《导游基础知识》---佛教文化说课稿
导游证佛教知识
佛教六祖
• • • • • • 始祖：？？？ 二祖：慧可 三祖：僧璨 四祖：道信 五祖：弘忍 六祖：慧能 州四会
安徽太湖县 安徽天柱山 湖北黄梅县 湖北黄梅县 为了逃神秀的追杀，逃到广
关于六祖不得不说的事…
• 慧能和神秀都是五祖弘忍的徒弟，因五祖 弘忍年事已高，急于传付衣法，遂命弟子 作偈以呈，以检验他们的禅修水平。于是 就有了千古名PK。 • 神秀：身是菩提树，心如明镜台。时时勤 拂拭，勿使惹尘埃。 • 慧能：菩提本无树，明镜亦非台。本来无 一物，何处惹尘埃。 • 此后禅宗分为南顿北渐
佛教在江西
江西名寺
• 东林寺：净土宗的祖庭，庐山历史最悠久 的寺院 • 百丈寺：是“禅林清规”的发源地，所谓 “马祖兴丛林，百丈立清规”就是指这 • 宝峰寺：是江西最大的寺庙，马祖道一的 归骨地 • 真如寺：连续两届佛教协会会长都出自此 处，被誉为“佛教协会会长的摇篮”“最 正宗的南禅学中心”
• 按佛教说法，佛有“法身，报身，应身” 三身，与他们相对应的佛名依次是（ ）。 A释迦牟尼佛、卢舍那佛、毗卢遮那佛 B卢舍那佛、释迦牟尼佛、毗卢遮那佛 C毗卢遮那佛、卢舍那佛、释迦牟尼佛 D卢舍那佛、毗卢遮那佛、释迦牟尼佛
• 藏传佛教现有四大教派俗称红教、花教、 白教、黄教，它们的正式名称依次是（ ）。 A宁玛派、萨迦派、噶举派、格鲁派 B格鲁派、宁玛派、萨迦派、噶举派 C宁玛派、噶举派、萨迦派、格鲁派 D萨迦派、宁玛派、格鲁派、噶举派
• 在佛祖四大圣迹中，（ 成道的地方。 A．蓝毗尼花园 B．鹿野苑 C．菩提伽耶 D．拘尸那迦
）是释迦牟尼
• 名毗琉璃，身青色，穿甲胄的是（ A．北方多闻天王 B．南方增长天王 C．西方广目天王 D．东方持国天王
）。
• 佛教的“三宝”指（ ） A、佛宝 B、经宝 C、僧宝 D、律宝 E、法宝
佛教文化
教材分析 学情分析
教学方法
教学过程 板书设计
4 1
5
3 2
教 学 过 程
说教
教材版本
本章节节选自《导游基础知识》 ◆本章节节选自《导游基础知识》第六章第二节
地位作用
学习古老文化
了解宗教精髓
情感态度价值观 能力目标 知识与技能
1掌握汉地佛教 掌握汉地佛教 寺院主要殿堂 名称, 名称,布局 2熟记佛教供奉 熟记佛教供奉 主要对象名称
通过对佛教寺 相关知识的 院相关知识的 讲解, 讲解,使学生 能将汉地, 能将汉地,东 南亚, 南亚,藏地佛 教寺院布局的 异同进行简要 对比. 对比.
学生了解并掌握 佛教的相关知识, 佛教的相关知识, 形成主动学习的 态度,尊重佛教, 态度,尊重佛教, 尊重历史文化, 尊重历史文化, 了解宗教文化的 精髓. 精髓.
创设情境
激趣导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
格局及 堂
寺院格局
主要殿堂
合作探究 切入主题
教供
对
释迦牟尼
阿 弥 托 佛 药 师 佛 弥勒佛
佛
四大菩萨
罗汉
合作探究 深入主题
模拟讲解 游客(教师扮演) 游客(教师扮演)
讲解员(学生):首先分小组讨论 分小组讨论, 讲解员(学生):首先分小组讨论,选代表进
行模拟讲解(学生讲述时, 行模拟讲解(学生讲述时,教师可设问适当引 导).
