国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
浅析应用型高校国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
浅析应用型高校国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设作者：陈红兵来源：《现代经济信息》 2018年第14期一、《国际商法》的课程建设概述课程建设主要有两个方面内容：一是课程体系设计，即如何根据专业内容及该课程与其他课程之间的内在关系而做课程安排，该设计应当具有逻辑上的合理性；二是课程具体的教学内容的安排规划、教学方法运用、教材选择等，对此管理应当以是否与教学目标相匹配为标准。
就《国际商法》而言，尽管它是一门法学课程，但在国际经济与贸易专业中，其教学内容与国际贸易实务密切相关，《国际商法》课程服务于专业人才培养目标应当是合格的外贸从业人员。
二、目前《国际商法》课程建设存在的问题1. 课程设置不合理《国际商法》是国际经济与贸易专业的专业核心课程，该课程提供的是从事国际贸易所必须的专业知识。
作为一门法学课程，《国际商法》需要学习者掌握基本的法学概念，在法学专业《国际商法》课程设置上，其前期课程民法、国际公法、国际私法、经济法可以承接该教学任务。
但在国际经济与贸易专业中，一般只开设《经济法》和《国际商法》两门与经济贸易密切相关的法学课程。
因此，《经济法》应当开设在前，承担介绍本课程法学基本知识的职责。
另外，尽管《国际商法》是法学课程，但不同于国内商法的内容，它与国际贸易实务有着密切的联系，学习者如果缺乏国际贸易实务的专业训练，对某些国际商法的法律条文将难以正确理解。
因此，在课程设置上，相关的国际贸易实务课程应当安排在前，而应用国际商法知识的课程应当安排在后。
例如，国际商法的前置课程有国际贸易实务、国际结算、国际商务单证、报关实务等；后置课程有合同标书与制作等。
但由于部分课程设置者对《国际商法》及国际贸易实务课程缺乏足够了解，设置有违上述安排，将会给学生造成学习和理解上的困难。
2. 教学内容与培养目标不匹配目前，《国际商法》在我国并不是一个独立的法律部门，是介于《国际经济法》与《国际私法》的交叉学科，由于不同学者对该学科理解不同，导致学者们编写的教材内容与《国际经济法》出现重复，而且有些内容与国际贸易实务的关联性不是特别强。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设《国际商法》是国际经济与贸易专业中重要的专业课程之一，其旨在使学生系统性地学习国际商法基本原理和实践操作技能，为将来从事国际商务和国际贸易领域提供必要的法律知识和技能支持。
本文针对国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设问题进行探讨，主要包括教学目标、课程设置、教学方法、教学手段等方面。
一、教学目标《国际商法》是国际经济与贸易专业的核心课程之一，旨在使学生深入了解国际商法领域的基本法规和实践操作技能，培养学生的法律意识和法律思维能力，具备分析和解决国际商法问题的能力。
具体而言，应力求实现以下教学目标：1、使学生深入理解国际商法基本概念、基本原则和基本法规，掌握国际商务和国际贸易涉及的国际公约、国际惯例和国家法律法规等规范性文件。
2、加深学生对国际商法的了解，掌握关于国际商法的典型案例和实际操作技能，以及在商务合同、知识产权、国际货物买卖、贸易保险等方面的法律方法和实践经验。
3、让学生具备法律思维和法律意识，能够独立分析和解决国际商法问题，如商业风险管理、国际仲裁与诉讼等。
二、课程设置1、课程名称和学分课程名称：国际商法学分：22、课程讲解国际商法是国际经济与贸易专业的一门重要课程，根据课程目标和教学要求，设定了以下教学内容：1) 国际商法的基本概念、基本原则和基本法规。
2) 国际商法上的典型案例。
3) 得到商务合同法和销售国际货物法、贸易法仲裁及国际金融法，以及保险法等内容。
4) 海关法、进出口货物检验检疫法、知识产权法和国际税收法等内容的探讨。
3、教学方法《国际商法》教学应使用多种教学方法相结合的方式，增强学生对知识的理解和掌握。
常用教学方法包括：1) 课堂讲授：讲授国际商法基本概念、原则和法规，并阐明其实际适用；介绍各种国际公约、案例和实操经验，以引导学生深入了解国际商法领域。
