第1课人类的朋友之生活的必需1

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九年级道德与法治下册第一单元自然的声音第一课人类的朋友课件教科版

7.人类应如何善待大自然？
• ①珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命；
• ②保护大自然，做大自然的朋友，与大自然和谐相处；
• ③采取积极措施预防和减少对大自然的破坏，合理利用自然资源，保护生态系统。
课堂小结
生活的必需
人
类
的
朋
友
生存的空间
自然资源生物多样性
含义、分类重要作用含义、重要性
自然环境
第一课人类Leabharlann 朋友学习目标1.了解自然资源的含义及其分类； 2.感悟生物的多样性，理解人与自然的关系; 3.通过对生活必需品的分析，认识到自然资源是人类生存的基础，做到珍惜自然，节约资源。重难点：
自然环境对人类生存和发展的重要意义。
自主学习
1.自然资源的含义、分类： 2.自然资源的作用（为什么说自然资源是生活的必需）？ 3.自然环境的含义与作用？ 4.人类与大自然有什么关系(为什么说大自然是人类的朋友或人类为什么要尊重大自然)？ 5.人类如何善待自然？
含义、重要性
人类与大自然的关系
食物链和生态平衡
随堂演练
1.温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水，虫鱼鸟兽，各种各样的自然资源都是大自然
给予人类的慷慨馈赠。上述这些都表明（ B ）
A、资源取之不尽，用之不竭 B、大自然是人类的朋友 C、大自然能满足人类所有的需求 D、人类生活的必需品都直接来自大自然
于 ( A)
• A、自然资源
• B、可再生资源
• C、生物资源
• D、不可再生资源
5.年来，各地的蛇、猫头鹰被大量捕杀，造成鼠害横行，粮食大量减产。仅以我国消耗野生动物最多的城市之一南方某大城市为例，每年都有约1000吨野生蛇类、50余吨野生蛙类、5 万余只鸟类，成为该市酒楼餐馆里的野生“卖点”或市民的盘

第一课人类的朋友课件

为什么大自然是人类的朋友？
生活的必需大自然为人类提供了生活必需：自然资源
生存的空间
大自然为人类提供了生存的空间：自然环境
课堂练习
1、大自然是人类的朋友，因为（） ①大自然孕育了人类的生命 ②人类生活所必需的食物、水、衣服、住房等，都直接或间接地来源于自然资源 ③大自然为我们提供了生存空间 ④大自然为我们直接提供了所需要的一切 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2、自然资源是从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们使用的任何东西。自然资源是（） A.生态系统 B.人类生存的基础 C.基因资源库 D.会限制人类的生存发展
5、下列对食物链的认识不正确的是（） A.食物链是生物间由互相提供食物而连接起来的链条关系 B.食物链建立了自然界物质的健康循环 C.人类置身于食物链之外 D.食物链维系着物种间的天然平衡
C
6、2010年10月18日《文艺报》报道，人类文明的存亡与自然环境之间有着密切的“天缘”关系------人类创造的文明总是与支撑文明的自然环境息息相关。下面能够体现自然环境与人类生存关系的说法有（） • ①人类是大自然的主宰，凌驾于大自然之上 ②自然环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件 ③人是大自然的产物，是自然界的一部分 ④人类在自然面前是渺小的，是无能为力的 • A. ①④ B. ③④ • C. ②③ D. ①②
A
B
•
• • • • • • 4、2010年是联合国指定的“生物多样性”。下面对生物多样性的认识正确的有（） • ①生物多样性是自然界的重要特征 ②生物多样性具有很高的价值 ③生物多样性最为丰富的区域是热带雨林 ④生物多样性对人类生存发展的意义很大 • A. ①②③④ B. ①②③ • C. ①②④ D. ①③④

11生活的必需

※5、生物的多样性的价值？
（1）最为宝贵的是，他是大自然造就的基因资源库。每一个物种都有自己独特的基因，极为珍贵，而且不可再生。（2）就使用价值而言，人类在日常生活中使用的各类生活资料和生产资料也都来自不同的生物资源。
6、自然资源对人类的重要性？
①人类的生活每时每刻都离不开自然资源。
1、自然界的重要特征是什么？P4 2、生物的多样性是指的什么？以及生物的多样性最丰富的区域在哪里？P4 3、生物多样性具有很高的价值，最为宝贵的是什么？（重点）为什么？P4 4、生物多样性的重要性是什么？
第一个内容：生活的必需
课堂练习
1、大自然是人类的朋友，因为（） ①大自然孕育了人类的生命 ②人类生活所必需的食物、水、衣服、住房等，都直接或间接地来源于自然资源 ③大自然为我们提供了生存空间 ④大自然为我们直接提供了所需要的一切 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2、自然资源是从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们使用的任何东西。自然资源是（） A.生态系统 B.人类生存的基础 C.基因资源库 D.会限制人类的生存发展
展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。
导语部分
1、走进大自然，你有什么启示或感受？并为保护自然设
计三句公益广告语。（1）启示：读：①、温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水，虫鱼鸟兽，各种各样的资源，都是大自然给予人类的慷慨kuì 馈赠。 ②、大自然，是人类的母亲！大自然是人类的朋友！（2）广告语：
选择我们生活中的几种必需品，分析他们来自哪些自然资源。P4
采菊东篱下，悠然见南山。
（1）类似诗词：①、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥——张志和的《渔歌子》②、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊——《敕勒歌》 ③、两岸猿声啼不在，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》（2）感受到人与自然的关系是 ①、人类与大自然通过食物链紧密联系在一起的。 ②、人类是大自然的产物，（即人类来源于自然，）人类是自然界的一部分；③、人类的生存、发展离不开自然 ④、人与自然的最高境界就是要与自然和谐相处。

