二年级数学上册三个数的加减混合计算教案冀教版
二年级数学上册2《加减混合运算》教案(新版)冀教版
《加减混合运算》教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索加减混合运算计算方法的过程。
2、掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。
3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
◆买皮球1、呈现情景图，让学生说一说了解到哪些数学信息。
师生列出综合算式，鼓励学生自主计算。
2、交流学生不同的计算方法。
加减竖式计算第一次出现，教师要给予指导。
3、介绍分步脱式计算，总结加减混合运算的计算顺序。
4、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生交流其他算法。
学生可能出现两种算法：（1）23－22＝118＋1＝19（2）22－18＝423－4＝19教师要让学生说一说是怎样想的。
不要求列综合算式。
◆试一试先让学生说一说运算顺序，再计算。
◆练一练第1题，先让学生了解题意，再试着自己列出算式计算。
交流时，说一说是怎样想的、怎样算的。
学生如果出现“38＋12－9”的方法，先要给予肯定，然后指出乘车时一般都要先下后上，写出算式38－9＋12。
第2题，先让学生了解图中的数学信息，再自己列式计算。
第3、4题，文字叙述的简单问题。
先帮助学生明白题意，再独立完成。
交流时，重点说一说自己是怎样想的、怎样算的。
第5题，先让学生独立完成，再交流。
◆数学冲浪这是一道具有挑战性，又有一定开放性的题目。
答案有多个：12＋l7－13＝1612＋l7－16＝1313＋16－l7＝1213＋16－12＝l717－13＋12＝16……《加减混合运算》（一）单元教育目标1、经历自主探索加减混合运算方法和顺序的过程；认识小括号，能正确地进行100以内的加减混合运算。
2、在探索有小括号的加减混合运算顺序和综合与实践活动中，能进行独立思考，表达自己的想法，发展数学思维和数感。
3、能从熟悉的情境中发现、选择数学信息，提出并用自己的方法解决简单的数学问题。
感受数学与生活的密切联系。
4、主动参与数学学习活动，获得成功的体验，增强数学学习的自信心。
（二）教材编写说明“加减混合运算”这个单元，是在学生学习了20以内的连加、连减和加减混合运算，以及100以内加减法计算的基础上安排的。
二年级上册数学教案2.1,加减混合运算,▏冀教版,(2024秋),(创意拓展教案
本次的数学教案主题是加减混合运算。
在教学活动中，老师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，让他们在游戏中掌握加减混合运算技能，并提高他们的思维能力和逻辑能力。
本篇教案也提供了一些创意拓展教学方法，可供老师们参考。
一、教学目标1.学生能够掌握加减混合运算的计算方法。
2.学生能够熟练运用加减混合运算求解问题。
3.学生能够在生活中灵活应用加减混合运算技能。
4.学生的思维能力和逻辑能力得到提高。
二、教学重点1.计算方法的掌握：加减混合运算的方法。
2.问题求解能力的培养：通过实际问题的练习和解答让学生熟悉运用加减混合运算。
三、教学难点1.复杂问题的解题能力：让学生能够在图形、文字等多种形式的问题中熟练应用加减混合运算。
2.思维能力和逻辑能力的培养：通过多种形式的问题练习，让学生的思维能力和逻辑能力得到提高。
四、教学内容1.教学方法本次教学可以采用“抽纸游戏”、“宝物猫咪”和“找一样”等游戏活动。
通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握加减混合运算的计算方法，并得到锻炼。
2.示例教学（1）示例1标题：图形加减题目：下图中两只小猫加起来有多少只？[示例图片]这道题目需要学生从图中找出两只小猫，计算它们的数量之和。
这个问题的难点在于图中有很多对象，学生需要进行选择和判断。
老师可以通过问候语激起学生的兴趣：“今天我们要玩一个叫‘找一找’的游戏，瞧，这里有一只小猫，还有一只小猫，你们帮我把它们都找出来，告诉我它们加起来有多少只。
”让学生们在寻找图中物品时掌握加减混合运算技能。
（2）示例2标题：趣味游戏题目：小华手中有5个巧克力，她送给了小明2个，再送给小美1个，请问小华还有几个巧克力？这道题目需要学生进行减法运算，并记住从已知数量中减去所需要的数量，并推算出小华还有多少个巧克力。
老师可以利用促进思维和逻辑能力的趣味游戏来进行讲解。
“大家玩过谁是卧底吗？今天我们来玩一个加强版的《谁是巧克力杀手》。
