美术教学中学生创新思维培养的重要性及方法
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美术教学中学生创新思维培养的重要性及方法
作者：许强
来源：《甘肃教育》2017年第02期
【关键词】 初中；美术教学；创新思维；重要性；方法
【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）02—0120—01
在我国传统教育向现代化教育转型的实践过程中，一项重要的任务就是培养学生的创新能力，而被公认为培养学生创造力行之有效的美术学科，是完成该项使命的一个良好的绿色通道。在当今的美术教育过程中，存在着许多难以解决的问题，主要体现在大多数教师教学方法陈旧、死板，总是以固定模式对学生进行教学，从而导致学生形成固定的思维模式，产生思维定势。因此，对初中美术教学中的创新思维培养进行研究，就很有必要。
通过实践经验总结，在美术教学培养学生创造性思维的过程中，教师应摒弃传统的教学模式，用多种教学方法以培养学生的创造性思维。本文将从培养学生美术创新能力的重要性及方法两个方面进行探讨。
一、培养学生美术创新能力的重要性
美术是一门讲究个性与特点的学科，美术作品的创作本质是以学生为主体的一种创造性的活动，其通过让学生对物体的造型、色彩、光影等元素的仔细观察，系统完整锻炼学生的手、脑，帮助学生养成灵活的思维方式。开发学生发散性思维的前提是保证学生的大脑发育良好，从而为培养学生的创新能力提供行之有效的途径，而初中美术教学恰好为学生提供了艺术再造的广阔天地。随着学生对事物的感知、观察能力的提高，学生在思考和解决整个问题的心理过程、个性心理以及学生自我意识这三个方面都有不同的体现。因此，应在培养学生充分感悟美术作品的基础上，让学生认识到创新思维对于美术创作过程的重要性，以及通过美术创新能力的培养能促进他们各方面素质全面提高。
二、美术教学中提高学生创新能力的方法
1. 培养学生的美术学习兴趣。兴趣是最好的老师，是产生学习欲望的动力和源泉。强烈的学习欲望，明确的学习目标能够推动学生个人自发主动地去认识和探索事物，以寻求解决事物问题的多种途径。加强对学生兴趣的培养，激发起强烈的好奇心和求知欲，有助于学生创新思龙源期刊网
维的培养。在目前的教学模式中，初中美术教育受到传统教学模式的严重影响，本来美术学科与其他学科相比，一直是处于劣势地位的，再加上倘若学生自身又对美术学科不感兴趣，缺乏美术学习的学习动力，那么再多的教学手段也难以保证学生以后能够自发地主动学习，所以能否充分调动学生的学习兴趣对学生创新思维的培养非常有必要。
2. 运用情境教学。艺术源于生活。在教室中进行美术教学是现在最常见的教学方式，例如，可让学生根据课本或老师提供的实物素材临摹一些作品，学生根据固定的实物的样子按部就班地描绘，这样的教学方式没有任何的创造性，限定了学生的思维、创造力、想象力。采用这样的方式教学，谈何进行创新能力的培养？因此，教师必须转变美术教学观念，充分利用当地的各种教学资源，借助具体的实物，借助大自然之美，以多种元素为载体，根据相关的教学内容来创设教学情境，从而引导学生发散思维，能动地开发学生的创新思维，让学生根据自己切身的实际感受更好地理解教学内容，创作出属于他们自己的作品！
3. 要引领学生创新思维。思维的发散是创造性思维的主要特征，因此，培养学生的发散性思维对引领学生的创新思维就显得十分重要。教师在教学过程中，需要重视强化学生发散、聚合思维和直觉、逻辑思维方面的能力，通过联想、探究、对比、临摹的实践活动，对学生进行不同角度的思维训练。例如，可让学生多欣赏非正常逻辑思维或印象派的作品。《时间的永恒》（西班牙画家达利）以非正常逻辑，打破了时间与空间的阻隔，使画面更富沧桑感。通过改变正常的思维逻辑，培养学生的求异思维，打破常规思维局限，让学生从不同角度发现设计的形式美，从而创作出不一样的作品。
4. 要注重启发学生的想象力。想象力是人们在脑海中对原有记忆表象通过思维的重新加载信息之后而进行重新选择、组合而形成的一种新的形象，其本质就是一种创造能力，具有直观性、自由性、丰富性和独特性的特点。因此，作为教师，应当在课堂上为学生营造一个轻松愉悦的学习空间，让学生充分发挥想象力，引导学生标新立异，充分发挥自己的个性，养成独创的行为习惯，从而不断去磨炼创新的思维和能力！编辑：王金梅
