人教版八年级上册语文第二单元测试题及答案
人教版八年级上册语文第二单元测试题
一、书写水平考查(5分)
1．请把下面的句子书写在田字格中，要求整洁、美观。(5分)
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
二、听力水平测试(5分)
2．听录音，根据材料内容完成下列题目。(5分)
(1)写出文中的两个成语：________；________。(1分)
(2)指出文中所叙事情发生的时间、地点。(1分)
时间：__________________________________________________________________ 地点：__________________________________________________________________
(3)老王为什么“不由自主地愣住了”？(1分)
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(4)“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”一句的含义是什么？表现了老王怎样的心理？(1分)
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(5)听完本文，你受到了什么教育？(1分)
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三、积累与运用考查(20分)
3．下列加点字的注音全都正确的一项是(4分)( )
A．鬈．发(juǎn) 绯．红(fēi) 杳．无消息(yǎo)
B．掺．和(chàn) 锃．亮(zèng) 哄．堂大笑(hōng)
C．甲胄．(zhòu) 颔．首(hàn) 藏污纳垢．(gòu)
D．诘．责(jié) 黝．黑(yǒu) 深恶．痛疾(è)
4．下列词语书写完全正确的一项是(4分)( )
A．绯红缰绳和颜悦色 B．洁责轩昂为富不人
C．匿名崎岖抑扬顿措 D．不逊吹嘘正禁危坐
5．对下列各句所用修辞手法分析完全正确的一项是(4分)( )
(1)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
(2)宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
(3)托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
(4)高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
A．比喻引用排比夸张 B．拟人夸张比喻比喻
C．比喻比喻比喻夸张 D．拟人引用排比夸张
6．下列关于汉语知识的判断有误的一项是(4分)( )
A．“他打算明天去黄冈”和“我真的还不清楚他的打算”中两个“打算”的词性不同。
B．“周末到孔子学堂听讲座已逐渐成为贵阳市民精神生活的新选择。”句中“听讲座”和“新选择”都是动宾短语。
C．“亲情是人间真挚而美好的感情。”这个句子中“真挚而美好”是定语。
D．“不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”这个句子采用了比喻的修辞手法。
7．下列文化、文学常识表述有误的一项是(4分)( )
A．《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
B．《回忆我的母亲》的作者是朱德，字玉阶，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
C．居里夫人，波兰杰出的物理学家、化学家，曾先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
D．“广袤无垠”意为广阔无边，其中的“广”是指东西长度，“袤”是指南北长度。
四、阅读能力考查(30分)
文段(一)
教你生病
毕淑敏
①儿子比我高了。
②一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚，但我已在这一瞬间的触摸中，知道他在发烧。
③“你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了？我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。
④“你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”“我早就知道生病以后该怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就打电话找你。”“假如……你终于找不到我呢？”“那我就……就找我爸。”
⑤也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。
⑥“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就……我就忍着。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪明。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去打的，然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。
⑦“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验时就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。
⑧“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领你上医院。”
⑨他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”
⑩儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世
上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。
?时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛得收缩成一团。虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！
?终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日有些拖沓。我开了门，他倚在门上。
?“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲
．．地宣布，又补充说，“你让我记的那张纸条，有的地方顺序不对。”
?我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
?孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。
(有改动) 8．请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)
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文段(二)
面朝大海，春暖花开
海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
12．阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行赏析。 (9分)
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13．描述图片内容并结合标题阐述你的感悟。(5分)
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班级开展以“弘扬传统，孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面的任务。
(1)[积累] 请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。(3分)
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(2)[读图] 观察下面这幅图，按要求答题。(7分)
①这幅图表现了什么主题？(3分)
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②用简洁的语言描述画面内容。(4分)
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(3)[拓展] 参与这次“弘扬传统，孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？(5分)
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六、写作能力考查(40分)
15．按要求作文。(40分)
成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现平凡的生活充满阳光……
题目：留一点________给自己(横线上可以填“清醒”“梦想”“责任”“微笑”……) 要求：①先把题目补充完整再作文；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于500字；⑤凡是涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写英文字母代替；⑥不得抄袭。
参考答案
1．略。
2．听力材料
打电话
看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”
儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，等真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了。”挂了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。
(1)漫不经心乘虚而入
(2)时间：某天上午9点左右(或：一个寒潮初袭的清晨)地点：北京，老王家中
(3)竟没想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。
(4)含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中却往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。
心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。
(5)示例：领会父母的爱；报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统。
3． C A项， 4． A B项， 5．C 6.B
7．C 8．本文讲述了一位母亲通过让孩子学习独自看病，教会孩子如何面对困难的事情。
9．第⑦段和第⑩段分别运用了语言描写和心理描写。
10．“骄傲”原意是自以为了不起，瞧不起别人。在文中表现了儿子独自到医院看病后的自豪心理。
11．运用了比喻的修辞手法，把时间比作沙漏里缓缓流动的沙子，写出了母亲心里的焦急，非常担心孩子，把母亲焦急的心情形象化、具体化。同时巧妙地衔接了上下文，使行文流畅自然。
12．示例一：诗人将直抒胸臆与象征手法结合起来，使全诗既明朗又含蓄，抒发了诗人向往幸福而又孤独凄凉之情。
示例二：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。抒情主人公想要“做一个幸福的人”，愿意把自己的幸福告诉每一个人，即使是陌生人，他都会真诚地祝愿他“在尘世获得幸福”。诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出积极、昂扬的态度。
13．示例：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅图片主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅图片气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思。
14．(1)示例：儿行千里母担忧；养儿方知父母恩；谁言寸草心，报得三春晖。
(2)①孝道、尊老、幸福、和谐等。
②示例：画面中祖孙三代，小男孩的爸爸在帮爷爷洗脚，小男孩在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人。
(3)示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务活；常回家陪伴父母等。
15．略。