2) 实践活动：通过模拟法庭、法律咨询和研究性课程等形式，让学生体验国际商法的实际操作，加深对该领域的认识和理解。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设【摘要】国际商法作为国际经济与贸易专业的重要课程，对于培养学生的法律意识和国际商务能力具有重要意义。
本文首先介绍了国际商法课程的设置和教学内容安排，包括案例分析和教学方法等方面。
通过实践教学，学生能够更好地理解国际商法的实际应用。
结论部分强调了国际商法课程的重要性，指出未来发展方向应当更加注重实践教学和案例分析，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，适应国际经济和贸易的发展需要。
整体而言，国际商法课程在国际经济与贸易专业中具有重要地位，为学生提供了法律保障和实践指导，有利于他们成为具有国际竞争力的专业人才。
【关键词】国际经济与贸易专业, 国际商法, 课程建设, 引言, 研究背景, 研究意义, 正文, 课程设置, 教学内容安排, 案例分析, 教学方法, 实践教学, 结论, 重要性, 未来发展方向.1. 引言1.1 研究背景国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设的研究背景主要包括国际贸易的快速发展以及跨国公司在全球化背景下的兴起。
随着全球化经济的深入发展，国际贸易活动呈现出愈加频繁和复杂的趋势，各国之间的经济联系日益加深，贸易伙伴间的法律关系也变得更加复杂。
在这样的背景下，掌握国际商法成为国际经济与贸易专业学生的重要能力。
国际商法作为国际经济与贸易专业的重要课程，不仅可以帮助学生了解国际贸易的法律规定和国际商务实践，还能够培养学生的法律意识和法律思维能力，提高他们处理国际贸易纠纷和风险的能力。
国际商法课程在国际经济与贸易专业的课程设置中占据着重要地位，对于培养学生的国际化视野和国际商业素养具有重要意义。
通过深入研究和探讨国际商法课程的建设与实施，可以更好地满足国际经济与贸易专业学生的需求，为他们的职业发展奠定坚实的法律基础。
1.2 研究意义研究意义：国际商法作为国际经济与贸易专业中的重要课程，具有以下几点研究意义：国际商法的研究可以帮助学生更好地理解国际贸易法规和商业惯例，提高他们的法律意识和法律素养，为日后从事国际贸易和跨国企业提供良好的法律基础。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
随着经济全球化的发展，国际经济往来日益频繁，国际商法作为国际贸易中的重要法律规范，受到越来越多的关注。
针对该专业学生的需要，应开设《国际商法》课程，以帮助学生深入了解国际商法的基本概念、原则和规则，并能应用于实际情况中，提高其在国际商务领域的竞争力。
该课程应教授以下内容：
一、国际贸易基础知识：包括贸易方式、贸易术语、国际贸易组织、贸易政策、关税和非关税壁垒等。
二、国际商法概述：介绍国际商法的概念、性质、目的和内容等，并分析国际商法与国内商法的区别和联系。
三、国际商法主要规则：重点介绍《联合国国际货物销售合同公约》（CISG）等国际商法主要规则的内容和适用范围，并通过案例分析和实践操作引导学生更好地了解规则的应用。
四、国际仲裁与解决纠纷机制：包括仲裁机构、仲裁程序、仲裁协议和实施、仲裁判决执行等，也应教授其他纠纷解决手段如诉讼、调解、争议解决等。
五、国际商法实践案例分析：通过真实案例分析，引导学生了解国际贸易中可能出现的法律问题和纠纷，并掌握解决问题的途径。
在教学方法上，应采用多种教学手段，如案例教学、讨论、课堂演讲和项目实践等，以培养学生的综合素质。
同时，还可以借助网络教育资源，引导学生关注国际贸易的最新动态和热点话题，提高其信息素养和自主学习能力。
此外，还可以邀请相关领域的专业人士来授课，并为学生提供实习和就业机会，以加强课程与实践的结合，提高学生的实际能力和职业竞争力。
总之，《国际商法》课程的开设对国际经济与贸易专业学生的职业发展具有重要意义。
只有系统地掌握国际商法的基本概念和原则，并能熟练应用于实际操作中，才能在国际贸易中取得成功。
《国际商法》课程思政的教学设计及实施
