蓝色的海豚岛ppt
三年级课外阅读指导课课件
好书推荐
1.《大林和小林》作者张天翼 2.《蓝色的海豚岛》《苹果树上的外婆》《时代广场的蟋蟀》 《波普先生的企鹅》等 3《爱的教育》作者亚米契斯 4.秦文君小说系列《男生贾里》《女生贾梅》 5.《夏洛的网》 6.《天蓝色的彼岸》 7.《皮皮鲁传》《鲁西西传》 8.《窗边的小豆豆》作者日本的黑柳彻子 9.《没头脑和不高兴》 任溶溶 10.《鼹鼠的月亮河》作者王一梅
2024/10/19
1.《父与子全集》卜劳恩住洪佩奇译，译林出版社 2005出版。连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃. 奥.卜劳恩（1903至1944年）的不朽杰作，作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中 的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里 斯蒂安的真实写照，一幅幅小巧精湛的画面闪烁着 智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的 天伦之乐，永远的震撼着人们的心灵。阅读这样的 连环画，并非如许多人想象的那么简单，同样需要 借助阅读经验与技巧，小朋友们阅读这种健康幽默 充满智慧的漫画节奏，既是一种责任也是一种的乐 趣。值得一提的是在国内，父与子漫画的版本很多 ，但整理的最完整的版本当属译林出版社的这个版 本。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书 上，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
培养良好的阅读习惯
随时进行摘抄 做好读书卡片 做好读书批注 写好读书笔记 集中阅读与广泛阅读相结合
2024/10/19
名人名言
１.热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基
２.读得多，收获更丰满。
——臧克家
是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有
风。
——苏霍姆林斯基
2024/10/19
阅读终生的承诺
世界上最动人的皱眉， 是在读书时那苦思的刹那， 世界上最自然的一刻， 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书，工作再忙也要谈书。 收入再少也要买书，住处再挤也要藏书。 最庸俗的人是不读书的人， 最吝啬的人是不买书的人， 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺。
《蓝色的海豚岛》导读
《蓝色得海豚岛》导读教案中山路小学:吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿,形状像一条侧躺得海豚。
岛得周围有海豚在游泳,有海獭在嬉戏,有海象在争海象在争雄,有野狗在决斗……以前,在这个岛上住着印第安人。
她们受到了捕猎海獭得俄国人得杀害,后来离开这个岛到东方去居住。
她们离开时,遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年,等待着援救她得船只到来。
她独立修建住所,制造武器与捕鱼用具,与野狗斗争,历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本得阅读常识,知道从哪些方面入手去读一本书,教给学生阅读方法。
2、培养学生良好得读书习惯。
激发学生课外阅读得兴趣。
三、教学重点:让学生知道,拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程(一)激发兴趣,谈话导入。
同学们,又到了我们亲近名著,亲近文学得时间了,读书,就是赏心悦目,陶冶情操;读书,就是走进哲理,聆听教诲;读书,就是体验鸟语,感受花香。
一本好得书让我们认识更多得道理,让我们一生受益匪浅,让我们得人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色得海豚岛》(二)关注与书相关得信息。
