中小学法制教育现状调查——基于中国知网文献的研究
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中小学法制教育现状调查——基于中国知网文献的研究
导读：本文中小学法制教育现状调查——基于中国知网文献的研究，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
中小学法制教育现状调查——基于中国知网文献的研究
邬小学1，王中华1,2
（1.铜仁学院 基础教育中心，贵州 铜仁 554300；2.东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130024）
摘要：当前，中小学法制教育取得了一些研究成果，也存在问题与不足诸如研究的理论水平有待提高、比较研究的缺乏、信息化研究的忽视、研究者的身份局限性，等。为此，未来的研究需要推进农村中小学法制教育研究，倡导更多的研究者的参与，促进信息化研究，重视比较研究，加强区域性研究。
关键词：中小学法制教育；成绩；问题；展望
中图分类号：G465文献标识码：A文章编号：1674-5884（2013）03-0005-02
基金项目：贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题（2012B282）
作者简介：邬小学（1962- ），男，贵州铜仁人，副教授，主要从事教育逻辑学、教育管理研究。 如果对您有帮助！感谢评论与分享
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。在这个环境的创设过程中，依法治校是重要保障，特别是对中小学生进行法制教育显得非常重要，然而，我国中小学法制教育现实是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要。”可见，中小学法制教育存在不受重视，实效性差等问题，笔者通过中国知网的搜索发现，以“中小学法制教育”为篇名，论文有106篇，博硕论文3篇。基于对研究现状的梳理，笔者期望能更好地了解当前中小学法制教育的研究现状，包括现有的成绩与问题，从而进一步探讨未来的研究趋势。
一中小学法制教育研究的成绩
（一）关于中小学法制教育的重要性研究
这类研究集中在探讨法制教育的重要性，将中小学法制教育作为素质教育的重要组成部分，也作为普法教育的重要途径，等等，例如有学者认为“法制教育应是素质教育的基本组成部分”，也有学者认为“中小学法制教育是预防未成年人犯罪的有效措施。”
（二）关于中小学法制教育问题的研究
（1）当前中小学法制教育并未受到应有重视，没有确立法制素质教育理念。一方面表现为中小学领导的法制意识不强，另一方面表现为中小学教师的法制观念与法制意识不够强，因此，在中小学教育过程中，中小学法制教育往往被轻视甚至漠视。（2）没有形成规范的教学体系。在中小学法制教育过程中，形式简单，教育方法缺乏多样如果对您有帮助！感谢评论与分享
化，不求实效。许多学校的法制教育仅局限在校园和课堂之中，如法制宣传专栏、国旗下讲话、主题班会等，真正让学生接近法律，体会深刻的实践活动很少。（3）缺乏专业的师资队伍。部分学者认为，在我国中小学法制教育过程中，还存在缺乏专业的教师队伍，而绝大多数中小学法制课教师由思想品德政治课教师兼任。他们往往一方面缺少必要的法学理论和法学知识，另一方面又相对缺乏实践经验，难以帮助学生解决现实生活中遇到实际问题从而使教学质量大打折扣。（4）学校、家庭、社会之间的法制教育不统一。中小学法制教育需要加强学校与家庭的合作，但是在现实中学校教育与家庭教育往往表现为教育口径相互矛盾，教育责任不清，部门之间配合难，共同营造青少年学生健康成长的社会法制环境的有效机制还未形成［1］。
（三）关于中小学法制教育对策的研究
