新时代高职高专院校学生管理的工作策略实践研究
高职院校学生党建工作的策略思考
维普资讯
韩久 同： 高职院校学生党建 工作 的策略思考
４ １
方法 的改革 和创新 提 出了新 的要求 。在 学生 个性化
力， 以及社会主义建设战略任务 的完成 。在经济全球化 、 息多元化 、 信 学生个性 化 日益 突出的今天 ， 该文基 于高职
院校 学生党建工作的现状 ， 为高职 院校 学生党建工作面临着学生人数 增多， 认 管理的难度加 大， 学生党建工作的 系
统性不强、 内容较为简单、 方式和观 念陈旧等问题 。 因此 ， 该文提 出， 要从 构建和谐校 园、 强学 生党支部的建设 、 加 严把 党员培 养质 量关、 学生党员管理与 思想政 治教育相 结合、 索建立 学生党 员教 育管理的 长效机制等 几个方 将 探
面 ， 强 高职 院 校 学 生 党 建 工 作 ， 断提 升 高 职 院校 学 生 党 建工 作 的 水 平 和 成 效 ， 加 不 办好 人 民满 意 的 高 职教 育 。
关键词 ： 高等职业院校； 学生 ； 党建工作 ； 策略
我 国高等职业 院校 大 多数 是 ２ 世 纪 初 由原 来 １ 的中等专业 学校 升格 而 成 的 ， 以 大学 生 党建 工 作 所 起步 较晚 ， 一个新课 题 。 目前 ， 高职 院校都 在根 是 各 据培 养 目标 积极 地探索新 形势 下高 职 院校 学生党 建 工作 的规律 ， 重点 研 究 了高 职 院校 学 生 党 校 的新 模 式 ， 革 了传统 的办学方 式 和 内容 ； 改 并从 大学生 入党 动机 的分析 和把 握 、 发展 过 程 的培养 和 把关 以及 学
政 治学 习 、 严格 理论 述评 、 规范学 习要 求 ， “ 使 三个代 表” 思想 “ 入耳 、 人脑 、 人心 ” 。
高职教育教学质量提升策略研究
点， 就毫无意义。 我们拒绝那种浮躁和脱离实际的极
端主张 。 漯河食品职业学院利用三年时间 ， 深入进行 理论标准和技能标准的探究与实践 ，依据企业职业 资格标准和学校实际，确定理论知识底线和实际技 能底线 ， 我们称之为“ 两个底线” ， 以此为指导 ， 形成 具有我院 自身特色的课程体系 ， 在课程设置上 ， 不求
门到校门的普通教师 ， 对 于职业教育很 陌生 ， 知之甚
作者简介： 顿新兴， 漯河食品职业学院高级工程师。 陈红丽， 漯河食品职业学院讲师。 王 凯， 漯 河食 品职业 学 院讲 师 。
４
少 。
施 教育 活 动 中 ，必 须把 理想 教育 放 在教 育活 动 的首
２ ． 实 习 实训 基 础 设 施
３ 一
高职教育教学质量提升策 略研究
◎ 顿 新 兴 陈红 丽 王 凯
摘 要： 提 高高职教育质量 ， 是职业教 育健康可持续发展 的必然要 求。 文章从教 育教 学改革的角度 出
发， 从 激发 学生 的学 习兴趣 、 制 定符 合 学校 实际的课 程标 准 、 编 写和课 程标 准相 对应 的校 本 教 材 、 改
要地位并贯穿始终 。这种教育要有针对性 ，有感染 力， 能打动学生的内心世界 ， 真正使学生树立明确具 体 的人 生理想 目标 并激 发 为追 求 目标 而 奋斗 的激
情， 焕 发 出实现 目标 而勤 奋学 习的热 情 。
２ ． 制 定符 合 学校 实际的课 程标 准
大多数高职 院校都是 由普通教育转制过来的 ，
高职院校 录取最低分数线 为 １ ５ ０分 ， 高考满分 为７ ５ ０ 分， 所以， 我们 录取 的学生被戏称为 “ 五分之
一
“新时代”背景下高职院校创新创业教育课程改革研究
“新时代”背景下高职院校创新创业教育课程改革研究摘要：本文主要分析了在“双创”大时代背景之下，高职高专院校在开设创新创业系列课程中存在的问题，并结合笔者所在高校的教研情况，从课程认知、教材、教学方法、教学内容、教学资源、考核方式、教学师资等方面对课程进行了教学与实践的探索和改革，为高职高专院校推进创新创业型人才培养，提升创新创业教育成效提供新思路。
关键词：高职高专院校；创新创业教育；课程改革；思路就业是民生之本，安邦之策，保障就业有利于实现社会和谐稳定。
