(作文公开课)如何提炼分论点
• 方法三：追问结果法——即问一个 “会怎样”
• 追问结果法，就是把由话题（标 题）确定的中心论点作为前提，去推 想在这个前提下将会产生的结果（意 义、价值、影响）。
• 例1：话题“答案是丰富多彩的”
• 提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去 阐发“答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样 我们可以想到：
•
• 例2：《拒绝窝囊废》文题
• 提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废 ”进行分析，分析它的能指和所指，可以形 成三个分论点：
• （1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）； • （2）（2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为
）；
• （3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。
• 六、课堂小结：
• ⑴没有明确的话题的作文，如材料作文以及话题隐含的 作文，都可以先将观点用一个句子表述出来，然后再根 据以上方法提炼分论点；
• 例题1： 06年广东高考，话题“雕琢心中的 天使”
•
• 提炼：将话题补充为一个句子：一代大家苏 轼雕琢心中的天使。然后对宾语“天使”具体化 ，即得到分论点：
• ⑴一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国家 危难时）；
• ⑵一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受 贬时）
• ⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文 学上）。
• 3.学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短 ，共同提高。
• 请用方法三，追问结果法——即问一 个“会怎样”提取下 提炼：话题“拥抱生活”即为中心论点，无 须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：
• ⑴拥抱生活，热爱生活，就会乐于 为生活付出；
• 分论点是对中心论点的展开与说明，是中 心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是 先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出 来。提炼分论点的常用方法有如下几种：
• 怎样提炼分论对于一篇议论文来说十分 重要。在很大程度上，分论点的有无、当否 ，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻 ，结构是否合理，最终影响到文章的整体效 果的优劣。在议论文的写作训练中，很多同 学深感苦恼的一个问题是不会围绕中心论点 多侧面、多角度、多层次地展开分析说理， 文章常常表现出思路狭窄、闭塞，内容肤浅 、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统 的毛病。学会围绕中心论点多侧面、多角度 、多层次的构设分论点，铺展行文，这是克 服上述毛病的有效途径之一。
• 例1：05年江西高考，话题“脸”
• 提炼：将话题扩展为一个句子：三国戏是一 部“脸”戏（中心论点），再对谓语“脸”戏， 内涵和外延，进行具体分分解，即得到三个分论 点：
• ⑴三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”的戏 ；
• ⑵三国戏是一部关于“智绝”诸葛亮的“脸”的 戏；
• ⑶三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”的戏 。
•
五、展示交流
• 1.分析：先把话题（题目）扩展成一个句子 （• 中心论点）
• 没有规矩,难成方圆。再对这个句子表述的 现象追问原因，于是得到分论点 ：
• ①没有规矩，个人不能成才； • ②没有规矩，集体不能稳定； • ③没有规矩，国家不能发展。
• 2.请用方法二，追问办法法——即问一个 “怎么办”提取下列例题中心论点的分论 点
• 所谓追问办法法，就是解决论证 中的“怎么办”的问题，提出解决问 题的具体措施和途径。这些具体措施 和途径往往就是文章的分论点。采用 “追问办法法”提炼分论点，也必须 先确立中心论点。
• 例1：05年江西高考，话题“脸”
• 提炼：先把话题（题目）扩展成 一个句子（即中心论点）：城市的“ 脸”（即外显的给外人的整体形象） 要美化。然后追问美化的方式：
• ⑵在具体作文时，上述五种有时要同时用到其中的几种 ，如：06年湖南高考作文“谈意气”（命题作文），有 一篇满分作文所提炼的三个分论点为：舍我其谁的意气 ，使人奋起；献身理想的意气，使人勇敢；勇于探索的 意气，是人们发挥潜能的金钥匙。这三个分论点就使用 了第一和第四种方法。
• 再如：广东考生一篇优秀作文，四个分论点为：洪战辉 责把自己雕琢成具有责任之心的天使；徐本禹把自己雕 琢成具有报恩之心的天使；李春燕把自己雕琢成具有执 著之心的天使；邰丽华坚强把自己雕琢成具有之心的天 使。四个分论点运用于了第四和第五种方法。
