及物性分析和语篇体裁的体现
及物性分析和语篇体裁的体现
作者：熊少微
来源：《职业时空》2008年第07期
一、及物性分析
及物性分析源于韩礼德的系统功能语法。
韩礼德的系统功能语法包括三种纯理功能，即概念功能、人际功能和语篇功能（Halliday 1994/2000）。
概念功能指人们用语言描述他们对主观和客观世界的认识和反映。
人际功能指人们用语言和别人交往，建立某种人际关系。
语篇功能指人们运用语言组织信息，使之成为完整思想的语篇。
三种纯理功能各通过若干语义系统体现，概念功能有及物性、语态系统和归一性，人际功能有语义、情态和基调，语篇功能有主位、信息和衔接。
及物性是概念功能的重要体现形式之一，它是描述小句的系统，把人们在现实生活中的所见所闻、所作所为分成若干过程，并说明过程涉及的参与者、环境成分。
及物性把人类活动和自然界的过程区分六种及物过程——物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程。
前三种是最基本的过程，后三种是次要过程，基本过程交叉存在次要过程。
语言作为系统的内部底层关系，由若干个系统组成网络，构成意义潜势。
作为符号的一种，人们在表述时为达到某种目的，必然对语言进行选择，因而，任何的选择都有其意义所在。
“选择就是意义”，“形式是意义的体现”（黄国文2001），不同的形式表达不同的意义。
人们根据实际需要，选择某一种过程类型，使这文本成为有别于其它文本的语篇体裁。
语篇体裁是一项有阶段、有目标、有目的的社会活动（Martin 1984）。
语篇体裁一般通过“纲要式结构”和“体现样式”这两种方式体现（黄国文 2001）。
及物性是重要的体现样式之一，语篇体裁可借助于及物性分析体现。
二.及物性过程在语篇中的功能
本文对六种不同的家用电器的使用手册英文版——Text 1：Mini-folding Hairdryer （MIKE）/Text 2：Ceiling tubular ventilating fan（GENUIN）/Text 3：Automatic Electric Cooker （TRIANGLE）/Text 4：Automatic Electric Air Pad（CROWN）/Text 5：Refrigerator （RHUALING）/Text 6：Washing Machine（KMC）进行及物性分析，探讨各种选择是如何实现意义的，体现特有的语篇体裁。
六个语篇合计有895个及物过程，其中，物质过程694个，占77.36%；关系过程154个，占17.4%；心理过程29个，占3.23%；存在过程11个，占1.22%；言语过程6个，占0.66%；行为过程1个，占0.11%。
以上数据显示，物质过程以77.36%的占有率在语篇中居于绝对主导地位，总数名列第二的关系过程只有17.4%，这两个过程合计占94.76，构成语篇的主要过程。
心理过程虽然是最基本的三种过程之一，但是在本类语篇中，只占3.23%，显示其只能归类于次要过程，它和存在过程、言语过程、行为过程合计占总数的6%不到。
再看六个语篇的独立统计数字，物质过程介于92.3%～75.36%，关系过程介于27.79%～3.84%，心理过程介于4.31%～0%，存在过程介于2.89%～0%，言语过程介于0.68%～0%，言语过程介于0.22%～0%。
统计揭示，六个语篇的过程选择，无论是从整体看还是个体看，物质过程占绝对优势，关系过程次之，二者是语篇的主要过程。
从经验功能看，叙述意义多数通过物质过程表示，描述意义则多数由关系过程、心理过程等其它过程表示，这六个语篇的及物性分析表明，其语篇体裁以叙述为主，带有一些描述意义。
语篇选择了大量的物质过程进行叙述，正是要体现语篇的客观性，提高其可信度，以及强调动作是语篇的主体。
物质过程是“动作”的过程，表示在我们的物质世界中所发生的各种活动的过程，反映了做某事的客观性和真实性，不渗入任何有关人的情感、好恶、个人观念等主观因素：
