【2018最新】人教版小学语文六年级下册：4.顶碗少年(精品优质课课件)
大摞碗突然从他头上掉了下来！
描写少年神态、动作的词句。
台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地 向观众鞠了一躬。 少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的 动作。
描写观众的词句。
这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
第一次表演失败了。如果你是那 位少年，你是怎样的心情？
第二次表演能体现“惊心动魄的拼搏”的词句 描写顶碗过程的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动 脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
积累字词
优雅 萦绕 yíng rào 惊羡 jīng xiàn 歉疚 qiàn jiù
yōu yǎ
英俊 肩胛 摇撼 鞠躬
yīng jùn jiān jiǎ yáo hàn jū gōng
屏住气 bǐng
屏风píng
给下面红色的字注音：
1.萦绕于心 2.跃起 3.刹那间 4.歉疚 5.屏住气 6.鞠躬 7.惊羡
惊呆
又掉
喧哗
对比
晃动稳住
轻抖 稳住
掌声
顶碗少年最终获得了成功的原因 是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者
的鼓励。
•
理解文中正面描写和侧面描写的作用，并学 习这种写作方法。正面描源自 （直接描写） 侧面描写 （间接描写）
作用虽不同，但都是为表现主 要人物的思想品质服务的。两 者结合能使故事情节曲折动人， 人物形象生动感人。
（yíng） （yuè） （chà） （jiù） （bǐng） （jū） （xiàn）
1.让作者念念不忘的一件二十多年前的事情是 什么？ 2.作者为什么一直对这件事情念念不忘？作者 从中悟出了什么道理？
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很 大。
一次杂技表演为什么说是 “一场惊心动 魄的拼搏”？
学了这篇文章，你有哪些收获？
有一种美丽叫坚持，有一种精神
叫拼搏。面对失败，需要坚持，在坚
持中期待成功的那份喜悦；身处逆境，
需要拼搏，在拼搏中培养自己一颗勇
敢的心。
成功只属于那些有准备、有信心、
有毅力的人。
顶碗少年
——真正的强者是（ ）
• 这位少年最终成功地完成了表演，除了需 要他自身的勇气和坚持以外，你认为还有 哪些因素是必不可少的？还有哪些画面是 让人感动的？
他把手中的碗交给少年， 然后抚摩着少年的肩胛，轻轻 摇了一下，嘴里低声说了一 句： 。
少年心想： 。 于是他镇静下来，手捧着新碗， 又深深地向观众们鞠了一躬。
• 如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉 得他该怎么办？如果你是顶碗少年，你会怎么做？ • 你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的 经历？你是如何应对的？ （二选一）
在少年的三次表演中，找出能体
现“惊心动魄的拼搏”的词句读一读。
1.描写顶碗过程的词句。 2.描写少年神态、动作的词句。 ( ） < >
3.描写观众的词句。
[ ]
第一次表演 能体现“惊心动魄的拼搏”的词句
描写顶碗过程的词句。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的 碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一
• 详写详描： • 少年第一次顶碗表演时的动作； （突出表演的难度之大） • 第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。
（可见其镇定沉稳，不畏失败） （突出困难并没有改变） • 第二次再次捧出的碗。
• 第二次表演时，观众的神态。 • 第二次失败后，少年的反应。
（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏） （可见其此时承受的压力之大、内心的波动）
• 老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。
（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）
（交代起因、地点） • 略写： • 前面的节目如何精彩。 • 少年的外貌。
（关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）
• 少年第二次、第三次表演时的动作。 （与第一次相同，不需赘述） • 姑娘为他清扫碗的碎片。 （次要的帮助者）
作者介绍
赵丽宏，当代作家，1951年生，上海崇明人。 1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗 歌和散文。大学毕业后做过《萌芽》杂志编辑， 后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员， 现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》 《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。 作品《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。 本文选自《风啊，你这弹琴的老手》。
第三次表演能体现“惊心动魄的拼搏”的词句
描写顶碗过程的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋， 终于把碗稳住了。 描写观众的词句。
场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住 了眼睛。 全场响起了暴风雨般的掌声。
顶碗
突然掉
正面描写和侧面描写相结合 少年 观众
微笑 鞠躬 沉着 不慌不忙 呆呆 不知所措 镇 静 鞠躬
描写少年神态、动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众鞠了一躬 。
描写观众的词句。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个 节目吧！”好多人附和着喊起来。
第二次表演又失败了。有些观众 失望了，甚至轰少年下场。假如你是 那位少年，你是怎样的心情？
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(精选)六年级语文下册4《顶碗少年》 优秀课件新人教版
(1)“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观 众鞠了一躬。”这是何种描写？他是如何面对这次 失败的？