谢谢各位专家
�
结束新课 复习重点
书总结
佛教文化
佛教寺院
三门 天王殿 大雄宝殿 作业布置
供奉对象
佛 菩萨 罗汉
学法指点
理清脉络 提炼归纳 分析理解 梳理感悟
模拟导游说课
软件有此项功能）
（三）提问和总结
♥ 结合考证面试的需要，根据学生 讲解的内容，师生提出相关的问 题，由该生回答。
作 业 布 置
谢 谢！
四、说教学程序设计
针对本部分内容我拟设计的教 学总体框架是先理论讲解、后 模拟教学、再做最终的总结。 具体的教学程序设计如下：
（一）理论知识讲解
1、宗教礼佛知识的复习及讲解 2、九华山概况 3、九华山路线设计 4、以九华山游览线路为主线，依次对各景 点及相关知识点展开讲解
（二）、模拟教学
1、利用模拟导游实训室对该景点进行现场模拟播放 和讲解 2、学生根据自己的个性创造出适合自己讲解的导游 词并现场模拟讲解，最后录入景点（我们购买的
1宗教礼佛知识的复习及讲解2九华山概况3九华山路线设计4以九华山游览线路为主线依次对各景点及相关知识点展开讲解1利用模拟导游实训室对该景点进行现场模拟播放和讲解2学生根据自己的个性创造出适合自己讲解的导游词并现场模拟讲解最后录入景点我们购买的软件有此项功能结合考证面试的需要根据学生讲解的内容师生提出相关的问题由该生回答
知识目标能力目标Fra bibliotek素质目标
本章重难点主要是： 1、宗教礼佛产品的相关知识 2、九华山的佛教文化、建筑风格、人文因素 3、一些相关的历史知识或传说故事等
♥ 情景教学法 ♥ 多媒体视频 教学法
仿真教学法 课堂讨论法
二 说 教 法
三、说学情及学法指导
1、了解学生对先修课程相关知识技能的掌握程度； 2、通过讨论来分析学生的学习态度和学习兴趣，并根据教学 的重点、难点，分析学生学习过程中可能遇到，针对这些困 难提出相应的对策； 3、指导学生掌握本部分内容的基本知识和基本技能，掌握理 论知识在实际工作中的应用以及使用参考资料的能力。
山西佛教讲解导游词（精选3篇）
山西佛教讲解导游词（精选3篇）山西佛教讲解篇1佛教自汉代传入中国，至隋唐时代达到鼎盛，其间，大体经历了佛教经典在中国大量传播、佛教文化与中国传统文化逐步融合以及建立中国化的佛教宗派这样几个发展阶段。
在这几个阶段，都显示出由山西出家的著名高僧的历史贡献，其中最为杰出的代表人物是法显、慧远、昙鸾等几位高僧。
法显是东晋时杰出的佛经翻译家和旅行家。
俗姓龚，平阳武阳(今临汾市西南)人，平民出身。
他的三个哥哥都在童年夭折，父母唯恐他不能成人，在三岁时就送他到佛寺当了沙弥(小和尚)，希冀依靠“神佛”的保拓，免除夭折之难。
法显从小对佛很虔诚，20岁时受了“大戒”，信仰更加坚定，行为更加严谨，众僧称誉他“志行明敏，仪轨整肃”(《高僧传·法显传》)。
法显生于南北分裂、社会动荡的东晋十六国时代，佛教在北方广泛流行。
当时，北方地区先后建立起众多少数民族政权，他们与汉民族隔阂很深，尤其是在思想信仰上，汉族信奉儒家教义，认为“佛，外国之神，非诸华所应祠奉”;他们则主张“佛是戎神，所应兼奉”(见《晋书·佛图澄传》)，把佛看作是自己民族的宗教。
因此，为了从思想上统治汉族广大民众，他们大力宣扬佛教，政治上扶植佛教发展。
如石勒建立的后赵国百姓，在印度高僧佛图澄的宣传下，“多奉佛，皆营造寺庙、相竞出家”(见《晋书·佛图澄传》)。
但是，佛教的迅速发展也带来不少混乱。