（1）Unfold the handle from the body.（Text 1）
（2）...at least must be installed in the charging line.（Text 2）
（3）The white switch button must be pressed down…（Text 3）
（4）Always close the lid securely. （Text 4）
（5）…each time the “PROCESS SELECT” button is pressed.（Text 5）
（6）Press the button once again to stop operation temporarily.（Text 6）
家用电器使用手册是用于指导使用者正确操作电器，其所叙述的内容不以个人意愿出发，而是根据客观实验得出的客观事实要求实用者必须严格按要求操作，否则会造成各种损失或事故。
手册强调按步骤操作，操作则大多由动作构成。
在语篇中，过程总数列第二位的是关系过程。
关系过程指一个物体与另一个物体的关系，或指一个物体的性质、特征、特性等。
在本文研究的语篇中，关系过程从客观上表明物体之间
的关系，反映人们对客观事物的解释与各种过程之间的关系。
在家用电器使用手册中，需要一定量的关系过程确定关系、证明关系，以补充说明动作，例如：
（1）This is a folding hairdryer.（Text 1）
（2）The contact gap is 3mm.Text 2）
（3）Is there any suitable clearance surrounding the refrigerator?（Text 3）
（4）…and let the thermos pot hold it warm for about an hour.（Text 4）
（5）Outside condensation is not malfunction in high humidity.（Text 5）
（5）…the buzzer will sound to indicate a problem.（Text 6）
毕竟，关系过程表示事物处于某种关系，而家用电器使用手册主要功能是告诉使用者如何按指示操作，强调动作的重要性，因此，动作过程是绝对主体。
总数列第三位的心理过程仅有板有3.13%，只在五个语篇中出现，这是心理过程的特性所决定的。
心理过程表示情感、认知、感受这类感觉过程，带有鲜明的主观意识，不符合力求反映客观性的语篇体裁的过程选择要求，因此，不能成为家用电器使用手册的主要过程。
语篇过程的分布是语篇体裁要求所致，家用电器使用手册的用途决定了其及物类型选择的特点。
选择就是意义。
当我们要表达自己的时候，我们会有意识或无意识地选择特定的词语来体现我们的意图。
而特定的语言体现能确定特定的语篇体裁。
每个语篇有特定的过程选择，以完成其社会活动任务。
本文及物性分析显示了如何通过对选择来体现对客观世界的认识。
家用电器使用手册的过程分布体现语篇体裁的特性，以物质过程为主体来体现对客观世界的认识，突出客观性，淡化主观性。
及物性分析从另一个角度有助于我们深入理解语篇体裁所要传达的信息。
（作者单位：广东机电职业技术学院）。
及物性分析模式在语篇教学中的翻译实践
及物性分析模式在语篇教学中的翻译实践许多国家都通过将外语及其母语紧密结合来提高外语学习者的言语能力，并进而提高语篇意识和翻译水平。
本文将从理论到实践的角度探讨及物性分析模式在语篇教学中的翻译实践。
首先，讨论及物性分析模式的理论分析及其适用性。
在此，我们认为及物性分析模式是一种跨文化的翻译模式，它可以适用于多种文化背景，并能够有效地解决涉及文化不同的翻译任务。
它主要是将母语用法与外语用法以及语篇强调作为其翻译算法的核心。
因此，及物性分析模式可以有效减少语篇的文化转化难度，使外语学习者能够在外语语境中选择最佳的句法设计，从而达到有效的翻译效果。