1.读封面。
师:给您一本好书,您首先会做了什么？(学生各抒己见)绝大多数同学都迫不及待地进入了正文,瞧得出大家比较关注书得内容。
但相对内容而言,同学们还就是忽略了一些与本书相关得其它信息。
拿到一本书,首先映入我们眼帘得就是它得封面(板书:封面)下面就请大家细致地研究一下封面,瞧我们能从封面中知道些什么。
2.学生各自观察封面。
3.交流观察所得。
（1）书名:封面上最醒目得内容。
有人说“题目就是文章得眼睛”,同样,书名就是一本书得眼睛。
我们一起再读读书名,此时您得脑海中想到了什么？(预设,师小结:通过书名,您想到了故事情节。
这真就是一个好得阅读习惯。
抓住关键词猜想·····)师:读了题目并带着猜测与疑问走进作品,会让我们对故事情节产生更加浓厚得兴趣。
部编版五年级下册语言的魅力阅读完整版教案
语言的魅力阅读教案一、教学目标:1、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
2、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
3、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受人物的特点，学习人物的精神。
4、学习用得体的语言进行表达。
二、教学重点和难点：1、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
2、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
三、教学方法：情景教学法；讲练结合法四、教学过程：一、导入(三个导入，任选一个)导入1、文明用语连连看导入2、《还珠》里的行酒令每一个人都说一个三个字的词，这个词必须颠来倒去念三次都能通．舍不得，不舍得，舍得不？（尔康）做人难，难做人，人难做．（紫薇）无底洞，洞无底，底无洞．（潇剑）大风吹，吹大风，风大吹．（永琪）好花开，开好花，花开好．（柳青）上高山，高山上，山上高．（金琐）鹤顶红，红顶鹤，鹤红顶．（柳红）(让学生尝试，也可以小组讨论，然后回答)老师：就三个字，可以颠来倒去地念，让我们体会到了汉字的神奇。
那下面我们来看语言有什么样的魅力，让乞丐度过了美好的一天。
导入3：关于朱元璋的故事一天, 一位穷朋友从乡下来到京城皇宫门前求见明太祖．朱元璋听说是以前的老朋友, 非常高兴, 马上传他进殿．谁知这位穷朋友一见朱元璋端坐在宝座上, 昔日的容颜似乎没有多大变化, 便忘乎所以地直通通地说: ”我主万岁! 您还记得我吗？从前你我都替人家放牛, 有一天我们在芦花荡里把偷来的豆子放在瓦罐里清煮．还没等煮熟, 大家就抢着吃, 甚至把罐子都打破了, 撒了一地的豆子, 汤也都泼在泥地上．你只顾满地抓豆子吃, 不小心连红草叶子也送进嘴里, 叶子梗在喉咙里, 苦得你哭笑不得, 还是我出的主意, 叫你用青菜叶子吞下去, 才把红草叶子带下肚里去......”还没等说完, 朱元璋早就听得不耐烦了, 嫌这个孩提时的朋友太不顾体面, 於是大怒道: ”推出去斩了! 推出去斩了! ”后来, 这件事让另外一个穷朋友知道了, 心想这个老兄也太莽撞了, 於是, 他心生一计, 信心十足地去见他小时候的朋友, 当今的皇帝．这个穷朋友来到京城求见朱元璋．行过大礼, 这个人便说: ”我皇万岁万万岁! 当年微臣随驾扫荡沪州府, 打破罐州城, 汤元帅在逃,拿住了豆将军, 红孩儿挡关, 多亏了菜将军．”朱元璋一听, 不禁大笑, 他认出了眼前的这个是孩提时的朋友, 心中更为此人巧妙地暗示他们小时候在一起玩耍的事而高兴, 於是让他做了御林军总管, 留在了自己的身边．老师：同一件事，同一内容，只是说话人的方式不一样，结果截然不同，可见语言的作用是非常大的。
15小岛课件(共31张PPT)
天气热
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏 度。没法子,谁叫这儿离赤道近呢。小岛圈也用不了十分钟， 所以,到第五分钟时，将军"发现了问题”。
面积小
将军究竟是什么问题呢?
