四年级下册英语-Unit5 第5课时 B Let's learn【教案】
布置
1.一星级：listen and repeat.会读今天所学的单词和句子。
2.二星级：能在情景中运用句型
Where is/ are my…?
What colour is it?/ Whar colour are they?
White.
3.三星级：能够表述不同的天气情况或场合自己应做何种穿着。
What colour is it?/ Whar colour are they?
White.
Is this yours? Are these yours?
(2)小组内练习对话。
(3)展示。评价。
Ⅴ.总结
反馈
1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。
2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。
3.Free talk：
Is this yours？
Arethese …’s?
Whose coat is this?
Whose pants are these?
Ⅱ.呈现
新知
1.设置情景导入新课
(1)教师let’s learn情景图，T：Look. Sarah can’t find some thing. What things? Let’s listen and find.学习单词sock, socks。拓展不同颜色的socks进行练习。
教学重点
1、能够听、说、认读本课的重点单词：sweater, socks, coat, shirt, jacket, shorts。
2、能够熟练运用句型：Whereare my new socks? What colour are they? White.就衣物的位置和颜色等展开问答
教学难点
1.单词sweater socks coat shirt jacket shorts的复数形式
(2)What colour are Sarah’s socks? White. How does mother ask?学习句子：What colour are they?师生问答练习。生生问答练习。
2.图片情景教学单词
接下来让我们来看看还有衣服。
（1）shorts
a.Look, what are they?观察学习shorts.They’re shorts.学生进行操练表达。
四年级下册英语第5单元PartB第5课时【教案】
Unit 5My clothes B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1、能够听、说、认读本课的重点单词：sweater, socks, coat, shirt, jacket, shorts。
2、能够熟练运用句型：Whereare my new socks? What colour are they? White.就衣物的位置和颜色等展开问答。
3、单词sweater socks coat shirt jacket shorts的复数形式
能力
目标
1.能在实际情景中运用本课所学的单词和句子进行灵活运用。
2.能用所学词句表达自己在旅行时穿什么衣服。
情感
目标
1.积极学习，勇于表达，热爱英语。
2.培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.建立朴素大方的审美观。了解在不同的情景下要有不同的穿着。
b.What colour are they?
生答：They’re blue.
师生问答练习。生生问答练习。
(2)对比学习shirt.图片帮助理解。和shorts进行区分。在语句中进行练习。
（3）同样学习jacket,sweater,coat.可以联系天气温度情况进行学习。
Ⅲ.巩固
操练
1.Listen and imitate.
(1) Listen and repeat.
(2) Read in pairs. Check several pairs.
2.Practice
(1) Look, listen and say.
教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词
(2)Sharp eyes.
(3)Let’s find out
三、【板书设计】
Unit 5Myclothes
BLet’s learn
Where is/ are my…?
socks
shorts
shirt
jacket
ter
coat
Whar colour are they? /What colour is it?
White.
四、【教后反思】
这是一节单词课。这一课的单词较多，有六个衣物名词：socks，shorts，shirt，jacket，sweater，coat。这几个词和学生的生活息息相关，几乎每天都要用到，其中一些单词和学生的已有知识和经验结合，很生动好理解，比如shorts, shirt,jacket.而coat, sweater,socks就既不是谐音，也和以前所学没有什么关系，就需要利用图片等更形象地让学生了解并加深记忆单词的意义。这节课还要很好地给学生区分名词的单复数，以及相应的语句的变换。要尽量简单明了，点到即可，不能分析得太复杂。
2.能在实际情景中运用本课所学的单词和句子进行灵活运用。
3.能用所学词句表达自己在旅行时穿什么衣服。
教学方法
情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Step 1: Warm up.
1.Sing a song.“Theold hat”
2.Sharp eyes复习A部分单词
a.You are going on a trip. What do you want to wear?
b.小组内讨论：I want to wear my…
(4)总结名词单复数的用法。
(5)Pair work
Ⅳ.实践
应用
(1)Make a new dialogue.