主要是僧人受统治者支持享有特权，于是“真伪混淆，多生愆过”(见《晋书·佛图澄传》)，出现大量不法行为，引起民众不满，严重削弱了佛教;同时，佛教自身的，尤其是戒律也很不健全，当时虽有不少西域僧人翻译的佛经在中国流传，但很不系统，且多是口授相传，辗转流行，不免讹误增损，而戒律的翻译又极为缺乏。
戒律的松弛和僧人特权的加大，更造成佛教界的混乱。
这种状况，对于正直笃信的法显来说，是不能容忍的。
为了保卫佛教的纯洁性，以利于佛教的发展，他决心西行印度，到佛教发源地找回完整的戒律，由此建立一套维持僧众团体及僧众个人的规章制度，作为佛教团体和个人的行为准则。
导游基础 宗教旅游文化导游词设计
课程项目
《导游基础》课程项目主要内容
项目一 “中国历史文化” 旅游资源搜集
项目二 中国民族民俗 风貌展览
项目三 宗教旅游文化导 游词设计 项目四 中国旅游资源调查
导游基础
项目五 中国古建筑 文化导游
项目六 中国古典园 林欣赏
项目七 “中国美食” 信息资源搜集
项目八 构筑“中国 风物特产精品屋”
铁佛寺导游－－观音殿
导游基础
导游基础
铁佛寺导游
导游基础
❖ 大雄宝殿正中供奉释迦牟尼佛像 ❖ 佛像前的侍者为阿难、迦叶。
导游基础
普贤菩萨
文殊菩萨
罗汉
观音菩萨释迦牟尼佛阿难迦叶罗汉导游基础
思考与讨论
对照汉地佛教寺院的基本布局，湖州铁佛寺在布局 上缺少了哪些建筑？
导游基础
铁
佛
钟寺
鼓 楼
缺 少
、以
法 堂
下 建
、筑
东：
汉 地 佛 教 寺 院
西 配 殿
基 本
、 藏 经
布 局
楼
。
导游基础
项目训练
❖ 利用双休日参观湖州“法华寺”。 ❖ 要求： ❖ 1.画出“法华寺”的平面布局图。 ❖ 2.比较“法华寺”与“铁佛寺”相同之处和不同之处。 ❖ 3.拟一份湖州“法华寺”导游词。
导游基础
项目九 旅游文学 赏析
佛教寺院的主要建筑
能力目标
➢能够画出寺庙基本布局的平 面图， ➢能够辨别佛教寺院建筑内供 奉的主要佛像的名称和位置， 并运用相关知识进行导游讲解 。
教学目标
知识目标
➢了解佛教寺院主要建筑的基 本布局及相关知识。 ➢重点了解山门、天王殿、大 雄宝殿的布局
佛教景点导游词5篇
佛教景点导游词5篇佛教景点导游词（一）来到佛家胜地，我就要和大家广泛地说及佛教，首先大家要知道什么是佛?用幽默一点的说法，是从字的结构方面阐述：佛是一张弓两把利剑竖当中旁人问我是谁我是和尚老祖宗这种说法虽然幽默、诙谐，但它至少说明了佛在社会的地位是非常霸气，非常有征服力。
其实用通俗的语言说的简单明白一点，佛就是如来，如来就是佛，但是如来不是单指一个佛，而是佛的总称，比如说：释迦牟尼如来佛，阿弥陀佛如来佛，佛就是如来，如来就是佛!佛指自觉、觉他、觉行圆满者，也就是说佛明白了整个世界和天地间的一切生死奥妙，成为了宇宙的主宰，所谓：天地之间，唯佛独尊。
也就是这个道理。
信佛可以使你无忧无虑、无牵无挂、无苦无悲，可以令你心胸开朗、心如明镜、心归净土。
既然佛的作用如此浩瀚无边，那么我们为什么不去信佛、学佛呢?也许大家是多么的想去信佛、学佛，只不过不知道怎样去信，如何去学，下面我将告诉大家一些简单的方法。
佛教崇尚一种美妙的预言，提倡世人多念“南无阿弥陀佛”，因为你每念一遍阿弥陀佛，属于你自己的西方极乐世界就会长出一朵莲花，你念的越多，莲花就会长的越多。
等到你生命终结的时候，那你就可以登临仙境，早日成佛。