(2)“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。”这是何种描写?表现了少年 的什么表情？
(3)“这真是一场惊心动魄的拼搏！”属于何种表 达方式？在文中有何作用？
96.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 83.人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。 14.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 38.失败也是我需要的，它和成功一样有价值。 94.不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 19.少玩游戏，你打不出房子车子还有资本。可以有爱好，但要把握尺度，少玩斗地主等一些高度吸引人的晋级游戏，也许你的级别很高，但不代表你有多么成功，反而会影响和占据你成功的时 间。
文章结构：
人生感悟
(1)
顶
碗 少 年
回忆往事
(2——7)
抒发感叹
(8)
偶遇的事 启示、悟出哲理
第一次失败 (3)
第二次失败 (4)
第三次成功 (3——7)
不拍挫折
当堂达标
1.根据意思写词语。（5分）
⑴遇到事情心里发慌不知道怎么办才好。（
） ⑵没
有事先预定而做出的同样的事。（
） ⑶座位没有
空着的，形容观众、听众或者出席的人很多（
在文中有何作用？
议论。这是文章的题眼所在。
表达了作者对少年不畏艰难、不怕挫折、承受压的，我常常会想起这位顶
碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微
新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
检查预习
1、词语积累（注音并释义）
肩 胛 jiān jiǎ 摇 撼 yáo hàn 颓 丧 tuísàng 歉 疚 qiàn jiù 惊 羡 jīng xiàn 迷 惘 mí wǎng 萦 绕 yíng rào 鞠 躬 Jū gōng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。 座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。 不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 2、用简洁的语言概括故事内容
赵丽宏散文家、诗人。上海 市崇明县人，1951年出生于上 海市。著有散文集《生命草》、 《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种 著作。作品曾数十次在海内获奖， 《日晷之影》 获首届“冰心散 文奖”。
他的散文叙写清新明丽，重 视创造诗的意境和情调，是一位 有创造个性的散文作家。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
句子解析
《顶碗少年》人教版六年级下册语文优秀完整版PPT课件
描写观众的词句。
场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性 用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
.
27
.
28
.
29
.
30
这时一位老者上台向少年说了些什么，使少
年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想
到的写下来。
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着
在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般的逐页阅读。
他在手术过后的几天又写下了世界名著《时间简史》，奇迹般
的活下来。在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。23
岁时他取得了博士学位留在剑桥.大学进行研究工作。
45
.
46
（2） 从哪些词句可以看出这个节目表演难度大
（3） 省略号是什么意思？
蕴含着表演动作的变化无穷。
顶碗少年的表演动作（柔美） ，富于（ 变化） ， 柔中有刚。
.
16
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，
在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔
美动作——“柔软而又自然地舒展着肢
体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂
这句话与课文开头的第一句相照应，突 出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印 象。句末的省略号是作者从中受到的启示， 耐人寻味，意味深长。
☻作者从中受到的启示？
面对挫折，我们要勇于拼搏不能轻易
放弃。
.
36
.
37
你的生活、学习中有没有遇到过 困难和失败，你是怎么做的？学了 本文，你得到了什么启示？
不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩， 只要坚持下去，就能获得成功。
本文选自《风啊，你这. 弹琴的老手》。
5
肩 胛 jiān jiǎ 摇 撼 yáo hàn
场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性 用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
.
27
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28
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29
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30
这时一位老者上台向少年说了些什么，使少
年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想
到的写下来。
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着
在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般的逐页阅读。
他在手术过后的几天又写下了世界名著《时间简史》，奇迹般
的活下来。在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。23
岁时他取得了博士学位留在剑桥.大学进行研究工作。
45
.
46
（2） 从哪些词句可以看出这个节目表演难度大
（3） 省略号是什么意思？
蕴含着表演动作的变化无穷。
顶碗少年的表演动作（柔美） ，富于（ 变化） ， 柔中有刚。
.