接下来，讨论及物性分析模式在语篇教学中的具体实践方式。
首先，及物性分析模式可以在语篇语言课堂中有效地帮助学习者进行语篇翻译，使他们能够学习如何运用语法结构及其受母语影响的文化表达来传达自己的思想。
其次，及物性分析模式也可以被用于帮助学习者深入理解语篇的文化内涵，这对于建立语篇意识和提高翻译水平都是非常重要的。
最后，及物性分析模式还可以作为学习者在跨文化交际中调整个人表达风格的重要方法，使他们能够有效而准确地传达出自己的思想和观点。
此外，及物性分析模式在翻译实践中可能会面临一些挑战，这包括但不限于语言文字对语篇翻译的影响，以及文化背景对语篇翻译的影响。
因此，学习者在使用及物性分析模式翻译语篇时，应该注意文化差异，并尽力遵循语言的文字表达习惯，以保证翻译的准确性。
本文所探讨的及物性分析模式可以证明，它在语篇教学中具有明显的优势，可以有效帮助学习者扩大语言表达能力，在文化交流中更加准确地传达自己的思想。
因此，建议语篇教学者应该利用及物性分析模式，以培养学习者在翻译实践中的语篇意识，为他们提高翻译水平打下基础。
及物性分析与新闻语篇解读
１引言及物性系统是英语中用来表现概念功能的一个语义系统，其作用在于把人们在现实世界中的所见所闻、所作所为分成若干种“过程”，并指明与各种过程有关的“参与者”和“环境充分”。
及物系统包括六种不同的过程：（1）物质过程（material pro-cess ）;(2)心理过程（mental process ）;(3)关系过程（relational process ）;(4)行为过程（behavioral pro-cess ）;(5)言语过程（verbal process ）;(6)存在过程（existential process ）。
笔者拟用系统功能语法理论模式分析阅读新闻语篇，以揭示及物分析如何帮助读者更好地理解语篇，旨在增强外语学习者的批评性语言意识,从而提高批评性阅读能力和批评性分析能力。
２及物性理论在语篇分析中运用根据Halliday 的观点，及物性指的是描述小句的系统；要对一个小句作及物性分析，需要了解的三个方面是：(1)这是什么过程？(2)过程中有几个参与者（participant ）?(3)参与者起什么作用？在具体分析时，除了确定过程和参与者外，还要确定环境成分（circumstantial element ）。
及物性系统的作用在于通过对过程（process ）、参与者(participant)以及环境因素(circumstantial element)的选择，在语言中再现人的各种社会经历和心理经历及其立场观点和意图。
阅读主要是借助语言获取信息,理解文章的内容。
批评性语篇分析的目的是揭示语篇中的隐含的社会意识形态。
而及物性分析给读者提供了处理语篇的思路和方法,使读者透过语篇的表面意义去寻求语篇背后所隐藏的态度和意识形态意义。
Halli-day (1978)认为语言是一种社会事实、社会实践和社会符号,它反映人们的信念和价值观。
因此,语言并非是中性的,这在新闻语篇中尤其如此。
因此,读者需要以批评性的眼光来分析大众媒体语篇,以揭示其中所隐含的意识形态,权力关系和其他偏见。
及物性分析、作格分析与语篇理解
文 章编 号 ：６２１０（０６０—０７ ４ １７—１１２０）１ ４— ０ ０
（ｅｃｉｎ ” “ 知 （ｏ ｎｔ ｎ ” 心理 活 动 的 过 ｒａｔ ） 和 认 ｏ ｃｇ ｉｏ ）等 ｉ 程。 作为 心理过程 的参 与者 感觉 者必 须是 人 。 果 如 感 觉者 不是人 ， 则其 已被 作者 赋予 人格 特征 。 感觉 者 过 程 现象 （ ）Ｈｅｓｗ Ｍａｙ （ ３ ａ ｒ ． 感知 ）
（ ）Ｗｅｃ ｎ ｉｅｅ ｈ ｕ ｓｉｎ （ 知 ） ５ ｏ ｓ ｒｄｔｅｑ ｅｔ ． 认 ｄ ｏ 心 理 过 程 又 可 分 为 内 化 过 程 （ｎ ｅｎ ｌ ｅ ｉｔｒａｉ ｄ ｚ ｐ ｏ ｅｓ 和 外 化过 程 （ｘｅபைடு நூலகம் ｌ ｅ ｒｃ ｓ ） ｒｃｓ ） ｅ ｔｒ ａｉ ｄ ｐｏ ｅｓ 。内化 ｚ 心理 过程 的主 语是 感觉 者 （ ｅ ｓ ｒ ， 外化 心理 过 Ｓ ｎｅ）而
