Unit 1 Welcome back to school第三课时教案
1 第三课时 课时内容 A. Let’s spell 课时分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母a在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/æ/。而本活动中的韵句，以包含字母a的四个单词cat, bag, dad, hand为主要内容，既琅琅上口，又让学生充分练习了a的发音。之后的读一读，听一听，圈一圈的活动，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听写一写的活动通过拉斯维加斯单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。 在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。在教学中，要教授学生发音的方法，但不建议出现音标符号的教授。
课时目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad. 2. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ æ /。 3. 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ æ /。 2. 难点： 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 猫、包、手、爸爸的单词图卡。
教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放语音chant。 Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. 设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。此韵句中的主要单词为本课时的重点语音例词。在热身活动中呈现这首韵句，使学生初步进行接触，为之后的语音学习奠定基础。 Step 2 Lead in 1. 再次播放韵句，请学生找一找自己听到的单词。 Teacher: Listen to the chant carefully. Please say the words that you heard. 2
设计意图：让学生带着任务去听韵句，培养他们认真倾听的习惯和抓取关键词的能力。通过这样的小任务，让学生找出本课的语音例词。 2. 根据学生的回答出示猫、包、爸爸、手等单词的图卡，拼读单词。 Teacher: What’s this? Yes, it’s a cat. Spell with me, please. c-a-t /k/ / æ / /t/. And this is a bag. Spell, please. b-a-g, /b/ / æ / /g/. And this is my hand. h-a-n-d, /h/ / æ / /n/ /d/. This is a man. He is a dad. d-a-d, /d/ /æ/ /d/. 设计意图：在学生回答问题的基础上，以拼读的方式，来引领学生深入体会语音例词的每个字母的发音，为他们找出字母a的发音规律打下基础。 Step 3 Presentation 板书四个语音例词，请学生逐字母拼读，发现字母a在单词中的发音规律。 Teacher: Let’s write and say the words. c-a-t, this is a cat. c sounds /k/, at sound / æt/. a sounds /æ/. b-a-g, this is a bag. b sounds /b/, ag sound / æg/, a sounds / æ /. h-a-n-d, h sounds /h/, and sound / ænd/, a sounds / æ /. d-a-d, d sounds /d/, a sounds / æ /. 注意：所有的发音尽量让学生自己拼出、读出，切忌不要全部由老师“教”。 Now, what do you find? Say with me. a, a, a, / æ /, / æ /, / æ /. Look at my mouth. Repeat please. / æ /. 设计意图：通过拼读的方式，将语音例词逐字母拼读出来。减字母拼读可以使学生真正自己体会到字母的发音。以小韵句的方式领读字母a的发音，并让学生观察老师口型，模仿发出音标/ æ /，保证学生在无需学习音标符号的情况下，学习发音规则和方法。 Step 4 Practice 1. 看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。 Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly. 设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母a的发音方法。 2. 快速抢读。展示四个单词图卡，学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。 Teacher: Now, I’ll show the cards of the words. You should say it quickly. And please say it like this. cat, c-a-t, /k/ / æ / /t/. 设计意图：这个活动一方面锻炼了学生对于本课时中的四个重点语音例词的理解和认读能力，还进一步锻炼了他们语音的准确性和拼读单词的能力。 3. 读一读，听一听，圈一圈。播放录音，学生根据听到的内容圈出相应的单词。 Teacher: Let’s read, listen and circle. Each group has two words. Circle the word that you heard. 设计意图：此活动将单词的发音与字形结合起来，使学生在准确辨音的基础上，掌握重点单词的字形。 4. 听一听，写一写。根据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。 Teacher：Now, please listen and write. Write the word that you heard. cat, c-a-t, /k/ / æ / /t/. bag, b-a-g, /b/ / æ / /g/. hand, h-a-n-d, /h/ / æ / /n/ /d/. dad, d-a-d, /d/ /æ/ /d/. 3
设计意图：学生根据教师的拼读去描红，一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。 5. 播放韵句，学生逐句学习。使用课件配图，使学生能够较好地理解韵句的含义。 Teacher: Listen to the chant, please. Follow it. 6. 表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。 Teacher：Now，let’s work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it. 设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。在逐句的跟读中，学生不知不觉地在重复、强调字母a在单词中的发音，为之后发现其发音规律奠定了基础。 Step 5 Summary 自编语音小韵句，结合本课时内容中的韵句，总结本课的内容。 A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /. A is for cat. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /. A is for bag. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /. A is for dad. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /. A is for hand. Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. 设计意图：使用韵句来总结，非常自然地衔接了上一环节的内容。并且，将字母a的发音规则放在了韵句之中，使学生印象深刻，达到本课时的教学目标。
课堂作业 一、根据所听到的内容为以下各组单词标注序号（1，2，3）。 A. ( ) cat ( ) bag ( ) dad B. ( ) hand ( ) dad ( ) bag C. ( ) Canada ( ) panda ( ) hand 二、 根据图片写出单词。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、判断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T，不同的写F。 ( ) 1. cat bag ( ) 2. hand China ( ) 3. dad USA ( ) 4. hand Canada 答案： 一、A. 2, 1, 3 B. 3, 2, 1 C. 1, 3, 2 二、bag, hand, cat, dad 三、1.T 2. F 3. F 4. T
