部编版二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】一、说教学要求1学会本课8个生字。
2正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、说教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。
是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。
从听觉上进一步烘托出楼高。
危楼高百尺，手可摘星辰。
危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
不敢高声语，恐惊天上人。
高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、说教学建议（一）课前准备1生字卡片、课文朗读录音带。
2教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1识字教学。
本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，惊、恐是后鼻音。
宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是横，不要写成横钩。
摘：右边不要写成商。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。
2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。
3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
《夜宿山寺》说课稿 -
（二）初读古诗，识字写字
1.初读古诗，读准字音，读出节奏。 2.巩固识字，指导写字。
宿寺危辰敢恐惊
《夜宿山寺》说课稿 -
写字有方：
危敢惊
《夜宿山寺》说课稿 -
（三）品读古诗，体会诗境。
1.理解“危”字的意思。
①结合生活猜一猜、查字典验证 ②联系上下文理解
“危”字典中的解释有 ①不安全：危险。 ②损害：危害。 ③人快要死去：病危。
统编版二年级上册第七单元
夜宿山寺
会兴中心校 党娟
《夜宿山寺》说课稿 -
夜宿山寺
一 说教材 二 说学情 三 说教学目标及重难点
四 说教法学法 五 说教学过程 六 说板书设计
《夜宿山寺》说课稿 -
《夜宿山寺》位于统编版小学语文 二年级上册第七单元。这个单元的主题 是“想象”，这是继一年级上册第六单 元之后，又一个以“想象”为主题的单 元。教学要素是展开想象，获得初步的 情感体验，编排了三篇课文，《古诗二 首》、《雾在哪里》、《雪孩子》。
假如你站在这么高的楼上，还可以做什么？
危楼高百尺，手可
；
危楼高百尺，可
。
假如这时天上人出现了，又会发生什么事？
与 一起
；
与 一起
。
《夜宿山寺》说课稿 -
（四）背诵古诗，课堂检测
1.看图画，背古诗； 2.做动作，背古诗； 3.老师说意思，指名学生背诗句； 4.调皮的字宝宝不见了，请你
拿出笔把古诗补全。 5.根据诗意，发挥想象画一画。
《夜宿山寺》说课稿 -
实践作业：
课后收集李白的古诗，读一读，背一背。
《夜宿山寺》说课稿 -
六、说板书设计
我的板书图文结合、形象直 观，既呈现了本课的教学内容， 又引导学生图文对照、展开想象， 从而顺利突破教学重难点，完成 教学目标。
《夜宿山寺》说课稿
《夜宿山寺》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是唐代诗人李白的《夜宿山寺》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夜宿山寺》是统编版小学语文二年级上册第七单元的一首古诗。
本单元以“想象”为主题，旨在培养学生的想象能力和思维能力。
这首诗语言简洁明快，意境奇妙，用夸张的手法描绘了山寺之高，展现了诗人丰富的想象力。
通过学习这首诗，学生不仅能感受到古诗的魅力，还能激发他们的想象和创造力。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，对古诗也有了初步的了解。
但他们的理解能力和思维能力还相对较弱，对于古诗中所蕴含的意境和情感还需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢形象生动的教学方式，因此在教学中要充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”等生字，会写“危、敢、惊”等生字。
2、过程与方法目标：通过想象、朗读等方式，理解古诗的意思，感受山寺之高。
3、情感态度与价值观目标：体会诗人对山寺夜景的喜爱之情，激发学生对古诗的热爱和对大自然的向往。
四、教学重难点教学重点：理解古诗的意思，感受山寺之高，背诵古诗。
教学难点：体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于山寺之中，感受山寺的高和诗人的情感。
2、朗读指导法：通过有层次的朗读指导，让学生在读中感悟古诗的韵味和意境。
3、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
学法：1、自主学习法：让学生自主识字、朗读古诗，初步了解古诗的内容。
《夜宿山寺》说课稿 -
18部编版二年级语文上册古诗二首（说课稿）
18部编版二年级语文上册古诗二首（说课稿）
部编版二年级上册语文<古诗二首>说课稿
夜宿山寺
一、说教材
在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。
全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。
二、说教学目标
此诗的教学目的是：
1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
三、说教学方法
（一）、研究题意，自读自学
1．出示课题。
启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
2．观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；
（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
【这是个反复朗读、步步深入的过程。
教师要有目的地进行个别指导。
初读，思考字义，理解内容；再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。
切实抓住这一训练，能提
高学生的自学能力。
】（二）交流切磋，诵读求悟1．在朗读的基础上，背诵、默写全诗。
部编版《夜宿山寺》教案完整版