目前，在“创新引领创业，创业带动就业”的时代号角之下，我国经济发展踏上了十四五规划新征程，大学生作为创新创业的主力军，如何培养创新意识，激发创新潜能，实现高质量就业创业，从而服务于创新型国家建设显得至关重要。
高校开展创新创业教育旨在培养具有创新意识、创新精神和创业能力的应用型人才，这不仅有利于学生的个人成长与终身发展，同时也是高校自身发展与改革的内在需求，更是推动创新型国家发展战略、缓解就业压力，实现社会和谐稳定的迫切需求。
一、高职高专院校创新创业教育课程教学改革的意义高校作为高素质人才培养基地，需要全面贯彻落实国家创新发展战略的内在要求，坚持开拓创新、与时俱进，帮助和引导大学生树立起符合时代发展要求的创新创业思想意识。
随着国家十四五规划的宏观部署，高校创新创业教育也将重新面临着新的历史任务和发展机遇,创建科学的创新创业教育课程教学体系不仅能够激发当代大学生的创新创业思维潜能，而且能够全面提升创新创业人才培养效能，从而服务于经济社会发展。
当前，各高校创新创业教育虽说取得了不错的成绩，但从总体效果来看，仍存在着明显差距和不足，并不能实现真正意义上的全覆盖、分层次、差异化创新创业教育，况且，新时代全面推进创新创业教育课程教学改革，这对于开辟高校创新人才培养模式，打造适宜创新型国家建设发展的高素质人才发挥着至关重要的作用，因此高校尤其是高职高专院校实行创新创业教育课程改革刻不容缓。
高职院校“导师制”教育教学实践研究
育不满意 ， 可以向教育教学部提 出更选导师的申请 ， 经教育教学部主 高职 院校导师的工作重点就是对学生能力的培养 ，应突出主要 任同意后可再选择 导师， 若新选导师不同意接收 ， 由教育教学部副 则 任务和 目标 ， 集中抓好六个方面 的工作 ： 主任和主任指导。 自第四学期至毕业 ， ⑦ 没有特殊情况不再进行对导 ２ １ 帮助 学 生 制 定 在 校 期 间学 业 发 展 规 划 导 师 可 根 据 学 生 的 师 的 重选 。 。 专业特长 、 习兴趣 、 学 性格特 征、 家庭 经济状况等具体 情况 ， 通过面 ５ 导 师 制 的 实 施效 果 谈、 电话 、 网络 等 途径 ， 帮助 学 生 设 计 一 套符 合 个 人特 点 的 “ 学业 发 展 “ 师 制 ” 为 一 个 创 新 的教 学 方式 ， 推 动 高 职 院 校 的 教 学 改 导 作 对 计 划 ”要 特 别 重视 实践 教 学过 程 。 ， 革具 有 十 分重 要 的意 义 ， 过理 论 分析 与 实 践体 验 ， 通 我们 认 为 导 师 制 ２２ 帮助、指导学生参加专业技能大赛 各类专业结 合 自身特 的 实施 效 果 有 以下 四个 方 面 ： ． 点， 通过组织学生报名、 导师指导等方式 ， 引导学生参加国家、 省市 、 ５１学生就业不愁了， ． 学校名气更大 了。 导师制” “ 培养 的学生毕 学 院组 织 的对 口专 业 技 能 、 计 制作 等 竞 赛 。 设 业时具备 良好的专业技能和 特长 ， 生技 能强了 ， 学 职业素质高 了， 就 ２ － ３指导学生参与企业项 目设计（ 策划 ） 工作 通过产学研结合， 导 业时就会受到用人单位的欢迎 ，毕业生打 出了品牌 ，学校名气就 大 师在承接学院、 企业技术（ 管理 ） 目基础上， 项 组织学生参与项 目设计（ 策 了。 如此便形成一个良性的教学循环 ， 它将 为今后推荐毕业生就业 带 划） 工作。典型项 目如新产品开发、 产品测试、 市场开拓、 日 节 促销等。 来更多更好 的机会。 ２４ 帮助 学 生 深入 企 业 ， ． 了解 企 业 运行 现状 组 织 学 生 开 展 市 场 ５２ 学 生 学 习积 极 性 更 强 了 ， 习风气 更 好 了。 生不 仅 拓 宽 了 ＿ 学 学 或企业（ 行业 ） 调查。 对高职学生而言 ， 岗实 习是教学活动中重要的 专业知识 ， 顶 锻炼 了动手能力 ， 更重 要的是学会了主动学 习、 优化 了学 教 学 环 节 ， 过 开 展 校 外 顶 岗 实 习活 动 ， 更 多 的 学 生 走 进 社 会 ， 通 让 走 习 心 理 。 ５３ 教 师压 力 大 了 ， ． 实践 能 力 强 了。 实施 导 师 制 对 教 师队 伍 建设 向生产第一线， 增强职业素质 ， 锻炼专业技能 ， 以最终顺利就业。 作为导师要求对学生进行全程指导 ， 这就逼着 ２５指导学生考取 “ ． 职业资格证书” “ 双证书” 高职院校毕业 的促 进作用十分明显。 是 去动手操作 ， 去积极从 事教学研 究课题 ， 多下企业 了解 生的合格标准 ，与专业相关的专业 资格证书很多导 师可 以依据学生 他们 去钻研 ， 不充 电就无法指导学生 ， 就要被 淘汰 ， 形中就形成 了教 师自 无 的 学业 情 况 对 学 生提 出考 证 要 求 ， 使他 们 获 取 的 证 书 有用 、 用并 受 实际 ， 实 我加 压 、 自我 提高 的氛 围 。 到 企业 单 位 的 认 可。 ５４校企合作 多了， － 教学效果好 了。培养 、 提升学生的专业能力 ２６ 对学生开展思想政治教育 导师应 当经常性 的与学生开展 ． 是导师制 的核心要求， ��
高职高专学生思想道德现状及其特点研究
教育工作也取得 了长足进步。同时， 在面对新时代背景下 ， 高职 益增强 ， 道德评价能力逐步提高 ， 由于 自身心理上的不独立或 但
高专学生思想道德状况也出现 了新的特点。
１ 世界观、 生观 、 ． 人 价值观 向多元化趋势发展
者没有独立的社会角色定位及社会风气等诸多原因 ， 又使得他们
权利 。
１ 坚持 马 克 思 主义 思 想 基 本 理 论 的教 育和 社 会 主 义 荣 辱 观 ．
目前 在 校 学 生 绝 大 数 为 “０后 ” 与 以往 学 生 相 比 ， 们 教 育 ， ９ ， 他 充分 发挥 大学 生 思想政 治理 论课 主 阵地 作 用
光投 向青年 ； 一个有远见的政党 ， 总是把青年看做推动历史发 在提升个人素质方面的作用 。 当前 ， 国正处于社会转型的深入发展时期 ， 我 人们的生产方
资源 。其思想道德状况不仅关系到 自身 的职业发展 ， 也影响着 式 、 生活方式、 心理结构、 价值观念等各方面都在发生深刻的变化。 我 国科教兴国战略 目标的实现。高职高专院校不仅是培养满足 这必然会辐射到大学校 园，直接影响到 当代大学生的思想政治状 社会生产 、 建设 、 管理 和服务第一线 高等技术应用 型人 才的摇 况以及我们的思想政治教育工作。西方 的政治多元化对青年学生
德 工 作 和 学 生思 想 的 主要 原 因进 行 了较 为 深入 地 剖 析 ， 极 探 积
中面临的挑战 高等职业教育的教育模式 和教育主体都具有不 同于普通高 峻的挑战。
德 教 育 方 面遇 到 了挑 战 。本 文从 高职 高专 院校 特 点 出发 ， 过 等教育的特殊性 。因此 ， 通 高职高专学生的思想道德教育面临着严
作为青年大学生 ， 高职高专学生处在 知识水平 、 认识能力 日
关于高职高专教育管理中的几点建议
科技信息2008年第27期SCIENCE &TECHNO LO GY INFORMATION ●高等职业教育是适应现代经济社会发展和技术进步的需要应运而生的,是工业化发展到一定阶段的产物。
作为高等教育的重要组成部分的高等职业教育,是高等教育与职业技术教育有机结合的复合型教育,是高层次的职业技术教育。
近年来,高职教育得到迅速发展,已经成为中国高等教育的“半壁江山”。
从1998年到2004年底,我国普通高等学校的高职教育招生数从54万人增长到237万人,在校生数从117万人增长到596万人,分别占全国普通高校招生数的53.1%和在校生数的44.7%。
在规模扩大的同时,理论研究、教材建设、师资培训以及教育活动的开展,都取得了长足的进步。
尽管从理论层面来讲,我国高职教育既有旺盛的教育需求,又有较强的适应性,在未来我国高等教育发展中具有很大的增长空间。
但在其超常规的发展过程中,由于缺乏及时的统筹规划,出现了盲目发展、缺乏竞争力、对细节关注不够等问题。
为了适应新时代对专业人才的要求,必须加快高职高专院校的发展,关注“软件”建设,正确认识和分析目前高职高专教育工作存在的问题,积极思考相应的对策,推动高职高专院校教育的深入开展。
