【AAA】中国建筑的特征导学案(附答案).doc
这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
（1）科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。
（2）科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。这就和专业学术文献区分开来。
（3）科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。
（4）科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
2.作家介绍
梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，是中国近代思想家、历史学家梁启超之子，广东省新会县人。毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。梁思成曾参加人民英雄纪念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者，是新中国国旗、国徽评选委员会的顾问。北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建的清华建筑系去上班。
第十一课《中国建筑的特征》导学案
班级：小组：姓名:组内评价：教师评价：
【学习目标】
1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
【重点难点】
1.理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
【课内检测】
在图中准确找出立柱、橫梁、斗拱和举架
【我的疑问和收获】
【我的疑问和收获】
总体特征：一二点属于总体特征。
结构特征：三至五点属于结构特征。
装饰特征：六到九点属于装饰特征。
【课内探究】
一.作者概况的中国建筑的九大特征，是按什么来写的？（提示：说明文的顺序主要取决于对象的特点。由于说明对象特点各异，顺序则不同。说明顺序常见的有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）
1、由整体到局部
2、由主（结构）到次（装饰）
2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”的意思，体会中国建筑求同存异的特点。
3.学习本文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
【学习方法】
自主法、合作法、探究法。
【知识链接】
1.文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。“科普”一词就是指“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点：
【预习检测】
1.识读字音
帷幕（wéi）屋脊（jǐ）接榫（sǔn）穹窿（qióng）
埋怨（mán）埋葬（mái）翘起（qiào）翘首以盼（qiáo）
点缀（zhuì）辍学（chuò）厦门（Rià）高楼大厦（shà）
角色（jué）凤毛麟角（jiǎo）门槛（kǎn）直栏横槛（jiàn）
哺育（bǔ）
2.辨析词语
二、怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？
这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。例如，中国建筑怎样砍削并组织木材成为梁架，成为斗拱；怎样结束瓦顶；怎样求得台基、台阶和栏杆的比例；பைடு நூலகம்样切割生硬的结构部分使之成为柔和的、曲面的和图案形的装饰物等等。
妨碍和妨害独特和独到
妨碍：有害于。独特：独有的、特别的。
妨害：阻碍，使不能顺利进行。独到：与众不同的（多指
好的）。
题材和体裁发掘和发现
题材：构成作品的材料。发掘：挖掘埋藏在地下的
东西。
体裁：文学作品的表现形式。发现：经过研究、探索等看到或找到前人没有看到的事物或规律。
3.整体感知
中国建筑的特征十分丰富，在这篇课文中，作者主要向我们介绍了中国建筑的九点基本特征，这九点基本特征，哪些特征属于总体特征？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？
人教版语文必修五第11课《中国建筑的特征》导学案.doc
3、结构方法
4、斗拱
5、举折、举架
6、屋顶的装饰作用
7、颜色的选择——朱红
8、部件的装饰作用
介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很鳞明的装饰形状或图案。（举例了）
建
但是可以在惯例下出现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑
新
上，既表现出屮国建筑的一贯的风格，又具的独特性。
白读感
知
用了比喻/类比的修辞手法
知，分组
所谓类比，即是用性质相同或相似的两种事物进行比较的说明方
讨论，归
法。
4、怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性"？
