托马斯·莫尔《乌托邦》中的女性观刍议

合集下载

【读后感】乌托邦读后感

【读后感】乌托邦读后感

乌托邦读后感
《乌托邦》这部作品,犹如一盏明灯,照亮了我心中的迷雾。

托马斯·莫尔
笔下的理想国,让我陶醉其中,同时也引发了我对现实社会的深刻思考。

在这部作品中,莫尔以丰富的想象力构建了一个完美无缺的社会。

在那里,人们安居乐业,社会和谐,人与人之间充满信任与关爱。

这样的社会,不禁让
我心生向往,仿佛置身于一个童话世界。

然而,现实中的我们,却无法完全摆脱种种束缚。

在现实生活中,我们面
临着诸多困境,如贫富差距、环境污染、道德沦丧等。

这些问题,让我不禁思考:究竟是什么原因导致了这样的局面?
莫尔在《乌托邦》中提出了许多独到的见解,如平等、公正、和谐等价值观。

他认为,只有实现这些价值观,才能构建一个理想的社会。

这让我认识到,我们每个人都是这个社会的一份子,我们有责任去关注社会问题,努力为社会
的进步贡献自己的力量。

在阅读这部作品的过程中,我深感莫尔的智慧与勇气。

他敢于挑战现实,
追求理想,这种精神值得我们学习。

同时,莫尔的作品也让我明白了,理想与
现实之间,存在着一条漫长的道路。

我们要有信念,勇敢地走下去,才能最终
实现理想。

在《乌托邦》这部作品中,我还看到了人性的光辉。

尽管人们生活在理想
国中,但他们并未失去对美好生活的向往。

这让我相信,只要我们坚持追求,
美好的未来终将到来。

总之,《乌托邦》这部作品,让我感受到了理想与现实的碰撞,激发了我对美好生活的追求。

在今后的日子里,我将时刻铭记莫尔的教诲,努力为实现理想社会贡献自己的一份力量。

《乌托邦》的读书笔记

《乌托邦》的读书笔记

《乌托邦》的读书笔记《乌托邦》是英国空想社会主义者、哲学家、政治家莫尔写的。

在书中,莫尔借一位海外游人拉斐尔·希斯拉德之口,来谈自己对现实的思考和对未来的设想。

书中,莫尔首次用“羊吃人”来揭露罪恶的“圈地运动”,并提出了公有制,讨论了以人为本、和谐共处、婚姻自由、尊重女权等与现代人生活息息相关的问题。

全书分为两个部分,第一部分揭露了当时英国社会的种种弊端,第二部分则是关于乌托邦新岛形象的全面描述,他系统地为我们描述了理想社会乌托邦的政治、经济、科学文化、社会生活、宗教、对外关系等方面的主要特征。

在乌托邦,人们过着健康向上的生活,相互之间平等、互助、融洽、友爱。

大家都在公共食堂吃饭,很少人会自己单独从市场上买回食物。

“乌托邦人是不允许自己的公民从事屠宰业的,因为他们认为这会逐渐消灭人性中最可贵的恻隐之心”。

从这可以看出,乌托邦人是很善良淳朴的,他们不希望自己的人民变成充满暴力跟杀戮的人。

乌托邦人是很懂得互相尊重的,他们以侮辱丑角而感到羞耻。

他们觉得人是不可能达到很完美的,只要珍惜天然的美就好了,同时,他们认为涂脂抹粉是一种很不光彩的事情。

在我们今天,涂脂抹粉却是很多女性的特点,或是为了掩饰自己的不足,或是为了在交往上给对方留下一个好印象,有的时候也是出于对对方的尊重。

但是大部分人还是很爱惜自己的天然美的,不过,有的时候人们对于长得不太好看的人以及扮演丑角的人却无法像乌托邦人民一样怀着一种尊重,甚至在其面前表现出厌恶以及暗地给他们起外号。

