人教部编版《树之歌》优秀教案1
二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版） 识字2 树 之 歌 文本分析： 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。 教学目标： 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
[ 教学重难点： 朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.朗读课文，初步感知课文内容。 ， 要点把握 1.将课文读正确，读流利。 2.学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 3.能正确书写带有木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.教师出示收集的树叶，让学生猜猜是什么树的叶子。 导语：无论是城市，还是乡村，无论是河谷，还是山顶，我们总能看到一位老朋友，那就是树。树朋友让我们的家园变得更加美丽，让我们的空气变得更加清新。大家看，我这里有许多树朋友托我带给你们的礼物，有细条状的，有巴掌状的，有扇子状的……它们分别是哪位树朋友送的呢（请学生回答） — 2.揭示课题，导入本课教学。 过渡：同学们刚才都猜出来我手上的树叶分别是哪位树朋友送的了，可见大家在平时的生活中都非常善于观察。树木的种类非常多，同学们能说出多少（指生说说他们知道的树木名称）看来，我们一时半会儿都说不完树木的名称啊！今天，我们就先来认识11种树木，它们一起给我们唱了一首树之歌，快来听一听吧！（板书：树之歌） 二、初读课文，检测预习 1.教师范读课文，学生听读，找到课文中出现的树朋友，用喜欢的符号标出来。 2.学生自己读课文，把觉得难读的、容易读错的字圈一圈。 3.教师指导学生展开小组活动，认读11种树的名称，检测课前预习情况。 （1）每小组指认一名小组长。小组长给每个同学发一张带有11种树名称的字条，学生逐一认读字条上的11个词语，圈出读不准的生字或词语。 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松树 柏树 ' 木棉 桦树 银杏树 水杉 金桂
（2）小组成员相互当老师，针对同学们圈出的字进行范读和领读。 （3）小组长确保每位同学都能正确地读出这11个词语。 4.汇报学习成果，集体检测。 （1）合作交流，游戏识字。（游戏：捉迷藏） ①教师再次出示带树名的词语卡片，提问：这些词语中隐藏着一些生字宝宝，你能找到他们吗 ②教师随着学生的回答板书生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂 （2）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。 | 过渡：请大家看看我刚才在黑板上写的这9个字，你们能发现它们有什么共同点吗 学生交流：都有木字旁。 过渡：你们发现了字形里的秘密，那么再把这些字读一读，还能有什么发现呢 学生交流：“梧、桐、枫”这3个字的读音就是木字旁旁边的字。 小结：对，这3个字左边的木字旁表示它们都是树木，是形旁；右边的字提示了它们的读音，是声旁。其实“柏、桦、桂”右边的字也提示了它们的读音，但是在音调或音节上稍稍有所不同。“柏”读三声，不要错读成“白”，“桦”读四声，不要读成“华”的二声。 （3）利用形声字的规律，认识更多的树木。 过渡：我们可以利用形声字的规律认识更多的生字，现在请同学们看看这些生字，你们能根据我们刚才总结的规律读出它们的名称吗 棕树 橡树 楠树 樟树 石榴树 " （4）学习其他有用的识字方法。 ①字理识字。 （课件出示“杉”的字理图）“杉”字右边的“彡”表示像毛一样的花纹，而杉树的叶子就像针一样细，形状有点像毛。 （课件出示“疆”的字理图）“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。 ②儿歌识字：用手把它挂，女孩玩娃娃。人好成佳话，木到开桂花。 ③看图识字。 （课件出示一位老公公靠在树上的图片）老公公靠在木头上，就是“松”。 （课件出示一棵木桩旁边堆着两堆土的图片）木桩旁边两堆土，就是“桂”。 [ 小结：识字的方法有很多种，如加一加、减一减、换偏旁、形声字识字、字理识字、猜谜识字、看图识字等，爱动脑筋的小朋友一定能找到适合的识字方法，从而认识更多的字。 5.口头组词，领读词语。 （1）课件出示7个生字：掌、疆、壮、装、银、守、耐。 预设：这7个生字基本是儿歌中的韵脚，也可结合儿歌朗读进行正音。要注意：“掌、装、疆”是后鼻音，“银”是前鼻音，“守、掌、装”是翘舌音，“耐”是鼻音。 （2）学生组词辨析，引导学生读准字音。 掌：手掌、脚掌、巴掌、鼓掌疆：疆域、边疆、疆土、疆界 壮：强壮、壮大、壮丽、壮观装：假装、服装、装扮、军装 银：金银、银色、银白、银子守：守卫、守护、守时、保守 * 耐：耐心、忍耐、耐受、耐力 三、巩固识字，指导书写 1.