学生利用实物或图片进行对话练习。
Whereis/ are my…?
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容： A Let’s learn ， Let’s doLet’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le 发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt.I like those pants.教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
四年级英语Unit5PartBLet'slearn教学设计教案
四年级英语Unit5PartBLet'slearn教学设计教案Unit 5 Part B Let's Learn 教学设计一、教学背景本节课是英语四年级下册的第五单元 Part B，学生已经学过了关于食物的基本单词，基本短语和简单句型的表达，现在本节课是让学生学习更多关于食物的固定表达方式，方便学生能够流利和自信的表达自己的意思。
二、教学目标1. 知识目标学生将能够：a. 认读并书写新的食物单词b. 学会使用新的食物短语c. 能够准确使用和理解有关食物的对话和句子2. 能力目标a. 训练学生听、说、读、写、译的能力。
b. 培养学生的合作和表现能力。
c. 培养学生的创意思维和语言组织能力。
d. 能够自信无障碍地与人交流。
3. 情感目标a. 引导学生树立努力学习、互相关爱、友好协作的良好价值观。
b. 激发学生感性认识“食物”的美并引导学生对“食物”的感悟。
c. 培养学生良好的卫生习惯和营养观念，提高学生的营养知识和健康指导能力。
三、教学内容本课重点是固定的表达方法，以及口语表达训练。
此外，还可以巩固学生基本句型的运用。
四、教学过程Step 1.预习交流环节（5分钟）老师：大家好。
我们上一课，我们学了许多关于食物的单词，你们有复习吗？我给你们一个小小的测试，让我们看一下，你们还记得多少？（完成小测试之后，以及复习之后）老师：好的，我们这次上课主要学习和巩固一些与食物相关的句型。
你们准备好了吗？Step 2.激发兴趣环节（10分钟）老师：（展示一些食物图片）大家看看这些食物图片，你们对它们有什么想法？学生：我想吃。
我喜欢它们。
我不知道有些食物是什么，但是很好吃。
老师：嗯，食物的确是每个人必需品，我们需要它们来生存。
但是喜欢它们是因为它们有吗？学生：因为它们很好吃。
老师：对啊，但是你们说到好吃，可是我们都没说出它们到底好在哪里，那好吃的标准其实是什么呢？学生：颜色漂亮、味道很好、有营养、让身体充满能量。
四年级英语下册unit 5 learnB教案
Grade 4 Unit5 My clothes洪幼聪一、教学内容：第五课时 B. Let’s learn let’s find out二、教学目标：根据新课程标准的要求以及本课的特点，针对本班学习的实际，我指定如下教学目标：1.知识目标：（1）能够在语境中理解句型：Where are my new socks? What colour are they? (2)能听、说、认读本课主要单词：coat，sweater，jacket ，shorts，shirt，socks.并能在上下文中理解其意思,，能了解单复数形式socks , shorts。
(3)能够朗读句子并能进行替换练习，能完成find out。
(4)学生能够运用所学句型进行交际。
2.能力目标：（1）能力目标：通过教学、培养学生观察、记忆、思维、创造合作探究能力。
（2）培养学生实际运用能力，根据教师创设的情景，学生动手来设计自己喜欢的衣服3.情感、策略、文化等目标。
（1）情感态度：培养学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣，（2）学习策略：注重合作学习的态度（3）文化策略：让学生了解中西方餐桌文化的差异性和饮食方面的一些文化知识三、教学重难点：1.本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：coat，sweater，jacket ，shorts，shirt，socks.在情景中学习新的单词，逐步学会听、说、认读单词：coat，sweater，jacket ，shorts，shirt，socks.2、本课时的教学难点是socks，shorts的复数形式四、教学准备：教学方法：1、根据学生的特点，我采用了情境教学法，游戏法教学，交际法，小组合作活动法等多种教学方法来教学采用单词。