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？
是暗堡？”将军说着就走了过去，才
看清那儿用礁石围成一圈，上面用油
布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一
为什么要等晚饭后，才可把油布掀开？
因为菜很难成活，怕太阳晒，晚饭后光照就 不强烈了。所以到那时才可以把油布掀开。
？ 怎样理解这句话
这种问题看起来很小，却直接关系到部队的 战斗力。
种菜问题看似简单，但是在艰苦的小岛上却不简单，因 为这里严重缺菜，因为吃不上蔬菜，战士们牙龈溃烂，嘴 里起泡，这样就会影响部队的战斗力，如果人人都能吃上 蔬菜，身体健康了，部队的战斗力就强了。
15 小岛
岛 现代汉语指被海水环绕的小片陆地。根据不同属性，
海岛有多种分类方法，可分为大陆岛、列岛、群岛、陆连 岛、特大岛等。中国有500平方米以上的海岛6500个以上， 总面积6600多平方公里，其中455个海岛人口470多万。
中国海岛有94%属于无居民海岛，它们大多面积狭小，地 域结构简单，环境相对封闭，生态系统构成也较为单一， 而且生物多样性指数小，稳定性差。
◎ 从队长所讲的战士们的种菜过程中，你体会 到了什么？
◎ 战士们为什么把菜地种成“中国地图”的形状？
阅读课文 ◎ 小岛给你留下了怎样的印象？
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望
去 , 像一片云在天边浮着。 这里树少，草
少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
三个“少”字突出了小岛的环境恶 劣艰苦。
说说小岛还有什么特点？
最新整理《蓝色的海豚岛》导读教学提纲
《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
部编版三年级语文下册23.《海底世界》课件(共23张PPT)
23 海底世界
海 海参，属海参纲，是生活在海边至8000米的 参 海洋棘皮动物，距今已有六亿多年的历史。
章鱼
章鱼：海洋软体动物，生活在 海底。章鱼的腕足内侧有很多 吸盘，有的体内有墨囊。
初读课文
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。 3、观看视频，想一想，课文是从哪些方面介绍海底世界的？
铁器 铁拳
4.多音字
chā 差异 差别 稍微；较。
差
chà 差得远 差不多
不相同；不相 合。
chāi 出差 差使 被派遣去做的 事。
快速读课文并思考，这海底世界到底是怎样的？ 请用横线画出文中的相关语句。
海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
这句话在文中起什 么作用？
开头设问，引出了下文，激发了读者的 阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。
课文是从哪些方面介绍海底世界的？
光线
声音 动物 植物
课文的中心句
矿藏
海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
整体感知
默读课文，思考
1.用文中的一句话来概括课文内容。 2.课文的结构及从哪几方面来写的?
小组合作，交流第3自然段的主要意思。
第一二句话告知我们海底是有 声音的。第三句话“窃窃私语”是 说声音轻轻的。
总 写 海里的动物，各有各的活动方法。
分 写 动物
海参 梭子鱼 乌贼 章鱼
贝类
活动方法
肌肉伸缩爬行 游 反推力 巴在船底
认识了海底的小动物，海底世界还有形态 各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
1.读第5自然段，用横线画 出这一段的关键句。
带上五官绘风景-《新群文读本》三年级上册第三单元教学设计及反思
设计意图人教版三年级上册第三组课文《夜书所见》《秋天的雨》《听听，秋的声音》……以“秋”为单元主题组合，教学本组课文后，可选择《画》《秋天的味道》《你一定会听见的》《小溪》《蓝色的海豚岛》等文章，引导学生运用多种感官随作者去看、去听、去嗅、去尝、去触摸，在阅读、思考、想象、朗读中提高语文素养，在完善概念图的过程中，唤醒多种感官，开阔视野，发展思维，在体会大自然的独特魅力的同时探秘写景方法的奇妙。核心议题：带上五官绘风景教学目标1.运用扫读、略读、跳读等方式读文，初步感受运用“看、听、嗅、觉、触”多种感官感受景物的不同特点。2.通过对比阅读，培养学生自主探究、感悟及品读欣赏的能力，初步体会“五觉”对描写景物的重要作用。3.激发阅读兴趣，尝试运用多种感官进行观察、思考和表达。教学重点感受多种感官下秋天的迷人风采，在理解、朗读中积累、运用语言。教学难点初步体会运用“五觉”描写景物的不同作用，并尝试运用多种感官描绘所观察到的自然美景。教学准备1.学生预习几篇选文材料，初知大意。2.将全班学生分成几个学习小组（4至6人一组），推选出组长，落实记录员和轮流发言事项。3.制作“我的阅读卡”“小组学习记录单”“五觉法”概念图、PPT课件。教学过程一、复习导入，引出议题1.出示几组图片（第三单元课文插图），引出议题──带上五官绘风景。《夜书所见》中“儿童挑促织图”：引导学生说说“看到”了什么？仿佛听到了什么？（板书：视觉、听觉。）《听听，秋的声音》：你听到了哪些秋天的声音？