这类研究集中在探讨如何进行中小学法制教育，主要有以下几个方面的对策与建议：（1）警校联手来进行。在进行中小学法制教育过程中，可以加强警察与学校的联动，通过警察来学校进行讲座，或者让学生参观考察进行中小学法制教育，让中小学生更加深刻认识到守法的重要性。（2）学科课堂教学中渗透中小学法制教育。在中小学学科教学中进行中小学法制教育，将学科教学与中小学法制教育有效结合起来进行思考，从而促进中小学法制教育，如“英语教育有助于增强学生适应社会的能力，这也要求课堂教学中渗透法制教育。”［2］（3）学生工作与法制教育结合。这部分学者认为，学生工作是教师对学生进行法制教育的一个途径，通过“将学生工作与法制教育有机如果对您有帮助！感谢评论与分享
地结合起来，以促进全面素质教育的方法和措施。”（4）家庭、学校、社会三位一体进行法制教育。学校进行法制教育，需要加强与家庭的沟通，也需要社会对中小学法制教育的关注与重视，家庭及全社会都要发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、护法的社会环境。”（5）提高中小学法制教育工作者的素质。中小学法制教育工作者的素质在很大程度上影响和制约中小学法制教育工作的成效，因此，提高学校教育工作者法律素质，建立起一支高素质的教师队伍。
（四）关于中小学法制教育比较视角的研究
该类研究主要在于从国外对中小学法制教育研究，探讨国外中小学法制教育的经验与现状来对我国进行启示与借鉴，主要对苏联、英国、美国等3个国家进行了研究，如《英国的学校法制教育及其启示》一文，学者对英国的学校法制教育融入在公民教育课程之中，且被置于首要位置以及教学内容的选择上侧重于与公民身份密切相关的法律，强调其对于公民意识养成的重要意义，还有教学方式灵活多样，尤以主动参与式教学最受欢迎等中小学法制教育经验值得我们借鉴［3］。
（五）关于中小学法制教育区域性研究
这类学者从区域性中小学法制教育视角来思考如何进行区域性推进，有的学者从省级区域进行思考，如《河北省中小学法制教育工作现状及对策》对河北省中小学法制教育工作的基本情况进行了分析，并指出了不足与经验，以及改建建议。有些学者从市一级区域探讨中小学法制教育，如《当前中小学法制教育的现状透视及改进策略—山如果对您有帮助！感谢评论与分享
东省东营市中小学法制教育调查分析》一文对山东省中小学法制教育现状进行了分析，中小学法制教育存在认识偏差、方法老化针对性差、政策错位、功利主义倾向、保障不力等问题。
二中小学法制教育的研究不足
（一）研究的理论水平有待提高
在中小学法制教育研究的过程中，更多的是停留在工作经验与实践总结方面，更多的是就学校现实中中小学法制教育工作问题来谈该问题，没有深入到理论层面去思考，就已有的中小学法制教育研究成果来说，90%以上的论文都是从实践层面来进行研究的，而理论性文章不多见，就已发表研究论文的杂志期刊的级别来看，基本上是省级刊物层次，而CSSCI级别的刊物都较少，更遑论国家级权威期刊。可见，当前关于中小学法制教育研究表现出重实践轻理论的倾向，而导致理论研究不够。
（二）研究者的身份局限性
在现有的关于中小学法制教育的研究者多为中小学教育者或者中小学教师，而广大的中小学法制教育理论研究工作者对该问题的关注不够，特别是大学的教师或者研究所等机构的教育研究者对该问题的研究不多见。因此，研究者的身份局限也是当前中小学法制教育研究的不足之处。
（三）比较研究的缺乏
一方面，现有研究缺乏横向比较研究。在中小学法制教育研究过程中，尽管有部分学者对苏联、英国、美国等国家的中小学法制教育如果对您有帮助！感谢评论与分享
的基本经验进行了介绍，并探讨其对我国中小学法制教育的启示，但是缺乏对中国与其他国家的中小学法制教育之间的对比与比较。另一方面，中小学法制教育的研究也缺乏对今天与过去之间的法制教育的变迁等之间的纵向对比与比较。
（四）缺少对教育资源的开发与利用研究
在中小学法制教育过程中，需要加强教育资源的开发与利用。但是在现有的研究成果中，几乎没有研究者去探讨如何充分发掘中小学法制教育资源，通过资源的开发与利用来更好地进行法制教育。