• 例2： 如“理想”话题
• 提炼：文章的中心论点可以是“奋斗是 理想的阶梯”，对主语“奋斗”一词的内涵 和外延，进行具体分分解，分析概念“阶梯 （奋斗）”的能指和所指，即可形成分论点 ：
• ①刻苦勤奋，是理想的阶梯；
• ②珍惜时间，是理想的阶梯；
• ③迎难而上，是理想的阶梯。
• 请用方法五，追问内容法——即问一 个“关涉哪些方面”提取下列例题中心 论点的分论点
• 追问对象法，就是先将由话题 （标题）确定的中心论点用一个句 子表达出来，再看这个句子的谓语 可涉及到哪些人（事，物），然后 补出来或者具体列举出来，即成为 分论点。
• 例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的 天使”
• 提炼：将话题变具体一点为“用爱雕 琢心中的天使”，为它作中心论点，谓语 “雕琢”可涉及的人有: 丛飞，李春燕， 洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分 的三个内容：
• ⑵拥抱生活，热爱生活，就会有奋 斗的力量；
• ⑶拥抱生活，热爱生活，就会创造 美好的生活。
•
• 例2：题目《这山望着那山高》
• 提炼：题目《这山望着那山高》即为 中心论点，无须扩展成句子，用推想结 果的方法提炼：
• ①这山望着那山高，人就会永不满足； • ②这山望着那山高，人就会精益求精； • ③这山望着那山高，人就会进取开拓； • ④这山望着那山高，人就会力争上游。
如何提炼分论点
• 一、明确目标。
• 掌握议论文写作中提炼分论点的基本 方法，并灵活运用。
• 二、课前思考。
• 1.议论文写作中你常常遇到哪些问题？ • 2.什么是分论点？确立中心论点后，你
是如何围绕中心论点提炼分论点？请说 说你的方法。
三、梳理知识： （一）什么是分论点
• 论证某一方面观点、某一事理，从不同角 度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、 每一面就是一个“分论点”。
•
• 请用方法四，追问对象法——即问一 个“关涉到哪些人事物”提取下列例题 中心论点的分论点
• 例1：以“最美的颜色”为话题作文 • 提炼：把话题补充为“什么是最美的颜
色”，于是可得到分论点：
• ⑴绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色 ；
• ⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情； • ⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。
• 2000年的高考话题作文“答案是丰富多彩 的”。
• 提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身 就是一个句子（中心论点），无须扩展。对 这个句子表述的现象追问原因，于是得到分 论点：
• ①世界千变万化，事物是复杂的； • ②人们看问题的方法、角度不同； • ③评判事物时所持的标准不同。
• 方法二．追问办法法——即问一个 “怎么办”
• ⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那 么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面；
• ⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才 有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐 放”的绚丽多彩；
• ⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济 才繁荣，社会生活才丰富多彩。
• 方法四．追问对象法——即问一 个“关涉到哪些人事物”
（二）提炼分论点的方法有哪些？
1．追问原因法——即问一个“为什么” 2．追问办法法——即问一个“怎么办” 3．追问结果法——即问一个“会怎样” 4．追问对象法——即问一个“关涉到哪 些人事物” 5．追问内容法——即问一个“关涉哪些 方面”
• 方法一：追问原因法——即问一个“为 什么”
• 追问原因法，就是把中心论点作为 结论去追溯这个结论产生的条件和原因 ，或透过现象深入本质，或揭示问题产 生的原因，从而形成分论点。由于因果 联系是存在于一切事物和现象之间的一 种普遍联系，因此，运用因果分析法形 成分论点是议论文写作中使用得较多的 一种方法。
• ⑴丛飞用爱雕琢心中的天使；
• ⑵李春燕用爱雕琢心中的天使；
• ⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。
• 方法五．追问内容法——即问一个“ 关涉哪些方面”
• 追问内容法，就是先将由话题（ 标题）确定的中心论点用一个句子表 达出来，再看这个句子的宾语可涉及 到哪些人（事，物），然后补出来或 者具体列举出来，即成为分论点。
• 命题作文《学会欣赏别人》。
• 提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句 子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决 问题的三个具体做法（亦即三个分论点） ：