用“语言和文字"为喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现岀的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语吉,表达同一意思,语言形式却不相同。所谓的“可译性”是
预习、
准备
预习
作
者
梁思成(1901—1972),我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人，中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要
简设计者。“错批一人（马寅初），多生几亿；错批一人（梁思成）介少了名城。’‘
分析课文
一、读文章，理出文章的结构脉络（段前标上序号）
1-2：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。
9、建筑材料的装饰
说明屮国建筑在用材方面的装饰装饰特征。（作诠释）
三、中国建筑的九大特征是什么顺序展开的？
1、由整体到局部
2、曲主（结构）到次（装饰）
纳整理
师
四、问题探究
《中 国建筑的特征》 导学案
《中国建筑的特征》导学案一、学习目标1、了解中国建筑的基本特征，体会作者对中国建筑的赞美之情。
2、学习本文的写作思路和说明方法，提高说明文的阅读和写作能力。
3、增强对中国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。
二、学习重难点1、重点（1）理解中国建筑的九大特征。
（2）掌握本文的说明顺序和说明方法。
2、难点（1）领会中国建筑的文化内涵和美学价值。
（2）体会作者对中国建筑的独特见解和深厚情感。
三、知识链接1、作者简介梁思成（1901—1972），广东新会人，中国著名建筑学家，清华大学教授。
毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业，系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。
曾参加人民英雄纪念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者。
2、写作背景本文是一篇科普文章，写于 20 世纪 50 年代末。
当时新中国正处于建设时期，了解中国建筑的特征对于继承和发扬民族文化、推动新中国建筑事业的发展具有重要意义。
四、预习导航1、给下列加点字注音。
墁地（）帷幕（）屋脊（）接榫（）穹窿（）额枋（）水榭（）檩条（）斗拱（）蚂蚱（）2、解释下列词语。
（1）抱厦：（2）厢：（3）耳房：（4）檩：（5）举折：3、初读课文，思考：中国建筑的特征有哪些？五、文本探究1、作者概括中国建筑的九大特征，是按什么顺序展开的？2、作者在介绍中国建筑的特征时，运用了哪些说明方法？请举例说明，并分析其作用。
3、如何理解作者所说的“中国建筑的‘文法’”？4、作者在文中提出了“各民族的建筑之间的‘可译性’”这一观点，你是如何理解的？六、拓展延伸1、结合本文所学，观察身边的建筑，分析其体现了中国建筑的哪些特征。
2、比较中国建筑与西方建筑的差异，思考造成这些差异的原因。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了中国建筑的特征，学习了说明文的写作方法，感受到了中国建筑的独特魅力。
希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，增强对中国传统文化的传承和创新意识。
《中国建筑的特征》导学案 (打印
《中国建筑的特征》学案【学习目标】1、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
2、学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3、激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
【文体知识】科普作品是一种以向大众普及为主要目的作品。
“科普”一词就是指“”。
科普作品传统上以或作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以等其他形式出现。
【作家作品】梁思成（1901—1972），我国着名家，教授，广东省新会县人。
历任副理事长、北京理事长、中国科学院委员、首都建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。
课前预习一、注音。
帷幕（）屋脊（）接榫（）穹窿（）（）埋怨（）埋葬（）翘起（）翘首以盼（）点缀（）辍学（）厦门（）高楼大厦（）角色（）凤毛麟角（）门槛（）直栏横槛（）课内探究一、感知课文，整体把握。
理清文章的结构层次。
第一部分：（至）。
第二部分：（至）。
本部分又分三层：（一）（至）。
（二）（至）。
（三）（至）。
第三部分：（至）。
第四部分：（至）。