（五）信息化研究的忽视
教育信息化是当代教育的一个重要标志，而中小学法制教育也需要加强信息化。然而，在已有的研究中缺乏对中小学法制教育的信息化研究，没有学者根据信息化平台来思考中小学法制教育，这是已有研究的缺失与不足。
三中小学法制教育研究的趋势
（一）推进农村中小学法制教育研究
现有的中小学法制教育方面的研究，对农村中小学是非常轻视，甚至是漠视的，然而，农村、农业、农民问题是一个非常重要的问题。因此，加强对农村中小学法制教育的研究显得非常有价值与意义，并且农村中小学中也存在诸多违法的问题，诸如学者在《农村中小学生校园欺侮现状分析》一文中认为，农村中小学生校园欺侮现象较为严重，应从个人、同伴、家庭、学校等方面开展综合干预。因此，在我国城乡教育一体化过程中，我们需要加强中小学法制教育研究，这是如果对您有帮助！感谢评论与分享
农村中小学法制教育的迫切性所决定的。
（二）倡导更多的研究者的参与
在中小学法制教育研究过程中，我们需要进行实践层面的研究，需要一线的声音，需要实践的探索，即“草根研究”，但是我们的研究不能仅仅停留在表面，而更需要深入到核心研究层，对中小学法制教育的本质进行思考，从而探索出中小学法制教育的规律，因此，为提高其理论研究的力度，需要更多具有一定理论水平的研究者对其进行研究，从而使该类研究具有更高的理论水平。
（三）促进信息化研究
中小学法制教育需要与时俱进，紧跟时代的步伐，积极实现信息化。因此，在进行中小学法制教育研究中，需要充分考虑到信息化在中小学法制教育的价值与应用，需要将中小学法制教育放在信息化平台中去进行研究，从而促进中小学法制教育信息化。
（四）加强区域性研究
在当前的研究中，有过一些对中小学法制教育的区域性研究，包括从省级区域到市一级的区域甚至到区一级的区域研究，但是对该问题的深入研究还有待加强，因此，在未来的研究中，需要进一步关注中小学法制教育的区域性研究，以便做到因地制宜，更加凸显针对性和地区特色。
（五）重视比较研究
比较研究是一种重要的研究方法，这是不容置疑的。在中小学法制教育研究中，我们需要关注中外之间的横向比较，也需要关注古今如果对您有帮助！感谢评论与分享
的纵向比较。但是现有的研究，只是一味的对国外中小学法制教育进行了介绍，而缺乏对其分析以及与我国的比较，显得单薄与无力，因此，在未来的中小学法制教育研究进程中，需要重视比较研究。
四结语
中小学法制教育是素质教育的重要内容，而在推进过程中，我们需要对其进行充分的深刻理论研究，同时也加强其实践层面的探究，总之，通过本论文的探讨望能引起广大学者对其的重视。
参考文献：
［1］ 潘进军，韩彦平。强化青少年学生法制教育刻不容缓［J］。协商论坛，2010（10）：31.
［2］ 张钰。法制教育在英语课堂教学中的渗透［J］。现代阅读（教育版），2012（15）：96.
［3］ 车雷。英国的学校法制教育及其启示［J］。教育探索，2011（11）：152-153.感谢阅读，希望能帮助您！
教育部全国青少年普法网题青少年法治教育的现状与问题分析
教育部全国青少年普法网题青少年法治教育的现状与问题分析
青少年法治教育是培养下一代公民素质的重要一环，对于保障社会稳定和国家发展具有至关重要的作用。然而，目前青少年法治教育仍存在一些现状与问题，本文将从以下几个方面进行分析。
一、现状分析
1. 法治教育普及度不高
尽管我国在法治教育方面进行了多年努力，但普及度仍不够。在一些偏远地区和农村地区，法治教育的覆盖率相对较低，相关资源分配不均衡。此外，一些学校重视法治教育的程度也存在差异，导致青少年的法治意识和法律知识水平存在较大差距。
2. 教师法治教育水平不高
教师在法治教育中扮演着重要角色，然而，目前一些教师在法治教育领域的知识储备和教学能力尚有提升空间。一方面，教师普遍对法律法规的了解程度有限，无法真正做到以身作则、示范引导。另一方面，教师在法治教育方法和手段上也存在一定欠缺，难以充分激发学生的学习兴趣。
3. 法治教育内容单一