图文对照，引导学生再次认读生字。 出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树的图片，指名选取相对应的词语卡片，其他学生跟读三遍。 2.指导书写带有木字旁的字。 过渡：木字旁的字我们已经会认了，但还要会写呢！（出示生字：杨、桐、枫、松、棉、杉、桂）大家仔细看一看，它们在结构上有什么特点书写时要注意什么 明确：这些生字都是左右结构的合体字，且都是木字旁，字义均与树木有关。“木”字做偏旁时捺要变成点，木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。 3.集中指导学生书写。 、 （1）教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在田字格中 的位置，然后在本子上练写几个木字旁。 （2）学生自由观察7个带木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书写。 （3）质疑交流：练写7个带木字旁的字时，哪个字比较难写 （4）教师针对学生提出的问题，一边讲解一边范写。 例如：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上，第三撇略长。“枫”右半部分“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。 （5）指导书写“壮”与“化”。 （6）学生再次观察例字，然后在写字表中临写例字并独立写两个字。 ！ （7）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些字的笔画写得好哪些字的写法需要改进 （8）根据老师和同学的建议修改自己的书写。 预设：二年级的汉字书写指导重点是字的章回结构，初步感受汉字的形体美。本课生字练习的重点就是引导学生在观察的基础上进行指导，写好左窄右宽的字。教师可以一边指导，一边示范，写字贵在精而不在多，严格要求切实保证写 字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。 四、课堂回顾，作业设计 1.教师回顾并总结本课时的教学内容。 小结：今天的课堂可真是“绿意盎然”哪！虽然我们教室内没有树，但学了这么多与树相关的词语，大家是不是也感觉我们周围仿佛站立着一棵棵大树呢今天的这节课呀，我们学习了许多木字旁的字，它们就是我们这节课的识字重点——形声字。通过学习，大家是不是发现课本上的生字看上去很难，其实掌握起来并不难呢汉字虽然构件比较复杂，但识字可是有诀窍的。大家看，我们今天掌握了一些识字方法，认起字来就容易多了！所以再遇到不认识的字，大家可要用上我们今天学到的好方法哦！ 2.布置课后作业，巩固学习。 （1）完成课后习题第二题，读一读，记一记8个与植物相关的词语，要读准每个字音。 ） （2）查找与这8个词语相关的植物的资料，看一看它们分别是什么植物或者是植物的哪一部分。 （3）完成本课对应训练。
课时目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，通过读文、看图，了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 要点把握 【 了解课文中提到的11种树的特点，激发热爱并保护大自然的情感。 教学过程 一、温故知新，导入新课
二年级上册语文教案-树之歌-部编版
二年级上册语文教案 - 树之歌 - 部编版一、教学目标1.知识与技能目标：o认识“枝、叶、干、根”等 10 个生字，会写“枝、叶”两个字。
o能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
o理解课文内容，知道树木的生长过程，感受树木对人类的贡献。
2.过程与方法目标：o通过观察图片、朗读课文、角色扮演等方式，理解课文内容。
*通过讨论、交流，培养学生的合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生热爱树木、保护树木的情感。
o培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：•理解课文内容，感受树木对人类的贡献。
难点：•理解“树之歌”的含义，体会作者对树木的赞美之情。
三、教学准备•教师准备：课件、图片、树叶、树枝等实物。
•学生准备：课本、预习笔记。
四、教学过程第一课时1. 导入•教师播放一段关于树木的视频或图片，引导学生观察树木的形态，并提问：o你喜欢树木吗？为什么？o你知道树木有哪些用途吗？o你认为树木对人类有什么贡献？•教师板书课题：“树之歌”。
2. 初读课文•学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
•教师巡视，指导学生解决生字词。