板书设计
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习难点 Where are you from？Australia 的发音。
一次备课
二次备课
学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习：I’m ….I’m from China. 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示 图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from…. 让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四、作业（Homework） 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from
教学反思
教研组 查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习内容 Unit 1 Welcome back to school
总第 2 课时
课型 学习目标
新授课
备课时间
1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自 己的国籍，并在实际情景中自然运用。
二次备课
教学反思
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时间：
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三年级下册英语教学设计-Unit1 Welcome back to school A ｜ 人教(PEP)(2014秋) (1)
Unit 1单元教学目标Knowledge aims:1.能听懂会说Where are you from? I’m from...; He’s a ... She’s a …并能在实际情景中进行运用。
2.能听说认读关于常见的国家单词UK, Canada, USA, China,及he, she, student,teacher and pupil3.能听懂会听，说，读，写单词：cat, bag, hand, dad;4. 知道元音字母A 在单词中的短音发音。
Ability aim:1、Be able to use the aim knowledge to introduce oneself or friends: I’m from…/ He’s/ She’s a …2. Be able to ask and answer the question: Where are you from?/ I’m from…3. Be able to speak out the pronunciation of letter A and spell out the words. Emotion and culture aims:1．学会与人沟通，交流个人信息；2．学习对人有礼貌的好行为；3．通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标性建筑物；4．逐步做到见到符合发音规律的词能拼读。
Unit 1 Welcome back to school（P1）Teaching aims: Revise the expressions: Good morning! Nice to see you again! Nice to see you too. How are you? …Enable the students to grasp the four-skilled words: boy, girl, welcomeIntroduce yourself using: I’m …I’m from…Key & Difficult points: Key points: Revise the expressions and using the new expressions. Difficulties: Using the new expressions: I’m from…Teaching aids: Cards, tape and cassettes, pictures, etc.Period: 1Unit 1 Welcome back to school （P2）Teaching aims:1. Revise the expressions: I’m from… Nice to see you again! Nice to see you too.How are you?2. Enable the students to grasp the four-skilled words: boy, girl.Introduce yourself using: I’m …I’m from…Key & Difficult points: Key points: Revise the expressions and using the new expressions. Difficulties: Using the new expressions: I’m from…Teaching aids: Cards, tape and cassettes, pictures, etc.Period: 2Teaching stepsLet me knowStep1 Review (including warm up and lead in)1. Enjoy an English song，Hello song.2. Duty report: Introduce yourselfChange the names and nationality.3. Word web about nationality.Step 2 Overview1.Task assignment:T: Welcome to the Word Window, we can see many buildings of different world. Today we will learn some words of nationality.Step 3 PresentationLet’s learn1.Show the pictures of the Big Ben, CN tower, the Stature of Liberty andthe Great Wall. Lead in the countries: UK, Canada, USA, China.T: What’s this?Where is it?2.Read and spell the new words3.Game: Magic eyesThe teacher shows the pictures quickly, the students will answer whichcountry it is.4.Show PPTHelp your friends introduce themselves.Amy------ UK Mike------Canada Sarah-----USA Zhang Peng---ChinaEg: Hi, I’m Amy. I’m from the UK.…Let’s ChantListen and read the chant.Step 4 Engagement1.Listen to the tape recorder and number the nationality words.2.Pair word:Students introduce the name and country.Step 5 Summary1.Show time: introduce oneself.2. What have we learned this lesson?1）Say the names of the countries.2）Introduce oneself.3）Repeat the chant.3. Homework1) Copy the words.2) Repeat the chant.Unit 1 Welcome back to school （P3）Teaching aims: Revise the expressions: Good morning! Nice to see you again! Nice to see you too. How are you? … Introduce yourself using: I’m …I’m from…Learn the pronunciation of letter A and the wordsCopy words: cat, bag, hand, dad.Finish the exercise book.Key & Difficult points: Key points: Spell the words with letter a.Difficulties: Using the new expressions: I’m from…Teaching aids: Cards, tape and cassettes, pictures, etc.Period: 3Teaching stepsLet me knowStep1 Review (including warm up and lead in)1. Let’s chant