在乌托邦人眼中,家庭伦理的意义重大,尊爱爱幼是永远不变的传统,他们每个家庭人数限制在16口人以内,并由父亲管理。

妻子侍奉丈夫,子女侍奉父母,年轻人侍奉年长者。

在乌托邦,不允许一夫多妻,也不允许离婚,除非有通奸或者难以忍受的反常现象发生,可以由国家接触婚约,并允许受害者另行婚配。

但是犯有罪行的人是不允许再婚的。

这也是他们制度的一个局限。

在乌托邦,女性与男性是平等地参与各项社会活动的,并对社会的发展发挥着重要的作用。

莫尔《乌托邦》

莫尔《乌托邦》

莫尔《乌托邦》托马斯·莫尔(ThomasMore,1478—1535),是文艺复兴时期英国伟大的空想社会主义者和人文主义思想家。

莫尔出生于伦敦一个富裕家庭,从小就受到良好的教育,12岁时,被父亲送到坎特伯雷大主教约翰·摩顿的府邸当侍从。

给名人当侍从是当时的社会风气,摩顿学识渊博,既是学者、律师、建筑师,又是阅历丰富的外交家和国务活动家。

莫尔耳濡目染,学识大为长进,摩顿曾向他的朋友介绍说,“在我们桌子旁服侍的这个孩子将本会对每一位能看到他成长的人表明他是一个出类拔萃的人物”。

莫尔14岁时进入牛津大学坎特伯雷学院学习古典文学。

曾向格罗辛学习希腊文,而学习希腊文有崇拜异教的嫌疑,校当局和他的父亲大为不满,他于是被牛津大学革除。

追于父命,他于1494年回到伦敦,入法律学校学习,1496年以优异成绩获准进入伦敦的林肯法律大学,这是一所十分有名的法科大学,莫尔在该校受到严格的训练,1502年毕业后,他被委派到一所法律学校任教,后来,被邀请回林肯大学任教,同时,从事律师的工作,他处理案件廉洁正直,因而声望日起。

公元1504年,年仅26岁的莫尔被选为国会下议院议员,开始了政治生涯,他勇敢地履行职责,带头反对亨利七世增课新税的要求,亨利七世激怒得发狂,把莫尔的父亲投入伦敦塔监狱,不过,交纳一百镑保释金后被释放。

面对暴政,莫尔毫不畏惧,他愤然离开国会,重操律师旧业,并从事人文科学和自然科学的研究,潜心研读教父的著作及柏拉图、亚里士多德的古典著作。

他一度致力于宗教的研究,并迷上了卡尔图斯教团,亲身实践极端的苦行生活,并寻思加入这个教团,正在这时,初遇伊拉斯谟,从而使他打消了这个念头。

1509年亨利八世继位,为了巩固王权,设法笼络莫尔,屡召莫尔入宫,均遭拒绝,后来不得不亲自到莫尔家中与莫尔一起进餐,从此莫尔重回政界,但莫尔对亨利八世不存幻想,有一次,人家祝贺他受国王的爱顾时,他回答道:“假使我莫尔的人头真会让他得到一座法国城池,这颗头准得落地。

《乌托邦》读书笔记

《乌托邦》读书笔记

《乌托邦》读书笔记作者托马斯·莫尔。

托马斯.莫尔出身富裕家庭,喜好哲学(或是文学)却迫于父亲的压力改学法律从事律师行业,后来当了法官大臣,莫尔对社会底层的劳苦大众充满了深深的同情,即使是罪犯也表现出宽容,他并没有像别的律师法官一味指责罪犯的道德品行,绝大多数人是迫于生计才挺尔走险,从社会制度来看待犯罪问题。

他为人公正、宽容、廉洁,他为了理想不惜违背自己的利益,甚至牺牲生命,仅凭莫尔的品格足以令人敬重,这也是我读这本书的力量。

莫尔认为贫穷是一切罪恶的起源,贫穷是社会不公引起的,而社会不公是私有制引起的,这种思想是奠定他写《乌托邦》这本小说的基础,在当时可谓是“离经叛道”的先进思想,但却让人佩服在那样的时代下思考了一个连现代社会都无法实现的问题,这与他丰富的阅历和刚正不阿的性格是分不开的,这更增加了我对他的尊敬。