目前，一些学校在开展法治教育时，往往只侧重于传授法律知识，忽视了培养学生的法治意识和法治精神。法治教育内容过于单一，缺乏与学生实际生活和成长需求相结合的教育形式和方法。这导致学生对法治教育的兴趣不高，学习效果不佳。
二、问题分析
1. 资源不均衡导致普遍性问题
由于地域、经济等各方面原因，一些地区在法治教育资源分配上不均衡，使得部分学校和学生无法充分享受到优质法治教育资源。这在一定程度上加剧了青少年法治教育中的差距问题，并可能对学生的法治观念产生不良影响。
2. 缺乏系统性、全面性的法治教育
当前的法治教育更偏向于传授法律知识，缺乏对法治基本原则的系统讲解和对法治精神的培养。此外，法治教育与其他学科融合不足，缺乏全面性的教育体系和内容设置，无法满足青少年全面发展的需要。
3. 教师队伍建设亟待加强
教师是法治教育的主要实施者，他们的教学质量和能力直接影响着学生的法治素养。然而，目前一些教师在法治教育方面的专业知识和教学方法上还有较大的欠缺。因此，加强教师队伍建设，提升其法治教育水平至关重要。
中小学法制教育存在的问题和对策
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中小学法制教育存在的问题和对策
法治中国，是社会主义中国核心价值理念之一。要实现这个梦想，首要的一个条件就是提高国民整体的法律素养。学校承担国民法制教育任务，责无旁贷。青年学生思想敏感积极，乐于追求进步，可塑性很强。建设法治中国，培育国民的法律信仰，提高国民崇法、尚法的思想意识，应从娃娃抓起。党和政府系统地提出过学校法制教育的纲要和指导意见，但在实践来看，效果并不是很明显。究其原因很多，主要有如下几个方面的问题：
一、 思想问题
受传统观念、现实体制、社会评价等诸多因素的影响，应试教育思想在中小学教育教学实践中还很有市场。这些思想严重制约着学校法制教育工作的深入和发展。一些学校在应对法制教育工作时，总会认为是旁枝斜出、影响升学大事而草草敷衍。升学和课业的压力造成学校、家长只关注学生在校期间文化课的成绩，而忽略了提升学生的道德修养和法制观念。这种错误思想指导下的教育是片面的，对社会和孩子们的全面发展都会带来极大的负面影响。
1.扭曲学生的价值观，造成学生学习目的和方向上的迷失，从而影响孩子的全面发展和素质。应试教育思想在评精品文档（可编辑） 值得下载
价机制上一个最直接的结果就是唯分数论成败。在这样的评价指导下，似乎考上好大学就成为国家的栋梁之才了，学不学法无关紧要。在学校实施法制教育已显得刻不容缓，事关学生的全面发展和健康成长。
2.歪曲教育新常态，造成学校教育目的和方向的畸形发展，从而影响教育的整体质量和水平。高分低能儿，优等生法盲，在我们的教育中屡屡出现，已经不是怪事。这些足以说明，加强学校法制教育、提升学生道德修养和社会实践能力已成素质教育的必然要求，必须引起教育部门的高度重视。
3.阻碍教育体制改革，影响全面建设小康社会的进程。全面建设小康社会，离不开亿万群众的全面参与。法治社会的建设离不开国民法律素养的提高。学校法制教育是法制社会建设不可缺失的一部分。重视学校法制教育，大胆创新法制教育的内容、形式、机制，把法制教育与依法治教、依法治校结合起来，对改变应试教育现状是一个很好的契机，对深化教育体制改革、推动法治中国的进步也必将产生深远的影响。
完整版)中小学法制教育存在的问题及其对策
完整版)中小学法制教育存在的问题及其对策
近年来，青少年违法犯罪呈逐年上升的趋势，这也在一定程度上反映出中小学法制教育存在的问题。虽然学校对学生的法制教育工作有所加强，但收效并不明显。从实际情况出发，本文将探讨和分析当前中小学生法制教育存在的问题，并提出相关对策。
一、当前学校法制教育存在的问题
1.重视不够，缺乏监管
中小学法制教育的重视程度不够，学校缺乏监管，导致法制教育工作的落实不到位。学校对法制教育的认识和重视程度需要提高，应该加强对法制教育的监管和考核，确保法制教育工作的有效落实。
2.教育方式单一，缺乏针对性