•
•
• 1.学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚 怀若谷的作风；
• 2.学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上 的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉 贤妒能；
四、堂上练兵
• 1.请用方法一，追问原因法提取下列例题中 心论点的分论点
• 古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代 人说，如何创新，就是要打破传统的框框， 突破规矩。请以“规矩”为话题作文。
• 2.请用方法二，追问办法法——即问一个“ 怎么办”提取下列例题中心论点的分论点
• 命题作文《学会欣赏别人》。
如何提炼议论文的分论点
议论文提炼分论点的方法
分论点：
(1)理想是奋斗的起点。 (2)理想是奋斗的目标。 (3)理想是奋斗的动力。
示例：话题“宽容”
分论点一：宽容是一种催化剂,可让人与 人 之间和谐共处。 分论点二：宽容是一把金钥匙,可以使人 步入成功的大门 。 分论点三：宽容是一种润肤露，可以使 人永葆青春。
3、条件法： 从“怎么办”的角度，以中心论点作
试以“拒绝浮躁”为话题，运用以上角度 构思文章层次。
1、（是什么） 具体表现： 浮躁就是不负责任的享乐。 浮躁就是不劳而获的财富。 浮躁就是见异思迁的心态。
来源： 人的本性是浮躁之气产生的根源。 社会风气是浮躁之风产生的土壤。 制度缺漏是浮躁之念产生的缝隙。
2、由果索因（为什么）
1、好奇心让我们不停地追寻真理，领悟科学的真 谛；
2、好奇心让我们不停地探索世界，推动历史的前 进；
3、好奇心让我们不停地思考生命，收获人生的硕 果。
比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短 议论文《勤有三益》，作者为了说明“为人当 勤劳”这一观点，就采用了如下的平行结构— —
1、勤劳，可以有所获免饥寒也。(创财)
并列式议论文提炼分论点的基本方法有 三种：因果分析法、概念分析法、条件分 析法。
1、因果法
从“为什么”的角度，对中心论点产生 的原因进行分析，提炼分论点，分论点与 中心论点构成因果关系。
中心论点：我想握住奋斗的手 分论点： ① 我想握住奋斗的手,因为
奋斗是战胜生活挫折的法宝；
② 我想握住奋斗的手，因为 奋斗是实现人生理想的基石；
1、持有愿景的舞者贵在自觉。
2、拥有愿景的强者贵在持久。
3、把有愿景的智者贵在感悟。
中心论点可以从以下几个方面展开论述： 具体表现（是什么）、由果索因（为什么）、 方法条件（怎么办）、作用意义、时间阶段、 空间场合、类比列举，其中最常用的是概念分 析法(即具体表现)、原因分析法(即由果索因)和 条件分析法(即方法条件)。
【写作技巧】高考语文作文议论文分论点(附优秀范文+精细点评)
议论文分论点（附优秀范文+精细点评）高考议论文设置分论点，会让文章论证立体化，让读者能够清晰把握行文思路。
所以，掌握分论点设置方法会让写作事半功倍。
【设置思维】（1）概念分析法（“是什么”）设置分论点。
（2）因果分析法（“为什么”）设置分论点。
（3）条件分析法（“怎么办”）设置分论点。
一、分论点设置方式（一）并列式设置——打造并列式结构模板1．概念分类法——是什么论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。
因此，如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是……”或“……是A”“……的A……”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
比如：（1）阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
中心论点：以梦想为伴，与时代同行。
分论点可以这样设置：①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫作前行。
②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发展。
③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。
（2）话题“手”的中心论点：用双手播撒种子。
从“种子是什么”的角度切入，可以这样设置分论点：①：用双手播撒健康的种子。
②：用双手播撒希望的种子。
③：用双手播撒爱心的种子。
如果再多想一步，加上从“双手是什么样”的角度切分，可以这样设置分论点：①：用（勤劳的）双手播撒健康的种子。
②：用（热情的）双手播撒希望的种子。
③：用（温暖的）双手播撒爱心的种子。
设置好分论点后，不仅论点本身丰富了，而且写作内容也清晰了。
【范文参考】遵守做人规则，走出完美人生有人说“人生如棋”，那么做人就应该遵守下棋的规则，否则就将满盘皆输；有人说“人生如戏”，那么做人就应该遵守唱戏的规则，否则就将无人欣赏；有人说“人生如茶”，那么做人就应该懂得品茶的规则，否则再好的香茗也与枯叶无异。
分论点的提炼和表述作文指导（九年级）
分论点的提炼和表述作文指导(九年级)议论文分论点的提炼与表达一、什么是分论点论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
