生活中的运用和意义。
冀教版小学四年级数学上册教案
冀教版小学四年级数学上册教案——《角的度量》一、教学目标1.让学生掌握角的度量方法，能够正确使用量角器测量角的度数。
2.培养学生动手操作能力，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：让学生学会使用量角器测量角的度数。
难点：让学生熟练掌握量角器的使用方法，并能准确测量角的度数。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了角的分类，知道了直角、锐角和钝角。
那么，我们如何测量一个角的度数呢？这节课我们就来学习角的度量。
2.探索新知（1）认识量角器师：我们来认识一下量角器。
请大家拿出自己的量角器，观察一下，它有什么特点？生：量角器是一个半圆形，上面有刻度。
师：很好！量角器上的刻度表示的是角的度数。
我们要测量一个角的度数，就需要使用量角器。
（2）学习量角器的使用方法师：我们一起来学习如何使用量角器。
请大家看黑板，我来演示一下。
1.将量角器的中心点与角的顶点对齐。
2.将量角器的0刻度线与角的一边对齐。
3.观察另一边所在的位置，读取度数。
师：现在，请大家拿出一张白纸，画出一个角，然后尝试用刚才的方法测量一下这个角的度数。
（3）交流讨论师：同学们，你们测量出角的度数了吗？有没有遇到什么问题？生1：我在测量的时候，发现量角器上的刻度线不好对齐。
生2：我也遇到了同样的问题，而且有时候读数也不太准确。
师：很好！大家在操作过程中遇到问题是很正常的。
我们一起来讨论一下如何解决这些问题。
1.在测量时，要注意将量角器的中心点与角的顶点对齐，确保0刻度线与角的一边对齐。
2.在读数时，要确保视线与量角器上的刻度线垂直，避免读数误差。
（4）再次实践师：现在，请大家再次尝试测量刚才画出的角的度数，注意刚才讨论的方法。
1.将量角器的中心点与角的顶点对齐。
2.将量角器的0刻度线与角的一边对齐。
3.观察另一边所在的位置，读取度数。
4.巩固练习1.测量题目中给出的角的度数。
冀教版四年级数学上册教案
冀教版四年级数学上册教案冀教版四年级数学上册教案作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的冀教版四年级数学上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
冀教版四年级数学上册教案11、口算乘法教学内容：课标实验教材第七册46页例1及相应练习教学目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
教学过程：一、自主探索口算方法。
1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语速度的含义。
2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、人骑自行车3小时可以行多少千米？让学生独立口算。
163=（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？1603= ，独立计算后小组交流。
2、引导学生对比163= 和1603= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件30小时行多少千米？1630=4、让学生在与163的对比中归纳出简便算法。
三、巩固练习。
1、练习六第1题。
让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
2、练习六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
3、练习六第3题。
（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。
还可利用本题资源，扩大解题视野。
四、课堂小结。
（略）冀教版四年级数学上册教案2学习内容：人口普查-写多位数学习目标：1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯学习重点：掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
冀教版数学四年级上册教案
冀教版数学四年级上册教案冀教版数学四年级上册教案 1一、教学内容：冀教20xx课标版小学四年级数学上册第20—21页商不变的规律。
二、教学目标1.经历探索的过程，发现商不变的规律。
2.能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。
3.在探索规律的过程中，经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。
4.进一步感受数学在实际生活中的应用。
三、教学重点让学生在探索过程中发现规律。
四、教学难点理解商不变的规律以及在实际中的应用。
五、教学准备：课件六、教学过程（一）创设《和尚分面包》的故事情境，引入新课1.从这个故事中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？2.大家猜一猜，三种分法，每天吃到的面包数一样吗？3.你会用算式表示出小和尚们平均每天能吃到几个面包吗？（二）探索规律1．板书学生的算式8÷2=4（个）16÷4=4（个）32÷8=4（个）师：通过计算，我们发现三次分面包看起来分的面包数越来越多，分的天数也越来越多，其实平均每天能吃到的面包数是一样的。
老和尚是运用了什么知识帮助教育了肥肥小和尚的，现在就让我们来探究这个问题。
2．小组合作探究，发现规律。
活动要求：从上往下仔细观察这组算式的被除数、除数、商，说一说它们是怎样变化的？（2）结合算式用准确的语言表述这一规律。
(3) 举例验证商不变的规律。
3．小组汇报学习成果。
4．归纳小结。
师：谁能将你的发现用自己的'语言试着说一说。
生：在除法里，被除数和除数同时乘相同的数，商不变。
生：在除法里，被除数和除数同时乘相同的数（0除外），商不变。
（幻灯片出示规律）师：你能给同学们说说这里为什么0要除外？生：因为0不能作除数。
５. 同桌讨论，发现规律。
师：从下往上观察，相信同学们会有新的发现？生：汇报学习成果。
师：你能像前面的发现一样，用你的语言表述一下你的发现吗？生：在除法里，被除数和除数同时除以相同的数（0除外），商不变。
冀教版四年级上册数学优秀教学设计
冀教版四年级上册数学优秀教学设计一、引言数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维有着深远的影响。