美术课堂中如何培养学生的创新思维
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更多免费资料请访问：豆丁教育百科 美术课堂中如何培养学生的创新思维
课题主持人 王爱成
一、课题提出的背景
新课程理念要求我们教师的教与学生的学体现人的本位思想。美术教学目的是让学生能欣赏美、实践美和创新美。欣赏美和实践美是基本技能，但关键是培养学生在美术实践中的创新思维，一个社会、一个民族，一个国家，创新意识已经提升到一个人才战略的位置上，新课程理念要求我们培养学生不仅是生活、学习能力，更倾向于探究和创新能力。
美术课在九年义务教育阶段,是全体学生必修的艺术课程,是实施美育的主要途径,在实施素质教育、培养人才的任务中,创新思维是美术课的重点。
二、课题提出的意义
目前，我们的美术课太多的停留在了基本功的重复训练中，这在美育中是走进了死胡同，我们课堂应在学生的学习技法、学习方式、学生思维等方面下功夫，把我们的学生培养成有想法、有个性、有思维、有创新的人才，这对于我们国家、社会、家庭来说，都是得益匪浅的。
我们要通过大量的尝试、实践、研究把我们的教育思想推广到美育的课堂中，要在提高自身素质的前提下因材施教、因个性施教，发掘学生的创新思维和创新能力，并激发其把这种能力反映到自己的作品中。如果我们的这一想法在全社会实现，对提升我们国家的软实力和竞争力是不可估量的。
三、课题研究的理论依据
艺术的生命就在于创新，课堂教学亦然。而培养学生创造性思维更是美术课程今后新的教学发展方向。 更多免费资料请访问：豆丁教育百科
更多免费资料请访问：豆丁教育百科 美术课程极其重视培养学生的创造能力，并尽力为学生提供丰富的创造机会及创造环境，能充分发挥他们的创造潜力，表达他们对周围世界的反应。创造是指独创出新奇而不落俗套的作品。对于学生来说，创造的标志是学生讲述自己的故事，和展示自己独特的视野。创造的前提是具有一定的人文素养，其次是掌握各种美术特有的符号语言，结构。创造首先需要获得创意，然后再运用所学的美术知识和技巧，制作实现自己创意的绘画、雕塑、手工等作品，用来传达自己的思想和感情。
如何在美术教学中培养学生的创新意识
山西青年 文化广角 如何在美术教学中培养学生的创新意识 陈卫东 河南省沈丘县槐店回族镇第三初级中学 摘要：随着社会的进步与发展，人们对精神层面的需求也在逐步 上升，人们对审美水品以及生活情趣的要求也越来越高，因此在美术 教育中创新意识的培养也显得尤为重要，越来越受到人们的关注。主 要原因是其课程教育中所独特的能力培养，这些恰瞄吨．是其他学科所 无法比及的。美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生 创新精神、审美价值和实践能力的重要途径。美术教育影响人的思 想、情感、意志、兴趣、爱好，乃至影响人的整个精神世界。培养人 的创造性思维，提高审美素养，在以培养全面发展的创新型人才为目 的的素质教育中起着举足轻重的作用。美术教育思想的核心，是人的 主体陛发展，主 Ｉ生发展的最终结果则是创新意识的培养。 关键词：美术教学；创新信息 《教育与创造》中提出： “只有创新才能使世界更美好，只 有创新。才能为人类增加新知识，为世界带来新的幸福。创新成 为教育的最高境界和最终目的。” 从而我认为：美术表达中创新意识的培养是美术教学的重中 之重，是学生独立思考、勤于动脑，德育与智育各项能力综合发 展的基础和前提。创造性是人的本质特征。是一个民族进步的灵 魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创造力一切将无从谈起。 只有的是反反复复、停步滞留和一味的因循守旧。所谓创造力是 指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种 创造性活动所必需的心理品质。创造力是人类特有的一种综合性 本领，它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综 合优化构成的。 随着新课程改革的不断深入，学生的创新精神和实践能力得 到了越来越多的人们的关注。如何更好的培养学生的创新精神和 实践能力也成为广大教育工作者普遍关心的话题。