目前，中小学法制教育的教育方式单一，缺乏针对性。学校应该注重学生的实际情况和需求，采用多种形式和方式进行法制教育，如开展模拟法庭、法制知识竞赛、法制宣传演讲等活动，提高学生的法律意识和法律素养。
3.师资力量不足，教育质量参差不齐
中小学法制教育的师资力量不足，教育质量参差不齐。学校应该加强对法制教育教师的培训和考核，提高教师的法律素养和教育水平，确保法制教育工作的有效开展。
二、对策
1.加强领导重视，建立监管机制
学校应该加强对法制教育工作的领导重视，建立监管机制，确保法制教育工作的有效落实。同时，要加强与家长和社会的沟通和合作，形成共同推进法制教育工作的良好氛围。
2.多种形式、多层次开展法制教育
学校应该注重学生的实际情况和需求，采用多种形式和方式进行法制教育，如开展模拟法庭、法制知识竞赛、法制宣传演讲等活动，提高学生的法律意识和法律素养。
3.加强师资培训，提高教育质量
学校应该加强对法制教育教师的培训和考核，提高教师的法律素养和教育水平，确保法制教育工作的有效开展。同时，要积极引进法学专业人才，提高法制教育的教育质量和水平。
总之，中小学法制教育是预防犯罪、实现其自我保护的基础，也是促进青少年学生全面发展的关键。学校应该加强对法制教育工作的重视和监管，采用多种形式和方式进行法制教育，提高师资力量和教育质量，确保法制教育工作的有效开展。
(完整版)中小学法制教育存在的问题及其对策
中小学法制教育存在的问题及其对策
近几年来由于社会、学校、家庭等多方因素的影响，青少年违法犯罪呈逐年上升且居高不下的趋势。笔者从厦门市人民检察院了解到，厦门市两级检察机关公诉部门2005年受理案件3271件，涉案4998人，其中未成年人案件223件，涉案418人，涉案未成年人占涉案总人数的8．4％；2006年受理案件3102件，涉案4970人，其中来成年人案件236件，涉案497人，占涉案总人数的10％；2007年受理案件3384件，涉案5455人，其中未成年人案件200件，涉案428人，占涉案总人数的7．85％；2008年受理案件3685件，涉案5820人，其中未成年人案件235件，涉案472人，占受案总数的8．1％。从4年的统计数据可以看出，未成年人犯罪占社会犯罪的比例基本保持在8％左右，虽然后两年的数据有所下降，但深究原因发现，有一定的政治、法治背景，即对未成年犯罪嫌疑人实施特殊司法保护的结果。最高人民检察院在2007年2月1日发布了《关于在检察工作中贯彻宽严相济刑事司法政策的若干意见》和修订后的《人民检察院办理未成年人刑事案件的规定》，此后各地检察院对未成年人案件从宽处理，可捕可不捕的不捕，可诉可不诉的不诉。
对青少年进行法制教育是预防犯罪、实现其自我保护的基础，有利于促进青少年学生的全面发展。随着全民普法教育的逐步深入，学校对学生的法制教育工作也不同程度地有所加强，但为什么中小学法制教育进行了那么多年收效却并不明显呢?本文结合实际重点探讨、分析当前中小学生法制教育存在的问题，并尝试提出相关对策。
一、当前学校法制教育存在的问题 1．重视不够，缺乏监管
学校是青少年法制教育的主阵地，对在校学生进行法制教育具有相当重要的作用，但在学校的实际教学中，与其他课程相比，法制教育仍然未得到足够的重视。升学率依然是家长、社会乃至学校自身对教育成果的评判标准，同级学校的类别划分仍然取决于升学率的高低。因此，虽然一些学校领导自己也认为法制教育非常重要，但因为法制教育没有纳入教学大纲，所以觉得学校的法制教育没有“硬任务”、“硬指标”，因而也就没有明确的责职和目标。同时，在教育监督管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，而大部分在校生的犯罪行为是发生在放学或放假这个时间段，大多数社会青少年犯罪是发生在已离开学校而未找到工作期间。因此出现了学校管不了、家庭管不好、社会管不着的情况，造成法制教育脱节，在教育监管上留下了漏洞。
我国青少年法制教育调查报告
