《红星照耀中国》教学设计

《红星照耀中国》整本书阅读教学设计

教学目标：

1.了解有关长征的人物形象；

2.领会作品的主要内容及艺术价值；

3.掌握整本书阅读的方法；

4.感受并学习红军将士英勇无畏、无私奉献的革命精神。

教学重点：

1.了解有关长征的人物形象；

2.领会作品的主要内容及艺术价值。

教学难点：

1.掌握整本书阅读的方法；

2.感受并学习红军将士英勇无畏、无私奉献的革命精神。

设计背景：

1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本书”阅读中提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”

温儒敏教授认为提倡整本书阅读，是因为现在的学生读书少，特别是很少读完整的书，而网上阅读也多是碎片化的，微信等自媒体阅读，更是让大家焦躁得很，学生静不下心来读书。要求整本书阅读，首先就是“养性”，涵养性情，让学生静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。

因此，在掌握内容的基础上，老师引导学生对书籍的艺术价值和思想价值有初步的思考。用任务驱动法来推进整本书阅读，让学生们逐步走进名著，慢慢品味和探究。

课前布置：

依据名著特征，完成阅读计划。

一般情况下一本书想要深入理解至少要阅读两次以上，为了节约教学时间，初次阅读的任务放在寒暑假，这样有整块的时间来阅读，便于对书本内容的整体把握。二次阅读放在学期中间，一般一学期能完成三本书的精读加一些其他名著片段化的赏析。

《红星照耀中国》整本书阅读设定为期两个月，在假期初次阅读的基础上，以每周两章，大约50页，平均每天7页的进度再次推进阅读，共六周完成二次阅读。

学生制作思维导图。分组从人物形象、故事情节、精神品质、艺术特色方面进行小专题研究，搜集资料、整合观点、制作课件，为课堂上展示汇报做好准备。

教学过程：

一、导读激趣，提升感知。

阅读就是带着有准备的头脑，探究的目光与深掘的期待，品味经典书籍。它是慧根，定会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。

《红星照耀中国这部书告诉了我们红星为什么这样红。

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军(红一方面军)为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。

我们随着斯诺的笔触去认识一群人，去了解一场伟大的长征，去坚守一种崇高的信仰。

本节课我们进行《红星照耀中国》整本书阅读，同学们从下面几方面进行展示：人物我评说、情节我讲述、特色我赏析、信仰我传承。

二、了解作者：有这样一个人

1.冲破国民党严密的封锁线

四个多月的实地考察

14本密密麻麻的笔记本

30卷胶卷

第一个向世界报道了红军长征的消息

2.埃德加·斯诺来自于美国的小康之家,新闻记者。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，成为第一个采访红区的西方记者。

3.“我爱中国，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活着时那样。”—埃德加·斯诺

葬于未名湖畔，叶剑英亲笔题字“中国人民的美国朋友埃德加斯诺之墓”三、了解主要内容：有这样一本书

《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访时的所见所闻。斯诺作为一个西方记者，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，向全世界报道了中国和中国工农红军以及众多共产党领袖、红军将领的真实情况。

四、阅读方法指导：有这样一种阅读

（一）整本书阅读：

1.利用序言、目录等，快速获得对作品的整体印象。

2.边读边记，做好摘抄，归纳梳理线索脉络、前因后果、发展变化。

3.把握作者对事实的感受和印象，体会作者的立场、观点和态度。

4.善于参考相关资料联系、比较、分析，做思维导图。

（二）目录展示及解题

红星照耀中国：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。

（三）整本书表格制作及思维导图展示

五、分组汇报展示专题研究成果:

（一）人物我评说

（二）情节我讲述

（三）特色我赏析

（四）信仰我传承。

六、课堂小结，授之以渔：

中国共产党及其领导的中国工农红军，好像一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星”，永远照耀在中国的土地上，永远给中国亿万人民以新的希望，指引着中国人民走向繁荣富强。

读书方法：猜读法速读法批注法

整本阅读三字经：

读目录，知思路，

理情节，知人物，

解谜团，名主旨。

七、读写结合，促进深化：

明镜所以照形，古事所以知今。崇尚艰苦朴素历来是中华民族的传统美德，也是我党始终坚持和倡导的优良作风和克敌制胜的法宝。毛泽东、周恩来和朱德的学习经历告诉我们学习对一个人，一个集体甚至一个国家至关重要。经典名著的阅读不能仅仅停留在对故事情节的理解上，还要读出自己的观点和想法，尽可能指引自己的生活学习。任选角度，写阅读《红星照耀中国》的感悟。

板书设计：

《红星照耀中国》读书报告会

人物我评说

情节我讲述

特色我赏析

信仰我传承