2020年高考政治主观题题型讲评PPT课件：意义影响类主观题
2020年全国统一高考政治试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
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2020年全国统一高考政治试卷（新课标Ⅰ）
一、选择题:本题共11小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（4分）新冠肺炎疫情发生以后，医用口罩、防护服、消毒液等防疫物资一度紧缺，不少大型制造企业开启了“跨界”生产之路，如某电器集团紧急成立医疗子公司，迅速调整生产计划，很快向市场提供医疗物资生产设备和医用口罩。企业短时间内紧急转产、快速投产，说明（ ）
①我国相关制造业有完整灵活的供应链
②市场需求对企业生产有重要导向作用
③企业具有转产防疫产品的前瞻性战略
④企业可以通过转产快速化解市场风险
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．（4分）为发挥农业保险对支农惠农、促进农业发展的作用，中央财政于2007年开始实施农业保险保费补贴政策。截至2019年底，农业保险累计支付赔款2400多亿元，服务农户数从0.5亿户次增至1.8亿户次，提供的风险保障从0.1万亿元增加到3.6万亿元。农业保险保费补贴政策发挥作用的路径是（ ）
①获得财政补贴，降低成本支出
②增加生产投入，促进产业发展
③购买农业保险，支付保险费用
④转移灾害风险，稳定收入预期
A．①→③→④→② B．①→③→②→④ C．③→①→④→② D．③→①→②→④
3．（4分）2015年10月，人民币跨境支付系统（CIPS）正式启动。CIPS是由中国人民银行组织开发，为境内外金融机构人民币跨境和离岸业务提供资金清算与结算服务的系统。截至2020年5月末，有96个国家和地区的969家银行接入该系统。CIPS的推广使用表明（ ）
①人民币实现跨境自由流动
②人民币国际化进程加速
③人民币在全球可自由兑换
④中国对外贸易结算风险降低
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A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．信息时代，数据在经济社会生活中的作用越来越重要。据此完成4～5题。
2019年10月，《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》首次将数据与劳动、资本、土地等并列，将其列为生产要素。数据被列为生产要素是因为（ ）
高考政治常考主观题解题技巧
高考政治常考主观题解题技巧
“体现类”主观题
题型特点
体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
解题技巧
具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答
一定点：确定考核的知识点是什么；
二联系：联系所给材料与所学知识；
三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作
答时要做到观点和材料相结合。
“反映类”主观题
题型特点
“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。
解题技巧
不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就
是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类
题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法（同上）。
“原因类”主观题
题型特点
此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现。
解题技巧
具体有三种方案：
第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应
客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是
解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回
答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问
题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有
时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后
政治有次序，有条理地展开说明。
“对策类”主观题
题型特点
此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消
费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。
解题技巧
解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
凡是经济生活中见到如何经营类题时，应想到：
（1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规
高考政治答题套路
高考政治答题套路
高考政治答题套路
见到经济学角度分析如何经营时，从这些方面回答：
1.市场：要面向市场，进行产业、产品结构调整。生产适销对路的商品。