我国青少年法制教育调查报告
一份关于我国青少年法制教育的调查报告5月28日在京发布。这份由教育部青少年法制教育基地和中国政法大学青少年法制教育研究中心联合发布的报告显示,在小、初、高的不同阶段中,青少年学生运用法律的意愿并没有随年龄增长而呈现上升趋势,反而随年龄增长而下降。
执法不公影响青少年用法积极性
据该报告课题组负责人、中国政法大学副校长马环德教授介绍,2021年7月至11月间,课题组成员先后赴广西、湖北、湖南、广东、重庆、上海、安徽、浙江、河北等9个省、自治区、直辖市进行实地调研,选取了其中22个地级市、8个直辖市区县的340余所中小学的师生及部分地方教育行政部门的工作人员进行问卷调查。
调查结果显示,所有参与调查的小学生在法律常识测试中的平均正确率为63.8%;所有参与调查的初中生在法律常识测试中的平均正确率为55.8%;所有参与调查的高中生在法律常识测试中的平均正确率为53%。
据此,报告指出,从能力层面上讲,青少年学生的法律意识普遍提高,初步具备运用法律的能力和积极性。但整体而言,在小、初、高的不同阶段中,青少年学生运用法律的意愿,并没有像法律情感一样随年龄增长而呈现上升趋势,反而有随年龄增长而下降的趋势。
对此,报告分析认为,“这与我国法治建设过程中出现的立法与执法存在落差的现象如执法不严、执法不公、执法效率低下等有关。青少年随着年龄增长会对此类社会问题有愈发真切的感受,从而在一定程度上影响其运用法律的积极性。”
课堂教学须加大公法教育力度
报告发现,从法律常识的认知层面上讲,青少年学生普遍形成了对宪法、刑法、民法、行政法等基础法律知识的整体认知,但在掌握程度上存在结构上的不完整。例如,小学生、初中生、高中生对宪法、行政法和程序法方面的知识整体掌握得较差,而对民法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等方面的知识则掌握得相对较好。
XXXX年青少年学生法制宣传教育工作现状调研报告(可编辑).doc
XXXX 年轻少年学生法制宣传教育工作现状调研报告(可编写 )
青少年学生法制宣传教育工作现状调研报告青少年法制宣传教
育活动关于建设社会主义法治国家、 建立社会主义社会和睦社会培育
具备现代法律素质的合格公民的基础性工程意义重要。
青少年学生接受能力强、可塑性强普法的成效显然。
实践证明增强青少年学生法制宣传教育工作是预防和减少青少年违纪犯法的有效门路。
因此我们应花鼎力气抓好青少年法制宣传教育工作。
关于我区怎样展开法制宣传教育工作我有一些自己的思虑。
一、区青少年法制宣传教育的基本状况 ** 区现有中小学校所现有中小学生万人左右。
最近几年来组织学生学习了 《未成年人保护法》、《治安管理处分法》、《义务教育法》、《预防青少年犯法法》 等有关法律法例进一步增强了学生的法制观点和维权意识。
（一）组织网络健全。
目前 ** 区已经把青少年法制宣传教育工作归入到 “五五 ”普法例划及年度法制宣传教育工作计划中间。
做到年初有计划年中有检查敦促推行目标责任管理。
全区中小学装备了法制副校长。
** 区教育局建立了 “五五 ”法制宣传教育领导小组各级各种学校也建立由主要负责同志担当组长的法制宣传教育领导小组兼顾领导、协调解监察 “五五 ”普法工作。
为青少年法制教育工作供给了组织保证。
（二）宣传形式创新。
充足发挥学校在青少年法制教育中的主渠道作用绝大多数学校
把法律知识教育列入学校教课计划基本上做到了 “计划、教师、教材、课时 ”四落实。
在青少年学生法制宣传中我们采纳了法制讲座、法律知识比赛、观光法律图片展览、 编排法律黑板报等形式激发青少年学生的学法热忱提高兴趣性。
同时我们还利用寒暑期、 “五一 ”、“国庆 ”四个节假日展开了以 “带法回家、送法进社区 ”为主题的法制宣传教育活动加大了青少年法制宣传的力度扩大学法主题的范围。
目前累计接受学法教育的人数已达万人次。
同时 ** 区各中小学校还以 “”法制宣传日为活动载体集中在全区广大中小学生中间集中展开法制宣传。