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第８ ２ ０ 卷 ３月 １ ０ ６年 第 期
Ｊｕｎｌ ｆ ｎ ｕ Ｕ ｉ ｒ ｔ ｏ ｉ ｃ ｄ ｅ ｎ ｆ ｙＳｃ ｌ ｃ ｎｅ ｏｒａ ｏ ｈ ｉ ｎｖ ｓ ｙ ｆ ｃ ｎｅ社会科学版） ｏｉ ｉ ｃ） Ａ 安徽理工大学学报（ ｃ ０ ｇ（ ａ Ｓ ｅ ｅ ｉ Ｓ ｅ ａ Ｔ ｈ ｏ ｎ
程都 有一 个 动作 者 （ ｔｒ ， Ａｃｏ） 即做某 件 事 的人或物 ， 也就 是传 统语 法所 说的 “ 逻辑主 语 ”物 质过 程可 以 分 为 动 作 过 程 （ｃｉｎｐｏｅｓ 和 事 件过 程 （ｖｎ ａｔ ｒｃｓ） ｏ ｅｅｔ
ｐｏｅｓ 。动作过 程具有第二参 与者 ， 目标” ｒｃｓ） 即“ （ ｏ１， Ｇ ａ） 意 ‘ 程舅 所指向的 目标”如 （）而事 ， ２；
Ｖ０． Ｎｏ １ １８ ．
中西方新闻语篇的及物性和名词化的相关性分析
中西方新闻语篇的及物性和名词化的相关性分析1. 引言1.1 新闻语篇的及物性和名词化的概述及物性是指动词能否直接搭配宾语成为及物动词的特征。
在新闻语篇中，及物性的体现往往表现为动作明确且直接的叙述，能够让读者清晰地理解事件发生的过程和结果。
而名词化则是将动词或形容词转化为名词的过程，通过名词化处理，新闻语篇可以更加简练和具有说服力。
在中西方新闻语篇中，及物性和名词化的运用有着一定的差异。
西方新闻倾向于直接、简练地表达事件的要点，更注重动作的直接性和实效性；而中文新闻则更注重抽象和间接性，常通过名词化来强调事件的重要性和影响力。
新闻语篇中的及物性和名词化是相互联系、相互影响的。
它们在表达方式、语言风格和信息传递上起着重要作用，对于新闻传播的效果和效率有着深远的影响。
通过对这两种语言现象的分析和研究，我们可以更好地理解新闻语篇的特点和规律，提升新闻写作的水平和质量。
2. 正文2.1 及物性与名词化在中西方新闻语篇中的体现在中西方新闻语篇中，及物性和名词化都是常见的语言现象。
及物性指的是动词通过加上宾语或者补语来使得句子完整的现象，而名词化则是将动词或形容词转换为名词形式的过程。
这两种语言现象在新闻语篇中都有着各自的体现。
在中西方新闻语篇中，及物性的体现主要表现在动词的使用上。
中文新闻语篇中，动词多数直接带有宾语或者补语，让句子更加具体明确。
而西方新闻语篇中，动词往往比较简洁，需要通过上下文来理解动作的对象。
这种差异导致了中西方新闻报道在表达方式上的不同，中文新闻更注重动作的对象，而西方新闻更注重动作本身。
中西方新闻语篇中的及物性和名词化体现出各自不同的风格和特点，这也反映了两种不同语言文化的传播和表达方式。
2.2 中西方新闻语篇中的及物性分析在中西方新闻语篇中，及物性是一种常见的语言现象。
及物动词在句子中需要宾语来完整表达其意义，这种结构在新闻报道中尤为常见。
在报道事件时，通常会使用及物动词来描述事件的过程或影响，如“受害者指控嫌疑人”、“政府发布声明”等。
系统功能语言学视角下的大学英语语篇教学
系统功能语言学视角下的大学英语语篇教学摘要：继续教育突显在外语教学中的诸多问题影响了继续教育作用的充分发挥。
传统的英语教学模式侧重句法分析及语言讲解，系统功能语言学框架下的系统语篇分析为英语教学提供理论框架，并且能够改进和提高教学效果，对大学英语教学改革有着深远意义。
关键词：继续教育；系统功能；英语；语篇教学一、引言继续教育是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高。
知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，是专业技术队伍建设的重要内容。