一、高职高专课程教材改革高职高专院校培养的是高层次应用型人才,偏重职业性、应用性,专业口径窄,针对性较强,更着重培养他们的实践技能。
但是由于许多教材、课程开设不合理,开设的课程顺序不当,造成教师授课的困难,知识的关联度不高,致使学生专业基础知识和专业知识的脱节。
两年制的专科教育和教学计划的矛盾,引起学生负担过重、忙于考证、忙于参加各种培训;同时教师的授课内容受学时的限制,无法系统的进行理论和实践的教学工作开展。
经调查,80%的学生认为所学的课程太多,有的课程理论性太强,他们很难进行理解和消化,而教师也面临同样的压力,只能把考试课最终改为考查课,许多教材要求学生掌握了大量专业基础知识后才能够理解。
高职院校微课教学策略探究
职业教育摘要：高职院校的教育改革已成为趋势，教育的高度信息化和智能移动终端的逐渐普及，使学习方式也越来越灵活多样。
怎样高效使用网络多媒体资源和手段，保证教高职院校教育教学环节的顺利进行，是广大教育研究者的研究重点，微课作为一种新型的教育手段应运而生本文就高职院校引入微课的现实意义进行了阐述，并对微课在高职院校教学中应用的原则及微课在高职院校教学中应用的策略进行初步探讨。
关键词：微课高职院校教学近年来我们进入了“微时代”，微博、微信、微电影……这些名词纷纷进入到我们的生活中，成为生活不可缺少的一部分。
无论是教育技术界目前正在热议的微课，还是由教育部牵头所组织的高校以及中小学的微课大赛，在教育界掀起了一股“微热潮”。
高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，除了具有高等教育的特点外，还具有其他教育不具备的独特的特征，从教学方式与教学过程来看，在教学过程中，高职院校更加重视相关专业的教学实践环节，微课的引入必将开辟新的教学局面。
1微课的概念与特点1.1微课的概念“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
这一理念的最早提出是以英国纳皮尔大学（N ap i er U ni v er si t y）的T.P.K ee 的一分钟演讲和美国北爱荷华大学（M i c ro-l e c t ure）但这个名词的真正创始人却是美国新墨西哥州圣胡安学院的一分钟学者（O n e M i n ut e S c hol ar）戴维·彭罗斯（D a v i d P e n ro s e）。
微课在我国，最早的微课当属“凤凰微课”，以视频为主要载体，特别适合在智能手机、平板电脑等移动设备上播放学习，目前凤凰微课已向全球正式发布。
开发这样的移动学习新应用，目的在于让人们能通过手机、电脑这些终端设备，在学校里、在路上、在休息时都能进行学习，满足了大众在当今快节奏的生活方式下快餐式知识学习的需求。
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新时代高职高专院校学生管理的工作策
略实践研究
【摘要】随着经济和社会的发展，我国教育事业逐渐发展，学生管理水平也得到显著提升。
高职高专教育在现代教育社会中发挥着重要的作用，为国家、社会培养高素质的技术人才。
对于高职高专教育工作者而言，在新时代下，不仅要传授知识，教授技巧，还要管理学生，对学生进行思想政治教育，引导学生建立正确的思想价值观，帮助学生成为一个对国家，对社会有价值的人。
基于此，本次研究的主题是新时代下，职业院校学生管理工作策略实践研究，分析作为职业院校管理者及教育者应该如何高效管理学生，引导学生，促进学生全面发展，助力高职高专教育事业发展。
【关键词】职业院校；学生管理；策略；实践
引言
职业院校学生来自全国各地，学生素质也参差不齐，这在无形中加大了教育工作者的管理难度。
作为职业院校的学生，有义务遵守学生行为准则，接受学校的思想政治教育内容，服从学校的管理[1]。
而作为职业院校教育工作者则要制定高效的学生管理制度，创新管理策略，提高管理效率，科学且高效地管理学生。
因此，下文将首先分析当前职业院校学生管理工作现状，其次研究策略，分析如何高效地管理学生[2]。