3. 理解课文•教师引导学生思考： *课文主要写了树木的哪些特点？o树木的哪些地方让你感到神奇？o你从课文中感受到了什么？•学生分组讨论，并分享自己的理解。
4. 识字写字•教师引导学生观察“枝、叶”这两个字的结构和笔顺，并进行书写练习。
•教师强调书写规范，注意字形和笔画。
5. 巩固练习•教师出示一些关于树木的图片或视频，让学生用学到的词语进行描述。
•学生完成课后练习。
第二课时1. 复习导入•教师提问：o上节课我们学习了哪些内容？o你对树木有哪些新的认识？2. 朗读感悟* 学生分角色朗读课文，并进行表演。
* 教师引导学生体会课文中的情感，并进行朗读指导。
3. 拓展延伸•教师引导学生思考：o树木除了课文中提到的作用外，还有哪些作用？o我们应该怎样保护树木？•学生分组讨论，并分享自己的想法。
部编版二年级(上)树之歌教案完美版
《学习群写话指导：春色》教学设计教学目标：1.学生能仔细观察图片，会用具体的一句话，来表达对春天动物或植物或声音等的喜爱，会用连贯的两三句话，来表达对春天某类景物的喜爱。
2.学生会根据自己的愿望选择加入相应的学习群，独立完成“一句话”的表达与修改任务，倾听他人发言后，完成“两三句话”的表达任务。
3.学生在学习群里能够遵守规则，能轻声表达，能倾听别人的句子，并帮助其他同学将内容修改得更具体，能将自己的一句话和别人的一两句话合起来。
教学重点与难点：1.在群组中学会交流与合作，掌握写话的格式，能正确使用标点。
2.会用连贯的两三句话，表达对春天某类景物的喜爱。
课前准备：1.做好四个学习群的“席卡”，依次为：春天·动物学习群、春天·植物学习群、春天·小朋友学习群、春天·声音学习群。
2.课件、写话纸、每个学习群的写话图片。
教学过程：一、看图导入1.小朋友们，你们喜欢春天吗？今天我们要上一节写话课，题目就是春天。
2.一说到春天，你最喜欢春天里的哪种景物？它是样子的？3.老师把你们口中说的春天景物，都带到了教室，让我们一起走进春天，去看一看，去听一听。
4.播放一组图片和声音。
（1）你看见了什么？（春天来了，迎春花开了。
你看见了怎样的迎春花？金黄？金黄金黄，走进它，去闻一闻呢？连起来说一说。
一阵风吹来，好像？走进看，美丽的花朵把谁引来了？）（板书：仔细观察、想象）（2）听，你听见了什么？（小溪流淌的叮咚声——冬天，原来小溪的水？现在呢？冰雪融化。
）（3）继续听，这次听见了？春雷的声音，一声春雷唤醒了冬眠的小动物们，唤醒了春笋......）（听见了远处传来了燕子的叫声）(滴答滴答春雨声，在春雨的滋润下，柳树？小草？花儿？) （4）你喜欢春天吗？你最喜欢在春天做什么？5.小朋友的话让我感受到春天是如此美好！因为春天有各种各样的声音，还有？（依次板书：声音、动物、植物、小朋友）6.你最想说哪一种事物，请你加入相应的群组去学习。
部编版一年级上册语文第二单元2《树之歌》第一课时优秀教案
部编版一年级上册语文第二单元
《树之歌》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“装、掌”等7个二类字，会写“壮、杨”等6个一类字。
2.能正确流利地朗读课文，背诵课文前两句。
3.通过读文看图，初步了解11种树的基song本特点。
积累与树木有关的语句. 教学过程：
一、谈话导入。
同学们上课之前，老师先请大家来看几张图片。
这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们就走进课文来一起了解一下吧。
一起和老师读课题，2、树之歌。
二、初读课文，整体感知
1.初读儿歌，圈出树木名称。
2.汇报
3.这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？
4.汇报
5.积累带有木字旁的形声字。
6.再读儿歌，用三角形符号标出树木特点。
齐读儿歌，注意突出树木特点。
7.知道了每种树木的特点，接下来我们做一个小游戏。
我为树木挂名牌。
根据树的特点推测树木名称。
三、逐句欣赏
1.男生齐读第一句。
学写生字“壮”，请同学们描红一次，书写一次。
认识“掌”我们可以通过组词的方法来记住这个字。
2.我们来试着背一下第一句。
3.你还观察过哪些树叶的形状呢？
4.女生齐读第二句。
看图读句子，你有什么发现？树木的颜色不同。
认识“装”，我们可以通过组词的方法来认识这个字。
5.齐读课文前半部分。
6.尝试背诵前半部分。
四、书写指导
杨、桐、枫、松、柏五、课堂演练。
二年级上册语文教案-识字 2树之歌｜人教(部编版)
2 树之歌知识与能力1．会认15个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．了解木字旁，并能列举学习过的带木字旁的字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，初步认识各种树木，了解各种树木的特点和生长习性。
过程与方法1．范读课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。
2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。