16
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，
在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔
美动作——“柔软而又自然地舒展着肢
体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂
这句话与课文开头的第一句相照应，突 出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印 象。句末的省略号是作者从中受到的启示， 耐人寻味，意味深长。
☻作者从中受到的启示？
面对挫折，我们要勇于拼搏不能轻易
放弃。
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36
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37
你的生活、学习中有没有遇到过 困难和失败，你是怎么做的？学了 本文，你得到了什么启示？
不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩， 只要坚持下去，就能获得成功。
本文选自《风啊，你这. 弹琴的老手》。
5
肩 胛 jiān jiǎ 摇 撼 yáo hàn
新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
肩 胛 jiān jiǎ
歉 疚 qiàn jiù 萦 绕 yíng rào
摇 撼 yáo hàn 颓 丧 惊 羡 jīng xiàn 迷 惘 鞠 躬 Jū gōng
tuísàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 2、用简洁的语言概括故事内容
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者 留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示， 耐人寻味。
自学课文第一部分，完成下面练习：
顶碗
少年表现
反映少年怎 观众的反 描写观众反
样的心情
应
应的作用
第一次失 败后
第二次失 败后
第三次成 功后
白发老者低声向少年说的一句话是什么？试着写出来。
8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 （三）重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读， 然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙 衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切， 让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类 的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地 球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学
2是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a． 理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节
制”体会人类地自私。 b. 指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）
c. 理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的 意思，如果去掉它，行吗？为什么？
小学六年级下册语文-4顶碗少年 人教新课标(共24张PPT)
摇 撼 yáo hàn 颓 丧 惊 羡 jīng xiàn 迷 惘 鞠 躬 Jū gōng
tuísàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
2、用简洁的语言概括故事内容
课文详解
这真是一场惊心动魄的拼搏!
描写观众的词句。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂 住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。 “镇静”表现出少年经受起了失败的 考验，又重新开始第三次表演。
这真是场一惊心动魄的拼搏!
这是作者看了表演发出的感叹，也 是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗 少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、 敢于拼搏的赞叹。
人教版
六年级 语文 下册
资料宝袋
赵丽宏散文家、诗人。上海市 崇明县人，1951年出生于上海市。 著有散文集《生命草》《爱在人间》 《玛雅之谜》等、报告文学集《新 画》等六十余种著作。作品曾数十 次在海内外获奖，《日晷之影》获 首届“冰心散文奖”。
他的散文叙写清新明丽，重视 创造诗的意境和情调，是一位有创 造个性的散文作家。
描写观众的词句。 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
第一次表演的失败了。如果你是 那位少年，你会有怎样的心情？
第二次表演
描写顶碗过程的词句。
那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙 摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知
写法点拨
顶碗少年表演时,其他人的反映怎样?
新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
2、用简洁的语言概括故事内容
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了， 但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切 重新开始；第二次，碗又掉下来了，少 年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向 观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住 了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少 年后，作者每每想起，总会产生一阵微 微的激动……
文， 说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？ （ 信心倍增，
行动、心理均发生变化）
(3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。 引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。 （琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水……”为什 么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。
肩 胛 歉 疚 萦 绕
jiān jiǎ qiàn jiù yí ng rào
摇 撼 惊 羡 鞠 躬
yáo hàn
jīng xiàn
Jū gōng
颓 丧 迷 惘
tuí sàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。 座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
听课文录音，思考课文分段，看看课 文是分几部分写的，每部分写了什么 内容。 第一部分：1──7自然段写顶碗少年不 怕两次失败，第三次终于稳住了头顶 的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热 烈掌声。
第二部分：8自然段写那位顶碗少年给 “我”的启迪。
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了， 但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切 重新开始；第二次，碗又掉下来了，少 年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向 观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住 了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少 年后，作者每每想起，总会产生一阵微 微的激动……
文， 说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？ （ 信心倍增，
行动、心理均发生变化）
(3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。 引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。 （琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水……”为什 么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。
肩 胛 歉 疚 萦 绕
jiān jiǎ qiàn jiù yí ng rào
摇 撼 惊 羡 鞠 躬
yáo hàn
jīng xiàn
Jū gōng
颓 丧 迷 惘
tuí sàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。 座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
听课文录音，思考课文分段，看看课 文是分几部分写的，每部分写了什么 内容。 第一部分：1──7自然段写顶碗少年不 怕两次失败，第三次终于稳住了头顶 的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热 烈掌声。
第二部分：8自然段写那位顶碗少年给 “我”的启迪。
顶碗少年人教版小学语文六年级PPT课件
《顶碗少年》
六年级语文PPT课件
CONTENTS
01 课前资料 02 字词学习
03 课文解析 04 课文总结
第 课前资料
一 节
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ADD RELATED TITLE WORDS
妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一 个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞 恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠 做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗？
