加减混合教案1
加减混合教案1 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
加减混合
教学目标
1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点
掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
教学难点
记住第一次的运算结果。
教、学具准备
例题图，口算卡片、小棒。
教学过程
一、复习。
1、口算。
(指定3道让学生说计算过程)
10-3-4＝ 8-2-3＝ 9-0-6＝
9-2-5＝ 10-1-6＝ 5-3-1＝
2+4+3＝ 3+2+2＝ 1+5+4＝
二、教学加减混合计算。
1、教学天鹅例题1。
教师在黑板上贴4只天鹅。
问：原先有几只条天鹅
演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅怎样列式(4十3)
演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅怎样列式来表示飞走的2只
学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。
师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。
（学生齐读算式一遍。
）
师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗（
这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
）
学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。
2、教学天鹅例题2。
演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。
问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只怎样列式
板书：“4-2”。
演示：在黑板上又贴3只天鹅。
师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅怎样把刚才的算式接下去写完整
学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。
师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么后算什么
学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。
3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前先算什么第2题是加法在前还是减法在前面先算什么
师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。
三、巩固练习。
(1)做课本67页“做一做”题。
指定学生说图意。
指名列算式。
问：这道题先算什么?再算什么
接着学生计算，填方框里的数。
做完后订正。
(2)做练习十五第1题。
引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。
学生说计算过程。
四、课堂练习
练习十二的第3题。
让学生独立完成，集体订正。
练习十五的第2题。
指导学生规范书写算式。
板书设计。
《加减混合》的数学教案设计
《加减混合》的數學教案設計教案设计：《加减混合》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握加减混合运算的基本规则和方法，能够独立完成简单的加减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握加减混合运算的规则和方法。
难点：正确理解并应用加减混合运算的顺序。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以以生活中的实际问题引入，比如“小明今天买了3个苹果，吃了1个，又买了2个，现在他有多少个苹果？”以此来引出加减混合运算的概念。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 介绍加减混合运算的概念和基本规则。
(2) 举例说明加减混合运算的计算方法，引导学生理解和掌握。
(3) 设计一些简单的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 实践操作（15分钟）分组活动，每组设计一个包含加减混合运算的实际问题，然后交换问题进行解答。
这样既可以让学生实际操作，又能增强他们的团队合作意识。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师总结本节课的主要内容和学习要点。
(2) 学生分享自己的学习心得和疑惑，教师给予适当的指导和解答。
四、作业布置：设计一些加减混合运算的题目作为家庭作业，以便学生在课后进一步巩固和提高。
五、教学评价：通过课堂观察、小组活动和个人作业的表现，对学生的学习情况进行全面的评价。
以上就是关于《加减混合》的数学教案设计，希望对你有所帮助。
《加减混合》一年级教案
一、教学目标：1.能够正确书写和读写数字0-99之间的加减混合算式。
2.能够解答和口算0-99之间的加减混合算式。
3.能够灵活运用加减法进行实际问题的解答。
二、教学准备：1.数字卡片0-92.加号、减号卡片。
3.小白板和白板笔。
4.数字拼图。
5.《加减法混合》练习册。
三、教学过程：1.导入新知识（1）教师拿出数字卡片0-9，先出示数字卡片0-9进行回忆，学生帮助教师读出每个数字，并进行手指计数。
（2）教师出示加号和减号卡片，确定学生已经掌握这两个符号的含义。
2.讲解加减法的组成（1）教师在黑板上写下一个加法算式：7+4=11、并解释了算式的含义。