2.科技：科教兴国战略，运用高新技术。
3.管理：加强人才管理，贯彻人才强国战略。
4.素质：提高劳动者、经营者素质。
5.效益：提高经济效益，走新型工业化道路。
6.品牌：树立良好的企业形象，创立品牌，生产优质产品，冲破国际“绿色壁垒”。
7.竞争力：对外开放，坚持引进来与走出去相结合。增强国际竞争力。
一、图表类主观题
第一问：一般是反应了什么现象。要看清题目，从图表语言转变为文字语言，还要答出反应的本质性问题。
第二问：一般问表一与表二的关系。
第三问：对反应现象的认识，结合图表、文字认识。
思路：是什么、为什么、怎么做，要注意结合材料。
二、意义影响的主观题
经济意义
1.有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民的生活水平。
2.有利于发挥市场在资源配置中的基础作用，促进结构调整，促进就业。
3.有利于落实科学发展观。
4.有利于实现共同富裕。
5.有利于统筹区域发展。 6.有利于提高农业综合能力生产。提高农业经济效益
描述对外经济意义：有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力。充分利用国内、国际两个市场，两种资源。吸收资金、技术。为我国的现代化建设创造良好的国际环境。
政治意义
1.有利于人民当家作主，实现广大人民的根本利益，促进社会主义政治文明建设。
2.有利于依法治国，依法执政，转变政府的职能。
3.有利于为现代化建设创造良好的社会环境，民族团结，社会稳定，国家长治久安，提高综合能力，构建和谐社会
对外开放的意义：有利于提高我国的国际环境，综合国力，国际影响力维护国家安全，进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益，有利于经济全球化，世界多极化，国际关系民主化，建立国际新秩序，促进世界和平发展。
高中政治a对b的作用意义类主观题
高考政治 主观题解题之意义作用类类型
意义作用类
1.题型特点
“意义作用”类试题是高考常用的题型，它指向某种事物或行为发生将带来的良好价值或效益。试题一般选取两个有着密切关系的事物，要求考生论证一事物对它事物的意义、作用、价值或影响。此类试题设问指向性强，答案要求严密，答题技术含量高、综合性大能够充分考查了学生“论证和探讨问题”的能力。
在这类试题中有两种特殊的形式：一是设问只有主体而没有明确的客体，即不出现对特定事物的意义作用的限定，答题需要结合材料信息去发散思考，如“说明中国铁路‘走出去’的文化意义”。二是设问中的指向是“影响”“作用”，即不是指向意义、积极作用、正面影响，答题时需要具备辩证思维，从正面与负面两个方向说明。
2.例题解析
例1：（2016年全国卷I 38）
2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会积极响应。
材料一 共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续发展。“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿。30多个国家同中国签署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。
材料二
国际产能合作是指两个经济体之间进行产能供求跨国或者跨地区配置的联合行动。2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议。开展跨国产能合作的中国产业，既有以轻工、家电为主的传统优势产业，以钢铁、平板玻璃为主的富余产能优势产业，又有以通信设备、轨道交通为主的装备制造优势产业，同事还带动了通讯等优势行业的相关技术和标准“走出去”。
埃及是“一带一路”沿线的重要国家，中埃国际产能合作取得了积极成果。截至2015年底，中埃苏伊士经贸合作区第一期吸引了68家企业入驻，初步形成了石油装备、高低压电器、纺织服装、新型建材、机械制造等产业园区。合作区吸引投资近10亿美元，年销售额约1.5亿美元，年纳税约2亿埃镑，为当地创造了2 000多个工作岗位。
2018年高考政治一轮复习微专题“意义影响类”主观题答题模板
1 微专题“意义影响类”主观题答题模板
1．近年来，中俄文化交流日益活跃。两国多次成功互办文化节、语言年、旅游年等丰富多彩的交流活动，展示了各自的艺术、语言、服装和风俗；两国的教育、科学、音乐、舞蹈、美术相互交融，为我国文化的发展注入了新的动力。
结合材料，谈谈中俄文化交流对发展我国文化的重要意义。
解析：本题切口小，要求从文化交流的作用角度分析中俄文化交流对我国文化发展的意义。立足文化交流，分析文化发展。注意将“展示了各自的文化”“相互交融”“注入了新的动力”等材料信息和教材知识相结合进行思考。从文化交流角度看，有利于尊重文化多样性、促进我国文化的传播，扩大中华文化的国际影响力。从文化发展角度看，博采众长，吸收和借鉴外国的优秀文化有利于发展本民族的文化。
答案：①有助于保持和尊重文化的多样性。②有助于不同民族文化之间的传播、交流、借鉴、融合，实现文化创新。③有助于推动我国社会主义文化大发展大繁荣；发展面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义文化。
2．随着全国两会的召开，工匠精神一词红遍大江南北。阅读材料，回答问题。
材料一 2016年全国两会期间，国务院总理李克强在政府工作报告中指出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”工匠精神首次被写进政府工作报告，这表明培育工匠精神的诉求已上升为国家意志和全民共识。