课内探究1、作者概括中国建筑的九大特征，是按什么顺序展开的？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？2、作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？3、3、作者在介绍中国建筑的“风格和手法”时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的“风格和和手法”称为中国建筑的“文法”，它们有何共同点？4、5、4、怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？6、7、课 后 检 测1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.抱厦．(xi à) 翘．起(qi ào) 翘．首(qi áo) 言简意赅．(ɡāi)B.屋脊．(j ī) 帷．幕(wéi) 埋．怨(m án) 砖石墁．地(m àn) C.接榫．(sh ǔn) 点缀．(zhu ì) 辍．学(chu ò) 凤毛麟角．(ji ǎo) D.哺．育(b ǔ) 门槛．(k ǎn) 穹．窿(qiónɡ) 洗洗涮．涮(shuàn) 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )A.梁思成先生对中国古典建筑的熟悉到了出神入化．．．．的程度,每一梁每一柱的作用他都能讲得头头是道。
高二语文必修五第 11 课 《 中国建筑的特征》导学案(附答案)
棋的整体布局。
2.巧夺天工·鬼斧神工
辨析：两者都有“精妙、奇特”的意思，但使用对象不同。“巧夺天工”指
精巧的人工胜过天然，形容人工技艺极其精巧。夺，胜过。“鬼斧神工”形容建
筑、雕塑等技艺的精巧。
例句：（1）我国古代有许多建筑物结构精妙，布局严谨，藻饰华美，可谓
巧夺天工。
（2）黄山奇景密布，怪石林立，可谓鬼斧神工。
1
能。在《中国建筑的特征》一文中,梁思成先生以其深厚的建筑学专业知识,介 绍了中国建筑的九大基本特征；同时又用他深厚的文化底蕴,使读者眼中的建筑 学充满了美感。
时文快递
建筑为了什么
徐百柯
建筑史也许该记录这样一次有趣的饭局：上世纪 50 年代初，中国最负盛名 的两位建筑师杨廷宝(1901—1982)和梁思成，以及他们的学生辈，在北京东安 市场一家饭馆就餐。谈话间，杨廷宝突然从座位上站起来，又坐下，又站起来， 打量着面前的桌椅，然后从怀中掏出卷尺，量好尺寸，一一记录在小本上。
梁思成近似疯狂般坚持保护古建筑，并非患了“复古病”。这位留学美国、 游历欧洲、学贯中西，又对中国古建筑作了长期考察的建筑学家，一直站在同 代人不能理解的高度上，可惜的是时代患有严重的近视症，看不清梁思成指点 的方向。
3．作者在介绍中国建筑的“风格和手法”时，说到建筑和语言文字一样，把建 筑的“风格和手法”称为中国建筑的“文法”，它们有何共同点？
6
4．怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？
5．作为一篇自然科学小论文，科学、严谨的说明是为文的基本要求，作者的主 要任务是介绍科学知识、阐述自己的观点。梁思成的科普文章中有浓烈的抒情 成分，应如何看待这些抒情句？请谈谈自己的看法。
四、脉络梳理
1、感知课文，整体把握。理清文章的结构层次。
《中国建筑的特征》导学案及答案.doc
罗田县育英高中高二语文必修五《中国建筑的特征》导学案学生用时：80分钟共4页2013-4-9编写人：刘继伟审核：屑二语文组【学习目标】1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
【使用说明】1.理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”的意思，体会中国建筑求同存异的特点。
3.学习'至文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
【知识链接】1.文体知识：科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。
“科普” 一词就是指“科学普及科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。
它有以下特点：（1）科普作品所述内容具有一定的学科专业性。
阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。
但这种专业性是有限制的。
这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。
（2）科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。
在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。
这就和专业学术文献区分开来。
（3）科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。
想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。
这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。
（4）莉普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。
这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