《乌托邦》一书共分两部。

第一部分对15、16世纪的英国(主要对当时英国社会的种种弊端,统治阶级的专权残暴、厚颜无耻,以及广大下层群众的悲惨处境予以辛辣的嘲讽和深刻的揭露)乃至整个欧洲的政治、经济、社会生活作了辛辣的讽刺与批判,对封建的君主专制进行了猛烈的抨击。

他以锐利的眼光,透视了英国封建制度和资本主义经济制度。

他深刻地认识到了君主国家的实质.认为君主制国家是压迫人民的工具,为贵族、富豪所操纵,国家实质上成为保护其私财和奴役劳动者的机构。

而法律只不过是“把他们的阴谋规定成大家必须遵守的东西”。

那些统治者们所关心的只有两件事情:要么疯狂地掠夺人民的财产,为此他们可以耍尽各种手段,设下最阴险而卑鄙的圈套;要么挑起掠夺性战争,为了达到这一目的,他们可以寻找种种借口,不惜牺牲人民的性命或致他们于伤残。

根本无正义可言。

贵族、富人穷奢极欲,挥金如土,挥霍无度。

而穷苦老百姓终年劳作,却不得温饱。

是他们的劳动为社会创造了财富,然而生活却不如牛马。

这种社会现实是极其丑恶的。

第二部分,莫尔为我们描绘了一幅空想社会主义的理想国画卷。

浅析《乌托邦》中的教育观念

浅析《乌托邦》中的教育观念

浅析《乌托邦》中的教育观念
《乌托邦》是英国批判现实主义作家托马斯·莫尔于1516年所著的一部寓言小说,被誉为世界文学史上的经典之作。

在这部小说中,莫尔通过描写一个理想化的乌托邦社会,对当时社会政治制度和宗教制度进行了批判,呼吁人们对于社会问题要敢于发声,敢于进行改革。

而在这个理想社会中,教育是一个非常重要的主题,乌托邦社会中的教育观念也是莫尔对当时英国教育体系的一种反思。

本文将从《乌托邦》中的教育观念进行浅析,探讨莫尔对于教育的理想构想以及对当时教育现状的批判。

在《乌托邦》中,莫尔对于教育的理想构想是基于整个社会的发展和进步。

他认为,教育是人类社会进步的基石,是一个国家发展的关键。

在乌托邦社会中,教育是全民的权利,每个公民都有接受教育的权利和义务。

而且,乌托邦的教育制度是非常注重个性发展和全面发展的,它不是简单地传授知识,而是让每个人都得到全面的教育,包括道德、品德、文化和科学等方面。

这种教育理念体现了莫尔对于人的全面发展的追求,也为他对当时社会的教育制度提出了批判。

莫尔在《乌托邦》中对当时英国教育体系进行了批判。

他认为,当时的英国教育制度存在着严重的阶级歧视和知识单一化的问题。

只有贵族才能接受良好的教育,而平民百姓只能得到有限的知识,这导致了社会的不公平和不平等。

当时的教育注重的是传统的经典知识,忽视了对于整体人格的培养,也造成了社会上知识的单一化和僵化。

莫尔通过描写乌托邦中的教育制度,反衬出了当时英国的教育不公和教育单一化的问题,呼吁人们对于教育的改革和革新。

托马斯·莫尔《乌托邦》思想文化渊源初探

托马斯·莫尔《乌托邦》思想文化渊源初探

托马斯·莫尔《乌托邦》思想文化渊源初探邓洁四川外国语大学成都学院应用英语学院,四川成都611844一、引言《乌托邦》原书分两部分,第一部分谈到一个不合理的社会,熟悉英国这个时期历史的人一望而知,这指的是莫尔置身其中的英国社会。

这一部分抨击了英国政治和社会的种种黑暗。

然而作者点染巧妙,隐约其词,运用虚实相生的影射手法,使得倔强固执的君主也无从问罪作者。

第二部分描绘乌托邦这个理想国,它同第一部分的内容形成鲜明的对照。

作者关于未来的完美社会的全部设想都包含在这一部分。

《乌托邦》开创了英国哲理幻想小说传统的先河,这一传统从培根的《新大西岛》,斯威夫特的《格列佛游记》一直延续到20世纪的科幻小说。

二、词源“乌托邦”一词是莫尔据古希腊语虚造出来的,其词源意义有两种说法:一说由“没有”(ou)和“地方”(topos)组成,意思是“虚无之乡”或“乌有乡”。

另一种说法是它还包含有希腊语谐音的ou(不)与eu(好)的双重含义,是由“没有的地方”(outopia)和“好地方”(entopia)合成虚造出来的,是一个美好却不存在的地方。