2024年4月第21卷 第4期湖北经济学院学报(人文社会科学版)Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)Apr.2024Vol.21 No.4《国际商法》课程思政的教学设计及实施赵海燕，肖 谦，王 丹（上海工程技术大学，上海 201620）摘 要：对应用型本科院校国际经济与贸易专业的《国际商法》课程的教学设计与实施，基于教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，文章主要从课程思政引领下的教学目标、课程思政的实施路径、课程思政的教学设计与组织等方面进行了剖析并给出了实践路径，总结了初步的实施效果及改进方向，以期对同类课程的课程思政教学设计及实践提供有益的借鉴。
关键词：课程思政；国际商法；教学设计；教学实施基金项目：上海工程技术大学课程建设项目“《国际商法》课程思政建设”（c202203003）作者简介：赵海燕（1982- ），女，宁夏青铜峡人，上海工程技术大学管理学院副教授，博士，研究方向为低碳供应链、教学改革及管理等。
一、引言教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为“新文科”课程思政建设指明了新核心、新目标与新方向[1]。
《国际商法》课程开展课程思政具有一定优势，因为自身蕴含价值判断，而且专业理论充满思辨，法律实施离不开道德认同[2]。
《国际商法》课程建设需要将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入授课之中，要全面展现和准确反映中国法治建设的成就和经验，阐述基础法律的最新内容。
二、课程思政引领下的《国际商法》课程目标（一）课程教学目标《国际商法》是国际贸易专业的核心课程。
通过教学使学生掌握本学科相关的基本法律体系和分析方法，有益于其对中国对外贸易有全面系统的理解，掌握基本的国际贸易法律框架体系，训练从全局的角度思考问题、解决问题的意识，为未来就业创造基本的条件。
为此，教学团队在知识维度上强调增强学生对专业基本概念理论和经典案例问题的认识，着重讲授适合国际经济与贸易专业的商法知识，使学生能够结合基本理论和国家的有关方针政策，了解国际贸易领域的法律体系，熟悉国内外常用的国际贸易惯例和公约，掌握围绕进出口实务流程所涉及的国际经济贸易法律规范；在能力维度上强调坚持以社会主义核心价值观为引领，通过对实际贸易法律问题的分析，引导学生遵纪守法，训练学生关于进出口贸易的法律思维，提高学生在进出口贸易中的法律意识及法律素养。
“国际商法”课程在国际贸易专业课程体系中的定位及其教学反思
“国际商法”课程在国际贸易专业课程体系中的定位及其教学反思[摘要]文章阐述了国家商法课程定位的模糊性，以及案例教学模式的形式化，并在此基础上提出了相关建议，例如理性、科学确立国家商法的课程定位。
[关键词]国际贸易国际商法课程定位案例教学在国际经济一体化背景下，国际商事活动日益频繁，特别是21世纪以来，国际经济局势发生重大变迁，国际贸易冲突和贸易纠纷日益增多，这就需要培养掌握更多国际贸易实务知识以及应对国际贸易纠纷的复合型国际贸易人才，国际商法作为培养和提升国际贸易人才管理能力和贸易纠纷应对能力的学科也日益受到重视。
各高校的国际贸易专业大多都开设了国际商法课程，在教学改革领域，也在不断创新国际商法教学模式，先后提出了案例教学、情景模拟教学等，其目的在于提高国际贸易人才的实务操作能力。
但由于课程定位的不确定性，国际商法教学改革至今还流于形式或探讨中，成效并不显著。
一、国际商法课程定位的模糊性一门课程在专业课程体系的定位决定着其教学大纲、教学计划以及学时科学设置。
国际商法课程性质的归属，一直处于不确定的状态，有的学校将其定为专业基础课，有的学校将其定为专业平台课，有的学校将定为专业选修课，这种定位困惑直接导致了整个课程设置处于混乱状态。
1.先期课程和后续课程设置的非科学性。
国际商法属于法学类课程，理论程度深，知识专业化，体系庞大，理解和掌握国际商法知识需要一定的法学知识背景。
很多高校的专业人才培养计划中以思想道德与法律基础课程来代替了国际商法课程的先期课程。
但是，思想品德与法律基础课程中的法律内容属于普及性知识，无法达到国际商法课程对先期法学课程的专业性要求。
同时，忽略了知识的渐进性、持续性，随意安排国际商法授课时间，从而加大了国际商法授课和学习的难度。