小华有5个巧克力，她先分给小明2个，再分给小美1个，问小华还有几个巧克力？谁猜对了，就是那个巧克力杀手。
冀教版小学二年级上册数学《加减混合》教案
冀教版小学二年级上册数学《加减混合》教案知识点概述本节课的主要知识点为加减混合，重点难点是如何运用加减法完成混合计算。
教学目标本节课的教学目标有以下几点：1.能够读懂题目中的加减法运算符号；2.能够正确理解题目要求，选择正确的运算方法；3.能够独立完成带有加减混合的计算题目。
教学准备1.准备一些具有挑战性的加减混合运算题目；2.准备黑板、白板或电子板书；3.准备相关的教学素材和辅助工具。
教学过程Step 1：导入新课1.创设情境：讲述小朋友们在做作业时，突然发现一个新的加减混合题目，需要大家一同来解决；2.观察题目：出示一道加减混合的题目，如：5 + 2 - 4 = ?，请小朋友们读出题目并理解题目中的运算符号；3.引出知识点：根据题目，引出本节课程的主要知识点——加减混合运算。
Step 2：讲解加减混合1.解释运算符号：通过运算符号来说明加和减的含义，如“+”代表相加，“-”代表相减；2.讲解混合运算：通过例题讲解什么是加减混合运算，并给出实际的计算方法；3.练习题：出示一些加减混合运算的练习题，让小朋友们试着计算出结果，及时纠正和反馈。
Step 3：加混合运算练习1.分组练习：将学生分成小组，分别让他们进行不同的加混合运算练习，加大练习难度，挑战小组合作能力；2.班级练习：对于课堂中表现优秀、表现积极的小朋友，可以把他们把计算结果写在黑板前，让其他小朋友来评估结果的正确性。
Step 4：巩固知识点1.回顾知识点：通过提问等方式，让小朋友们自己梳理知识点和运算方法；2.总结体会：小朋友们对于加减混合运算的心得体会进行总结。
教学反思本次教学采用了引导性较强的教学方式，促使小朋友们自己认识到知识点，找到解题规律，在练习加混合运算的时候还可以培养小组合作、竞争和评价的能力。
同时，教学过程中也注意了知识点的延伸和深化，让小朋友们对于加减混合运算有更深刻的认识和理解。
同时，我们也注意到对于不同学生的特殊需求和差异化帮助，提供了更具有针对性和有效性的教学服务。
二年级上数学教案加减混合运算加减混合运算_冀教版
二年级上数学教案加减混合运算加减混合运算_冀教版教学目标：1.把握100以内数加减混合运算的运算方法，并能正确运算。
2.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。
教学重难点：1,把握100以内数的加减混合运算的运算方法，并能正确运算2,结合具体情境，把握100以内数的加减混合运算的运算方法，并能正确运算教学过程：一、复习引入，口算30+10-30=38+12-40=10-9+7=20+8-6=60+20-9=30+20-20=40+40-15=30-25+15=40-10+7=二、创设情境解决问题（一）提出问题1、出现教材第8页的情境图。
2、师：说说你从图中得到哪些信息？学生自由发言在教师指导下，让学生明白要解决什么问题。
3、让学生弄清题意，要明白有多少个皮球，买了22个还剩多少个？提问：你们明白如何列式吗？4、学生讨论得出算式：18+23-22说说算式的意义，18+23表示什么？再减去22又表示什么？（二）解决问题1、师：你们自己会算吗？自己先试着算算2、学生独立运算3、学生交流你是如何算的，交流运算的方法教师记录：方法一：18+23=41（个）41-22=19（个）方法二：+2341-22方法三：18+23-22=41-22=19（个）师：通过三种方法你最喜爱哪一种。
什么缘故，学生自由发言。
二、练习（一）试一试38+47-6585-46+22（设计意图：新学的内容，同时加强学生的明白得能力）（二）实际应用1、出示题目：公共汽车内原有38名乘客，到儿童活动中心有9名乘客下车，有12名乘客上车，现在有多少名乘客？2、学生自己读题，自己试着列式3、学生汇报，你是如何想的，算式是如何列的4、集体得出算式38-9+12学生独立运算，然后汇报三、数学冲浪你能用12、13、16、17这四个数（每个数只用一次）编成一个加减混合算式吗？试试看。
四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收成？五、作业1、用你喜爱的方法运算73-39+4643+23-4343-23+3456-34+232、学校有白粉笔65盒，彩粉笔27盒，用去73盒，还剩多少盒？六：板书设计加减混合运算18+23-22=41-22=19（个）。
冀教版数学二上《三个数的加减混合计算》教学设计
冀教版数学二上《三个数的加减混合计算》教学设计教学设计：三个数的加减混合计算课时安排：本课为一节课，共计45分钟。