爱因斯坦说： “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世 界上的一切，推进着进步并且是知识进化的源泉，严格地说，想 象力是科学研究中的实在因素。”齐白石说： “学我者生，似 我者死。”他博采众长，悟出了“寻门而入，破门而出”的八字 心得。这就是在告诫我们不能照搬照抄，要有所创新。 根据当前素质教育的需要，在美术教学的具体实施过程中， 教师必须选择能够联系学生生活实际，符合学生学习心理、能够 正确把握学生创造力特点和突出学科特点、易被学生接受、行之 有效、恰当的教学方法，才能保证学生创新精神的养成和实践能 力的提高。 一、改变认识、观念。实现素质教育是实现创新意识的前提条件 美术教育被公认为是培养学生创造力最具成效的学科之一， 是培养学生实践能力的有效途径。但是目前在我国的美术教育 中多多少少存在一些隐性的弊端，主要还是家长、社会、以至于 绝大多数教育工作者思想意识里面的传统教育观念的根深蒂固， 主课与副课无意识区分，过度的强调升学率等等，美术课教师的 教学常常处于一种可有可无的尴尬境地，从而导致美术教师的积 极性一点点被磨灭，学生的学习兴趣逐渐消退，课堂学习和课堂 作业也只是为了应付差事，根本谈不上什么创新意识的培养。因 此，在美术教学中培养学生的创新意识首先应该彻底改变全社会 的传统教育观念。 二、创造良好的教学环境，提高学生的自信心 实行教学民主，营造生动活泼的教学氛围。美术教学因其具 有实践性强的特点，更适合在实验、探索、讨论、活动和实际操 作中进行，而要采用这些方式完成教学任务，平等和谐的师生关 系、相互尊重的讨论研究、生动活泼的组织形式、鼓励质疑与善 于启迪、热情帮助和耐心辅导，才利于学生创造思维的活跃与创 造才能的发挥。 首先要赋于学生一个相对开放的学习空间，必须根据社会 发展的需要和学生的需要去创造一种宽松、和谐、民主的教学环 境，营造适合培养创造能力的良好氛围。只有为学生创造民主和 谐的学习环境，学生才会愿意参与到学习中来，才能变被动学习 为主动学习。教师应尊重学生的爱好、个性和人格。以平等、宽 容、友善的态度对待学生。使学生在教育教学过程中能够与教师 一起参与到教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育 环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智 进行创造性的思维。我们要在课堂当中经常设置《绘画集体联 展》、《现代设计优秀作品展》。启发引导学生在作品完成之余 参与到欣赏与评论当中。适当运用发现的眼睛去看待每一件作 品，从而完善提高自己。只有使学生能够大胆、自信、有个性地 表达，想象力和思维创造能力才能得到丰富的发展。 ’ 三、激发兴趣、创新思维 美国心理学家布鲁纳说： “学习最好的兴趣是对学习材料的 兴趣。”激发兴趣是为了启发思维，是为了实现创新。如果说创 新是永恒不变的话题，那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。 心理学认为，兴趣是学习的动机。当学生对学习材料产生了浓厚 的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会 主动地参与和实践，那么其中就会随之进发出难以想象的创新能 力。 四、做到理论与实践相结合 《美术课程标准》强调： “应将美术课程内容与学生生活 经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面 的作用。使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”艺术来源 于生活，美术教师更应根据教育需求和学生的认识特点，让他们 更多地接触实际，参与实践，为获取丰厚的创作素材、巩固所学 知识、拓展想象空间并为创新奠定基础。让他们参与对大自然的 体验学习，在家庭、田间和劳动实践中遭遇矛盾时，促使他们动 手、动脑，并主动参与到矛盾的解决过程中，从而激发创新意 识。只有实践才能使学生有更多的独立与自由，才使创新型人格 特征得到更好地塑造。 总之，美术课的学习应是一个喜欢创新、学会创新和实现创 新的过程。美术教学中，培养学生创新能力的机会无处不在，需 要我们不失时机，机智地、耐心地对学生进行创新能力的培养。 当学生在这一过程中感受到了快乐。体验到了成功时。创新之美 也就得以实现了。美术教师只有在传授美术知识的同时，积极探 求培养学生创新意识的有效途径。才能真正实现美术教育的独特 价值。