五、教学过程：教学过程：Step 1 Warm-up1.Let’s sing: Mary has a little lamb2.Free talk.Hello, how are you?What colour is your….?What’s in your…?1.Play a game: sharp eyes快速反应。
小学英语四年级下册Unit 5 My clothes(Part B Let's learn)
PEP Book 4同步教案Unit 5 My clothes【教学内容】Part B Let’s learn【教学目标】1.能听懂会说本课的会话，并初步掌握。
2.能听说认读本课主要单词：coat, shirt, jacket, sweater, short s, socks.3.学会运用These/Those are…，Whose this/these...is/are?及Where is/are...?，要求表达准确，语调自然。
4.了解一些常用衣物的名称。
【教学准备】衣服卡、一些小孩衣服、两张小孩照片、Let’s find out图片。
【教学重点】本课时的重点和难点在于单、复数形式表达方法上的区别，教师由学生所学过的单数形式引出复数形式，由熟悉的事物引出新事物，这是引导学生学习的一个好方法。
【教学难点】学会运用These/Those are…，Whose this/these...is/are?及Where is/are...?要求表达准确，语调自然。
【教学流程】一、课前导入师：同桌两人根据图片造句。
生：A：Do you have one?B：Yes, I have a cap.B：Do you have one?A：No, I don’t.A：Do you have one?B：Yes, I have a jacket.B：Do you have one?A：Yes, I have dress.A：D o you have one?B：Yes, I have both.二、新课展示1.教师播放flash师：What are these?生：Skirt、scarf、shoes、gloves、sunglasses、umbrella、cap、coat。
师：What’s missing?生：Gloves and umbrella.师：What’s missing？生：Skirt and coat.师：What’s missing?生：Sunglasses and hat.师：What’s missing？生：Scarf and shoes.师：What colour are these？生：Pink, purple, brown, green, blue.教师展示ppt，将单词与对应的图片连接起来。
Unit 5 My clothes第5课时 B Let's learn教案 人教PEP英语四年级下册
2.Let'sdo
教师播放A.Let’s do版块的动画视频，请学生边说边做动作。
Lead in（课前引入）
教师创设情景：Lucy，Lily和Jack都打算去旅行，请学生为他们选
择出行服装。
T: Look! Lucy, Lily and Jack are going on a trip. Please choose the right
Consolidation
Let's find out
PPT出示Draw and say版块的内容，教师先带领学生描述Amy和
Zhang Peng的着装，了解他们想穿的衣服。然后请学生为自己的旅
行挑选衣服并涂色，再用句型“I want to wear ...”进行描述。
Extension
教师提供两组场景：爬山和参加生日派对。学生四人一组，调查组员分别准备穿哪些衣物，并记录在表格中。请几个小组代表上台汇报调查结果，如：Lily wants to wear her ... Jack wants to wear his ...
a trip, too. What’s in her room?请学生看图说出服饰类单词。
（2）教师播放B. Let’s learn版块的单词音频，请学生听录音给单词
排序。
（3）PPT出示B. Let’s learn版块的课本内容，教师带学生理解对话，
然后播放音频，学生听录音跟读。
Practice
1.Say out the words
clothes for them.