实际上,这两种说法都与作家的创作意图相吻合,二者合在一起正是“乌托邦”一词的基本含义,即客观世界中不存在的、完美理想化的社会。

乌托邦由此代表了一种想象中的理想国度或者空想主义的社会,莫尔的《乌托邦》也被视为空想社会主义的开山之作。

三、翻译严复1896年翻译的赫胥黎的《天演论》,其中一篇标题就是《乌托邦》。

在这一篇中赫胥黎按照莫尔小说的叙述,设计出一个众善皆备、富强平等、通力合作的理想国的草案。

严复的译文说:“夫如是之郡,古今之世将未有也,古称之曰乌托邦。

乌托邦者,犹言无是之国也,仅为涉想所存而已。

”由于音译与意译巧妙结合,“乌托邦”一词开始了它广泛深远的影响。

1939年商务印书馆的《辞源》有“乌托邦”词条,释文是:“Utopia,假想之国名。

即无所在之意。

”1950年的《四角号码新词典》中“乌托邦”一词注明:“空想社会(凡不能实现的计划、主张、幻想等都叫做乌托邦)”。

托马斯莫尔思想总结

托马斯莫尔思想总结

托马斯莫尔思想总结托马斯·莫尔(Thomas More)是文艺复兴时期的一位重要思想家、政治家和作家。

他的思想对当时的社会和政治秩序产生了深远的影响,也对后世的政治理论和社会哲学发展产生了重要的影响。

莫尔的思想主要体现在他的著作《乌托邦》中,这部作品不仅是一部理想国家的描述,同时也是对当时社会不公和政治腐败的控诉。

本文将对莫尔的思想进行总结。

莫尔的思想贯彻了人文主义的精神,强调了人的尊严和价值。

他关注社会正义和人类幸福,提出了对社会制度和政治组织的批评和建议。

他认为当时的社会存在着不公和腐败,并试图通过描绘乌托邦这个理想国家来表达自己的观点。

在《乌托邦》中,莫尔描绘了一个没有私有制、没有社会阶级和贫富差距的理想社会。

他认为私有制是社会不公的根源之一,因为它导致了人们之间的竞争和贪婪。

在乌托邦中,生活和财富是公有的,人们共享一切,不存在贫富差距,社会的资源和财富被公平分配。

这样的社会组织方式使所有人都能够享有基本的权益和生活需求,实现了社会的公正与公平。

莫尔在《乌托邦》中还表达了对当时社会政治制度的批评。

他对当时君主制的腐败和封建制度的压迫表示了强烈的不满。

他认为君主制的权力滥用导致了社会的不稳定和腐败,而封建制度剥夺了人们的自由和平等。

莫尔提出了一种新的政治组织形式,即乌托邦中的公民制。

在这种制度中,权力是由人民通过选举产生的,政府的责任是为人民的福祉和幸福服务。

这个政府机构具有高度的透明度和公正性,所有的政策和决策都要依靠民主程序达成。

莫尔思想中的一个重要概念是理性主义。

他认为人类应该通过理性和智慧来发展自己的社会和个人。

他强调了教育的重要性,认为教育可以培养人们的思维能力和创造力,提高整个社会的智力水平。

在乌托邦中,教育是免费的、普及的,每个公民都有机会接受优质的教育。

莫尔认为,只有通过智慧和理性的发展,人们才能够创造一个更美好的社会。

莫尔的思想在当时受到了广泛的关注和讨论,但也引起了一些争议。

托马斯莫尔的乌托邦

托马斯莫尔的乌托邦

托马斯莫尔的乌托邦在人类思想的长河中,有一部著作如同一颗璀璨的星辰,照亮了人们对理想社会的探索之路,那便是托马斯·莫尔的《乌托邦》。

托马斯·莫尔生活在 15 世纪末至 16 世纪初的英国。

那个时代,社会动荡,贫富差距悬殊,人民生活困苦。

莫尔以其敏锐的洞察力和深刻的思考,构想出了一个完全不同于现实的美好社会——乌托邦。

在《乌托邦》中,莫尔描绘了一个没有私有制的社会。

财产公有,人们共同劳动,共同分享劳动成果。

这与当时私有制占主导的社会形成了鲜明的对比。