浅析高职美术教学中学生创新能力的培养
浅析高职美术教学中学生创新能力的培养
摘 要：高职美术教育是社会发展的产物，广大美术教育工作者必须根据社会需求和学生的实际情况不断探索与实践，加强学生创新能力的培养工作。加强高职学生创新能力培养的途径：树立正确的艺术价值观；营造良好的教学环境；更新教学内容与教学手段；提高教师的创新意识。
关键词：高职；美术教学；创新能力
不断地改进教学方法，使之在实现高职教育的特色目标过程中发挥重要作用。艺术的价值就在于不断地发现和创造，创新意识和能力是未来社会人应具备的重要心理品质，艺术教育有利于提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。同时，创新又是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。注重学生创新意识和实践能力的培养是职业教育的原则和目标，优质的高职学生不仅应该具有相关的知识技能，而且必须具有一定的创新能力。作为美术教育工作者，在教学中加强学生创新能力的培养意义重大，任重道远。
一、高职美术教学中对学生创新能力培养的重要性
美术教育是一项对学生审美进行教育的过程，培养学生发现美、创造美的兴趣。该过程的重要核心内容即是培养学生的创新能力，这不仅有利于学生综合素质的提高，也有利于全民族素质的提高。对于美术工作者而言，创新意识是优秀人才的基本素质，高职学生的个性素质和创新意识培养是发展与成就美术教育事业必不可少的条件。高职教育需要为社会发展培养创新型人才，肩负着发展社会经济发展的使命。高职美术教育教学中加大对学生创新意识与创新能力的培养，不仅满足学生素质全面发展的需要，更能满足社会经济对创新型人才的需要。另外，注重高职艺术专业学生创新创造能力的培养需要在扎实的美术知识基础上开展，这样才能创作出一个个生动的艺术作品以及他们表现出来的艺术之美。
二、目前高职教学中对学生创新能力培养存在不足的原因
目前，高职美术教学实践中对学生创新能力的培养还存在各方面的不足。例如，教学目标不明确；独立思考能力较薄弱导致模仿抄袭多，原创设计较少；美术作品艺术水平较低，作品比较平庸等创新能力薄弱的现象。而造成以上现象的主要原因有以下几点。
美术教学中学生创造性培养
美术教学中学生创造性的培养
我国美术教育界对美术创造教育一直未形成统一认识，更无体系可言。随着现代社会飞速进展的需要与文化知识结构的改变，我们应针对当前与未来社会的发展趋势，结合我国美术教育之现状，努力使仅仅重视技能、审美及品德的培养，转化为以培养学生创造力与自我表现能力为基础出发点，同时加强自我意识教育与形象思维能力的培养。那将对我国教育中人的潜力开发、人才的质量与人的发展上有积极的作用。
1.美术是一种创造性的活动
少自私自利，最为重要的是它能够发展进行创造性工作的能力。何谓创造?“创”就是打破常规，不断探索与求新；“造”就是在一个不重复的基础上建立出新的东西。培养创造能力是美术学科最显著区别于其他学科的教育功能，它没有唯一固定的标准，具有不同风格，鼓励运用多种灵活多变的手段去表现。学生通过学习活动不仅随时随刻在欣赏着美，而且还总是自觉不自觉地在创造着一个新的美的可视世界。
是以思维的发散性为主要特性的。美国著名心理学与创造学家吉尔福特(gulfofd)首先提出此主张，意在针对一种思维目标尽可能多地提出可选择的答案。他把创造思维能力分为六个主要成分：
1．对问题的敏感度；2．流畅性；3．灵活性；4．独创性；5．再确定性；6．洞察力。
的。发散思维通过它的实践性发展被认为是一种有效的创造思维方法，并受到学术界和教育界的普遍重视。
在自身的发展中形成了相对独立的教育模式和应有的地位。在日益强调提高人的素质、培养儿童审美能力的同时，美术教育界越来越深刻地意识到美术教育的目的还应该包括学生的创造才能。
2.美术创造性活动受多种条件制约
2.1 学生生理特点
明：人脑左右半球具有两个相对独立的意识活动。左脑倾向于用词语进行思维，右脑则倾向于以感觉形象直接思维。创造活动是通过逻辑思维和形象思维协同进行的，其中形象思维起着关键作用。所以，开发右脑功能，发展形象思维相当重要。这对绘画、文学、音乐、舞蹈方面的创造活动、形象思维起着决定的作用。而美术创造教育活动中，这个因素更显现出它的独特性与重要性。
