道德与法治《风儿轻轻吹》PPT课件-完美版5
第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
1 部编版道德与法治一年级下册
第5课 风儿轻轻吹 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然亲近大自然。
2.道德修养：了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。
3.责任意识：喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。（重点）
2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。（难点）
课前准备
教师准备小组合作完成的作业纸若干。
学生收集风娃娃能帮我们做的好事以及台风天气的注意事项。
教学过程
一、风娃娃的朋友
1.引入
上节课，我们认识了可爱的风娃娃，和他交上了好朋友。风娃娃今天还带来了他的另几位朋友们，大家想认识一下吗？ （板书：风娃娃）
2.出示
出示教材第18-20 页绘本故事《风的朋友》。
3.欣赏
教师带领学生一起读一读。 2 4.提问
刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢？
预设：雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。
5.过渡
风娃娃的朋友可真多。大自然中不仅有风，还会有下雨、打雷、闪电等现象。大自然真神奇啊！
6.追问
由于风娃娃的到来，我们身边的很多事物都会有一些变化，他们和风儿像朋友一样玩耍。你还认识风娃娃的哪些朋友呢？他们一起做些什么呢？
预设1：风儿和树叶一起跳舞。
预设2：风儿和风铃一起唱歌。
7.小结
大自然中的风真是奇妙！在风娃娃的陪伴下，大自然展现出了雨、雪、雷、电等一系列神奇的自然现象。它们或柔和、美丽，或疯狂、暴躁，但它们都不可避免地经常出现在我们身边。
风娃娃的本领大着呢，他还能做很多事儿。这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风娃娃能做些什么事。（板书： 5 风儿轻轻吹）
人教部编道德与法治一下第二单元 5.风儿轻轻吹(第1课时)
学
科 小学道德与法治（第2 册） 备课教师 刘红艳 授课时间 第 周 月 日
教学内容 第5课 风儿轻轻吹（第1课时）
教学目标 1.情感与态度：通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与、大胆创新的科学意识。
2.知识与技能：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动初步感知科学与生活的密切关系。
3.过程与方法：尝试用观察实验的方法进行探究活动。体验观察、思考、动手的实践过程。
4.行为与习惯：能够文明、科学地参与实验活动，学会与同学、老师密切合作。
教学重点 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
教学难点 了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学方法与手段 谈话法、情境体验法；视频法、故事法。
教学准备 教师：制作课件；准备做观察用的香、打火机。
学生：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式呈现（画风、照片等）
教
学
过
程
第 课时（总 课时） 批 注
一、导入主题：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：
谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）
谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）
师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
1.观察图片——画面中寻找风
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片， 并配有风声）
四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？
（师巡视了解学生讨论情况）
集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）
5 风儿轻轻吹
（第一课时教学设计）
教材分析
《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析
对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。。因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标
1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排
2课时
第一课时
教学内容
“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”
课时目标
1.认识风，了解风的特点。 2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在
3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点
重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备
视频、课件等。
教学过程
活动一：猜一猜，激趣导入
1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。”猜猜它是谁？
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时) 2
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）
5 风儿轻轻吹
（第一课时教学设计）
教材分析
《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析
对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。。因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标
1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排
2课时
第一课时
教学内容
“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”
课时目标
1.认识风，了解风的特点。 2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在
3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点
重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备
视频、课件等。
教学过程
活动一：猜一猜，激趣导入
1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。”猜猜它是谁？
人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案
人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案
统编人教版一年级下册第二单元
5. 《风儿轻轻吹》教学设计
一、教材分析
本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然,探索大自然的机会。与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。了解风对人的生活的影响，感受大自然的神奇。
二、学情分析
一年级学生由于年龄小，自控能力较差,课堂上必须设计丰富多彩的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。
三、教学目标
1、感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动;
2、观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法；
3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感;
4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。
四、教学重、难点
教学重点：观察与风有关的一些生活现象，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。教学难点：学会动手制作简易风车，尝试探究风的秘密.
