《当你被人误解时》教学设计
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《当你被人误解时》教学设计
教学目标:
1、在情境中体验情感,从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒,到最后误会消除的幸福,快乐等。引导学生认识到:在人的一生中,人与人之间的误解是难以避免的,关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误解的良方。
2、坦露心声,自己总结办法。学会正确面对别人的误解,误解了别人后学会正确处理。
3、运用办法处理误会,深化情感。培养学生养成良好的交往习惯,和交际能力。保持健康的心理。
教学重点:
坦露心声,自己总结办法。运用办法处理误会,深化情感。培养学生保持健康的心理状态,协调各种人际关系,促进学生的交际能力。
难点:能正确对待,化误解为理解。
教学形式:
情景表演、讨论交流(师生、生生互动)、心理训练。
【七彩镜】(创设情境,感悟认知)
(一)、同学们,今天我们要在这里上一节心理健康教育课,首先请欣赏歌曲《铃儿响叮当》,看我们的生活中充满了歌声,充满了欢笑,也荡漾着幸福。生活是多么美好啊!像阳光般充满希望,你们就像小树一样健康茁壮的成长,但是,这么美好的生活有没有不顺心的事情呢?()谁愿意说一说?你们知道吗?人的心情不好会影响我们的身心健康,会影响我们的学习和生活,可见心理健康最重要了。那么当我们被人误解时,怎么办呢?这节心理健康教育课就来学习《当你被人误解时》(板书:“当你被别人误解时”)(二)1、下面请同学们再现情景剧“彤彤的委屈”。通过刚才的情景再现
2、请同学们想一想彤彤为什么很委屈?
3、彤彤的心情怎么样?
那么彤彤现在该怎么办呢?谁愿意帮助他?()下面就请同学们在小组内说一说你的办法,看一看哪一组的办法多?谁的办法好?
谁愿意把你的想法告诉大家,看看彤彤该怎么办呢?
指名汇报:
1、向对方解释,说明事情的真实情况。
2、让事实说话,不要采取极端的行为。
3、不要怀有怨恨,应该宽宏大量,做一些补救工作,必要时寻求他人帮助。
4、心地坦然,冷静处理,不闹情绪。
5、要站在别人的角度想一想,设身处地为别人着想,矛盾就容易解决了。
6、选择适当的方式,化误解为理解。
7、大事化小,小事化了。
8、学会倾诉。
……
(三)课件出示收集的故事:
(四)看图片,说说图片中发生了什么?
俗话说,牙齿和舌头也有打架的时候,也就是说再亲密的两个人也会发生误解和矛盾,当你被人误解时,我们一定要调控好情绪,保持健康的心态。实际上化解矛盾的办法还远远不止这些,要具体的问题具体分析。
接下来就请同学们拿出课前准备的材料,在小组内说一说你那些不顺心的事情,让组内同学帮助你想想办法解决一下,
【童心广场】(亲身体验,寻找办法)。
现在老师想聘请你们做心理咨询师,继续为同学们化解误会,消除烦恼,你们愿意吗?那好,现在我们班级的心理咨询热线开通了!8905181欢迎拨打,谁愿意第一个打进我们的热线,来咨询。
其他同学可以说一说日常生活中,那些不顺心的事情?在当时有什么感受?你当时怎么做的?然后由我们的咨询师来做心理辅导,来想办法解决。
同学们互相说误会经历,和解决办法。老师引导,点拨。
【直通车】(知识延伸,指导实践)
同学们,在生活中,每个人考虑事情的方式和角度不同,所以误解他人或被他人误解都是不可避免的,关键是看你怎样解决。(看序言)现在误会消除了,天依然那么蓝,日子依然那么甜,生活是还是那么美好,阳光依旧那么灿烂,即使生活中偶尔有不愉快的小插曲,只要你有健康意识,只要你肯想肯做。事情总会有办法解决的,别忘了面对误会时(再次回顾板书)我们可以尝试运用今天学习的办法。播放歌曲,我们永远是朋友)最后送你们一句话:将心比心,换位思考,误会自消。