（2）教师告诉学生，计算方法是先将7和4相加，得到11（3）教师再写下一个减法算式：11-4=7、并解释了算式的含义。
（4）教师告诉学生，计算方法是先将11减去4，得到73.解答加减法混合的口算题（1）教师出示一张小白板，写下一个加减法混合算式：5+3-2=。
并向学生提问答案是多少。
学生要根据算式的含义，先计算5+3得到8，再减去2得到6、学生回答正确。
（2）教师继续出示一张小白板，写下一个算式：10-6+3=。
学生可以先计算10-6得到4，再加上3得到7、学生回答正确。
（3）教师提问学生，如何计算8+6-4的结果。
学生根据算式的含义，先计算8+6得到14，再减去4得到10。
学生回答正确。
4.讲解加减法混合的书写（1）教师将数字拼图上的数字0-9随机排列，让学生从中选取数字进行算式的书写。
比如：选取了数字6和数字3，教师在白板上写下6+3=9的算式。
学生进行模仿，写出其他的加法算式和减法算式。
（2）教师提问学生，如何把一个加法算式和一个减法算式组合在一起。
学生回答可以使用加号和减号，比如：5+4-2=75.练习加减法混合（1）教师分发《加减法混合》练习册，让学生做相应的练习题，检验学生对于加减法混合的掌握程度。
（2）教师巡视学生的学习情况，及时帮助有困难的学生。
人教版一年级上册数学16 加减混合(教案)
第16课时加减混合教学过程备注一、回顾复习，导入新课（课件出示口算题）教师：在前面的学习中，我们已经学习了连加、连减。
同学们自己算一算，看谁算得又对又快。
学生完成后集体交流订正。
教师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序进行呢？学生：按照从左往右的顺序计算。
二、自主探索，学习新知1.先加后减(课件出示教科书第67页第一幅情境图的左边图)教师：湖里有4只天鹅，从远处又飞来了3只，现在湖里有几只为本节课学习加减混合运算打好基础。
课题加减混合课型新授课教学内容教科书第67页的内容。
教学目标1.认识加减混合，理解加减混合的意义，初步渗透部分与整体的相对性。
2.通过教学中的游戏，让学生掌握加减混合运算的计算方法，并体验算法多样化。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
教学重点掌握连加、连减的运算顺序和计算方法，并会正确的计算。
教学难点理解连加、连减的意义。
教学准备多媒体课件。
天鹅？你会列式计算吗？学生：4+3=7。
教师：很好！我们继续看！(课件出示教科书第67页第一幅情境图的右图)哦，又飞走了2只天鹅。
湖里现在有几只天鹅呢？学生：7-2=5。
教师：很不错！(课件连续呈现第65页第一幅情境图)教师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。
根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
湖里现在有多少只天鹅？教师：你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生回答，整理板书：4+3-2。
教师：这个算式和以前学过的连加、连减有什么不同呢？学生独立思考后交流。
教师：这个算式里有加法也有减法，这时加减混合运算。
这个算式读作“4加3减2”。
(出示“4+3-2”)学生齐读算式：4加3减2。
教师：4、3、2各表示什么？谁来说一说。
学生：4表示原来湖里有4只天鹅，3表示又飞来3只天鹅，2表示最后飞走的2只天鹅。
教师：4+3-2怎么算呢？先想一想，再和同桌说一说。
加减混合教案
加减混合教案教案一：加减混合练习教学目标：1. 能够正确运用加法和减法进行简单的混合运算；2. 能够灵活运用数字理解和计算策略，解决相关问题；3. 培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
教学步骤：1. 引入内容：给学生出示一道加减混合运算的题目，让学生尝试解答，引导学生思考如何运用加法和减法进行计算。
2. 互动探究：将学生分成小组，分发练习纸，让学生合作解决一系列的加减混合运算题目，鼓励学生用自己的方法解答，并与小组成员分享解题过程。
3. 总结归纳：请学生汇报各组的解题策略，并进行总结归纳，提炼出有效的加减混合运算方法。
4. 深化练习：再次分发练习纸，让学生用总结出的方法解答更多的加减混合运算题目。
5. 拓展应用：给学生出示一些实际生活中的问题，让学生运用加减混合运算解决这些问题，并鼓励学生解答过程中灵活运用数字理解和计算策略。
6. 练习反馈：通过课堂练习纸和讲解学生的解答过程，及时纠正学生的错误，并对正确答案进行讲解。
教学提示：1. 在教学过程中，引导学生注意数学符号的意义，特别是减法运算符的意义，帮助学生理解加减混合运算的概念。
2. 鼓励学生多使用计算器等工具进行计算，但同时提醒学生掌握核心的数学计算能力，避免完全依赖工具。
教案二：加减混合实际问题解决教学目标：1. 能够理解并运用加法和减法解决实际生活问题；2. 能够灵活运用数字理解和计算策略，解决相关问题；3. 培养学生的逻辑思维和实际问题解决能力。
教学步骤：1. 引入内容：出示一些实际生活中的问题，例如购物账单、时间计算等，引导学生思考如何运用加法和减法解决这些问题。
2. 实践探究：让学生分组进行实际问题的解决，鼓励学生在整理问题中使用加减混合运算并运用数字理解和计算策略。
3. 经验分享：请各组学生分享解决问题的过程及策略，鼓励学生相互学习和借鉴。
4. 深化拓展：逐步增加实际问题的难度和复杂性，要求学生运用加减混合运算解决更多具有挑战性的问题。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
《加减混合运算》教案设计
《加减混合运算》教案设计教案设计：加减混合运算一、教学目标：1.能够灵活应用所学的加法和减法知识进行加减混合运算；2.能够理解和解决生活中的实际问题；3.能够提高计算速度和准确性。
二、教学重点：加减混合运算的灵活运用。
三、教学难点：混合运算中括号的应用。