私有制在现实中引发了无数的贪婪、剥削和不公,而乌托邦中的公有制则消除了这些弊病。

人们不再为了个人的财富积累而拼命争斗,而是为了整个社会的福祉而努力工作。

乌托邦中的城市规划也十分独特。

城市布局合理,美观实用。

房屋整齐排列,街道宽敞整洁。

公共设施齐全,医院、学校等一应俱全,为居民提供了便利的生活条件。

而且,城市与乡村之间没有明显的界限,农业和工业相互融合,人们既能从事农业生产,也能参与工业劳动,实现了城乡的和谐发展。

在劳动方面,乌托邦实行按需分配的原则。

每个人都根据自己的能力和特长从事劳动,劳动不再是一种负担,而是一种自觉的行为。

人们的工作时间合理安排,既保证了生产的需要,又有足够的时间用于休闲和学习。

这种劳动制度极大地提高了劳动效率,也让人们能够充分享受生活的乐趣。

教育在乌托邦中备受重视。

所有的儿童都接受平等的教育,无论男女,都有机会学习知识和技能。

教育的内容丰富多样,不仅包括文化知识,还包括道德修养和实用技能。

通过教育,人们的素质得到了全面的提升,为社会的发展提供了源源不断的人才支持。

乌托邦的政治制度也别具一格。

官员由民众选举产生,他们必须全心全意为人民服务。

如果官员失职或贪污腐败,将受到严厉的惩罚。

这种民主的政治制度确保了权力的公正行使,保障了人民的利益。

然而,我们也必须清醒地认识到,托马斯·莫尔的乌托邦虽然美好,但在现实中却难以实现。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

托马斯·莫尔《乌托邦》中的女性观刍议 作者:蔡梦瑶 来源:《文学教育·中旬版》2021年第04期

内容摘要:文艺复兴时期涌现了大量才华卓著的人文主义者,通常认为他们复兴了古典时期的艺术和文化,成为黑暗中世纪之后的再次闪光。然而,在这些光亮的背后,总有一些区别于过去的新东西,它们被复兴的光芒所遮蔽,却为现代思想带来了古典和中世纪世界都不曾有过的星火。托马斯·莫尔的《乌托邦》就是这样一部雅努斯式的作品。托马斯·莫尔是近代社会主义的始祖,他通过《乌托邦》一书第一次向人类展示了一幅有关社会主义的完整思想体系。本文从女性在乌托邦这个理想社会中的政治,社会和家庭三个方面阐释了托马斯·莫尔《乌托邦》中的女性观。研究发现,托马斯·莫尔的女性观具有前卫性,对后来的女性主义思想产生了重要的影响。

关键词:托马斯·莫尔 乌托邦 女性观 一.引论 在西方的古典世界,女性的地位不高,特别是中世纪的西方女性。中世纪早期女性社会地位的根本性并未改变,而中世纪晚期和近代早期(即公元14-18世纪初期)是西方社会的转型时期。在这个时期,西方资本主义迅速发展,民族国家逐步形成,社会处于激烈的动荡之中,其中既发生了一系列具有深远影响的革命性事件,如地理大发现、文艺复兴、宗教改革、科技革命等极具影响力的恶性事件,如猎巫运动等,可见,西方社会的转型并非像以前我们所认为的那样充满着美好与希望,同时也有一些不和谐之音。在这一时期,西方社会在政治、经济、文化、风俗习惯等方面都面临着一种重新的构建,性别关系的重构当然也在所难免。但即使在这一过程中,女性的地位和状况发生了怎样的变化呢?而在文艺复兴时期对女性观的研究可以从托马斯·莫尔的《乌托邦》寻找到“端倪”。国内外大都是研究托马斯·莫尔《乌托邦》中所体现的幸福观,劳动观,很少有人研究过其中对于女性地位的阐述和看法。本文从女性在乌托帮这个理想社会中的政治,社会和家庭三个方面阐释了托马斯·莫尔《乌托邦》中的女性观。并且通过比较女性主义和女性观来突出托马斯·莫尔思想的前卫性。乌托邦中对女性的论述体现了莫尔想象的社会中女性地位的提高,对后面女性主义的发展产生了影响。