together2. Answer some questions about it.Where is the boy from?Where is the girl from?3.Word web about animals (omitted)Step 2 Overview1.Task assignment:Do Sign language exercises together. Lead the pronunciation of letter a. eWe have learn the sign language exercises, so today you’ll help me spell the words that I don’t know.2.Further task explicitness (student-centered)To spell the words what should we do.1)Remember the pronunciation of the letters.2)Spell the words according the spelling rules.Step 3 Presentation1.Show the words and spell the words by themselves.Cat, bag, dad, hand.Eg: cat c, c, c, /k/, /k/, /k/;A, a, a, / /, / /, / /;Ca /k /T, t, t, /t/, /t/,/t/Cat, cat, cat.2.Find more words with letter a and have the same sound.Apple, Canada, fat, ant3.Read, listen and circle.4.Listen and write.Let me doStep 4 Summary1.Fulfill the task. Finish the activity book.Group work: Each student finish the activity book. Page 1 to 4Listen and number; Listen and number. Listen, color and write.2. What have we learned this lesson?1）Spell the words by ourselves.2）Copy words on the English book.3. Homework1) Copy the words for 4 times2) Finish the activity book.Unit 1 Welcome back to school （P4）Teaching aims: Introduce yourself using: This is…. She’s a new student.Where are you from? I’m from…Read and act out the text.Key points: Using the expressions: Where are you from? I’m from…Difficulties: To read and understand the sentence: This is my friend, Amy.Teaching aids: Cards, tape and cassettes, pictures, etc.Period: 4Teaching stepsLet me knowStep1 Review (including warm up and lead in)1. Greet the students.Talk with the students using the expressions that learned.2. Sing: Boy and girl Point to each other and sing.Step 2 Overview1.Task assignment:You all know how to introduce yourself, but we have a new friend today. Do you know how to introduce your new friend.Look, Wu Yifan have a new friend, he is introduce her to Mr. Jones. Le t’s watch it.Today, we will learn how to introduce our new friend.Step 3 Presentation1. Talk with each other.A: Hi, I’m … I’m from…B: I’m …I’m from…2. Revise the expressions:Good afternoon. Nice to meet you.3. Make dialogues like this.Let’s learn4. Do you still remember our new friend?Show video, read the skill sentence: She’s a new student.Can you introduce your friend to me like this?Call out some students to say.5. How to greet each other.Where are you from? I’m from….6.Listen and number let’s talk.7.Read after it.Let me tryStep 4 Engagement（pair work ）1.Look and say. Talking about differences.Panda, beaver, eagle, kangaroo.2.Pair work: Choose an animal and have a dialogue like the text.3.Show time.Let me doStep 5 Summary1.Fulfill the task. Talk and showGroup work: Three students choose the different actors: new friend, teacher and student. Then have a interview. Finally act the dialogue at class.2. What have we learned this lesson?1）Some countries and animals.2）Introduce new friend.3. HomeworkRead let’s talk and repeat it.Unit 1 Welcome back to school （P5）Teaching aims: Introduce your friend using: This is…. He’s …. She’s….Where is he/ she from? He’s/ She’s from…To master the words: teacher, student, pupil, he, she.Let’s chant.Key points: Using the expressions: He’s…. She’s….Difficulties: To read and understand: he, she, pupilTeaching aids: Cards, tape and cassettes, pictures, etc.Period: 5Teaching stepsLet me knowStep1 Review (including warm up and lead in)1. Do the letters exercises.2. Do you still remember the dialogue between Mr. Jones and Amy? Please act it out.3. Talk freely with the students.Introduce yourself with 4 sentences:Eg: I’m Cindy. I’m 10. I’m from China. I’m a student.4.Word web about countries.Step 2 Overview1.Task assignment:You all know how to introduce yourself, but can you introduce your friends? In this class, you are learning how to introduce your friend.2.Further task explicitness (student-centered)To introduce you friends, what can we say?1)Name.2)Age.3)Profession.4)Happy boy or girl.Step 3 Presentation1. Show some pictures lead in he and she.This is Zhang Peng, he’s a boy.This is Amy, she’s a girl.This is ….2. Pay attention he’s and she’sHe’s=He