Step 2 Presentation&Practice
让学生为三个小朋友选择衣服，激发他们的学习兴趣。借助图片进行衣物类单词教学，让学生关注个别单词的复数形式及发音，帮助他们更轻松地掌握单词。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Unit5第5课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第5课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语四年级下册 Unit 5 的第5课时，主要围绕家庭成员的介绍和描述。
学生将通过学习本课时的内容，掌握如何用英语介绍家庭成员，包括称呼、外貌特征和性格特点等。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课时涉及的家庭成员词汇和句型。
2. 能用英语简单介绍家庭成员，并进行简单的描述。
3. 培养学生的英语听说能力和表达能力。
4. 培养学生对家庭的热爱和尊重。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 描述家庭成员时的语法结构。
3. 学生对家庭成员的不同称呼和特点的理解。
教具学具准备1. 家庭成员图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员图片或卡片，引导学生回顾已学的家庭成员词汇，并引出本课时的主题。
2. 新课呈现：通过图片或实物展示，教授本课时的新词汇和句型，并进行反复练习，确保学生掌握。
3. 情境创设：创设一个情境，让学生用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的描述。
可以邀请几名学生上台进行展示。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们在小组内用英语介绍家庭成员，并进行简单的描述。
教师可以巡回指导，纠正发音和语法错误。
板书设计1. 家庭成员词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 句型：This is my father. He is tall and kind. This is my mother. She is beautiful and friendly.作业设计1. 听力练习：听录音，选出正确的家庭成员图片。
2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的描述。
3. 写作练习：写一篇关于自己家庭成员的英语短文。
课后反思本课时通过图片、实物和情境创设等多种教学手段，帮助学生掌握家庭成员的英语表达和描述。
在教学中，注重学生的听说能力和表达能力的培养，并鼓励学生积极参与和互动。
PEP小学英语四年级下册Unit5 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit5 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit5 PartB Let's learn的教学设计，以人民教育出版社教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和兴趣，围绕“我们的一天”这一主题，通过课时教学设计，让学生在掌握日常英语口语交流的同时，培养他们的观察能力、表达能力及合作意识。
单元共安排了3个课时，具体内容涵盖了对一天活动安排的描述、时间表达以及日常活动的词汇和句型学习。
一.课标要求依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，本单元教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习策略。
通过学习本单元，学生应掌握关于日常活动的时间表达方式，能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的一天，并在实际情境中进行运用。
具体来说，学生需要能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，理解日常活动的时间表达，如“I wake up at 7:00 in the morning.”；能够通过图片或情景提示，运用正确的词汇和句型进行日常交流，如询问和回答他人一天的安排。
在文化意识方面，学生通过学习不同人物的一天，了解不同文化背景下的人们可能有着不同的生活习惯和活动安排，培养他们的跨文化交流意识。
在思维品质方面，学生通过观察、思考和描述不同人物的一天，发展观察力和逻辑思维能力。
在学习策略方面，学生通过本单元的学习，能够运用预测、归纳等学习策略，提高自主学习能力。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit5 PartB Let's learn以“我们的一天”为主题，通过三个课时的教学，让学生掌握关于日常活动的时间表达方式，以及相关词汇和句型的运用。
以下是本单元的课时内容分析：课时一：本课时主要学习日常活动的时间表达方式，如“I wake up at 7:00 in the morning.”，并引入本单元的关键词汇和句型。
人教版小学四年级英语下册Unit 5 B Let's learn 教案
子。) 6. Group work
连线
小组内说说自己的衣服或同学的衣服.
7. Let’s find out
操练句子
a. You are going on a trip. What do you want to
wear?
b.小组内讨论： I want to wear my…
课堂小结 What have you learned today?
图片情景教学单词
接下来让我们来看看还有衣服。
(1)shorts
学习单词
a. Look, what are they? 观 察 学 习 shorts.
They’re shorts.学生进行操练表达。
b. What colour are they?
生答：They’re blue.
操练句型
师生问答练习hes B Let’s learn Where is/ are my…? socks shorts shirt jacket sweater coat What colour are they? /What colour is it? White.
(Sarah 在找什么？)
跟读
(2)学习单词 sock, socks 。拓展不同颜色的
socks 进行练习。
What colour are Sarah’s socks? White. How 操练
does mother ask? 学习句子： What colour are they? 师生问答练习。 生生问答练习。
教学设计
课题 B let’s learn 单元 Unit5 My clothes
学科 English 年级 四
1.能够听、说、认读本课的重点单词：sweater, socks, coat, shirt, jacket, shorts。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes B Let’s learn教案
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够运用句型“Where are …? What colour are they? White./...”谈论衣服的位置、颜色。
3. 学会自己整理外出活动时需要携带的衣物，锻炼自己的生活自理能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
Words:
coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
Sentences:
Where are …?
—What colour are they? —White./...。