随着继续教育不断发展，其在大学英语阅读教学中突显的问题尤其引人关注。
系统功能语法认为，语言本质上是一个语义系统网络，并通过概念功能，人际功能和某篇功能提供意义潜势。
语言交际不是通过孤立的句子来实现的，而是通过语篇去实现的。
本文集中讨论系统功能语言学视角下，语篇分析在继续教育大学英语教学中的应用。
在英语教学中充分利用语篇分析研究中的成果，可改进和提高教学效果，对大学英语教学改革有着深远意义。
二、系统功能语篇分析对英语教学的理论指导语篇分析的目的不是理解语篇表示什么意义，而是说明对于读者或受话者来说语篇是如何并且为什么表达它所表达的意义的。
著名语言学专家z，Harris在论述语篇分析理论时指出：“语言不是存在于零散的词或句中，而存在于相互衔接、连贯的语篇中。
”韩礼德(Halliday，1994)进一步指出，语篇分析的目标总是有两个可能的层面。
语篇分析的第一个层面需要说明语篇是如何并且为什么表达它所表达的意义的。
鉴于这点，必须将语篇和语法系统结合起来，以说明语篇是如何通过语言的选择将意义现实化的。
任何一个语篇都是通过表达语言的三个语义功能将语义系统现实化的：概念功能指的是语言对人们在现实世界中的各种经历的表达，又称作经验功能，主要体现为及物系统；人际功能指的是语言表达讲话者的身份、地位、动机，并建立和维持一定的社会关系的功能，主要体现为语法中的语气和情态；语篇功能指的是语言成分组织成为语篇的功能，体现为语法中的主位结构、信息结构和衔接手段。
汉英描写体语篇及物性实现对比分析
汉英描写体语篇及物性实现对比分析本丈以韩礼德系统功能语法理论为指导，结合描写体语篇的特点，在汉英描写体语篇语域对应语料库的基础上，比较分析汉英描写体语篇及物性系统中的过程、参与者和环境因子在语篇小句中的实现和各自的分布规律。
结论是：英语客体描写体语篇及物性的非标记形式为关系过程，背景描写体语篇是物质过程；而汉语客体描写体语篇和背景描写体语篇的及物性都以物质过程为非标记形式。
标签：语篇分析描写体及物性汉英对比一、引言韩礼德在小说《继承者》中开辟了用系统功能语法的及物性理论分析语篇文体的方法。
通过研究及物性系统中的过程、参与者和环境因子在语篇小句中的实现和分布规律，使得文本分析更加科学、客观。
本文的研究对象是汉英描写体语篇及物性。
在现有的文献中，对这两种语言的描写体语篇的研究是不平衡的，英语研究多，汉语研究少，且各家结论不尽相同。
其中旷剑敏(1999)从对比的角度进行考查，但其选择的语料较为随意，多为定性式的研究，故结论的可信度有待检验。
本文拟在前人研究的基础上，以系统功能语法的及物性理论为指导，结合描写体语篇的特点，在汉英描写体语篇语域对应语料库的基础上，试图将定性分析与定量分析相结合，比较分析汉英两种语言描写体语篇及物性系统中的过程、参与者和环境因子在语篇小句中的实现和各自的分布规律。
二、小句的及物性系统系统功能语法的一个重要组成部分是纯理功能，包括概念功能、人际功能和语篇功能。
其中概念功能指的是语言对人们在现实世界中各种经历的表达，即反映主客观世界中所发生的事、所牵涉的人和物以及与之有关的时间、地点等因素。
而及物性作为概念功能的核心是表现概念功能的一个语义系统。
它是以动词为中心的语法手段，它将体现及物过程的小句成分分为若干种“过程”，并指明与各种过程有关的“参加者”和“环境成分”。
及物系统将过程分为六种，其类型、范畴意义及主要参加者可归纳为下表：其中环境成分包括时间、空间、方式、程度、比较、伴随、因果和身份等。
中西方新闻语篇的及物性和名词化的相关性分析
中西方新闻语篇的及物性和名词化的相关性分析在新闻报道中，语言是传递信息的主要工具，语言的表达方式不仅决定了信息的传达效果，也反映了社会文化和思维方式。
中西方新闻语篇的及物性和名词化是新闻语言中的两种重要现象，它们之间存在着密切的相关性。
本文将从中西方新闻语言的特点和及物性、名词化的定义、特点入手，对中西方新闻语言中的及物性和名词化进行相关性分析，以探讨其在新闻语篇中的作用和影响。