二.托马斯·莫尔及其《乌托邦》 托马斯·莫尔,生于1478年,他是欧洲文艺复兴时期英国杰出的人文主义者,由于据说在1535年,他在宗教问题上违抗英王亨利八世,被判处死刑而不得不走上断头台。文艺复兴时期的人文主义者大都思想比较先进,他们反对中世纪的禁欲观念和神权主义,坚持以人为本位的理论,相信人的力量。托马斯·莫尔也是其中一份子。但是由于多数人文主义者毕竟主要地是新兴资产阶级的代表,他们不可能在利益上和人民大众取得更大程度的一致。莫尔之所以超出同辈,直到今天还享有盛名,同时其作品还未丧失现实意义,恰在于他能高度关心人民大众的生活。他在《乌托邦》这部不朽的著作中,为当时英国广大劳苦群众所遭受的水深火热的痛苦,慷慨陈词,大声疾呼。

莫尔在大学读书时代,已经对希腊拉丁古典文学的研究有很深的造诣,头角峥嵘,受到一些前辈学者的器重。以后他又和欧洲大陆上著名的人文主义者伊拉斯谟( Desiderious Erasmus〔约1466- 1536〕)成为莫逆之交,反复商量问题,切磋学问。莫尔在1516年写成《乌托邦》,采取了非常严肃的态度,使用的是当时学术界通行的拉丁语,但是书中人名、地名以及其他专名,都是杜撰。“乌托邦”(Utopia)这个词本身就是据古希腊语虚造出来的,六个字母中有四个元音,读起来很响,指的却是“无何有之乡”,不存在于客观世界。很明显,莫尔是一个有抱負有理想的人,他写作的动机是积极的,是渴望实现自己的抱负和理想的。然而乌托邦社会主义却成为空想社会主义的同义词,乌托邦在后代被人们和空想等同起来。这也许非莫尔始料所及。他的时代是地理发现的大时代。新的航路,新的陆地,新的人民,一齐涌现出来,使欧洲人眼界顿开,打破了成见,解放了思想在这样的气氛中,莫尔从一位航海家口里叙出一个乌托邦来,的确真假难分,有如能迷惑人的桃源仙境。原书分两部分,第一部分谈到一个不合理的社会,熟悉英国这个时期历史的人一望而知,这指的是莫尔置身其中的英国社会。这一部分抨击了英国政治和社会的种种黑暗,然而作者点染巧妙,隐约其词,运用虚实相生的影射手法,使得倔强固执的英王也无从问罪作者。第二部分描绘乌托邦这个理想国,它同第一部分的内容形成鲜明的对照。作者关于未来的完美社会的全部设想都包含在这一部分。接下来我们就书中所涉及对女性在政治、社会和家庭生活中的描写来阐释托马斯·莫尔的女性观。