近三年教育理论研究动态聚焦——基于《教育研究》文献的审视
近三年教育理论研究动态聚焦
——基于《教育研究》文献的审视
徐金海
摘要：通过对《教育研究》近三年文献的梳理，认为当前教育理论研究动态主要聚焦在
四大问题域中，即教育公平、效率与教育均衡发展，教育科学研究的路向，教育与人及理论
中的教育实践研究等。
关键词：教育理论；研究动态；《教育研究》
中图分类号：Ｇ４０文献标志码：Ａ文章编号：１６７３—９０９４（２０１０）０４—００１５—０４
关于教育基本理论研究的成果很多，为了更
清晰地把握当前关于教育基本理论的研究动向，
笔者以中国教育研究的最权威期刊《教育研究》
为研究的注脚．在中国知网以“教育研究”为检索 词．以“教育理论与教育管理”为查询范畴．以
（２００６－－－２００８）为时间范围，精确检索出３ｌ６篇文 章，相关文章７４篇，通过梳理上述文献，近三年
教育基本理论研究主要聚焦在以下几个方面。
一、教育公平、效率与教育均衡发展
教育公平和教育均衡发展问题是当前教育 理论研究的焦点。
（一）对教育公平、效率内涵和特征的界定与描述
明确教育公平的内涵和性质．对于提升教育
公平水平，推进教育公平政策的完善和实施具有
重要意义。有学者认为，教育公平就其本质意义上 讲．是指教育机会起点上的公平，而非结果上的公
平。促进教育公平的意义在于消除由于性别、种
族、社会地位、区域、宗教等差异给受教育者带来
的不利影响，从而使每一个人都能得到最基本的
受教育机会ｆ１］。也有学者认为教育公平则是一种
质的特性．是用正义原则对教育资源分配过程和
分配结果的价值判断。平等并不必然意味着公平。
公平也不完全等同于平等。教育公平涵盖教育平
等．但比后者有更宽泛、更丰富的内涵和外延。有 学者从教育经济学、教育管理学、教育个体及国家
等角度阐释了教育效率问题。同时，指出教育公平 与教育效率的关系实质上就是“教育资源配置的
平等原则、差异原则和补偿原则”与“教育对于个
人发展与国家发展的贡献率”之间的关系［ 。
小学教师实施惩戒教育的现状研究——以耀邦小学为例
2021年2月第42卷第1期南昌师范学院学报(社会科学)Journal of Nanchang Normal University! Social Sciences)Feb.2021Vo.42 No.1
小学教师实施惩戒教育的现状研究
——以耀邦小学为例
蔡慧琴1,袁妮2
（1.南昌师范学院教育学院，江西南昌330032；2.江西新东方培训学校，江西南昌330027）
摘要：惩戒教育是学校或教师通过对学生不合规范的行为实施处罚、批评等否定性措施，从而使受罚者认识 到自身错误并进行改正的一种处罚方式。以共青城耀邦红军小学师生为研究对象，运用问卷调查法、访谈法、观
察法等研究方法，对小学教师实施惩戒教育的态度以及惩戒教育的实施目的、实施标准、实施方式、实施效果进行 调查研究，了解现状，找出问题，分析成因，最后从国家、学校、教师、家长与社会这几个层面提出针对性建议。关键词：小学教师;惩戒教育;现状;建议
中图分类号：G628 文献标志码：A 文章编号：2095 -8102（2021）01 -0085 -05
On the Discipleiary Edecahon of Primary SchooS Teachers
------Taka Yao Bang Red Aeny Pymaw School as an Example
CAI Hui-qin1，YUAN Nl2
(1. School of Education，Nanchang Normal University，Nanchang 330032，China；2. Jiangai New Oriental Training School，Nanchang 330027，China)
Abstract: Discipynae education is implemented by the school or teachers to students punish students who violatebehae-