is She’s=she isSpell and read the words3. Teacher, student, pupilTeacher: I’ll say something about myself.Listen carefully and try to understand it.T: I’m Miss Ding.I’m from Yiyang.I’m a teacher.Ask: Where am I from?What am I?Learn the new words: teacher.student.Lead to say: I’m a student.Let me tryStep 4 Engagement（pair work ）1. Sing: I’m a teacher and you are a student.Change the words and sing.2.Listen and number3.Game: Touching gameStudents try to touch the words on the blackboard.4. Let’s chant.Let me doStep 5 Summary1.Fulfill the task. Start to read.Group work: Read and tick on Page 9.2. What have we learned this lesson?1）Say the names of professions.2）Describe friends.3. HomeworkCopy words for 4 times.Unit 1 Welcome back to school （P6）Teaching aims: Revise the expressions in this unit: I’m … I’m a girl/boy.Where are you from? I’m from…He’s… She’s…Revise the new words in this unit: UK, Canada, USA, China, he, she, teacher,student, pupil.Revise the pronunciation of letter a.Key points: Using the expressions: Where are you from? I’m from… He’s… She’s…Difficulties: To read and understand the story of this unit.Teaching aids: Cards, tape and cassettes, pictures, etc.Period: 6Teaching stepsLet me knowStep1 Review (including warm up and lead in)1. Enjoy an English song：Boy and girl.2. Revise the new words in this unit: UK, Canada, USA, China, he, she, teacher, student,pupil.Game: quick response:3. Call out two students come front to have a match: Gold finger.4. The group must say a sentence about the words.E.g. He is a boy. She is a girl.I’m a student. You are a teacher.5. Sing: I’m a boy/student and you are a ….6. Talk: Where are you from?Change the flag and say:I’m from…7.Word web about countries and skill words.Step 2 Overview1.Task assignment:We have learnt this Unit, we’ll finish some exercises and read a story by ourselves. Step 3 Presentation1. Let’s check, play the video.Listen and number and then check the answers.2. Look and match.3. Look at the cartoon.Who are they?What are they doing?Listen to the story and answer the questions.Who is the teacher at last?Understand: cleaver.4. Can you act out the story?Act out the story in pairs.Have a show.Let me tryStep 4 Engagement（pair work ）1.Fulfill the task. Finish the activity book.Each student finishes the activity book. Page 5 to 8.Listen and number; Listen and circle.2. Homework1) Finish the activity book.。
《Unit 1 Welcome back to school!》教学设计教学反思-2023-202
《Welcome back to school！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和使用基本的问候语，如“Hello”、“How are you?”、“Nice to meet you”等。
2. 学生能够用英语表达对学校和课程的疑问和兴趣。
3. 学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能够理解并回应他人的自我介绍。
4. 学生能够用英语表达对学校生活的期待和兴奋。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够理解和使用基本的问候语和自我介绍用语。
2. 难点：学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流，表达对学校生活的真实感受。
三、教学准备：1. 准备一些基本的问候语和自我介绍用语的PPT。
2. 准备一些与学校生活相关的图片或视频素材，用于课堂互动。
3. 准备一些简单的自我介绍范文，供学生参考和学习。
4. 提前与校方沟通，了解学生可能的疑问和兴趣点，以便在课堂中进行引导和解答。
四、教学过程：1. 热身活动通过播放《小星星》英文歌曲，激发学生对英语学习的兴趣，营造英语学习氛围，达到“未学先乐”的效果。
同时复习了学生们已经学习过的英文歌曲的旋律和部分单词。
2. 单词和对话教学A. 新课导入：播放录音带，请学生模仿语音语调。
请个别学生和集体学生回答问题，帮助学生适应英语的语调和语速。
B. 新单词教授运用实物或图片教授颜色和学校用具单词。
使用身体语言帮助学生理解词义，例如，教授“ruler”时可以展示一把尺子给学生看，并用手势表示“ ruler”读音。
教授“pencil”时可以一手拿笔，表示“pencil”的发音。
教授颜色单词时可以结合图片进行直观教学。
C. 对话教学通过图片和教师的提问方式引导学生进行回答，提问方式应由易到难，以帮助学生建立自信。
提问内容应贴近生活，与学生息息相关，如：“What can you see in the picture?”“What’s this?”“What’s your name?”等。
Unit 1 Welcome back to school Part B let's talk(教案
Unit 1 Welcome back to school Part B let’s talk一、教学内容本节课是三年级英语下册 Unit 1 的第二部分，教学内容为对话练习和听力训练。
通过这节课的学习，学生将会学习如何用英语表达学校事务以及听力理解能力的训练。
二、教学目标1.学生能较为熟练地运用Let’s talk 中的对话，表达学校的常见事项2.学生能正确地听懂和回答有关学校事务的简单问题。
三、教学重点1.学生能熟练运用对话练习中的表达方式2.学生能正确回答老师的问题四、教学难点1.学生能正确听懂和回答有关学校事宜的问题2.学生能够用英语描述学校环境，学习和生活的情况。