2.作家介绍：梁思成（1901-1972）,我国著名建筑学家，清华大学教授，是中国近代思想家、历史学家梁启超之子，广东省新会县人。
毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。
系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。
中国建筑的特征导学案
一、选择题
1.中国建筑的显著特征之一是（）
A.单体建筑的三段式B.院落文化的特色
C.钢筋混凝土构架D.大胆使用玻璃砖瓦
2.下列关于中国建筑特征的描述，不正确的是（）
A.中国建筑常常采用木材结构
B.中国建筑的屋顶斜坡飞檐是其典型形象
C.中国建筑色彩单调，不常用朱红和彩绘
D.中国建筑在构件交接部分常常有装饰性的加工
中国建筑的特征导学案
一、学习目标
二、学习重难点
三、预习检测题
四、中心思想
五、段落划分
六、写作手法
七、读文感知
八、经典语句解读
九、预习检测题答案
一、学习目标
把握中国建筑的独特之处，包括其布局、结构、装饰等方面的特点，以及这些特点所反映出的文化传统和审美观念。其次，通过学习，我们应能够对中国建筑的历史演变有所认识，了解不同历史时期中国建筑风格的变迁及其背后的社会、文化因素。
二、学习重难点
理解和把握中国建筑的独特性和文化内涵。首先，需要理解中国建筑在布局、结构、装饰等方面的特点，如对称布局、木结构体系等，这些特点体现了中国古代建筑文化的精髓。其次，要理解这些特点背后的文化和社会背景，如儒家思想对建筑风格的影响等。此外，还需对比古今建筑的发展，探讨传统与现代建筑风格的融合与创新。在学习过程中，应注重理论与实践相结合，通过实地考察和案例分析，加深对中国建筑特征的理解和应用。
三、简答题
1.请简述中国建筑在结构方法上的主要特点。
2.中国建筑在装饰上有哪些显著的特征？
四、分析题
1.请分析中国建筑特征背后的文化和社会因素。
2.结合现代建筑的发展，谈谈你对中国传统建筑特征在现代建筑设计中应用的看法。
四、中心思想
必修五《中国建筑的特征》导学案.doc
高二语文yw—2013—02—01《中国建筑的特征》导学案编写人：何雪姣审核人：雷华锋编写时间：20130228班级: 组别: 组名: 姓名:【学习目标】1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
【重点难点】1.理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”的意思，体会中国建筑求同存异的特点。
3.学习本文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
【学习方法】自主法、合作法、探究法。
【知识链接】1. 文体知识科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。
“科普”一词就是指“科学普及”。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
科普作品的主要功能利目的就是宣传普及科学知识。
它有以下特点：（1）科普作品所述内容具有一定的学科专业性。
阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。
但.这种号业性是有限制的。
这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。
（2）科普作品.具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。
在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。
这就和专业学术文献区分开来。
（3）科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。
想象与科学现实之间的差别-•般需要明确指出，或者至少要保证读者■不会混淆两者。
这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。
（4）科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，己增加可读性。
这就和-•般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
2. 走进作者梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。
我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。
1915年就学于北京清华学校，1924年赴美留学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。
《中 国建筑的特征》 导学案
《中国建筑的特征》导学案一、学习目标1、了解中国建筑的基本特征。
2、学习本文的写作思路和说明方法。
3、体会中国建筑中蕴含的文化内涵，增强民族自豪感。
二、学习重难点1、重点（1）掌握中国建筑的九大特征。
（2）理解作者的行文思路和说明方法。
2、难点领悟中国建筑的文化内涵和美学价值。
三、知识链接1、作者简介梁思成（1901—1972），广东新会人，中国著名建筑史学家、建筑师、城市规划师和教育家，一生致力于保护中国古代建筑和文化遗产。