中学生法制教育论文题目选题参考
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中学生法制教育论文题目
一、最新中学生法制教育论文选题参考
1、中学生法制教育现状及管理对策的研究——基于大连市3所初中的调查
2、谈以学校为核心构建中学生法制教育体系
3、对当今中学生法制教育的思考
4、浅谈加强中学生法制教育
5、中学生法制教育问题研究
6、中学生法制教育工作的实践与思考
7、浅谈中学生法制教育
8、中学生法制教育问题产生原因及其解决途径
9、中学生法制教育的现状与对策分析
10、中学生法制教育. 九年级. 上
11、如何加强中学生法制教育
12、中学生法制教育. 八年级. 上
13、加强中学生法制教育的必要性
14、中学生法制教育存在的问题及对策分析
15、中学生法制教育. 八年级. 下册
16、中学生法制教育. 九年级. 下册
17、对中学生法制教育的几点认识
18、中学生法制教育: 全一册
19、加强中学生法制教育的若干思考
20、浅谈如何搞好中学生法制教育 领取免费查重软件 + 一键修改降重
二、中学生法制教育论文题目大全
1、应加强中学生法制教育
2、中学生法制教育读本. 2
3、加强中学生的法制教育
4、浅议利用图书馆和信息网络的历史法制教育资源对初中生进行法制意识教育
5、中学生需要什么样的法制教育
6、初中生法制教育状况调查及对策研究
7、初中生法制教育现状分析与对策研究
8、浅议加强中学生的法制教育
9、试论当代中学生法律观念的培养——基于中学法制教育课核心目标的思考
10、强初中生法制教育
11、浅谈如何加强对中学生的法制教育
12、如何加强对中学生的法制教育
13、浅谈中学生加强法制教育的重要性
14、当代初中生法制教育研究
15、浅析农村中学生的法制意识与法制教育
16、中学生对当代法制教育的粗浅认识
17、加强农村中学生的法制教育
18、浅谈如何对中学生开展法制教育
19、班主任加强初中生法制教育的对策
新时期小学道德与法治教育的现状与对策探究
新时期小学道德与法治教育的现状与对策探究
随着社会发展的进步，小学道德与法治教育作为学校教育的重要一部分，不仅涉及到学生的个人成长，也关乎着整个社会的青少年素质提升。但当前的小学道德与法治教育仍存在着一些问题，需要针对性地采取一些措施加以改进。
一、现状
1. 教师水平不够
小学道德与法治教育最重要的是教师的专业素养，但现实中很多小学教师因为专业知识的贫乏，对于道德与法治教育的理论与实践难以有全面的认识。
2. 教材不够科学
小学道德与法治教育的教材存在多元化和深刻化的问题。具体来说，教育内容过于简单，理论背景不够充实，缺乏对于实际场景中的解决方案的探究与指导。
3. 家长参与少
小学道德与法治教育的成功需要家长的积极参与和共同树立的教育理念，但现实中很多家长忽视了孩子的内在培养，而导致了道德、法制意识的缺失。
二、对策
1、提高教师的水平
小学道德与法治教育除了教师的水平本身，还有教师工作负担的问题。因此，可以通过加强专业知识的培训，减轻教师工作负担为重要解决方案。
除了加强师资队伍，小学道德与法治教育的治理还应关注教材的更新和科学化。学校可以将学生的社会实践经历纳入教材，在回顾历史及案例研判的基础上发扬案例推陈出新的教育手段，使学生将理论知识运用到实际中。
3、家校合作
家长对于孩子道德与法治教育的参与很大程度上会对于孩子的成长产生影响。学校可以通过家校合作的方式，多使用家长的资源，以达到更好的教育效果。
三、结论
小学道德与法治教育是每位学生不可或缺的基础性课程，它不仅是孩子思想品德教育的重要组成部分，同时也关系到未来根本的社会建设。因此，学校在实施小学道德与法治教育的过程中，应该评估自身存在的问题，并通过提高教师水平、科学化教材和家校合作等对策，共同促进小学道德与法治教育的进程。