人类的朋友教学设计3篇

人类的朋友教学设计人类的朋友教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的人类的朋友教学设计，欢迎大家分享。

人类的朋友教学设计1教学目标：引导学生亲近自然，了解动物生活习性的基本常识，知道动物对人类的贡献。

重点：了解动物的生活习性和对人类贡献。

活动过程：导入：今天，我们的好朋友动物知道我们上《人类的好朋友》这一课，也来跟我们一起上课呢！请你听听，有谁来了呢？（课件出示）1、猜一猜：听声音猜猜这是什么动物？2、学生自主上台，模仿动物的声音、神态、动作，再介绍动物的习性（食物、居住地等）。

那你最喜欢什么动物呢？请你来扮演扮演它让同学们猜猜，再给大家介绍你喜欢的动物朋友，可以介绍它们的样子、喜欢的食物，居住的地方等。

3、猜谜语：猜猜我是谁，再出示相应的动物图。

（课件出示）听到同学们介绍得这么好，我们的动物朋友也出来介绍自己了，请你猜猜它们是谁？（课件出示）4、有趣的动物睡觉图及介绍。

多可以的小动物啊！动物们不但可爱，还有许多有趣的地方呢！比如它们的睡觉，请看（出示课件）5、游戏：送小动物回家。

请学生在黑板上在相应的动物家里贴上动物图片。

同学们真棒，对动物这么了解，可是，小动物遇到难题了，它们跟你们玩得太高兴了，忘记了家在哪里。

我们一起来帮帮它们，送它们回家吧！请有动物图片的同学出来把图片贴在它们的家里活动二：比一比，谁认识的动物多。

1、抢答，课件出示课本P36—37的图片。

谢谢同学们送小动物回家，下面我们再来看看这幅图（课件出示），看谁认识的动物最多！2、想一想，说一说，还有哪些动物是图中没有出现的？3、我们的家乡有哪些动物呢？活动三：小小动物贡献大1、动物与我们的日常生活小动物不但可爱有趣，还为我们人类作出了很大的贡献呢！请看（课件出示）出示课本P40的图片介绍动物的作用。

2、你还知道动物为我们的环境做了什么好事吗？多生答（课件）总结设疑：动物是我们人类的好朋友，对我们还作出了很大的贡献。

八年级下册第一课人类的朋友

第一课人类的朋友一、教材分析《人类的朋友》是教科版思想品德八年级下册第一单元第一课的内容。

本课帮助学生认识到自然资源是生活的必需品，了解人与自然的关系。

通过本课的学习，学生能够对大自然这个人类的朋友产生浓厚的兴趣，为后面的学习打下良好的基础。

二教学目标依据课程标准、教材结构和8年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。

2、能力目标：认识自然资源和生物多样性是我们“生活的必需”；理解自然环境是人类“生存的空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。

3、情感、态度与价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护自然、尊重生命的观念。

三教学的重点和难点：重点：让学生认识自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。

难点：以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。

四、学情分析经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思品，地理，生物，语文等课程的学习，对于自然资源，生物多样性，自然环境，是为了和生态平衡等知识有了初步认识。