一、职业院校学生管理工作现状分析
1.职业院校学生管理工作成就
伴随社会经济的发展，以及教育理念的更新，职业院校在学生管理工作方面取得了一些成就，其成就主要体现在以下几个方面。
第一，建立了学生招生就业处。
为有效解决职业院校的招生问题，以及学生的就业问题，学校建立了招生就
业处，由学校管理者开展招生工作，去往全国各地挖掘高素质生源，拓宽了生源来源途径[3]。
第二，建立了大学生心理健康教育中心，旨在对学生进行心理健康教育和心理辅导，帮助学生预防心理疾病，排除心理障碍。
学生在人际交往的过程中容易陷入困境，从而产生心理问题，大学生心理健康教育中心的主要任务就是引导大学生建立正确的思想价值观，预防心理问题。
第三，建立了大学生就业指导中心。
大部分职业院校学生在接受职业教育之后就要投身工作，为了提高就业，有效解决职业院校学生的就业问题，大部分职业院校建立了大学生就业指导中心，为学生答疑解惑，提供就业方向，同时提供创业思路。
综上，在社会经济以及教育变革的推动下，职业院校在学生管理层面取得了上述成就，相信未来随着教育管理方式的进步，职业院校的学生管理工作会越来越好[4]。
2.职业院校思想政治教育工作的必要性分析
在经济发展的推动下，职业院校的学生管理工作取得了显著成就，但是，在管理过程中仍然存在一些问题。
例如，忽视思想政治教育工作。
学生管理工作的目的不仅是为了传授学生知识，培养应用型社会人才，更重要的目的是帮助学生形成良好的思想品德，树立正确的人生观、价值观[5]。
就目前形势而言，思想政治教育工作在职业院校学生管理层面发挥着越来越重要的作用，一方面，约束着学生的行为，督促学生遵守法律法规及学校行为准则；另一方面也引导学生建立良好的思想道德素质，主动承担责任，履行义务[6]。
二、新时代下职业院校学生管理工作策略研究
1.树立以人为本的管理理念
新时代下，为顺应时代发展的要求，职业院校教育工作者也应该紧跟时代变化，创新学生管理理念，树立以人为本的学生管理理念，真正做到以理服人。
职业院校领导人要做到以下几点，第一，尊重学生。
学生是独立的个体，拥有独立的人格，且职业院校的学生大都已经成年，有自己的意识[7]。
因此，在管理学生的过程中更要尊重学生的人格尊严，放低领导人的姿态，拉近彼此之间的距离，提高管理效率和管理质量。
第二，以人为本，关心学生的日常生活。
学生管理工作不仅局限在学生的学习层面，还体现在学生的生活层面，作为职业院校教育工
作者，要时刻关心学生的生活，建立日常查寝制度。
同时增强与学生的情感交流，帮助学生解决生活中的困难。
第三，关心学生的心理健康。
作为职业院校的教师，要时刻关心学生的心理健康，对学生进行心理健康教育。
首先，定期开展主题班会，以心理健康为主题，鼓励学生勇敢表达，帮助学生排除心理障碍。
对于心理
正常的学生，教师要加强联系，定期沟通；对于心理有障碍的学生，学校要定期
对其进行心理辅导，排除障碍，帮助其早日康复。
总之，在管理过程中，要尊重
学生的需求，采取柔性的管理方式，必要时采取惩罚手段[8]。
2.加强思想政治教育
为有效管理学生，职业院校要加强思想政治教育，以正确的思想引导学生，
在传授知识，锻炼实践能力的同时培养良好的思想道德素质。
首先，明确教育管
理的目的。
职业院校领导人要明确学生教育管理工作的目的是教书育人，不仅要
教书，传授知识，还要育人，帮助学生提升思想道德水平，明确人生发展方向，
做学生未来成长道路的指明灯[9]。
其次，加大思想政治教育力度，定期组织思想
政治教育活动。
引导学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习时代新
思想，掌握新时代精神，用正确的思想武装自己，约束自己，形成自我约束力，
自己约束自己，自己管理自己，提高管理效率[10]。
三、结束语
综上所述，在新时代下，学生管理工作在职业院校中发挥了重要作用，职业
院校老师们要树立以学生为本的管理理念，加强思想引导，帮助学生们早日成才。
参考文献：
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