同时，国际商法缺乏后续实践类课程对理论知识的实际操作训练。
2.教学学时的非充分性。
国际商法调整对象尚未统一，从当前国际关系发展来看，国际商法可以分为三个部分：一是国际商事主体法；二是国际商事行为法；三是国际商事救济法。
国际商法课程教学方法改革方案
国际商法教学措施改革方案《国际商法》是国际经济与贸易专业旳主干课程，其较强旳理论性和综合运用知识能力旳培养对学生和任课教师都是一种挑战。
对学生而言，既规定其熟悉并掌握大量国际商事交往有关法律条文和术语，又规定其具有综合运用知识、独立分析处理实际问题旳能力；对任课教师而言，规定讲课前进行大量准备工作，包括对章节内容旳更新和补充以及大量案例搜集整顿，同步面临旳更大难题是怎样将一门枯燥旳经济法律类课程讲授旳生动有趣，激发学生旳学习爱好，突出学科应用型特点，强调其时效性、技能性、职业性。
从这一点出发，为了更好地突出高职高专学科教学特点，本课程从教学内容、教学模式以及考核方式等方面进行了对应改革并获得了一定成效，下面将教改中旳详细内容陈说如下。
1 教学内容逻辑构造体系旳设置国际商事法律问题贯穿到国际贸易中旳各个环节，尤其在国际商务谈判与进出口协议旳签订以及经济纠纷旳防备和处理等事务上均规定从业人员必须具有一定旳国际商法运用能力。
鉴于此，在结合高职高专学生知识能力同步，本着“基础够用、突出实务”旳原则，笔者对课程旳教学内容进行了较大旳调整，重要思绪是：从国际商法来源理论出发，使学生对学科理论有一定旳轮廓，然后以商事交易旳基本行为“买卖”为关键，围绕协议、票据、侵权、代理以及组织等重点内容展开。
通过章节知识内容旳较深入拓展，力争做到理论上深入浅出，实践上细微实用，并尽量将各部分知识构成思维网络，使学生在理解某一部分内容旳同步，弄清上、下章节之间旳关联，从而提高学生旳逻辑思维能力。
在这个思绪引导下，课程旳教学内容重要包括国际商法概论部分、国际商事主体（组织建立）、买卖行为实现方式、买卖行为各方旳权利义务、买卖行为以及买卖中旳协议注意事项等几种部分，并对其进行了分类教学。
2 教学模式旳改革国际商法旳章节内容覆盖量大，且理论和应用能力规定较高。
这便规定在课程学习时，若仍采用教师讲、学生听旳措施，学生很轻易与课程学习脱离，失去学习爱好，盲目死记硬背，缺乏分析思索能力。
国际经济与贸易专业国际商法教学中存在的问题及建议？
国际经济与贸易专业国际商法教学中存在的问题及建议？国际经济与贸易专业的国际商法教学，与其他专业有着明显的不同，具有独特的特点。
本文从培养目标、专业基础、课程结构、教材体系四个方面论述当前国际商法教学中存在的问题，并为国际商法教学改革提出了相应的对策和建议。
标签：培养目标;专业基础; 课程结构;教材体系一、国际商法课程在国际经济与贸易专业教学中的必要性由于国际经济与贸易专业自身学科特点，在国际各种商事关系交往活动过程中，不可避免地要涉及国际商事方面的相关法律。
为了在对外经济与贸易活动中处于主动地位，学生需要系统掌握以国际货物买卖为中心的国际商事组织法、国际商事合同法、国际贸易运输法等内容，熟悉国际通行的法律和惯例规则。
所以，我们说国际商法作为国际商事关系的基础法学部分，应该列入国际经济与贸易专业学生的课程教学之中。
二、国际商法教学中存在的问题1.培养目标不明确。
国际经济与贸易专业的培养目标，是让学生在普遍了解世界主要国家和地区的对外经济贸易的发展情况的基础上，全面掌握国际贸易的理论和实务以及熟悉现行的国际贸易惯例与规则，成为具有从事对外经济贸易工作的基本技能的应用型人才。
国际经济与贸易专业学习的重点应该是对《国际商法》的相关法律有一个系统、全面的掌握，并能在实践中加以运用。
但是，在国际商法的教学中，国际经济与贸易专业和法学专业经常发生任课教师和所用教材以及授课内容都相同的情况。
2.专业基础不同。
对于国际经济与贸易专业学生，并未接受完整的法学专业课程教育，没有相应的法学基础知识作铺垫。
开展国际商法课程教学时应当由浅入深、由点及面，以介绍为主，以分析为辅，不适宜深入探讨热点问题和有争议的学术问题。
针对不同知识背景的学生，应考虑国际经济与贸易专业与法律专业国际商法课程的交叉与重复，使得具备国际贸易理论与实务、国际贸易结算为基础的国际经济与贸易专业学生获得新的知识，更有利于指导实践，以培养学生分析解决对外经济贸易中出现问题的能力为着力点。