3．结合图片和文字内容，了解课文介绍的十一种树木及其特点、习性。
情感、态度与价值观引导学生初步认识各种树木，激发观察自然的兴趣，拓展植物知识，了解植物国宝，培养爱护树木、保护环境的意识。
教学重点1．认读15个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点1．了解木字旁，联系以前学过的带木字旁的字，进一步积累巩固。
2．理解课文内容，能用自己的话解释课后三句有关树木的格言。
2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．课件出示一些树木的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些树吗？知道它们的名字吗？(点名请学生回答)2．导入新课：树木是大自然的精灵，是人类和动物生存不可缺少的好伙伴。
今天，我们将学习一首有趣的儿歌，让我们一同来认识树木，了解它们的生长习性。
(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的鼻音“耐”，翘舌音“掌、装、守、杉”，前鼻音“银”和后鼻音“桐、杨、枫、松、疆”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“杨、桐、枫、柏、棉、杉、桂”这些生字时，可以结合图片；学习“松、壮、化”可以用猜谜语的方法。
谜语示例：一个老爷爷，靠在树上歇。
(谜底：松)装束很多，独缺衣裳。
(谜底：壮)一人手拿一把刀。
(谜底：化)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“杨”右边起笔略低于左边，横折折折钩要书写端正，折笔内收，保持重心。
部编版《树之歌》教案完整版
二年级上册语文教案-识字2树之歌（人教部编版）识字2树之歌本课是组织学生学习以“木”为偏旁的汉字，教材运用儿歌组织教学活动，以典型的带木字旁的字，如将杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等进行归类，然后结合这些树木的特点，编出一首儿歌。
儿歌生动有趣，描写形象逼真，学生的注意力会高度集中在儿歌上，同时，也可以迅速记住汉字的音和形。
二年级的孩子对以儿歌形式呈现的文本一般都会很感兴趣，所以儿歌是学生识字很好的载体，通过让学生正确朗读、记忆儿歌，可以帮助学生读准字音，并在特定的语言环境中快速、准确、牢固地记忆生字。
小学低年级是识字的重要阶段，建议遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。
这样就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。
【知识与技能】1．会认15个生字，会写10个生字，会写8个词语。
2．正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；积累与树木有关的语句。
3．初步了解11种树的基本特点。
【过程与方法】朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律。
【情感、态度与价值观】培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。
重点1．识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。
难点认识树木，有爱护树木的意愿。
教师：1.儿歌中出现的植物图片，儿歌中没有出现的植物图片。
2．多媒体课件。
学生：植物的叶子。
2课时1．识记生字，能正确认识、区分每一种植物。
2．正确、流利地朗读儿歌。
重点识记生字，正确、流利地朗读儿歌。
难点能正确认识、区分每一种植物。
一、激趣导入，引导自学今天，我们一起去畅游植物园。
老师是个“小好奇”，会提出很多的问题。
你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。
部编版语文二年级上册2树之歌第一课时(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的细节，运用适当的词汇和句式编写一个关于小老鼠的故事。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对语文学习的兴趣，培养创新思维和合作精神。
教学内容1. 图片内容分析：引导学生观察并描述图片中的小老鼠、环境和其他可能的角色。
2. 故事构思：讨论小老鼠的性格特点，设想故事情节。
3. 写作指导：指导学生运用恰当的词汇和句式编写故事。
4. 分享与评价：学生分享作品，进行自评和互评。
教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇和句式编写故事。