二、怎样提炼分论点。
A、并列式分解1、类--是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢：勇敢是富贵不能淫的品质。
勇敢是贫贱不能移的人格。
勇敢是威武不能屈的气节。
例2：谈意气：意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
例3：志节操行（1）志节是自我激励的法宝。
（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。
（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。
2、因--为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。
没有安全，生产将受到威胁。
没有安全，劳动者生命得不到保障。
没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：答案是丰富多彩的：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
例3：学会宽容。
（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。
（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。
（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。
例4：质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。
（2）产品质量关系到企业的发存发展。
（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。
3、法：怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例1：谈意气：中心：人要有意气。
（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
作文有效分论点怎么写好
作文有效分论点怎么写好1. 明确主题：确保你清楚了解作文的主题和中心思想。
分论点应该与主题紧密相关，并为其提供支持和论证。
2. 逻辑清晰：分论点之间应该具有清晰的逻辑关系，可以是递进、并列、因果等。
这样能够使文章的结构更加合理，易于读者理解。
3. 多样性：避免使用过于单一或重复的分论点。
尝试从不同的角度、层面或方面来阐述主题，以增加文章的丰富性和说服力。
4. 具体可感：分论点应该具体而明确，能够引导读者深入思考和讨论。
避免过于抽象或模糊的表述。
5. 支持主题：每个分论点都应该能够有力地支持主题，并通过具体的事例、数据、引用等进行论证。
6. 适度概括：在阐述分论点时，要注意避免过于冗长和复杂的句子，保持简洁明了。
同时，也不要过于简化或概括，以免失去重要的细节。
7. 相互关联：分论点之间应该相互关联，形成一个有机的整体。
可以使用过渡句或段落来连接它们，使文章的过渡更加自然。
8. 避免重复：分论点不应该与其他分论点或主题内容重复。
每个分论点都应该有其独特的贡献和重点。
9. 读者视角：在写作分论点时，要站在读者的角度思考。
确保分论点能够引起读者的兴趣，并且易于理解和接受。
10. 不断修改：完成初稿后，仔细检查和修改分论点。
确保它们逻辑连贯、表达清晰，并与主题紧密结合。
主题：成功的关键因素分论点 1：明确的目标设定明确的长期和短期目标将目标分解为具体的步骤不断调整和评估目标分论点 2：积极的心态培养乐观和积极的态度面对挑战时保持坚韧和毅力从失败中学习并迅速恢复分论点 3：持续学习不断追求知识和技能的提升广泛阅读和学习新事物与他人交流和分享经验制定合理的计划和时间表优先处理重要任务避免拖延和浪费时间分论点 5：团队合作学会倾听和尊重他人意见共同解决问题和实现目标。
议论文分论点提炼的方法
议论文分论点提炼的方法1、追问原因法（为什么）就是把中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因。
事物是复杂的，原因是多方面的。
我们抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。
就是用得较多的一种方法。
以《说“意气”》为题作文（见例文一）中心论点：人要有意气。
追问原因：分论点一：舍我其谁的意气，使人奋起。
分论点二：献身理想的勇气，使人勇敢。
分论点三：勇于探索的勇气，是人发挥潜能的金钥匙。
2、追问办法法即就中心论点问一个“怎么办”。
也就是提出解决问题的具体措施和途径。
这些具体措施和途径就是文章的分论点。
以《说“意气”》为题作文（见例文二）中心论点：人要有意气分论点一：坚韧不屈，不畏风霜，不畏寒冷。
分论点二：勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲。
分论点三：自信乐观，经风历雨，拨云见日。
3.追问结果法即以中心论点为前提，去推想这个前提之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响。
例：《诗意的生活》的中心论点是：人应当诗意的生活。