材料二 其实，中国自古以来就不乏持有工匠精神之人。工匠精神实际不是一种敬业精神。在中国从制造大国迈向制造强国的进程中，工匠精神被赋予了新的时代内涵。它不是工匠大师特有的殊荣，每一个坚守工作岗位兢兢业业的劳动者都是工匠精神的生动诠释。弘扬工匠精神，勇攀质量高峰，打造更多让消费者满意的知名品牌，让追求卓越、崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神，是实现我国由制造大国向制造强国转变的原动力之一。
(1)结合材料一，运用文化生活知识，分析培育工匠精神的现实意义。
意义类主观题这样做，高考政治拿高分
意义类主观题这样做，高考政治拿高分
作者：许媛媛
来源：《求学·新高考版》2021年第06期
意义类主观题是《文化生活》模块的常见题型，近年来已经成为高考全国卷和地方卷中的重要命题点。但由于意义类主观题对考生挖掘材料信息、分析材料信息、联系所学知识的能力要求较高，所以导致该类题型成为很多考生的痛点、难点。因此，本文将从知识回顾、解题技能、典例分析三方面出发，帮助考生对《文化生活》意义类主观题进行全面突破。
一、知识回顾
试题千变，唯知识为核心。意义类主观题对学生的教材把握能力提出了较高的要求。笔者将2017—2020年高考全国卷中涉及《文化生活》意义类主观题的重要知识点进行梳理，具体包含以下内容，考生需着重复习。
1.文化的一般意义
（1）文化对社会的作用：①文化作为一种精神力量，能够转化为物质力量，对人和社会的发展产生深刻的影响。②文化与经济、政治相互影响，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展。③文化与经济相互交融（科技、文化产业、文化消费、文化生产力等方面）;文化与政治相互交融（政治参与素养、文化霸权主义、文化渗透等方面）。④文化在综合国力竞争中的地位越来越重要。
（2）文化对个人的影响：①来源：来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。②表现：影响人们的交往方式和行为、实践和认识活动与思维方式。③特点：潜移默化、深远持久（世界观、人生观、价值观是文化素养的核心和标志）。④优秀文化塑造人生：优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
2.文化的特殊意义
（1）文化多样性与文化交流：①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。②促进世界优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果;推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。
2020届 高考政治复习专题6“评析、评价类” 主观题解题技巧教案
微专题讲座6 “评析、评价类”主观题解题技巧
评析、
评价类
主观题 2018年 2017年 2016年 2015年 2014年
江苏卷T34 江苏卷T34 江苏卷T37 江苏卷T10
这种设问类型的试题通常会在材料中给出一个重大的社会现象，然后要求学生运用所学的知识去认识和评价。“认识”类设问往往以“认识”“看法”“理解”等词语为题眼，常见设问有“如何认识”“如何看待”“如何评价”“谈谈对某一现象的看法”“评析某一现象”等等。
阅读材料，回答问题。
义利观是中国传统文化价值观的核心。当前，弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。
福建某著名民营企业确立“以人为本”的管理理念，强调礼义兼顾，诚信不欺，重视节能减排，依法纳税，积极捐助慈善事业，取得了良好的经济和社会效益。
有人认为：“市场经济条件下企业应追求利益最大化。”结合材料，运用社会主义市场经济有关知识，对上述观点加以评析。
考生答卷1
阅卷点评：判断太绝对、极端，缺乏辩证思维。 考生答卷2
阅卷点评：绝对化判断表态和后面的分析不相吻合。可以先不表态，直接在分析中指出其合理性、片面性。
考生答卷3
阅卷点评：考生判断表态和措施建议都很好，但是遗漏了道理分析，为什么要“利益最大化”、为什么还要“遵守法律和道德，诚实守信……” 失分警示 “认识、评析”类设问有其自身的答题思路和步骤，不少学生在答题过程中恰恰容易忽视题型，找不到思路，盲目答题。在答题时，一定要重视设问类型，明确此类设问其自身的答题思路和步骤。
满分答案
①市场经济条件下企业追求利益最大化，是竞争的需要，是企业自身和社会发展的要求。②社会主义市场经济条件下，企业在追求利益最大化的同时，还必须遵守法律和道德，诚实守信，支持环境保护和公益事业，承担社会责任，推动共同富裕目标的实现。
“评析、评价类”主观题专项训练
1.(建议用时7分钟)数据显示，2018年微信平均“日登录用户”达7.2亿。微信的发展给传播领域带来了历史性的变化，微信群和朋友圈成为信息传播的重要阵地。近年来，我国政府加大对网络的治理力度，要求所有在我国境内生产销售的计算机出厂时都要预装绿色上网过滤软件，整治互联网低俗之风。在全国范围内开展整治“网络水军”专项行动，旨在构建绿色、健康、和谐的网络环境。对此，某网友说：“微信降低了民众言论表达的门槛，可以自由表达自己的观点，我的朋友圈我作主。”
高三政治常见主观题解析
高三政治常见主观题解析
高三政治常见主观题解析Ⅰ意义类题型
高考政治“意义”类试题，典型设问有“有何经济政治意义”“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型。根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。
☆、经济意义方面答题思路：