四、教学准备：1.多种不同的加减混合运算的例题；2.练习纸和铅笔。
五、教学过程：第一步：导入新知识（15分钟）1.教师简要复习加法和减法运算的知识点，重点强调两个运算符的优先级。
2.教师出示几个简单的加减混合运算的例题，让学生计算答案，并与同桌互相核对答案。
3.教师让学生自由讨论，回答“怎样才能在加减混合运算中运算准确又快速？”这个问题。
第二步：讲解新知识（20分钟）1.教师讲解加减混合运算中括号的应用，强调括号内的运算要在括号外的运算之前进行。
2.教师给出一道具有括号的加减混合运算的例题，让学生逐步进行括号内和括号外的运算。
3.教师给出一些不同类型的加减混合运算的例题，要求学生进行计算，并让学生互相交换答案核对。
4.教师解答学生中出现的问题，并对学生的答题思路进行指导。
第三步：巩固练习（25分钟）1.教师让学生进行小组合作，完成一套由简单到复杂的加减混合运算题。
2.教师提问学生：“如何判断一个混合运算的答案是否正确？”请学生回答。
3.教师提醒学生注意运算符的优先级和特殊情况的处理，如负数运算和进位的问题。
4.教师检查学生的答题情况，并进行及时的纠正和指导。
第四步：拓展延伸（15分钟）1.教师设计一些生活中的实际问题，如购物计算、长距离行走距离的计算等，让学生应用加减混合运算来解决。
2.教师鼓励学生把所学的知识应用到实际生活中，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
3.教师指导学生在解决问题的过程中思考，分析和归纳运算规律。
第五步：课堂总结（5分钟）1.教师总结加减混合运算的知识要点和解题方法。
2.教师提醒学生要多加练习，提高运算速度和准确性。
3.教师鼓励学生勇敢尝试，培养他们解决问题的能力。
加减混合(教案)-一年级上册数学人教版
教案：一年级上册数学人教版——加减混合教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思维力和口头表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点：1. 10以内数的加减法运算。
2. 熟练掌握计算方法。
教学难点：1. 理解加减法的运算规则。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的加减法场景，如：买水果、分糖果等。
2. 引导学生观察并思考：这些场景中，我们是如何进行计算的？3. 学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要进行加减法运算。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法运算。
2. 引导学生观察并思考：这些运算有什么规律？3. 学生回答，教师总结：10以内数的加减法运算，可以通过数数、画图、计算器等方法进行计算。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解10以内数的加减法运算规则。
2. 教师示范计算过程，如：7 3=10，10-5=5等。
3. 教师引导学生跟随示范，进行计算练习。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。
五、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减接力”游戏，培养学生的团队协作能力和计算能力。
2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次进行加减法运算，计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的加减法题目。
2. 教师提醒学生家长督促孩子完成作业，并进行检查。
小学一年级数学课程《加减混合》教案
小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。
2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。
二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。
2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。
2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。
四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。
B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。
2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。
B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。
C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。
D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。
2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。
B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。
C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。
D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。
小学一年级数学教案 加减混合的9篇
小学一年级数学教案加减混合的9篇加减混合的 1教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。