（见例文三）分论点一：诗意的生活，源自人们内心的和谐。
分论点二：诗意的生活，需要人们从阅读中汲取养料。
分论点三：诗意的生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心。
4.追问对象法即先用一个句子将中心论点表达出来，然后再看看这个论点涉及到哪些人、事、物。
然后列举出来，即成为分论点。
例：《雕琢心中的天使》，用一句话提炼出中心论点为：用爱雕琢心中的天使。
雕琢涉及的人包括：丛飞、李春燕、洪战辉等，于是就可提出如下三个分论点。
（见例文四）5.追问内容法就是先确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语涉及到哪些人或物，然后结合论点的核心揭示出人和物的本质内容即可成几个分论点。
例：《雕琢心中的天使》分论点一：一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使；分论点二：一代大家苏轼把自己雕琢成乐观的天使；分论点三：一代大家苏轼把自己雕琢成词坛的天使。
练习1.以《这山望着那山高》为题作文示例：中心论点：题目即为论点。
要求用推想结果法提炼分论点。
议论文分论点的提炼与表述
点：⑴
⑵人
们看问题的方法、角度不同；③评判事物时所
持的标准不同。
2、追问办法法——即问一个“怎么办”
所谓追问办法法，就是要实现中心论点， 我们要怎么办，我们提出的实现中心论点的具 体措施和方法往往可作为文章的分论点。。
采用“追问办法法”提炼分论点，来自必须 先确立中心论点。例1： 06年湖南高考，题目“谈意气”
提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气” 扩展成一个句子（即中心论点）：人要有意气。
然后追问：人怎样才能有意气？
于是得到三个分论点： ⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨； ⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲； ⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云
雾见阳光
例2：命题作文《学会欣赏别人》
提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。
分论点的提炼与表述
分论点就是对中心论点从不同角度、不同 侧面、不同层次展开说明，是中心论点的 具体化。这每一层、每一面就是一个“分 论点”。因此，提炼分论点的前提是先确 定中心论点。
提炼分论点的常用方法有：
1．追问原因法——即问一个“为什么” 追问原因法，就是把中心论点作为结论去
追溯这个结论产生的条件和原因，从而形成分 论点。
由于因果联系是存在于一切事物和现象之 间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形 成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方 法。
例1：
古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代 人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突 破规矩。请以“规矩”为话题作文。
分析：先把话题（题目）扩展成一个句子 （中心论点）：没有规矩,难成方圆。
围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三 个具体做法（亦即三个分论点）： 学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚 怀若谷的作风； 学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上 的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉 贤妒能； 学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补短， 共同提高。
分论点的提炼方法
诗句：挑战高温的极限，矿石才会百炼成钢；挑战苦难的极限，心灵才会绚烂辉煌。
一篇优秀的议论性散文，只能选择一个角度，确立一个中心，因此，如何提炼中心论点非常重要。
分论点的提炼方法主要有：●1．分解法论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。
中心论点是“挑战极限，世界开始充满了活力。
”，分论点对“挑战极限”一语进行具体分解：①挑战极限，挑出一个活力四射的世界。
②挑战极限，战出一个成功永在的社会。
③挑战极限，动出一个激昂向上的人生。
●2．阐述法几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
中心论点：崭新的生命，应该在突破极限中涅槃，昂扬的人生，应该在突破极限中升华。
①突破极限，是置生命于熊熊烈火中无悔地涅槃。
②突破极限，是让人生达到一种崇高的境界。
③突破极限，是磨练人格之最高学校。
此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。