学佛之人必须心存善良，用心慈悲，社会发展到今天，善良已经越来越少了，有一句话说的好：千年修书只为卷，让他三分又何妨。
万里长城今犹在，不见当年秦始皇惶惶天朝，万千气象，江山坐在百姓心上。
热天热地热太阳，热的是一饭一粥一件衣裳大江南北，四野苍茫，只有星星不见朝阳。
敬天敬地敬爹娘，敬的是仅有频临绝种的善良。
我们学佛切忌不可吃荤，更不能杀生，佛教有云：芸芸众生，皆有佛性。
他所说的众生，并不是专指人类，还包括所有有生命的动物，比如说：猫、狗、牛、羊……它们和我们人类一样，有自己的思想，有自己的灵性，共处一个美丽的大自然，如果我们伤害了它们，又于心何忍呢? 佛说：诸恶莫作，众善奉行。
学佛之人，除了不可杀生之外，还有几点忌讳：不可偷盗、不可邪淫、不可妄语、不可饮酒，这也就是佛规中的“五戒”，但是社会发展到今天，又产生了第六戒：不可吸烟。
《导游基础知识》：佛教的世界观念
寺院中的 佛像前， 为什么要 摆放鲜花 和水果？
感谢收看
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课堂小习题：
南方增长天王
手握宝剑，象征“风”
北方多闻天王
手持宝伞，象征“雨”
东方持国天王
手持琵琶，象征“调”
西方广目天王
手缠龙或蛇，象征“顺”
世 界Biblioteka 思考佛教文化对中国文化有影
响吗？
课
堂 检
讲一讲：
测
中国古代建筑中的须弥座台基
是如何演变而来的？
雍和宫前须弥山 雕塑
须弥座
中国古建筑 须弥座台基
佛教的世界观念
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中国现有哪四大宗教？
1 2 3
4
佛教 道教 基督教
伊斯兰教
孙悟空是哪个国家的人？
全国导游基础知识学科教案
指导评价
出示图片：
（寺院布局图）
依图讲解：
寺院的结构特点
归纳要点
提出问题
依图讲解
提问：形容弥勒佛的对联？
实例讲解
板书设计：
佛教文化
佛教寺院结构
1、山门
2、天王殿
3、大雄宝殿
东方持国天王
南方增长天王
西方广目天王
北方多闻天王
③韦驮（护法神）
3、大雄宝殿
①三方佛
释家牟尼
药师佛
阿弥陀佛
②佛祖四大圣迹
兰毗尼园——出生地
菩提迦耶——得道地
鹿野苑——弘法地
拘尸那迦——涅槃地
巩固练习：
1填空
2导游讲解练习
作业题：自主学习
回答问题：
天王殿供奉哪四大天王？
四大天王手托宝器的作用？
回答问题：
大雄宝殿供奉哪尊佛？
观看图片
理解识记
识记巩固
导游讲解练习
启发诱导
提出问题
启发提问
依图讲解
连环图片讲解四大
圣迹
总ห้องสมุดไป่ตู้归纳
示范导游
引导点拨
德育渗透
布置作业
情感目标：通过对佛教文化的学习，激发学生对中华传统文化的学习兴趣，拓展视野适应旅游专业的需求
教学重点
佛教寺院的结构、佛教创立的过程
教学难点
佛教创立的过程
教学方法
谈话法讨论法讲授法
教学手段
多媒体
教学步骤
教学内容
学生活动
教师活动
导入新课
目标实施
导游口语训练
佛教文化
寺院结构
特点：南北为尊
中轴对称
导游教佛学知识点总结
导游教佛学知识点总结一、佛学概述佛学是指对佛教教义及其相关哲学、心理学、宗教实践等内容的研究和总结。
佛学主要源自佛教经典，包括《般若经》、《华严经》、《大般涅槃经》等多部经典，以及各种佛教经论、律藏和以佛陀旧时弟子的言行记录为基础。