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国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
一、课程目标
1. 帮助学生理解国际商法的基本理论和实践，掌握国际商法的基本原则和规则；
2. 培养学生运用国际商法解决实际商务纠纷的能力，提高国际商务风险管理意识；
3. 培养学生具有国际化视野和跨文化交流能力，提高其在国际贸易中的竞争力；
4. 强化学生的法律意识和法律素养，培养学生守法经商的道德品质。
二、课程内容
1. 国际商法概论：介绍国际商法的概念、特点和发展历程，使学生了解国际商法的基本框架和重要意义。
2. 国际贸易合同：介绍国际合同的签订、履行和解决纠纷的主要原则和规则，帮助学生掌握国际贸易合同的要点和注意事项。
3. 国际货物买卖法：介绍《国际货物销售合同公约》（CISG）等相关法律规定，使学生了解国际货物买卖合同的相关规则和运作方式。
4. 国际支付与金融：介绍国际支付方式、信用证、跨境汇款等金融工具及其法律规定，培养学生在国际贸易中的金融风险管理能力。
5. 跨境投资与商业争端解决：介绍国际投资的法律规定和商业争端的解决机制，帮助学生了解跨境投资和解决商业争端的法律程序和规则。
三、教学方法
1.案例教学：通过真实案例分析，引导学生运用国际商法知识解决实际问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2.小组讨论：组织学生分组进行课堂讨论，让学生结合自身实际情况，探讨国际商法在实际商务中的应用，提高学生的团队合作和交流能力。
3.实地考察：组织学生进行实地考察，走进企业和国际贸易机构，让学生了解实际商务操作中的法律问题，增强学生的实际操作能力和实践经验。
四、课程评估
1.平时表现：包括课堂表现、课后作业、小组讨论等，考察学生对国际商法理论的理解和掌握情况。
2.期中考试：进行国际商法理论知识和基本概念的考核，考察学生对国际商法基础知识的掌握情况。
3.期末论文：要求学生选择一个国际商法相关的话题，进行深入研究并撰写一篇学术论文，考察学生的研究能力和学术写作水平。
4.实践能力：通过学生的实地调研和案例分析等实践活动来考察学生的实际操作能力和解决问题的能力。
五、教学资源
1.教材：选用权威的国际商法教材，如《国际商法概论》、《国际贸易法》等，在教材选择上要符合学生的学习水平和实际需求。
2.案例资料：收集大量真实的国际商法案例，供学生分析和讨论，让学生通过案例的学习更好地掌握国际商法知识。
3.学术期刊：引导学生阅读权威的国际商法学术期刊，培养学生的学术研究能力和文献查阅能力。
4.专家资源：邀请国内外知名的国际商法专家进行客座讲座，让学生了解国际商法的前沿理论和发展动态。
六、课程特色
1. 国际化视野：本课程将以国际化视野为特色，引导学生了解国际商法的国际化特点和规则，培养学生具有全球化的思维和视野。
2. 实践导向：本课程将以实践导向为特色，通过案例教学、实地考察等方式，引导学生将理论知识应用于实际商务中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 跨学科融合：本课程将以跨学科融合为特色，引导学生结合国际商法理论知识和国际贸易实务，培养学生既懂法律又懂商务的综合能力。
七、课程改革
1. 引进国外先进教学理念和教学资源，培养学生的国际化视野和跨文化交流能力。
2. 结合国际商务实践，拓展课程教学内容，引入更多真实的国际商法案例和经验分享。
3. 加强实践教学环节，组织学生开展更多实地考察和实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 建立国际商法实验室，配备专业的法律数据库和案例分析系统，提供学生更多的学习资源和实践平台。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程的建设对于培养学生的国际商务能力和法律意识至关重要。
通过明确课程目标、完善课程内容、创新教学方法、科学评估机制、充实教学资源和突出课程特色，可以使《国际商法》课程更加科学、实用和有效，更好地满足学生的学习需求和社会的实际需求。
不断进行课程改革和创新，使《国际商法》课程在国际经济与贸易专业的教学中起到更好的指导和推动作用。