●3．分类法在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。
中心论点：将美定在一个限，不要因为过激的行为而将美黯然。
①限度的美是一种永恒的美，就因为有限度才使得一切不美都挥之散去。
②限度的美折射的是一种理性的美。
它是一种带有智慧的美丽。
③限度的美是一种含蓄的美，就因为限度才使文学作品带给人们无尽的遐想。
●4．利弊法议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。
中心论点：只有勇于挑战极限才能品尝生命所赋予的甘醇。
①我们要有突破极限的勇气，直面苦难的锐气，坚韧不屈的骨气制造生命的一个蜕变②我们必须积攒内力，突破极限，才能创造人生辉煌！④是安于享乐的惰性，让你恨也悠悠悔也悠悠。
⑤是怯于改变随波逐流的选择让你的生命平庸。
●5．因果法在议论说理的过程中，用事情的原因来证明其结果，或以结果作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析式”。
因，就是证明论点的理由（分论点）；果，就是要证明的中心论点。
初三语文写作论点论据提炼技巧与实战
初三语文写作论点论据提炼技巧与实战一、引言语文写作是初中阶段语文学习的重点之一，也是训练学生思维能力和表达能力的重要方式。
在写作过程中，论点与论据的提炼是关键环节。
本文将探讨初三语文写作中论点和论据提炼的技巧，并通过实战案例展示其应用。
二、论点提炼技巧1. 深入思考主题：要通过深入思考主题来提炼论点。
首先要明确文章要表达的中心思想或观点，然后围绕这个中心思想展开深入思考，从中提炼出具体的论点。
2. 突出观点的独特性：论点应具有独特性和独到见解，能够引起读者的兴趣和共鸣。
可以通过对主题的不同角度和层面进行思考，从中找到与众不同的观点。
3. 简明扼要表达：论点要简洁明了，能够一句话概括出整个文章要表达的核心观点。
在提炼论点时，要注意避免冗长和含糊不清的表达。
三、论据提炼技巧1. 查找相关信息：论据是支持论点的具体证据或事实，需要通过查找相关信息来提炼。
可以通过阅读书籍、新闻、调查报告等途径，寻找与论点相关的事实、数据和案例。
2. 深入分析论据：提炼论据时需要对其进行深入的分析和思考。
要考虑论据的来源、真实性和可靠性，并分析其与论点之间的逻辑关系。
只有确保论据的准确性和有效性，才能提高写作的可信度。
3. 多样化的论据形式：论据可以采用事实、数据、引用他人观点、举例等形式来展示。
在提炼论据时，可以根据写作的需要选择合适的论据形式，使文章更具说服力和可信度。
四、实战案例分析以“互联网对青少年阅读习惯的影响”为例，展示论点和论据的提炼技巧与实战应用。
论点：互联网对青少年阅读习惯有正面和负面影响。
论据：1. 正面影响：互联网提供了丰富的阅读资源，如电子图书、在线文章等，为青少年提供了更广阔的阅读选择。
2. 正面影响：互联网的社交平台和阅读网站为青少年提供了交流和分享的空间，促进了阅读的互动和讨论。
3. 负面影响：互联网上的虚假信息和低质量内容容易误导青少年，对其阅读素养和阅读品味产生负面影响。
4. 负面影响：互联网的娱乐功能和吸引力会使部分青少年沉迷于游戏和短视频等内容，从而忽视了阅读的重要性。
专题03：议论文分论点提炼内涵阐释法-2023高考语文考场作文速成技巧
专题03：议论文分论点提炼内涵阐释法【速成讲解】对话“诚信”春秋战国时期，晋国发生旱灾，赤日炎炎，颗粒无收。
爱民如子的晋文公找大夫箕郑紧急商量救饥荒的对策。
箕郑回答说：“很简单，那就是讲诚信。
君主要讲诚信，官位名分要讲诚信，法令要讲诚信，办事要讲诚信。
”晋文公追问一句：“这是讲诚信的原则，那么，讲诚信会有什么意义呢？”箕郑笑了：“君主讲诚信，那么善恶就会分明；官位名分讲诚信，那么高低上下就不会冒犯；法令讲诚信，那么就会时时成功；办事讲诚信，那么老百姓就会各得其所。
这样看来，我们即使遇到饥荒，只要讲诚信，又有什么害怕的呢？”晋文公以为然，便开诚布公地号令富人拿出自己的粮食赈灾，这些富人果然纷纷响应，晋国很快熬过了饥荒。
这个故事中晋国大夫箕郑与晋文公关于诚信的对话，运用的就是内涵阐释法。
它的实质就是并列分解“是什么”。
这种方法是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。
一些抽象的文题，如《知识就是力量》、《时间就是生命》等常用此类结构布局谋篇来进行议论，论述得既简明而又颇有深度，得了很高的分数，也就不足为怪了。
运用内涵阐释法主要应掌握以下四个方面：一、分析理解内涵。
能否正确提炼分论点的前提是要学会通过对中心论点的分析，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，特别是把握文章中心论点中的关键词语的内涵和外延并同时弄清作文的要求，因为这样做有助于我们对中心论点进行分解。
如以“说‘面子’”为题的作文，作者依据“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”这一中心论点阐释提炼出两个分论点：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。
（《说“面子”》）显然，这两个基于对中心论点内涵的准确理解之后而阐释出来的两个分论点是合理的，不仅有利于中心论点的论证，而且揭示了题目的实质意义，同时还可以防止偷换论题、转移话题。
二、准确阐释内涵分析理解中心论点内涵的目的，是为了便于准确地加以阐释。