难点：构思有趣的故事情节，保持故事的连贯性和逻辑性。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》词汇卡片写字板或纸张彩色笔教学过程1. 图片导入：展示图片，引导学生观察并描述细节。
2. 故事构思：分组讨论，构思故事情节。
3. 写作指导：教师示范如何编写故事，指导学生写作。
4. 学生写作：学生独立编写故事。
5. 分享与评价：学生分享作品，进行自评和互评。
板书设计图片《贪玩的小老鼠》故事构思的关键词写作指导的要点作业设计编写一个关于小老鼠的短故事。
家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思反思教学过程中的有效方法和需要改进的地方。
考虑如何更好地激发学生的想象力和创造力。
评估学生对故事编写技巧的掌握程度，为下一课做好准备。
部编版语文二年级上册2 树之歌第一课时（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《树之歌》，识别不同的树木。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和绘画，增强学生对自然环境的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学内容1. 诗歌朗读：引导学生有感情地朗读《树之歌》。
2. 诗歌理解：讨论诗歌中的树木特点，理解诗歌意境。
3. 绘画活动：学生绘制自己喜欢的树木。
4. 环保讨论：引导学生讨论树木对环境的重要性。
部编版二年级(上)树之歌教案优质精选
2 树之歌一、教材与学情分析本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。
儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。
二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。
文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。
本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。
二、教学目标1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。
3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。
教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪2.学具准备：四人小组一套树的图片和树名卡片四、教学过程（一）看图聊树，揭示课题1. （出示照片：西湖边的柳树、校园中的树）认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。
2.（出示课题）一起读课题。
（二）初读正音，圈找树名1. 教师范读要求：学生拿好课本，做好读书姿势，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。
2. 学生自读要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。
部编版二年级上册《树之歌》教学设计及反思
部编版二年级上册《树之歌》教学设计及反思教学设计一：学习目标：1.会认识15个新字，会写5个生字。
2.能正确朗读儿歌，了解不同树木的特点。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
学习重 / 难点：1.会认识15个新字，会写3个生字，并能正确组词。
2.能正确朗读儿歌，了解不同树木的特点。
教具准备：PPT教学过程：一、激情导课1. 孩子们，树不仅能够告诉我们做人的道理，还能够装扮我们的环境，在我们的小区、街道、校园随处可见各种各样的树木。
它们把我们的地球妈妈装扮得多姿多彩，那你们知道的都有哪些树呢？（指名字回答）真了不起，你们认识那么多树，真是生活的有心人，这节课我们就一起来学习一首与树木有关的儿歌，让我们去认识、了解些不同的树木。
(板书课题：树之歌)强调：树（左中右结构）之（点，横撇，点）歌（笔顺）二、初读儿歌，整体感知。
1.想不想挑战自己读儿歌?（出示要求：借助拼音读儿歌，要求读准字音，读通句子。
)2.再读课文，同时标出儿歌共有几句话。
指导：找到表示一句话的标点符号，先画斜杠，再标出数字，要写得小一些。
3.同学们读得真用心，老师要检查检查大家读准确了吗？我们抽4个同学，每人一句，其他同学想一想儿歌中介绍了哪些树?（抽生汇报）教师正音：枫（后鼻音）桦（四声）银（前鼻音）指导画线方法，正确使用尺子。
4.（出示课件：树木名称）借助拼音，练习读一读这些书的名称吧！(杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂)重点指导“梧桐、松、银”的读音。