一、中西方新闻语言的特点中西方新闻语言在表达方式和表达习惯上存在明显差异。
西方新闻语言以简洁、清晰、准确著称，注重客观、中立的报道风格，通常使用主动语态，动宾结构和被动语态较多，语句结构简练明了。
而中文新闻语言则注重修辞手法的运用，偏重于文字的华丽、辞藻的丰富，通常使用主谓结构为主，动名结构较多，语句结构比较复杂。
中西方新闻语言在表达方式上有着明显的差异。
二、及物性和名词化的定义和特点及物性指的是一种语法现象，即动词带宾语。
及物性的存在使得一个动词可以“作用于”一个名词或代词，使句子更加生动具体，可以更好地传达信息。
名词化是指把动词、形容词、副词等非名词成分转化为名词的过程，使之成为一个名词短语，名词化的存在使句子更加丰富多样，更具有表达力。
及物性和名词化是新闻语言中常见的表达手法，它们的存在为新闻报道提供了更多的灵活表达方式，使得新闻语言更加生动、具体。
三、中西方新闻语言中的及物性和名词化在西方新闻语言中，及物性和名词化现象比较常见。
在英语新闻语言中，例如“attack on”、“express concern”、“call for”等常用的动词短语都是及物性和名词化的体现，这些短语的存在使得新闻报道更加生动、具体。
在西方新闻语言中，名词化也十分常见，如“development”、“debate”、“consideration”等名词常常被用于新闻报道中，这些名词的使用使得句子更加丰富多样，更有表达力。
中西方新闻语言中的及物性和名词化都是为了更好地传达信息，丰富表达方式而存在的现象。
以教育语篇为例分析生态话语及物性分析模式
以教育语篇为例分析生态话语及物性分析模式摘要：生态话语分析反映我们的意指方式如何左右我们对环境的影响。
近年来系统功能语言学指导下的生态话语分析以及物性分析为主，但相关分析对小句的生态语义取向分类有待细化，已有的生态话语分析也较少关注教育语篇。
针对此，本研究以系统功能语法及物性系统为理论基础，结合及物模式与作格模式，细化过程类型与参与者角色，并在生态哲学观的指导下，探讨不同过程的语义生态取向，在此基础上构建生态话语及物性分析模式，以大学英语教材为例展示该模式的应用，揭示教育语篇中蕴含的生态观，并为教学实践中的生态教育提供参考。
关键词：及物性分析;教育语篇;生态话语分析;生态语言学系统功能语法1、引言生态语言学是生态学与语言学结合而形成的新兴语言学分支(范俊军，2005;韩军，2013;黄国文，2016a)，是涉及语言和生态关系的所有研究总称(Fill&Mǜhlhusler,2001;Fill&Penz,2018)。
在生态语言学领域，有两种被广泛接受的研究范式:豪根模式和韩礼德模式。
其中，豪根模式又称语言的生态学(ecologyoflanguage)，关注语言多样性、语言接触、濒危语言等，认为语言生态学要研究的是“任何特定的语言与其环境的相互作用关系”(Haugen,1972:57)，并将这种关系比作特定动植物物种与其生存环境之间的生态关系，因此被称为隐喻模式。
韩礼德模式关注语言对生态的影响，即“我们的意指方式如何左右我们对环境的影响”(Halliday,2007:14)，强调语言在环境问题中所发挥的作用，视语言为干预社会实践的方式，突出语言学家的社会责任(黄国文，2016a;何伟魏榕，2018a)。
从豪根首次提出语言生态学至今，生态语言学已初步形成了核心的学科研究内容和研究范式(何伟魏榕，2018a)。
研究主题也呈现出多样性，包括语言政策和规划、语篇分析、语言教学等(Chen,2016)。
及物性系统与语篇深层意义
及物性系统与语篇深层意义本文以韩礼德功能文体学理论为指导，从及物性系统这一角度切入，对教学语篇《母女网络情》进行文体分析，以帮助揭示以往被忽略的相关文体特征的深层意义。
文章指出，以语言特征为依据的文体分析有助于学习者了解语篇的文体特征，解读作者在语篇中的深层意义，并学习语篇中的语言。