浅谈高中美术教学中学生创新能力的提升策略
浅谈高中美术教学中学生创新能力的提升策略
摘要：在科技快速发展的背景下，高中教育越来越关注学生的全面发展。本文从现有高中美术教学的现状出发，在分析美术教学中培养学生创新能力重要性的基础上，提出了高中美术教学中学生创新能力的提升策略。该研究对高中美术教学有一定的参考作用。
关键词：高中；美术教学；学生；创新能力
中图分类号：g613.6
伴随着知识时代影响的深入，学校在学生教育中对学生创新能力的关注呈日益增加的发展趋势。从现有的高中美术教学现状来看，新课程标准中对培养学生的创新能力提出了明确的要求，要求应在学生教育中引导学生主动对艺术本质、特征与文化内涵的探究。但现有的高中美术教学中教师受传统教育模式的影响较重，因而缺乏对学生创新能力培养的关注，正是从这个层面出发，本文对高中美术教学中学生创新能力的提升策略进行探讨。
一、在美术教学中培养学生创新能力的重要性
创新能力指的是知识和理论的运用，在科学、艺术与各种实践领域中不断提供各类具有一定价值的新思想、新理论以及新方面等方面的能力。对于高中学生来说，高中美术教育对学生创新能力的提升有着不可取代的作用。美术最为众多艺术表现形式之一，其本身能够真实的反映生活，美术作品则是艺术家对现实情况的观察和总结，而一副优秀的美术作品则是通过静止的画面来展示其所具有的内涵，这些都与创作者的想象力有着密不可分的联系，而想象力
正是学生创新能力所具有的重要内容之一。学生的创新能力与臆想相比也具有一定区别，主要就体现在学生的创新能力是建立在对客观事物进行观察与思考的基础上，其本身是与社会实践进行紧密结合的产妇；而臆想则是忽略了客观存在的事实，完全凭主观来进行思考。换句话说，美术教学有利于培养高中学生知行合一的品质，进而提高学生的创新能力。正因为如此，高中美术教师应更新自身的教学理念，在优化教学方法的基础上，充分的挖掘学生的潜能，进而有效的提高学生的创新能力。
浅谈小学美术教学中培养学生创新思维与能力的途径
浅谈小学美术教学中培养学生创新思维与能力的途径
在小学美术教学中，培养学生创新思维与能力是非常重要的一环。美术教学作为培养学生综合素质的重要组成部分，应该注重引导学生进行创造性思维的训练，激发学生的创新潜能，培养其艺术创造力和审美能力。那么，如何在小学美术教学中有效地培养学生的创新思维与能力呢？接下来，将浅谈一些途径和方法。
要注重培养学生的观察力和想象力。观察是美术创作的第一步，只有观察到生活中的各种事物，才能更好地进行创作。教师可以通过安排学生进行户外写生、静物写生、素描训练等活动来培养学生的观察力，引导学生用心观察、用心感悟、用心体验生活中的美好，从而激发他们的创作灵感。教师还可以通过让学生进行想象性的创作，比如让学生在教室里观察好几分钟，然后在脑海里构思出画面，进行创作。这样可以锻炼学生的想象力，培养学生独立思考和创作的能力。
要重视学生的实践操作能力。美术教学是一门实践性很强的学科，学生通过实际的画画、剪纸、拼贴、三维装置等方式来感受美术创作的乐趣。而在实践操作中，学生需要不断地进行实验和尝试，这样才能不断摸索出适合自己的创作方式和风格。在美术教学中，教师应该鼓励学生进行多种多样的实践尝试，提供充足的材料和支持，让学生能够充分发挥自己的创造力。教师还可以通过现场辅导和作品点评的方式，给予学生针对性的指导和建议，帮助他们不断提高自己的创作技巧和美术表现能力。
还要注重培养学生的审美能力。艺术创作需要有一定的审美水平和艺术修养，学生只有在不断欣赏和感受优秀的艺术作品后，才能更好地进行创作。美术教学中，教师应该通过引导学生欣赏名家作品、参观美术馆、了解历史文化知识等方式，来培养学生的艺术品味和审美情趣。通过了解各种不同风格的艺术作品，学生可以开阔自己的艺术视野，激发自己的创作灵感。教师还可以通过对学生作品的讲评和分享，帮助学生进行深度的艺术思考和交流，培养学生的审美能力和批判性思维。
中学美术教学中学生创新能力培养
中学美术教学中学生创新能力培养探讨
【摘要】美术教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生审美能力与创新精神的重要途径。在美术教学中，发挥学生的主体作用，营造良好的的课堂氛围，不断地激发学生的创新能力，才能不断地提升学生的创新能力，增强美术学习的效果。