教学目标：1.知识与能力目标：学生能够掌握三个数的加减混合计算方法，理解加法和减法的运算规则，并能够应用到解决实际问题中。
2.过程与方法目标：学生能够合作探究并解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的自信心，乐于合作的态度和积极参与的精神。
教学重点：1.掌握三个数的加减混合计算方法。
2.理解加法和减法的运算规则。
教学难点：1.学生能够利用所学的方法，综合运用加法和减法解决实际问题。
2.学生能够理解加法和减法的运算规则。
教学准备：1.教师准备：课件、黑板、多媒体设备、数学工具等。
2.学生准备：课本、笔记本等。
教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）1.教师通过提问和展示实物等形式，引导学生回顾上一节课所学的两个数的加减混合计算方法。
2.教师通过一个小游戏等方式，激发学生对本节课的兴趣。
Step 2：引入新知识（15分钟）1.教师通过PPT和其他多媒体工具，介绍三个数的加减混合计算方法。
并通过示例讲解加法和减法的运算规则。
2.教师通过板书和示例讲解如何在三个数之间进行加法和减法计算，引导学生理解计算顺序和运算技巧。
Step 3：巩固练习（15分钟）1.教师安排学生进行小组讨论，每组设计两个实际问题，要求运用三个数的加减混合计算方法进行解答。
2.学生交流题目设计，并开始合作解答问题。
3.教师适时给予指导和引导，帮助学生理解问题和解决问题的方法。
Step 4：展示和总结（8分钟）1.学生展示自己的解答过程和答案。
2.教师引导学生对所学知识进行总结，并让学生总结三个数的加减混合计算方法和运算规则。
Step 5：课堂练习（2分钟）教师出示几道练习题，让学生进行个人练习。
并在课后批改。
Step 6：课堂小结（5分钟）1.教师对学生本节课的表现进行肯定和评价，并鼓励学生坚持练习和巩固所学知识。
二年级上册数学教案加减混合运算冀教版(1)
教案：二年级上册数学教案加减混合运算冀教版教学目标：1. 让学生理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 加减混合运算的概念和运算顺序。
2. 加减混合运算的计算方法。
3. 运用加减混合运算解决实际问题。
教学重点与难点：1. 加减混合运算的运算顺序。
2. 加减混合运算的计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法和减法运算。
2. 提问：加法和减法有什么关系？二、新课导入（15分钟）1. 讲解加减混合运算的概念和运算顺序。
2. 讲解加减混合运算的计算方法。
三、例题讲解（15分钟）1. 讲解例题，让学生理解加减混合运算的运算顺序和计算方法。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，检验学生对加减混合运算的理解和掌握程度。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）2. 教师进行点评，鼓励学生的进步。
板书设计：加减混合运算1. 概念：加法和减法组合在一起2. 运算顺序：先算加法，再算减法3. 计算方法：（1）从左到右依次计算（2）先算乘除，后算加减作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
课后反思：教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法和减法运算。
2. 提问：加法和减法有什么关系？导入环节是教学过程的关键起点，它需要吸引学生的注意力，并为新课的学习做好铺垫。
在这个环节中，教师通过复习加法和减法运算，激活学生已有的知识经验，使他们能够更容易地理解和接受新的概念。
同时，教师提出问题，激发学生的思考，引发他们对加减混合运算兴趣。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解加减混合运算的概念和运算顺序。
2. 讲解加减混合运算的计算方法。
新课导入是教学过程的核心环节，教师需要在这个环节中清晰、准确地传达新知识。
二年级数学上册 三个数连加的计算教案 冀教版 教案
三个数连加的计算教学内容：冀教版二年级数学上册第二单元三个数连加的计算。
教学目标：1.结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算过程，体验算法多样化，学会灵活地进展计算。
2.能用自己的方法计算，会正确地计算100以内数的连加。
3.感受数学与现实生活的联系，激发热爱祖国的情感。
教学重点：掌握用竖式计算连加两步式题的方法。
教学难点：正确计算连加式题。