在佛学的研究和实践过程中，人们可以了解佛教的教义，探索生死轮回、因果报应等诸多佛教关注的重要问题，进而实践佛教修行，追寻心灵的宁静与解脱。
二、佛学基本概念1. 佛陀：佛陀是佛教教义中尊称释迦牟尼，也就是佛教的创始人。
佛教源起于古印度，自释迦牟尼成道之后，开始传播佛法。
佛陀强调人们要解脱出生死轮回的苦难，开示了八正道、四圣谛，指导众生修行。
2. 菩提：指“觉悟”或“成道”，是佛教修行者追求的目标。
佛陀在菩提树下正式证悟，成为佛陀，故此菩提也被称为“佛道”。
3. 四圣谛：佛教教义的核心思想之一，包括苦、集、灭、道。
苦即众生所受的种种痛苦，集即痛苦的成因，灭即痛苦的根除，道即通往痛苦根除的修行方法。
4. 八正道：佛教教义的修行之道，包括正见、正思维、正语、正业、正命、正精进、正念、正定。
持守八正道，使修行者能解脱苦难，最终达到解脱之境。
5. 理因果：佛教教义中对于因果律的思考以及对于生死轮回的解释。
佛陀认为世间一切事物都是由因果关系而产生的，苦乐皆有因缘，追求解脱需要遵循正因果，远离贪瞋痴。
6. 缘起性空：佛教所讲缘起性空，意指一切现象的产生和消逝都是有因缘的，因此世间的一切都是空的，没有独立的存在，是因缘的结果。
7. 无常：佛教教义的重要观念之一，指万事万物都是无常的，没有永久不变的东西，因此要懂得顺应变化，超越执着。
三、佛学主要教派及发展1. 小乘佛教：主要教派有南传上座部佛教和中传律宗佛教。
南传上座部佛教以《阿含》、《长部》经典为主要依据，强调出家修习，修行者主要通过止、观两法来追求菩提。
中传律宗佛教则以《涅盘经》等经典为依据，于小乘佛教的修行上有独特的禅修法门。
2. 大乘佛教：大乘佛教主要包括密宗、净土宗、禅宗等。
《导游基础知识》教案第4章jc
第四章中国的四大宗教
一、教学目的
1.了解佛教、伊斯兰教、基督教的在中国的传播和发展，了解道教的产生与发展；
2.熟悉佛教、道教、伊斯兰教、基督教的基本教义；
3.掌握佛教寺庙建筑的特点，佛教著名佛寺、石窟和道教著名宫观，中国著名的伊斯兰教清真寺及著名的基督教堂；
4.了解佛教、道教、伊斯兰教、基督教的经典著作；
5.理解道教对中国文化的影响。
二、教学重点
掌握佛教寺庙建筑的特点，佛教著名佛寺、石窟和道教著名宫观，中国著名的伊斯兰教清真寺及著名的基督教堂；
三、教学难点
理解宗教对中国文化各方面的影响。
四、课时安排
8课时。
五、教学大纲
第一节佛教
一、佛教的创立
二、佛教的教义
三、佛教在中国的传播和发展
四、佛教的经典和标志
五、佛教供奉的对象
六、佛教称谓的分类及其含义
七、佛事仪式和佛教节日
八、佛教寺院建筑
十、中国佛教著名石窟
第二节道教
一、道教的产生与发展
二、道教的基本教义
三、道教的经典和标志
四、道教的修炼
五、道教的主要节日和道教徒的称谓
六、著名道教宫观
七、道教对中国文化的影响
第三节伊斯兰教
一、伊斯兰教在中国的传播和发展
二、伊斯兰教的教义
三、伊斯兰教的经典和标记
四、伊斯兰教的节日与习俗
五、中国伊斯兰教清真寺
第四节基督教
一、基督教在中国的传播和发展
二、基督教的教义
三、基督教的经典和标志
四、基督教宗教仪式和主要节日
五、中国著名的基督教教堂
六、主要概念
佛教、道教、伊斯兰教、基督教七、实训。
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《导游基础知识》---佛教文化说课稿四川省商贸学校旅游管理系