五、教学准备
制作风车的工具(正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、
羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。
六、教学过程
（一）猜一猜
1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗?看，老师给大家带来了一首唐代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。课件出示：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。唐-李峤（生齐读）
2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对,是风，你们喜欢风吗？预设：生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽
生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。
3、小结:是呀！风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。(揭示课题）
4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，齐读课题）
【设计意图：本环节以学生熟悉的古诗引入，回忆所学，一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学习兴趣. 再以“你喜欢风吗？” 讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。】
【部编版道德与法治一年级下册】全册第二单元 我和大自然 教案
最新部编版小学道德与法治一年级下册教学设计
第二单元 我和大自然
5.风儿轻轻吹
课题 风儿轻轻吹 课时安排 2课时
教学
目标 1.知识与技能目标：
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3．过程与方法
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
教学
重难点 1.教学重点：
①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
②了解风在生活中的作用。
2.教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学
准备 课件、扇子、 风车 、气球 、薄纸张 、香水、羽毛、扇子、
蜡烛、香等。
教学
设计 第一课时
导入
一、 激趣揭题
1. 用谜语导入新课:
课件出示：
（1）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（2）看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼
啸。
2.师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。 3.今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。
新课
教学
二、活动探究
(一)风儿在哪里
1、课件出示图片 18页，找找风在哪里
师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。
老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一找
吗？
（1）组找找，说一说。
（2）集体交流，指名说。教师适时引导补充。(风娃娃把风车吹得转起来
了。风娃娃把 吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了
天……)大家真聪明。
2.我们校园中有风娃娃的身影吗？同学们找找： (红旗飘动、树枝晃
动、头发被吹了起来)
【设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加
新人教版道德与法治小学一年级下册第二单元《我和大自然》教案
1 / 8 2017年春小学一年级下册道德与法治教案
第二单元 我和大自然
5、风儿轻轻吹
【教学目标】
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
【教学重点】
①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
②了解风在生活中的作用。
【教学难点】
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
【教学准备】
扇子、风车、气球、薄纸数张、香水
【教学过程】
一、风儿在哪里
游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好）
那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）
2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）
对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）
这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题
二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）
好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？
②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。 2 / 8 生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
小学一年级道德与法治“作业管理”优质案例
小学一年级道德与法治作业管理优质案例
一年级下册第二单元第一课《风儿轻轻吹》第一课时
单元主题：立足实践，快乐成长。这个主题的确定来源于道德与法治学科对于学生思想的引领作用，而低年级的学生更多的是要通过“从做中学”也就是实践来进行，进而达到素质教育的目标——实现儿童的快乐成长。
一、单元目标分析
确定这一课时的教学目标需要基于第二单元整个单元的大目标基础上。这一单元共分为《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》、《可爱的动物》、《大自然，谢谢您》四课。这四课都是在大自然这一大主题下进行的，因此通过对这四课的分析，我将这一大单元的目标确定为了解、感受、欣赏、热爱大自然。
二、课时教学目标分析
在确定了单元教学目标后，我又通过参考教参以及相关资料，将本课时的教学目标确定为以下三个：
1.观察与风有关的生活现象；
2.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然和风交流，进而成长；
3.提高动手操作能力，培养热爱大自然的美好情感。
确定了教学目标后，我主要通过引导学生去观察和风有关的自然现象，以及带领学生做一些有关于感受风或者制造风的小游戏、小活动开展教学。
三、作业设计
（一）作业内容：
在此基础上，我将作业内容确定为：拍摄一张你和风儿玩耍或者制造风的照片发到班级群里。
（二）作业梯度：
和风儿玩耍或者制造风，这两个作业内容是根据学生的能力来设计的不同梯度的作业类型。
和风儿玩耍这一作业比较简单，属于基础性作业，例如学生可以通过室外玩风筝或者是仅仅简单将一张纸吹起来等形式即可。
制造风考验学生的动手操作能力，属于实践型作业，同学们可以通过制造风车、制造小扇子，或者是通过自己玩儿一些有趣的小游戏等方式自己制造出风，进而感受风带来的快乐。
这两种作业的布置是基于学生的不同能力水平、不同兴趣来进行自由选择。
（三）作业时长：
考虑到学生现阶段的动手操作能力水平，我将此次作业的时间预设为十分钟。
四、核心素养目标分析
一年级道法教案小学道德与法治一年级下册 风儿轻轻吹-说课一等奖
风儿轻轻吹
【教材解读】
《风儿轻轻吹》是小学《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》第一课。本单元在整体编排上，以“大自然”为主线，沿着“风儿轻轻吹——花儿草儿真美丽——可爱的动物——大自然，谢谢您”有序安排。鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密联系。感受并探索大自然，是提升学生科学素养的重要途径。对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围一切都充满好奇。本课通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感，喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。本课侧重亲近大自然的主题，本课所唤起的对大自然的热爱之情为本单元中的后续三课奠定基调，为引导学生认识并关爱动植物，与自然和谐共生做准备，能更好得达成单元目标，培养学生的生活情趣、生活技能和生活责任。
【学情分析】
对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里装着“十万个为什么”，总是会出现许多新奇的想法。为顺应这个天性，引导其加深对大自然的热爱，启发他们积极思考，鼓励他们乐于探究，培养他们对现象进行客观描述，以事实为依据得出推理的能力。
【教学目标】
（一）情感态度与价值观：唤起学生对大自然的热爱之情。
（二）行为与习惯：让学生留心观察身边的大自然现象。
（三）知识与技能：能发现风、感受风的存在。
（四）过程与方法：通过游戏法、情境法让学生了解大自然现象。
【教学重点】
能发现风、感受风的存在。
【教学难点】引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力
【教学方法】
以活动贯穿整个教学过程，通过游戏、创设情境、儿歌童谣、体验活动等方式展开教学。
【资源开发】
课件ppt、儿歌、微课、小风车
人教版一年级下册道德与法治第二单元教案
第二单元
总第 9 课时 第 六 周 星期 二
课题： 风儿轻轻春
（第1 课时） 课型：新授
教材与学情分析：一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
学习目标：
1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
教学重点：了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
教学难点：培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学方法：情境法 教学准备：展台、纸
教学过程： 任务驱动 二次备课（点评式反思）
活动一：猜谜激趣，初步感知风
导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!
看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）
对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）
出示任务：
风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？
观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。
反馈指导：
出示（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。