2、背景介绍本文是一篇科普文章，创作于 20 世纪 50 年代，当时新中国正在大规模建设，了解中国建筑的特征对于传承和创新建筑文化具有重要意义。
四、自主学习1、给下列加点字注音。
帷幕（）屋脊（）接榫（）穹窿（）额枋（）水榭（）檩条（）斗拱（）2、解释下列词语。
（1）抱厦：（2）厢：（3）耳房：（4）蚂蚱头：3、阅读课文，概括中国建筑的九大特征。
（1）＿___________________（2）＿___________________（3）＿___________________（4）＿___________________（5）＿___________________（6）＿___________________（7）＿___________________（8）＿___________________（9）＿___________________五、合作探究1、作者是按照怎样的顺序来介绍中国建筑的特征的？2、文中运用了哪些说明方法？请举例说明，并分析其作用。
3、如何理解中国建筑的“文法”和“词汇”？4、中国建筑的特征与中国文化有怎样的联系？六、拓展延伸1、观察身边的建筑，分析其是否具有中国建筑的特征。
2、查阅资料，了解中国古代建筑在世界建筑史上的地位和影响。
七、课堂检测1、下列关于中国建筑特征的表述，不正确的一项是（）A 中国建筑以木材结构为主要结构方法，由立柱和横梁组成“间”，构成建筑的框架。
【高中语文】《中国建筑的特征》(导学案)-+高一语文同步备课系列(统编版+必修下册)
《中国建筑的特征》导学案 1.理解文中重要语句的深刻含意，分析语言特色。
2.理解文中的关键概念，培养善于捕捉关键语言信息的能力。
3. 关注传统建筑的传承问题，理解大师的科学思想，激发学生对中国古建筑的热爱之情。
重点：理解文中重要语句的深刻含意，分析语言特色。
难点：关注传统建筑的传承问题，理解大师的科学思想，激发学生对中国古建筑的热爱之情。
第一课时 课前学习任务：1.科普说明文定义说明方法说明顺序表达方式语言特点2.小组合作搜集资料介绍中国建筑流派及特征。
流派特征课中学习任务一：知人论世，向中国建筑的一代宗师汲取经验1. 人物品质学习目标学习重难点学习过程2.必备技能课中学习任务二：1.阅读课文，了解中国建筑的9大特征，完成表格。
序号介绍内容组成要素特点/作用（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）（八）（九）2.阅读14、15两段，请同学们思考关于建筑“文法”“词汇”“可译性”的解释。
语言和文学建筑学词汇文法文章大文章小品答案课前学习任务：1. 科普说明文定义以介绍科学技术知识为目的而对某方面的科学知识进行说明的文章。
说明方法举例子、下定义、引资料、作比较、打比方、摹状貌、列数字、分类别、列图表、作诠释说明顺序空间顺序、时间顺序、逻辑顺序表达方式以说明为主，但也使用描写、叙述、议论等手法语言特点简明、确切、通俗、生动2. 小组合作搜集资料介绍中国建筑流派及特征。
流派特征京派建筑对称分布苏派建筑园林式的布局晋派建筑斗拱飞檐、彩饰金装、砖瓦磨合、精工细做徽派建筑马头墙、青砖灰瓦、人字形坡屋顶等闽派建筑夯土墙承重，内部为木构架，以穿斗式结构为主川派建筑极具民族特色的建筑，如川西民居里的吊脚楼海派建筑中西合璧、钢结构与砖石结构相结合粤派建筑轻巧通透、清新明快课中学习任务一：知人论世，向中国建筑的一代宗师汲取经验3.人物品质创新精神、有责任感、文化自信心等。
4.必备技能建筑学知识深厚、经验丰厚等。
课中学习任务二：1.阅读课文，了解中国建筑的9大特征，完成表格。
《中国建筑的特征》 导学案1、2及答案
D．“多样性的表现”既包括建筑中的“拘束性”和“灵活性”，又包括建筑中的“历史性”和“时代性”。
答：D解析属于无中生有，文中并未提及“历史性”和“时代性”。
观点二梁思成在他的文章中，反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。他呼吁，“中国建筑的个性乃即我民族之性格”，“一国一族之建筑适反其物质精神，继往开来之面貌”。他满怀忧患意识地提醒后人：“一个东方老国的城市，在建筑商，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因为事实明显地代表着我们文化衰落，至于消失的现象。”
这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。
1、下列有关“文法”的理解，不符合原文意思的一项是（）
A.《南方周末》2月15日电，在中国，千年之前的人们会在那些优美醇厚的文章中得到精神的慰藉，观照人生中的至善至美，而今天的人们已经难以得到相应的体验。
B.他们利用“农民讲坛”这个平台，讲解十七大报告精神、农产品销售等方面与农村发展密切相关的知识和故事，都为人们所喜闻乐见，听得如痴如醉。
C.2008年高考恰逢端午节的三天假期，教育部发言人称，有可能对原定的考试时间进行调整，而有的专家则认为如今的考生面对的是千变万化的市场，急需要增强的是应变能力，因此不必调整高考时间。
答：C解析“一面横额、一副对子”喻指建筑中“路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等”，而在此选项中它指真正的文章中的文字，而非比喻性的建筑的“文章”。