这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？课件出示：梧桐、枫、松柏、桦、杉、桂(抽生汇报)教师引导：它们的偏旁都是什么？右半部分跟这个字有什么联系？像这样的字，左边木字旁大多表示树木，右边提示了它的读音，我们把它叫做“形声字”。
（板书：形声字）这样的字还有很多，出示课件“棕树、榆树、楠树、橡树、石榴树”它们分别是什么树？我们不仅认会了课本的树名，还知道了几种课本以外的树。
最新部编人教版二年级语文上册识字 2《树之歌》教案(教学设计、导学案)
4 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。 5 课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？ 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。 6 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。 7 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。 8 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。 2、你知道下面句子的意思吗？ 课件出示： 1 十年树木，百年树人。据图谈意。 预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多 的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的 大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的
笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，
笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不同的符号分别画
给孩子们足够的自学时
出描写大海和强强的句子。
段，演示大海狂怒的图片和声
（展示课件第七屏）：
音，调动学生视听功能， 给
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 学生一种身临其境的感觉，激
这句话）
发学生的学习兴趣， 加深学
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边 生对课文的感悟。学生入情入
的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含 景地聆听着，充分感受到海水
部编版小学语文二年级语文上册《树之歌》优质课教案
部编版小学语文二年级语文上册《树之歌》优质课教案【教学目标】1．认识“梧、桐”等10个带木字旁的生字，学会15个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过读文。
看图，初步了解11种树的基本特点。
【教学重难点】1．利用形声字特点掌握木字旁的10个生字，初步了解树木特点。
2．流利朗读本文儿歌，尝试背诵儿歌。
【教学过程】一、导入：师：同学们，今天上课之前老师请你们猜一个谜语。
（出示谜语）生：树。
师：答对了，我们的生活中有很多树，你们知道哪些树呢？生：桃树，梨树，柳树……师：看来同学们认识很多树，今天我们一起再来认识一下更多的树，一起来学习一下《树之歌》（板书课题）二、整体感知：师：请同学们自己读课文，注意读准字音，不会的字拼音拼读一下，找一找文中有几棵树？生读课文回答：11种。
师：有些同学说10种，有些同学说11种，那就让我们一起来数一数到底有多少种书。
师生一起读课文，边读边圈出树的名称，一共11种。
三、认识生字：师：出示卡片，请同学们找一找我们今天要学习的生字有哪些共同点？生：有好多都是木字旁。
师：你观察非常仔细，我们今天先来学习一下这几个带有木字旁的字。
我们来看看他们都是什么结构？生：左右结构。
师：如果用加一加的方法你们会加吗？生：会。
木加吾是梧，木加同是桐。
木加圭是桂……。
师：我们的同学观察的都非常准确，你们发现了吗，木字旁的字都和什么有关系？生：和树木。
师：你们真聪明，我们发现木字旁的字都是和树有关系的，我们一起来念一下这8个带有木字旁的生字。
生读。
师：我请一位小老师来读，其他同学注意听他读的对不对。
生读。
男生读，女生读。
师：接下来让我们进入习字比拼。
今天我们学习的字都是什么旁的？生：木字旁。
师：那我们今天就来学习木字旁的字怎么写。
教师范写“杨”，请同学们观察这个字的这个字的组成有什么特点。
生：左窄右宽，左高右低。
师：观察的非常仔细，那么看看其他木字旁的字是否也是这样的呢？再来看一遍老师写的这个字，注意横折折折勾是一笔写成的，请同学们在书本上描红一遍，再书写两遍。