本文将为您呈现冀教版四年级上册数学的一项优秀教学设计。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 使学生了解并掌握加减法的概念和基本运算方法；2. 培养学生的观察能力和分析问题的能力；3. 发展学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容本节课的教学内容为加法、减法以及解决实际问题。
四、教学重点与难点1. 教学重点：加减法的概念和基本运算方法；2. 教学难点：如何运用加减法解决实际问题。
五、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件、小黑板、数学游戏等；2. 教学材料：教材、练习册等。
六、教学步骤1. 导入教师可以通过讲述一个有趣的故事或者展示一组图片，引入本节课的主题。
通过让学生了解实际生活中加法和减法的应用，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解与示范教师可以利用教学课件或者黑板、白板，向学生讲解加法和减法的概念，并通过具体的例子进行示范，让学生理解运算符号和运算规则。
3. 合作讨论与巩固将学生分成小组，让他们共同探讨几个加法和减法的实际问题。
教师鼓励学生自己组织思路，相互讨论，解决问题。
通过合作讨论，巩固学生对概念的理解，并培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 游戏与巩固教师可以组织一些有趣的数学游戏，例如“闯关游戏”或“计算比赛”，让学生在游戏中巩固所学的知识。
游戏既可以增加学生的参与度，也可以提高学生的计算速度和能力。
5. 拓展应用提供进一步的拓展应用，让学生运用加减法解决更复杂的实际问题。
教师可以准备一些情景题，让学生运用所学知识进行解答。
6. 总结与反思教师与学生一起回顾本节课的内容，总结加减法的概念和基本运算方法。
并鼓励学生反思学习过程，分享自己的收获和困惑。
七、课后作业布置适量的作业，要求学生运用所学知识完成加减法计算题，并要求学生写下学习本节课的心得体会。
八、教学反思通过本节课的教学设计，学生在轻松愉快的氛围中学会了加减法的概念和基本运算方法，并通过合作讨论和游戏巩固了所学知识。
冀教版数学四年级上册教案
冀教版数学四年级上册教案依据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生依据题意画线段图有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合为一项(a+b)x或(a-b)x之后能运用学问解决简洁的实际问题。
一起看看冀教版数学四年级上册教案!欢迎查阅!冀教版数学四年级上册教案1教学目标：1.通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2.通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
3.在列方程的过程中，进展抽象概括力量。
教学重点：通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
教学难点：培育学生良好的书写习惯。
教学策略：依据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生依据题意画线段图有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合为一项(a+b)x或(a-b)x之后能运用学问解决简洁的实际问题。
教学预备：图片。
教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简洁的应用问题，今日这节课我们连续学习这方面的学问。
进入新课学习状态。
比较直接的引入新知。
二、扶放结合探究新知下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告知我们哪些信息？谁能依据这些信息找出等量关系？教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=45 3x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延长：用方程解决实际问题：假如利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是依据哪个等量关系列的方程。
教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
看图上的信息分组商量。
小组汇报。
1．先画线段图。
2．依据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。
边听边板书解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。
冀教版四年级数学上册教案
冀教版四年级数学上册教案冀教版四年级数学上册教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的冀教版四年级数学上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冀教版四年级数学上册教案1教学内容：教科书第99—100页的例1。
教学目标：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的`学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：绘制纵向复式条形统计图。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：一、创设情境，生成问题：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
见课本99页的例1某地区的城乡人口统计表二、探索交流，解决问题：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图见课本99页的统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3、投影展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。
分析：（1）那年城市人口数最多？那年最少？（2）那年乡村人口数最多？那年最少？（3）那年城乡人口总数最多？那年最少？（4）你还能得到哪些信息？三、巩固应用，内化提高：1、完成102页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、回顾整理，反思提升：这节课你有什么收获？冀教版四年级数学上册教案2教学内容：教材P39-41教学目标：结合生活情境，让学生感知生活中两条直线互相平行的现象。