段琳玲
各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《导游基础知识》第六章第二节汉地佛教寺院的主要建筑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学方佛教文化---
法、教学过程以及板书设计等几个方面来对本课进行说明。
一. 说教材
(一)本节课的地位和作用
佛教文化节选自高等教育出版社《导游基础知识》第六章第二节。
它是学生学习宗教文化的一个重要组成部分。
佛教文化渊源流长。
它不仅体现着世界文化史的灿烂辉煌，还对同学们学习古老文化有着极为重要的现实意义，同时也对后面章节和其他相关专业课程的学习起着承上启下的作用。
为此，学好本课义不容辞。
(二)教学目标
1.知识目标
(1)掌握汉地佛教寺院主要殿堂名称、布局
(2)熟记佛教供奉主要对象名称
2.能力目标
通过对佛教寺院相关知识的讲解，使学生能将汉地、东南亚、藏地佛
教寺院布局的异同进行简要对比。
3.情感目标
通过本章节的学习，使学生了解并掌握佛教的相关知识，形成主动学习的态度，尊重佛教，尊重历史文化，了解宗教文化的精髓。
(三)教学重难点
(1) 重点:佛教寺院的殿堂名称及供奉对象
(2) 难点:汉地佛教寺院的殿堂布局二(学情分析:
1(学生类型分类
2(学生已掌握知识
(1)佛教的形成、传播与分布
(2)佛教的主要派别及教义
(3)《模拟导游》人文景观讲解方法三.说教法与手段
1.讲授法 (讲授本章节学生必须掌握的知识点)
2.情景教学法(感知—理解—深化)
3.活动教学法(师生互动、学生互动)
4.多媒体教学手段
5.学生学法:自主、引导、合作、探究四.说教学过程
(一)我国汉地佛教寺院的格局及主要殿堂
首先创设情景，激趣导入---播放一段汉地佛教寺院导游讲解资料，激发学生的学习兴趣。
然后给出一张完整的佛教寺院格局图，指导学生记忆所要掌握知识点。
(二)佛教供奉的主要对象
1(供奉对象格局
2(供奉的佛和侍持菩萨常见组合
首先用表格这种比较直观的方式，先讲清楚供奉对象的名称以及常见侍
持菩萨的组合，然后拿出几张填好一般的表格分发到每个小组，要求学生通过小组讨论完成。
(三)模拟导游讲解
以“大雄宝殿”为模板进行模拟导游讲解，将三个主要知识点结合在一起。
学生小组讨论前提出讲解要求，小组讨论结束后展示每个小组的谈论情
况，并及时点评，点出每组学生在讲解过程中对于今天所学知识点呈
现的优、缺点。
(四)结束新课，复习重点
1. 和同学们一起重温一下多媒体课件的具体内容，并对重难点再加以总结。
2.作业布置
(1)汉地佛教寺院与藏地佛教寺院的区别,
(2)汉地寺院常见供奉佛的种类有哪些,
五.板书设计
板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学，提高教学质量的重要手段之一，是教师搞好教学的一项必备的基本功。
本堂课我采用条例式板书设计，通过使用层次分明的条理形状，将内容完整、清晰的展示出来，让学生对所学知识一目了然。
一、佛教寺院结构
1、山门
2、天王殿
3、大雄宝殿
4、伽蓝殿与祖师殿
5、法堂
6、藏经阁
二、佛教供奉的主要对象
1、佛
2、菩萨
3、罗汉
六(设计感悟
1.学生应成为学习的主题
2.充分发挥合作探究的手段改变学生的学习方式。