二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教（部编版）《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。
教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
二是想象的运用。
如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。
二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。
本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。
第一板块：简介作者，破解课题先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。
然后，引领学生读准课题，理解题意。
这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。
我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。
《夜宿山寺》说课稿2
《夜宿山寺》说课稿西边完小柴赛月科目：语文年级：二年级一、说教材。
《夜宿山寺》是部编版二年级上册第七单元第一课。
这个单元的主题是“想象”，这是继一年级上册第六单元之后，又一个以“想象”为主题的单元。
教学要素是展开想象，获得初步的情感体验，编排了三篇课文，《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》。
《夜宿山寺》是古诗二首中的第一首古诗，是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
全诗仅仅20个字，却是引导学生感受想象之美的极好范文，对于后面课文的学习起了引领作用。
二、说学情。
二年级的学生有了一定的古诗积累，对于诵读古诗已有兴趣，对作者也不陌生。
但是小学生阅历浅，不容易将文字内容想象成具体可感的场景画面。
三、说教学目标及重难点1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、教学重难点。
通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
四、说教法学法。
教法：朗读指导法、情境创设法。
学法：以读为主，读中感悟。
五、说教学过程。
（一）创设情境，导入新课。
1、课前热身，走进作者。
2、创设情境，揭示课题。
（二）初读古诗，识字写字。
1.初读古诗，读准字音，读出节奏。
2、巩固识字，指导写字。
宿寺危辰敢恐惊、危、敢、惊，写字有方法。
（三）品读古诗，体会诗境。
1.理解“危”字的意思。
结合生活猜一猜。
联系上下文理解。
“危”字典中的解释有不安全危险。
”损害危害。
人快要死去病危。
④高而陡危楼百尺。
（四）品读古诗，体会诗境。
1.理解“危”字的意思。
2.品读古诗，找找诗中哪些字句写出了楼的高，以此问题提纲挈领，贯穿全诗的学习。
通过抓重点字句、朗读感悟、小练笔等形式，引导学生循序渐进地感受山寺的高，体会想象之美。
品读古诗，找找诗中哪些字句写出了楼的高,危楼高百尺，手可摘星辰。
一是抓重点字句。
不敢高声语，恐惊天上人。
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部编版二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿
一、教材分析
《夜宿山寺》是部编版二年级语文上册的一篇课文，属于寓言故事类。
通过这个故事，学生能够认识到善良的重要性，了解人们的好行为会得到回报。
二、教学目标
1.理解故事的基本情节，并能够用自己的语言进行复
述。
2.引导学生思考善行的意义，培养学生的道德意识。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学重点
1.理解故事的基本情节。
2.学会用自己的语言进行复述，并加上适当的细节。
四、教学难点
学生对善行的意义进行思考，形成自己的观点。
五、教学准备
1.课文《夜宿山寺》的课本复印件。
2.教师准备好充分的示范。
3.学生准备好笔和纸。
六、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以通过和学生讨论一些有关善行的问题来引发学生的思考，例如：“你们在日常生活中都做过哪些善行？”、“你们觉得善行有什么好处？”等等。
2. 阅读理解（15分钟）
教师带领学生一起阅读课文《夜宿山寺》，在阅读过程中，注重引导学生理解故事的基本情节，包括人物、地点、事件等。
教师可以适时停下来，让学生复述刚才读到的内容，帮助他们巩固理解。
3. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：
•故事中的小和尚有什么样的善行？为什么他会这样做？
•故事中的老和尚是怎样对待小和尚的？为什么？
鼓励学生发表自己的观点，并与组员互相交流，激发他们
的思考和表达能力。
4. 分享讨论（10分钟）
每个小组派代表进行分享，并邀请其他学生提问和发表自
己的看法。
引导学生从分享中获得新的想法，并尝试对问题进行更深入的思考。
5. 情感教育（10分钟）
通过对故事中善行的讨论，引导学生思考善行对自己和他
人的意义。
可以提出一些问题，例如：“如果人人都能做好善行，那么这个世界会变得更好吗？”、“你们认为自己可以从小事做起，做好善行吗？”等等，让学生积极思考并表达自己的观点。
6. 语言表达（15分钟）
让学生用自己的语言，结合观察事物或日常生活中的场景，编写一个与善行相关的小故事。
教师可以给出一些关键词汇，例如“善行”、“帮助他人”、“感激”等，帮助学生展开思
路。
鼓励学生在写作过程中加入细节和情感，使故事更加生动有趣。
7. 课堂总结（5分钟）
教师对本堂课进行总结，并针对学生的回答进行积极评价。
强调善行的重要性，并鼓励学生在日常生活中能够勇于行善。
七、板书设计
- 教学目标：
1. 理解故事的基本情节，并能够用自己的语言进行复述。
2. 引导学生思考善行的意义，培养学生的道德意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 教学重点：
1. 理解故事的基本情节。
2. 学会用自己的语言进行复述，并加上适当的细节。
- 教学难点：
学生对善行的意义进行思考，形成自己的观点。
八、课后作业
布置学生回家后继续写完自己编写的小故事，并要求他们
在家中复述课文《夜宿山寺》。
九、教学反思
本节课通过寓言故事《夜宿山寺》引发学生对善行的思考，培养了他们的道德意识。
在分组讨论和分享环节，学生积极表达自己的观点，为他们构建了思考问题、发表观点的平台。
小组分享的形式为学生提供了表达自己想法的机会。
在教学过程中，学生参与积极，善于思考和表达，达到了预期的教学目标。