树桩 偶尔 牲畜
板凳 汽笛
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ADD RELATED TITLE WORDS
极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 默默无言 舒缓平稳
第 课文总结
四 节
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ADD RELATED TITLE WORDS
间
jiàn（间隔） jiān（房间）
重
chóng（数重山） zhòng（重量）
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ADD RELATED TITLE WORDS
翠（cuì）（翠鸟） 腹（fù）（腹部） 衬（chèn）（衬衣） 透（tòu）（透亮） 泡（pào）（泡泡） 褐（hè）（褐色）
秆（gǎn）（苇秆） 赤（chì）（赤褐色） 衫（shān）（衬衫） 泛（fàn）（泛着） 饲（sì）（饲养） 绣（xiù）（绣花）
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭. 第三句又写景， 点出时令已是春天，描绘了长江南岸 的景色。
本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回 家与亲 人团聚的愿望。
下课啦！
数
shǔ（数数） shù（数字）
还
hái（还有） huán（归还）
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六年级语文PPT课件
CONTENTS
01 课前资料 02 字词学习
03 课文解析 04 课文总结
第 课前资料
一 节
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ADD RELATED TITLE WORDS
妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一 个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞 恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠 做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗？
树桩 偶尔 牲畜
板凳 汽笛
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极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 默默无言 舒缓平稳
第 课文总结
四 节
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间
jiàn（间隔） jiān（房间）
重
chóng（数重山） zhòng（重量）
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ADD RELATED TITLE WORDS
翠（cuì）（翠鸟） 腹（fù）（腹部） 衬（chèn）（衬衣） 透（tòu）（透亮） 泡（pào）（泡泡） 褐（hè）（褐色）
秆（gǎn）（苇秆） 赤（chì）（赤褐色） 衫（shān）（衬衫） 泛（fàn）（泛着） 饲（sì）（饲养） 绣（xiù）（绣花）
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭. 第三句又写景， 点出时令已是春天，描绘了长江南岸 的景色。
本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回 家与亲 人团聚的愿望。
下课啦！
数
shǔ（数数） shù（数字）
还
hái（还有） huán（归还）
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新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
句子解析
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风 度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的 表情、动作的描写，表现出对观众的歉意 和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看 出他对表演有足够的信心和勇气。
质疑：
1.作者看了一场怎样的杂技表演？为什 么说这场表演是“惊心动魄”“难度很 大”的？ 2.从文末的省略号中读出了什么？
第二部分：8自然段写那位顶碗少年 给“我”的启迪。
品读探究
顶碗少年表演时,其他人的反映怎样，圈划出 来。
想想写这些对表现少年有什么作用?
正面侧 面描写 相结合
观众 小姑娘 老者
全方位勾画出
顶碗少年的表现， 有力地烘托、突出 了少年的形象。
句子解析
品读句子
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金 边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各 样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的 头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
3.老者可能会说些什么？
思想延伸
你的生活、学习中有没有 遇到过困难、失败，你是 怎样做的？
学习本文后有何启示 ？
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻刻 都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失 败敢于拼搏的人，才是胜利者。
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
句子解析
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风 度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的 表情、动作的描写，表现出对观众的歉意 和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看 出他对表演有足够的信心和勇气。
质疑：
1.作者看了一场怎样的杂技表演？为什 么说这场表演是“惊心动魄”“难度很 大”的？ 2.从文末的省略号中读出了什么？
第二部分：8自然段写那位顶碗少年 给“我”的启迪。
品读探究
顶碗少年表演时,其他人的反映怎样，圈划出 来。
想想写这些对表现少年有什么作用?
正面侧 面描写 相结合
观众 小姑娘 老者
全方位勾画出
顶碗少年的表现， 有力地烘托、突出 了少年的形象。
句子解析
品读句子
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金 边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各 样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的 头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
3.老者可能会说些什么？
思想延伸
你的生活、学习中有没有 遇到过困难、失败，你是 怎样做的？
学习本文后有何启示 ？
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻刻 都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失 败敢于拼搏的人，才是胜利者。
新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽的绝境里，如果我们再 搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰 天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎 来温暖的春风；在无边无际的大海上， 再搏一下，或许就会到达大海的彼 岸……
根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少 年说了些什么？
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。 B.赵普多次奏荐必是有用之人。
C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书
在相位者多龌龊循默
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术：
手不释．卷：
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了， 但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切 重新开始；第二次，碗又掉下来了，少 年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向 观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住 了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少 年后，作者每每想起，总会产生一阵微 微的激动……
句子解析
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众 鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作 的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微 笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信 心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所 措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站 着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮 丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县 人报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。