【关键词】创新能力 美术教学 中学生
美术课堂是中学生素质能力培养的主要阵地之一，在美术教学中培养学生的创新能力，既是中学美术教学的重要目标，也是培养学生审美能力、想象能力和塑造自身的需要。中学生创新能力的培养，不仅仅是学习方法的培养，更重要的是观念的培养。因此作为老师，在美术教学中要选择适合中学生心理、容易被学生接受的教学方法，突出培养学生想象力，以达到美术教学的重要目标。
一、转变学生观念，更新教学理念
中学课程教学时，往往很多同学都认为美术课程是副课，在学习中不太重视美术学习。教师在一开始学生接触美术课程的时候，就应该帮学生树立起美术课程的重要性，讲述一些美术名家的丰硕成就，同时也可以针对高考艺考方面的要求给予学生以讲解，让学生从关念上打消主课副课之分，认真对待美术课程的学习。作为教师，首先，自己要不断地更新自己的教学方法，做一个有创新方法与创新理念的新时期的中学美术老师；其次，鼓励学生积极参与课堂教学，鼓励学生自身的创新能力，让学生自己去发现新问题，提出新问题；还有，探索体验教学，如参与黑板报编排设计、校园艺
术长廊设计、宿舍文化节活动等，让学生在美术教学的参与中得到进步。
二、营造创新环境，搭建沟通桥梁
美术教育是中学阶段培养学生审美能力的主要方法，良好的课堂环境对于学生美术创新思维的培养尤其重要。在培养学生创新思维理念的指导下，应搭建以学生为主体的课堂模式，发挥学生课堂的主体作用。改变传统教学中重讲解、轻练习的模式，因此需要倡导民主的教学环境，营造适合培养创新能力良好的氛围。同时也应该注重师生之间的沟通与互动，教师应该尊重学生个性，友善地对待学生。同时也应该尊重学生的创作，从不同角度去发现作品的优缺点，及时地给予鼓励和表扬。在良好宽松的教学环境中，学生可以一起参与到课堂的细节中，做学习的主人，创造性思维才能得到很好的拓展。其实创新并不难，人人都有创新的能力。老师要让学生明白，其实每个人都会有闪光点，要帮助学生在生活中寻找艺术的素材。同时督促学生要勤加练习，多动笔，多动脑，从不同的角度去思考问题，从而提升学生的想象力和创造性思维能力。
初中美术课中学生创新意识的培养
初中美术课中学生创新意识的培养
创新意识是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。最能体现创造性的莫过于艺术，从属于艺术的美术对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。
那么，在美术教学中如何培养学生的创新意识呢？现我就近几年从事美术教学工作的经验，谈几点粗浅的认识。
1. 为学生提供创新机会
创造是衡量人才的主要标志，创造力贯穿于人才的发明、发现和创作等活动的始终。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生提供更多的机会。在美术教学中，我经常结合现有条件，开展一些有利于学生创新的活动。如我看到教室内斑斑驳驳，煞是难看的墙壁和教室外新按的橱窗，我灵机一动，找来大张的白纸，粘贴在墙壁上和橱窗里，并号召同学们拿起画笔，在教室内的墙壁上，教室外的橱窗里，绘出美妙的图画，丰富我们的知识，美化我们的校园。听到这个消息，同学们都乐的一蹦三尺高，大家有施展才能的天地了！一到课间，校园里就呈现出一片热闹的景象。学生们个个兴高采烈，手拿画笔，尽情的用画笔创造着美、展现着美，无拘无束地挥洒着自己的豪情。这一活动既美化了校园，又激发了学生的创作兴趣，更丰富了他们的想象力，也使他们获得了施展美术才能的机会。这一做法还得到了校领导的称赞，鼓励我经常搞一些“小画家”、“我画的最棒”等美术活动，来丰富学生们的课余生活。这些活动给学生们带来更多地表现自我、勇于创新的机会。
2. 激发学生兴趣，营造创新氛围
创新意识与主体的兴趣、爱好、情感等心理品质相关，兴趣对创新活动起重大的推动作用。在美术教学中，通过师生的双边互动，发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，鼓励其创造性的完成作业。
兴趣是美术学习的主要动力，浓厚的兴趣能引发创造愿望，而在进行创造活动的过程中知难而进、百折不回，兴趣不减也是重要原因。教学过程中激发学生的创造兴趣，重要的在于开其心窍，“悟”则精神振奋、思维流畅；授其基本方法，“通”才可求变、得心应手；使其看到美的成果，“成”能增强信心、激励进取。应当明确，必须将学生的兴趣引导到创造活动本身中去，才能对培养创新意识有意义。