教学设备：课件。
教学过程：一、情境式引入1.〔出示统计表〕学生表达例1的条件。
师生谈话：〔课前利用下课或体育活动组织一次拍球比赛〕下课的时候呀，我们班的拍球比赛进展的真剧烈，我把小红和小玲比赛的情况整理了一下。
同学们请看。
〔出示教材开场的情景图〕2.提问：〔1〕你都知道了哪些数学信息？〔2〕根据这些条件，可以提出一个什么问题呢？〔3〕待学生答复后，出示问题：每人拍球的总数大约是多少下？〔估计的步骤放在前面，让学生养成做题前先估算的习惯。
教给学生估算的方法。
〕3. 在估算小红的合计数的时候，要给学生充分的空间〔不要限制学生，让学生用自己的方法去估算〕，给学生充足的时间〔让学生都能用自己的方法估算出合计〕。
要鼓励学生说出自己的估算方法。
学生表达时，可能会有下面的方法：“去尾〞：20＋30＋30＝80“四舍五入〞：30＋30＋30＝90〔可能性最大〕“进一〞：30＋40＋40＝110〔可能较小〕“凑五〞25＋35＋35＝95〔也有可能〕。
因为是估算，对学生的方法都要予以积极的评价，并以此为契机，引出要想知道合计的准确数，必须要进展准确的计算。
二、新授1.教学第一个问题“小红一共拍了多少下？〞〔1〕提问引导①学生列式后观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比拟大，口算起来比拟慢，你们有什么好方法？〔2〕分组讨论三种方法的优劣要求：①先分小组讨论这道题的计算方法〔你们组准备怎么做〕。
②把本组讨论出的方法做在练习本上。
③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。
冀教版二年级上册数学《连加》加减混合运算说课教学课件
1．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
506 ＞ 56 99 ＜ 100
999 ＜ 1000
279 ＜ 297 760 ＝ 76个十 400 ＝ 4个百
当堂检测
2．分一分。 406 703 692 598 603 489 502 493
(1)比600大的数：_____7_0_3___6__9_2___6_0_3_________ (2)比500小的数：_____4_0_6____4_8_9___4_9__3________ (3)接近600的数：________5_9_8___6__0_3___________
28
从上表中你知道了哪些信息？
在第29届奥运会上，我国获得51块金牌，比前两届都多。
在第29届奥运会上，我国获得的每种奖牌数都比前两届多。
我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得奖牌数量如下:
第27届 第28届 第29届
金牌（块）银牌（块） 铜牌（块） 合计（块）
28
16
15
32
17
14
51
21
课堂回顾：
1．比较大小时，位数多的一定比位数少的大。 2．位数相同时，从最高位比起，最高位大，数就大，
最高位相同，就比下一位，依次类推。
6987 983 973
自主学习
5分钟的时间完善修改导 学单3-5中的2-7 题。
小组讨论 1.组议：组长组织大家核对导学单2-7题答案。 2.组议：小组总结讨论解决不懂的问题。
哪种书最多？哪种 书最少？
1000是四位数，其他数是三位数， 1000最大，所以科技书最多。
1000＞632 1000＞499
文艺书有600多本，工具书 不到500本，工具书最少。
(新)冀教版数学二上《加减混合》教案(推荐)
第二课时加减混合◆教学内容教材第8页、9页，加减混合。
◆教学提示学生已经掌握了两位数加减的计算方法，也在一年级初步接触学习了加减混合运算，了解了运算顺序。
在此基础上，再学习两位数的加减混合运算，学生会比较容易接受。
教材针对二年级学生以具体形象思维为主的特点，设计了小山羊到商店购物的情境，通过“还剩多少个皮球”这个问题，呈现本课的知识点——加减混合运算。
教师在教学中，要注意引导学生主动去发现问题，并用自己的方式去解决问题，鼓励学生思维的发散，鼓励学生创新。
让学生自己探索出数量关系，自己列出算式，体验知识从朦胧到清晰的过程，激发学生学习数学的兴趣。
◆教学目标知识与技能: 结合具体情境，经历自主探索三个数加减混合运算计算方法的过程，掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。
过程与方法：通过解决“买球”情境中的数学问题，理解加减混合运算的算理，学会用加减混合运算解决生活中的简单问题。
情感态度与价值观：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