一定要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜索——一一对号入座，否则便会缺漏要点。
▲从个体的角度组织要点：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有：增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。
▲从集体的角度组织要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣农村经济。
▲从国家的角度组织要点：这里的国家特指整个社会、国家。答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、增加外汇储备、增加经济国力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性、全面小康社会的实现、科学发展观。
☆、政治意义方面的答题思路：
政治方面的规律不如经济方面的明显，我们要记住一些关键词：保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、国家性质和职能、“三个代表”重要思想的体现、民族平等民族团结和各民族的共同繁荣、加强中国共产党的执政能力和建设等。在作答时要抓住主体，对号入座。政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。
☆、用哲学原理分析某一事件的意义：
答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的要害,一般从三个角度去思考:第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然\社会保持和谐发展;第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论),第三,再从认识论的角度去说明,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与主观世界的积极意义.当然,还可以从价值观去回答,点出他的价值观方面的重大意义。总之，要突出其方法论意义。
2020年高考政治必修一《经济生活》满分答题模板(精华版)
2020年高考政治必修一《经济生活》满分答题模板（精华版）
第一部分：主观题：——关于物价（价格）
一、影响价格的因素有哪些？
（1）价值决定价格
（2）供求影响价格
（3）货币自身价值（量、值）影响价格
（4）市场（哄抬物价）影响价格
（5）国家宏观调控（经济、法律、行政手段）影响价格
（6）纸币发行量影响价格
二、价格变动的影响有哪些？
（1）价格变动对生活的影响
A、一般来说，价格变动与生活水平成反向变化
B、价格变动对生活必需品需求变动影响较小，对高档耐用消费品需求变动影响较大
C、价格变动对相关商品需求变动的影响：本商品价格变动与互补品的需求变动成反向变化；本商品价格变动与替代品的需求变动成同向变化。
（2）价格变动对生产的影响
A、调节产量
B、调节生产要素的投入
三、政府为什么要调控物价？
（1）价格（特别是食品价格）上涨过快会导致人们实际生活水平下降，不利于社会稳定。
（2）是社会主义的本质要求。
（3）是为了弥补市场调节的不足，是宏观调控的主要目标之一。
（4）可以降低流通成本，有利于生产的发展。 （5）贯彻落实科学发展观的要求，体现了以人为本。
四、稳定物价的措施有哪些？
（1）政府：
A、贯彻落实科学发展观，实现经济又好又快发展。
B、大力发展生产，增加有效供给。
C、实施稳健的财政和货币政策。
D、加强流通体系建设，减少商品流通环节，降低流通成本。
E、加强宏观调控，加大市场监管力度，规范市场秩序，打击哄抬物价的行为。
（2）企业
A、依靠科技进步和自主创新，提高劳动生产率，降低生产成本。
B、追求经济效益的同时，也要重视社会效益。
C、遵守市场规则，不能哄抬物价。
（3）消费者
A、树立正确的消费观。 B、与违规涨价的行为作斗争。
第二部分：主观题：——关于消费
一、影响消费的因素有哪些?
1、根本因素：经济发展水平
2、主要因素：收入是消费的前提和基础（包括当前收入、预期收入、收入差距）
高考政治主观题
知识： 用得准 用得对 用得全
第 1 页 共 4 页 高考政治主观题 的解法指导和专项演练（一）
-------浠水县团陂高中:徐见林
一 。"归因类"题型的探讨：
（一）设问方式："归因类型"的设问有"为什么说"、"为什么要"
常用问法：为什么 原因 必(重)要性 依据（根据）为什么要 为什么能
(二)答题格式：必然性（理论依据和现实依据)(引起者)+可能性(主客观条件)+重要性
(意义、作用、好处、积极影响）(被引起者)
答法要义：理论依据－－来源教材
意 义 －－来源现实
(三)主要考查对某一事物、事件、现象等存在或发生发展的可能性、必要性、和重要性等方面的考查。
（四）解题技巧：
第二，提炼分析问题的维度是解决“归因”类试题的重要条件。
必要性分析 包括事物的必然性分析和重要性分析。必然性一般以“依据”的形式出现，既有理论依据，又有现实依据；重要性一般以“意义”的形式出现，既有现实意义，又有理论意义。学生在解答这类试题时，往往不会从现实依据和现实意义的角度分析问题。从 "归因类"题型 知识： 用得准 用得对 用得全
第 2 页 共 4 页 为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境
第三，注重调动和运用知识的能力的培养是解决“归因”类试题的关键。
1.学会在问题与学科主干知识的“结构体系”中归因。（教材结合点---来源于课本）关键得分点!