这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动范围和认知水平还是有限的，老师应该指导。

五、教学方法根据8年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。

（1）多媒体教学。

制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。

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认真思考、分析，指出其中正确或错误的行为，并说明理由。
1.小明认为矿产资源是自然资源的重要组成部分，是人类社会发展的重要物质基础。 2.我国某地区为发展经济，大肆砍伐树木，兴建造纸厂。 3.小强每次洗完手都随手关紧水笼头。 4.某国为了生产一块 0.25 磅重的牛排，而使 20 多种植物、 100 种珍贵昆虫，及 20 多种鸟类及动物的栖息地被永久破坏。 5.在葡萄牙里斯本、德国柏林和荷兰阿姆斯特丹，有轨电车和无轨电车正在代替汽油车和柴油车。同时，鼓励人们骑脚踏车。
6、澳大利亚为 2000 年悉尼奥运会兴建奥林匹克公园时，曾因一群濒临绝种的青蛙，而让工程暂停了数星期，以修改工程设计，保护这数以百计的青蛙。有关方面本来设想把青蛙迁到别处，后经慎重研究决定还是保留青蛙的栖息地，用布将这块地围起来保护蛙群。并安排了新的设计方案，这样花在保护措施上的费用达到 40 万澳元。在澳大利亚，严重破坏自然环境的行为会受到国家法令的处罚。违法者得坐牢 2 年，或罚款 10 万澳元。 7、在黑龙江，有人猎杀只剩下为数极少的东北虎；在新疆，有人偷捕珍禽猎隼卖到国外；在西双版纳，有人疯狂猎杀亚洲象，在集市上公开出售象牙、象骨、象皮制品；在鄱阳湖，每年有 30 万左右的候鸟被残害。 8、2007年联合国气候变化大会12月3日-15日在印度尼西亚巴厘岛举行，来自190多个国家的代表和科学家，与会者超过１万人，是迄今规模最大的气候变化大会。大会旨在就达成一项限制温室气体排放的新国际协议，以取代即将于2012年到期的《京都议定书》。最后大会通过了“巴厘岛路线图”。
生活的必需
人类的朋友
生物多样性的重要性
自然环境的重要性
生存的空间
食物链和生态平衡
水资源对我们人类的生活和生产有什么作用？
我们日常生活中还会用到哪些自然资源呢?
自然资源:直接来自于自然界,并对人类有使用价值的物质与能量。它是人类生存的基础。
森林土地
水能矿产
生物资源
可再生资源
收获园地
我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护我们人类的朋友—— 大自然。
课外拓展
搜集描写自然景物的诗词、小说或乐曲，感受其中所表达的情感，并把它写出来与大家交流。
图中各生物之间的关系是怎样的？如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物将会出现怎样的变化？
外来物种悄然走近
中国南方，许多省份的花店中都出售一种名为 “幸福草”的观赏性植物。然而，大多数市民却不知道，这种美丽的生物竟是植物杀手。这种开着黄色小花、色泽亮丽的植物，原名“加拿大一枝黄花”，原产北美东北部。 “一枝黄花”最早于1935年在上海、南京两地作为庭院花卉引进中国。80年代开始在中国蔓延，但未引起重视。2004年秋天，“一枝黄花”在华东地区疯长，部分地区农田、机场跑道被大面积侵占。目前，上海地区30 多种土著植物已因此消亡，上万亩土地受破
土地资源气候资源水资源石油、煤炭、天然气
自然资源
不可再生资源
其它矿产资源
可再生资源
黄河的水为什么总也流不完?
可更新﹑再生
在济南郊区的土地上,为什么可以一年又一年地收种水稻?
可以循环使用
不可再生资源
这些资源经过上亿年才形成，不能再生，现在随着人类的消耗越来越少。
海上石油钻井平台
除了上述的“加拿大一枝黄花”外，我国共发现50余种外来入侵生物，如北京人非常爱吃的小龙虾，属于外来生物。它原产于墨西哥，后向北美扩散，给美国五大湖泊的渔业生产和堤坝造成了极大威胁，20世纪20 至30年代经日本进入中国南京地区，随后在江浙一带迅速繁衍，不但影响到当地鱼虾类生物的生存，还在稻田堤坝上打洞筑穴，威胁到堤坝设施的安全。外形可爱、被当作宠物的巴西龟、沿着三峡向下游扩散的紫茎泽兰、疯长的水葫芦、引起“枯草热”疾病的豚草、深圳的实蝇，都被认定为入侵物种。
小龙虾
紫茎泽兰
水葫芦
豚草
实蝇
、食物链？
2
指生物间（包括动物、植物和微生物〕互相提供食物而连接起来的链条关系。
3、人类与大自然是怎样的关系？
①人类是在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展的。因此，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。 ②人类是大自然的产物，是大自然的一部分。 ③人类与大自然通过食物链紧紧地联系在一起，因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。
适宜的气候
、自然环境？
自然环境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。它由阳光、空气、水、生物、岩石、矿物、土壤、气候等构成。自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等。自然环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
1
你知道吗
在自然环境中，各种生物之间形成了相互作用、相互依存的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。
露天煤矿
生物多样性
友情提示
生物多样性是指地球生物圈中所有动物、植物和微生物及其所拥有的基因和生存环境。生物多样性是自然界的重要特征。每个物种都有自己独特的价值。生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生存的空间
清新的空气
温暖的阳光
肥沃的土壤
灵山县陆屋第二中学
知识框架
【单元总体介绍】
生活的必需生存的空间资源在枯竭
人类的朋友
自然的声音
哭泣的自然环境被破坏人类的责任做大自然的朋友
少年在行动
第一课人类的朋友第一课时生活必需
思考：看了这些图片，你有什么感想？
【第一课知识结构】
自然资源的重要性