◆重点、难点重点掌握100以内加减混合的运算顺序和算理。
难点能用加减混合运算解决简单问题。
◆教学准备多媒体课件◆教学过程一、创设情境，复习导入。
师：森林里要举行联欢会了，小朋友们也可以去参加哦，大家高兴吗？不过，先别高兴的太早，猫头鹰博士给大家准备的入场券上面还有题目呢，要计算正确才能入场哦，快来试试吧，看谁最先入场！（出示“入场券”题卡，学生抢答。
）45－18 = 63+15+20 = 75－12 =36+51+12 = 97－64 = 13+5－4 =师：大象伯伯给小朋友们准备了53个苹果，25个香蕉，你能算出一共有多少个水果吗？生：53+25=78（个）,一共有78个水果。
师：可是这些水果被顽皮的小猴子偷偷吃掉了6个，还有多少个水果？怎样列式计算呢？生：78－6=72（个），还剩72个。
师：在这个计算过程中，我们先用加法算出了大象伯伯一共给小朋友们准备了多少个水果，又用减法算出了还剩多少个水果，如果省略第一问“一共有多少个水果”，你能用一个加减混合的算式求出“最后还剩多少个水果”吗？生：53+25－6=72（个）师：这就是我们今天要学习的加减混合运算。
加减混合运算-冀教版二年级数学上册教案
加减混合运算-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.通过游戏的方式，巩固学生对加法和减法的掌握。
2.了解加减混合运算的概念，学会运用。
3.提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点1.通过游戏的方式加深学生对加减法的理解及掌握。
2.通过实例演练，让学生熟练运用加减混合运算。
三、教学难点1.学生能否成功运用加减混合运算。
2.学生在实际问题中的应用能力。
四、教学内容及步骤1. 课前热身通过询问学生的家庭作业，及时提醒学生对前面所学知识的巩固。
2. 新知课堂教学（1）引入在教师的引导下，学生先画出数轴，掌握数字从小到大排列的方法。
（2）讲解加减混合运算1.首先，拿出一张口袋卡片，上面写着“物品总数为20，小明买了10个物品，小王要购买2个物品，那么现在口袋里还剩下多少个物品？”2.先由学生口算，然后再反复强调，这道题目中既有加法又有减法，就是加减混合运算。
3.在讲解运算方法时，请学生注意运算符号。
如果运算符里有括号，则先计算括号里的式子。
（3）演练运算1.给学生出示一些加减混合运算的口算题目，并由学生在小板书上写下来，如：–5-2+1=？–4+3-2=？–9-6+4=？2.老师可以选取几个学生上来，做好习题，然后向班级说出正确答案，并让学生互相检查。
3.学生应根据运算符进行运算，先算加法，后算减法。
（4）综合应用以小组竞赛的方式进行综合运用练习。
每个小组都分别发给一些加减混合运算的题目，并要求以最快速度完成答题，用快乐的方式巩固所学知识点。
3. 课后巩固布置作业，让学生练习加减混合运算。
另外，老师可以要求学生每天准备一到两道题目，加强练习。
在下次课堂上，老师会对学生的答案进行检查，并对做错的题目进行重新讲解。
五、教学反思加减混合运算对于二年级的学生来说，属于比较难的题型，因此在教学时，教师应该通过实际问题的引导，让学生在实例演练中加深印象。
同时，贴近学生的思维，融入竞赛等游戏元素，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效果。
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三个数的加减混合计算
教学内容：
冀教版二年级数学上册第二单元三个数的加减混合计算。
教学目标：
1.结合具体情境，学习、理解加减混合运算的顺序。
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
教学重难点：
学会正确用竖式进行加减混合运算。
教学设备：
动画或图片。
教学过程：
一、情境创设
导入：
师：你们喜欢看动画片吗？今天老师就请你们看“捡松果”。
学生观看动画片并思考其中的数学信息。
二、探究与体验
1.放音乐动画片提问：
（1）从这个动画片中，你发现了哪些数学信息？
学生自行讨论老师提出的问题，并汇报。
（2）根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
学生提出自己的数学问题。
2.师：你准备如何解决这些问题？小组讨论如何列算式。
（结合学生的算式有重点的引导学生自
己计算。
）
预想结果：
（1）46－28＋35
（2）46－28＝18
18＋35
3.师：你们能计算出这些算式的结果吗？自己试着算一算。
学生在算术本上试算，并把计算方法和结果与同学交流，并向大家表示自己的算法。
1。