五、教学准备1.PPT2.学生课本和练习册六、教学过程：1.引入1.Greet the class and ask students how they are doing.2.Review the previous lesson. Ask students about the school things and classroom items they have learned before.2.对话练习1.Show the Let’s Talk section of the textbook and go through the conversation with the class.2.Have students read the conversation in pairs and practice it with their partners.3.Monitor students as they practice and offer help where necessary.4.Have some pairs come to the front of the class and perform the dialogues for the class.3.听力理解1.Play the audio recording of the conversations for the students to listen to.2.Ask students to answer some questions about the dialogues.3.Play the recording again if necessary and let students check their answers.4.Have students practice similar dialogues in pairs.4.拓展1.Ask students to use the words and expressions they have learned to describe their school life and school environment.2.Have students present their descriptions to their classmates.5.巩固与拓展1.Assign homework: have students complete the exercises in the workbook.2.Review the lesson and have students summarize what they have learned in class today.七、教学后记本节课的教学对于这个阶段的学生来说是比较简单和容易理解的。
人教版三年级英语下册第一单元教案
Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m…I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
后教1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。
(完整)新人教版小学三年级英语下册第一单元教案
bag
hand
dad
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”
教
学
重
难
点
重点是：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
Let’s learn
单词卡
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
人教版小学三年级下册英语教案5篇
人教版小学三年级下册英语教案5篇人教版小学三年级下册英语教案1教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1)教学目标和要求：1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”3、Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures。
教学过程：Step1:1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL2、Say out the English in the picturesStep2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy3、Look and say.Step3: Learn to say :WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourselfStep5: SummaryStep6: homework板书设计：Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.作业布置：1、Revise the names ;2、 Say “I am from America/Canada/China.”教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。
人教版小学三年级下册英语教案2一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit1 Welcome Back to School教学课件
料
早在1500多年前，在印度语中，从中 国秦代的“秦”字得来的“chin”已经被 印度人广泛使用，以用来称呼中国。后来， 许多葡萄牙人在印度建立了商业基地后， 开始向中国南部推进。自然，葡萄牙人也 就从当地的印度商人那里学会了用“chin” 这个词来指中国，并把它带回欧洲，变成 了China。
2 American
3 US dollars& US presidents
美元以纸币(bill)为主，每种纸币上都印有一位美国总统的 头像。下面为大家介绍其中一部分。 1 dollar （1美元） George Washington 乔治.华盛顿 5 dollars（5美元） Abraham Lincoln 亚伯拉罕.林肯 10 dollars（10美元） Alexander Hamilton 亚历山大.汉密尔顿 20 dollars（20美元） Andrew Jackson 安德鲁.杰克逊 50 dollars（50美元） Ulysses Grant 尤利西斯.格兰特 100 dollars（100美元）Benjamin Franklin 本杰明.富兰克林
1 Warm-up/Revision 2 Presentation
Qs: What’s the girl’s name?
Amy No
Is she from China?
What does Amy say?
Hi! I’m Amy. I’m from America.
New word：
欢迎
பைடு நூலகம்点击观看动画
3 Let’s practise
I’m from China.
中国 I’m from Canada. 加拿大 I’m from American. 美国
人教版三年级下册英语Unit1教案
Unit 1 Welcome back to school!»单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school! 欢迎学生回到学校，从巩固问候语开始，如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too. 接着学习自我介绍I'm- - I'm from •••及问句Where are you from?和9 个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil 以及元音字母a的发音。
在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识，学生易于接受，能更好地学习自我介绍。
通过本单元的学习，更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。
课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景，让学生感知句型的意义及应用情景。
2.学情分析三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对新课程充满了好奇想了解英语究竟是怎么一回事，学习热情也比较高。
这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
这对他们学好英语有很大帮助，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力，让他们从一开始就爱上这门学科，激发学生的学习兴趣。
»单元教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from …He/She is…(2)能够听、说、认读单词：UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she。
(3)掌握Let's spell中元音字母 a 在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
人教版三年级下册英语第一单元教案
Unit 1 Welcome back to school 教案（第一课时）教学目标本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。
Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学重点国家名称及介绍他人和自己。
让学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学难点单词America, Canada, China, Welcome的发音；特殊疑问句的语音语调。
教具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome! 注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。