如何在美术教学中培养学生创新思维
第９卷第２期
２０１１年６月 基础教育论坛
Ｂａｓｉｃ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ Ｖｏ１．９ Ｎｏ，２
Ｊｕｎ．２０１ ｌ
如何在美术教学中培养学生创新思维
廖 伟
（马边彝族自治县中学校，四川马边６１４６００）
摘要：新课改下我们美术课教师要特别重视学生创新能力的培养。创新能力的培养必须要从创新教学开始。为此，美 术教师要从转变观念、重视创新思维、综合评价学生等几方面人手。
关键词：创新；美术；教学
教育改革的目标就是在于提高全民的综合素质，课改
是实施素质教育的核心环节。美术教育是整个素质教育的
重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途
径。如何在实际教学中发挥美术课的艺术功能，完成“大 纲”和“新课改”的教学任务，是摆在教师面前的首要问题。
这就要求美术教师改变传统的教学观念，在教学内容和教
学形式上有所创新，自始至终把培养学生的创新能力贯穿
于教学的全过程中。 在实施新课程形势下如何在美术教学中来培养学生
的创造能力呢？我的看法是这样的：在美术教学过程中培
养学生的创新能力，必须从创新教学开始。我们要按照课
程改革的理念，创造性地实施美术教育。
一、转变美术教育观念
我们一定要认识到作为素质教育的学校美术教育，虽
然不是专业美术教育，但没有一定的专业知识和技能，审
美是无从谈起的。我们一定要准确把握好美术知识和技能 教育在整个美术教育环节中所占的比重，认真地研究传授 的方式方法，转变美术教育观念，真正地做到在审美的愉
悦中获得专业知识和技能。再用获得的知识与技能去挖掘
更深的艺术审美能力，在更深的审美感受中获取更多的专 业知识和技能……如此循环往复，以此实现美术审美教育
的正效应。在教学过程中我认为教师应该注意以下几点：
（１）要让学生都有学习美术的能力，都能在各自不同 的潜质上获得不同程度的发展。（２）用活泼多样的课程内
容呈现形式和教学方式，加强教学内容与学生生活经验的
培养中学生在美术课创新思维论文
培养中学生在美术课的创新思维
我校是一所四星级中学,学生有农村的也有城市的，但不管来自哪里，学生们都不再满足于把美术课仅仅作为技能课来上，他们在美术课上总会想出一些新的“点子”，把自己设想成一个艺术家、设计师，创造出一些有新意而有趣的作品。而不是循规蹈矩地把老师布置的作业做好就行了。碰到这样的情况，可能有的老师会很生气，认为学生没有听老师的话，但我认为这恰恰是学生的智慧在闪光，是他们的创新思维在萌芽，在发展。我因势利导，正确地培养他们的创新思维。众所周知，实施素质教育是国家教育方针规定必须遵循的教育方向，培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。在中学阶段，美术教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的创新精神和创新思维具有重要作用，因此发挥美术教学在培养学生创新思维中的作用是每一位美术教师应承担的职责，那么，如何培养中学生在美术课的创新思维呢？我认为需要从以下方面入手：
一、学生创新思维的培养方法：
教育的实质问题是培养人才的问题，尤其要培养具有创新思维的人才。创新思维是指有创见的思维，它是思维活动的高级水平，是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程；这种思维具有新颖性、独创性、发散性。创新性思维是人人都有的，只有积极开发蕴藏在学生身上的宝贵资源，才能培养
出真正具有创新力的人才。
1、情感是想象的动力
要想启动学生想象力的大门，最好的教育方法是先打动其情绪、触动其情感，也就是以情动人，激发和唤起学生的创作动机，如在《标志设计》一课中，播放运动员进行曲，会让学生联想到龙腾虎跃的运动场，这里有他们熟悉的器械、场地，有他们拿手的项目，因此，对于设计体育运动会的标志，学生就会有源源不断的创作思路。越是学生熟悉的、喜欢的事物，学生越能积极参与。情感不仅激发学生的创新愿望，而且还能使学生将极大的热情再现到作品之中。