标签：文体分析情景语境及物性系统语篇深层意义一、引言张德禄教授在《韩礼德功能文体学理论书评》一文中指出：语言学家和文学研究者研究文体学都有其不足之处，语言学家研究文体学通常只注重描写语言现象，而不能把这些语言现象与语篇产生的社会文化环境和语篇的功能联系起来；文学研究者则通常注重语篇产生的社会、文化、心理等环境因素和语篇的意义，却忽视对语言形式作细致的分析。
结果，出现了两极分化的现象：一是见树不见林；一是见林不见树。
张教授认为韩礼德功能文体学理论弥补了两者在研究文体学方面的不足。
功能文体学派的开创人韩礼德视文体为一种功能关系，他用语言功能的理论分析文体。
功能文体学是以系统功能语言学为理论框架，随着系统功能语言学的发展，功能文体学也在发展，扩大了其研究的视野和范围，文学和非文学之间的界限已经消失。
本文一个特别关注文体学特征的敏感读者的角度，采用系统功能语法中的及物性系统分析模式，整体细读，挖掘语篇《母女网络情》中语言的深层意义。
在细读过程中，对照局部之间的语言特征、局部在整体语篇中的作用，解读语篇中具有文体价值或被前景化的语言特征和语言中的深层意义，这在语篇分析中常常被人们忽略。
二、语篇Cyber-stepmother的语境在分析语篇Cyber-stepmother的及物性结构并判断其选择的文体价值之前，我们不妨先从语篇的语境分析开始。
Turner（1973）曾说过：“不描述语言使用的情景和上下文的文体理论是不完整的。
”那么，何为语境？语境是语篇产生的环境，也叫情景语境。
在语篇生成的过程中，作者将自己生成的话语限定在一定的范围或框架内，这就是我们所说的特殊语境，语篇的独特性是由情景语境的独特性决定的。
及物性分析模式在语篇教学中的实践与应用
ｍ ｙ（ 标 ） 目 ．物质过程 同时适 用于被动旬式 ， 如：
Ｏ ｒｓｅ ｋｒ（目标 ）ｈ ｓｂｅ ｏ ｏｅ （ 程 ）ｂ ｕ ｐａ ｅ ａ ｅｎ ｈ ｎｒｄ 过 ｙ ｍａｙａｓｃ ｔｎ （ ｎ ｓｏｉｉ ｓ 动作 者 ） ａｏ 。 （ ） 言语过 程 ２ 言语过程是通过讲话交流信息的过程。这个过
２ １ 第 ８期 ０Ｏ年
边疆 经济 与文 化
ＴＨＥ Ｂ ＤＥＲ ＯＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＩ Ｔ ＲＥ Ｉ Ｊ
Ｎ ８２ ｌ ｎ ． Ｏ Ｏ Ｇｅ ｅａ． “ ８ ｎ ｒ１ Ｎ ０
（ 总第 ８ 期 ） Ｏ
【 教育纵横 】
及 物性分析模式 在语篇教学中的 实践与应用
、
理 论依据
关 于语 篇解析 ，不少 国内外 学者 尝试从 不 同语 言学 角度展开过 分 析研 究 。如 Ｈ ｌｄｙ和 Ｈ ｓｎ主 ａｉａ ｌ ａａ 要分 析 连 贯语 篇 中作 为 意 义关 系 的衔 接 现象。 Ｂｏ ｎ ｕｅ ｒ 、Ｙ ｌ、Ｗｉｄ ｗ ｏ ｗ ｄ ｏ ｓｎ等 人 则 采 用 语 用 学 探 讨 从 交际者共 有知识 和 语用 推理 角度如 何实现话 语 的 连 贯 。Ｆｉ 、Ｄ ｎｓ ｒ ｓ ａｅ、黄衍 则 探 究 主 位推 进 与语 篇 ｅ 连 贯的关 系。这些 不 同侧 面 的研 究 ，深化 了人们 对 连贯 的认识 。 目前 关 于语 篇 的研究 多 采用 以功 能语 言学理 论体 系的理论 为 主 ，多从衔 接 系统 、主位 推 进模式 以及语 用推理 等角 度进 行 。无论是 衔接手 段 的描写 分析或 主位推 进模式 的揭示 ，都 只是 局 限在 语 篇表层 的语义 特征 上 ， 这些 特 征 固然对语 篇 的解 析起到 一定作用 ， 均不 构成 语 篇 内在关 联 与整 体 但 框架 结构形 成 的深 层 次原 因 。至于语 用学 的推理方 式， 主要适 用在 交际 情 景 中 的话 语分 析 ， 同的交 不 际参 与者使 得语轮 中或 语 轮转换 之 问的话语 一致性 在某些 时候较 弱 ，因此 参 与者需 要 凭借 他们 的共 有 知识进 行语用 推理 。上 述几 种针对 于语 篇解析 的方 法各有侧重但多有局限性 ， 本文拟采用功能语言学