（板书：视觉、听觉。）《秋天的雨》“果园丰收图”：引导学生说出闻到了什么香味？尝一口自己最喜爱的水果，是什么味道？（板书：嗅觉、味觉。）《秋天的雨》“秋雨图”：引导学生大胆说说秋雨滴在脸上有什么感觉？手捧秋雨又有什么感觉？（板书：触觉。）2.小结：本单元这些诗、文，作者用“眼、耳、鼻、舌、手”五种感官去感觉，人们通常称之为“五觉”。今天，我们还要带上我们爱描画的手（画出“手”的形状，五指分别指向“五觉”）一起再走进几处风景，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这只手因阅读、思考、合作、交流而摘得累累硕果！二、范例引路，寻找“五觉”1.试用扫读、略读或跳读的方法读《小溪》，在预习的基础上完善“我的阅读卡”：读了《》一文，我————（看、听、嗅、尝、触）到了————（填对事物描写的句子），感到————（写自己的感受）。2.小组合作交流，完成“小组阅读记录单”。（1）小组长组织学伴借助“我的阅读卡”相互交流，教师巡视指导。（2）提取关键信息，填写在“小组阅读记录单”“《小溪》”一栏后面。小组阅读记录单文章篇目景物特点（在对应感觉下打“√”）我的感受（3）全班交流，集体完成PPT课件上表格相关内容。3.总结阅读方法：五种感官下不同的景物特点，你是怎么做到短时间内读完并提取到景物特点的关键信息呢？（PPT出示群文阅读小秘诀：运用跳读、扫读、略读、一目十行等方法，快速提取与议题相关的信息，让学生顾名思义，初步感知群文阅读与单篇文章阅读的不同方法。）三、群文共读，感知“五觉”1.PPT课件出示题目：《画》《秋天的味道》《你一定会听见的》《蓝色的海豚岛》。2.运用刚才学习《小溪》的方法自学四篇文章，然后合作完成“小组阅读记录单”上的内容，并准备好轮流发言，交流感受。四、分享收获，探秘“五觉”1.读了这四篇文章，老师相信作者笔下一定有一些优美的句子给你留下了深刻的印象，一定有一些特别的美景打动了你。小组自由读一读这些地方，并说一说自己的感受。（提示：会学习的孩子不仅积极发表自己的意见，还会提出疑问供组内交流。）2.分享彼此的收获：生自由汇报朗读自己最喜欢的句子、段落，说说自己“五觉”的感受，再美美地朗读。（提示：在分享之前，试着邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。）学情预设：生1：《画》这首儿歌让我看到了美丽的田野，就像一幅美丽的图画，上面画着红高粱、黄玉米、狗尾巴样的谷穗，还有豆荚、芝麻、棉桃，到处一片丰收的景象。师：你有一双明亮的眼睛，带着视觉看到了《画》的美丽。生2：《你一定会听见的》让我的耳边时时响着美妙的声音，有动物的叫声，有风吹过的沙沙声，有水流声，开门声、关灯声等等，总之，只要用心，耳边便不会少丰富和美妙。师：带上耳朵，你听到了多么丰富美妙的乐声！（板书：《你一定会听见的》）生3：我最喜欢读《秋天的味道》这篇文章了，作者把秋天的瓜果蔬菜展现在我们眼前，我闻到了秦艽花的香味，尝到了葡萄的酸甜，还有那些散发着淡淡清香的大白菜、土
漫步世界名著花园统编版语文六年级下册PPT课件
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课外阅读 目标计划阅读书目 必读书目
选读书目 阅读时间 安排计划
我的读书座右铭
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期
我计划每天坚持读书30分钟，周末每天读书60分钟。为了实现我的读书目标，我 会天天坚持，把读书体会和身边的人一起交流，把好词好句摘抄并积累下来，运用到以 后的写作当中。
俗话说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”如果现在不抓紧读书，老来只 能“书到用时方恨少”啊！
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1. 鲁滨逊登陆小岛的日期是 （ ）
2. 鲁滨逊救下的野人叫（
）
3 . 鲁滨逊在是（
）
5. 鲁滨逊在______买了一块庄园，曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。
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主人公卡拉娜独自一人在海岛上生活了 18年，卡拉娜热爱海豚岛，热爱自然，她觉 得自己已是海岛的一部分……
统编版 语文 六年级 下册
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【教学目标】 1．通过多种方式，小组汇报《鲁滨逊漂流记》阅读成果，交流阅读感 受，感受鲜明人物形象。 2．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《骑鹅旅行记》《汤 姆•索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。 3．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 4．能做读书笔记，与同学交流阅读收获。 【教学重点】 产生阅读名著的兴趣，体会作者传达的情感，愿意与同学交流阅读感受。
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