三.托马斯·莫尔《乌托邦》中的女性观 对于女性的研究我们可以追溯到柏拉图的《理想国》。这本书第一次正式确立女性的独立学术研究对象,实现了从神话人物到史诗角色再到学术形象的跨越式发展。其次,这本书第一个提出并形成一整 套系统的理想国家女性政治学说。最后,这本书中对女性的描述和研究第一个开创了西方女性主义研究的先河,建立在生物基因遗传理论、教育学理论、社会分工理论、政治学理论基础上,其研究范式在理论、方法、价值等方面具有重要借鉴意义。他的女性观在当时是很伟大的:从哲学的角度,认识城邦女性社会价值;从政治学的高度,提出女性政治地位边缘化的问题;从伦理学的维度,阐述男女平等教育训练的设计。突破社会主流思想的框架,“有资格的女子也可以做统治者,男女平等” “除非把母犬当成弱者,否则它们应当承担与公犬天性相同的工作。”(柏拉图138)提出男女平等的思想,确实具有惊世骇俗的震撼性作用,为后来的妇女运动指明了方向。而当西方进入中世纪时期尽管出现了对男女平等等呼声,但是妇女的地位并未发生根本性变化。随着文艺复兴运动的兴起,对古希腊罗马典文化复兴的需要,在文艺复兴时期对女性的看法又开始发生了大变化。我们可以在托马斯·莫尔写的《乌托邦》中找到线索。在《乌托邦》中谈及职业问题的时候有提及“乌托邦人不论男女都以务农为业,他们无不从小学农,部分是在学校接受理论,部分是到城市附近农民庄上做实习旅行,除了制裁衣服而外,其他的手艺都是每人学一种,男生的如此,女的也如此。妇女体力较弱,因而做轻易的工作,一般是毛织和麻纺,男人担任其余较繁重的活计。他们每天照例在黎明前举行公共演讲,无分男女,成群结队来听讲。”(55)这个体现了男女在工作分工上的平等,不论男女都得工作。在谈及女性社交生活上,“女子成年结婚后,到丈夫家居住。年纪最老的人当家,妻子伺候丈夫,儿女服侍父母,母亲哺育自己的婴儿。(61)谈及婚姻和配偶问题时说到“女子到十八岁才结婚,男子要大四岁。男女婚前如证明犯来私通罪,受重处罚。在选择配偶时,女方不管是处女抑嬬妇,需赤身露体,由一位德高望重的已婚老妇人带去求婚男子前亮相,同样男方也是如此。(87)此处虽然提及男女双方都是在平等的状态下交流,也体现了在婚前对男女双方是否对对方坦诚,但是也体现了对人体的不尊重,在如今的社会是一种不尊重人权的行为。同时在乌托邦社会遵从一夫一妻制原则,如果妻子无任何非议,乌托邦人不允许男子违反她的意志而强行和她分离。对于乌托邦人来说,背信弃义的行为侍残酷不仁的。但他们又尊重夫妻自身的意愿,如何双方性情不合,在双方自愿的情况下经过议会的批准方可寻他人进婚嫁。破坏夫妻关系的人罚充最苦的奴隶。在战争中妻子有权决定是否随丈夫出征,这不但不会被禁锢,还事实上受到鼓励和赞扬。她们被安置在自己丈夫身边,彼此非常紧密地团结,互相支援。(99)这些就有效保证了夫妻关系的和谐性,保护了妻子和丈夫的权益,保护了家庭的和睦不被分散。但如果仔细品读托马斯·莫尔写的《乌托邦》,从中我们可以看出,有一些对于女性的看法还存在历史局限性,有些观点比如社交,婚姻等方面虽说在一定程度上保护了女性的权益但是在国家层面的比如政治生活领域还没有女性的涉及,女性还没有实质的权利来领导社会。而且在参加战争这件事上,在乌托邦中男女在固定的日子里刻苦的参加军训,锻炼自己,唯恐不能出战。这并没有完全认识到男性和女性的差别,忽视女性的特殊性,存在将女性男性化的狭隘性。

四.女性主义的产生与发展 早期的妇女解放运动,是妇女就自身在教育、职业、家庭和性等方面呼唤自己应有的平等权力。第二次世界大战期间和战后是西方妇女解放运动发展的高潮,由于西方知识界的女性学者开始认识到知识层的男性与国家政府对待女性的态度在本质上是一致的,因此,她们开始从人文主义阵营脱离出来。波伏娃提出“女人不是天生的,而是被塑造成的”这一著名论断,标志着西方女性主义运动进入到第二阶段。这一阶段,女权主义运动的一大特色就是特别注重理论武器,力图从改造人的思想入手争取女性的彻底解放和平等。女性主义理论之所以能夠产生如此影响,一个重要原因是与20世纪以来的主要思潮和理论流派紧密结合,既有所借重,又展开精辟入里的反思:一方面对社会现实和理论系谱中的男性中心主义进行彻底清理,另一方面唤起女性的主体意识。20世纪60年代后期,女性主义文学批评就是在这种女性主义社会思潮下形成的,成为很快盛行于欧美并蔓延于世界的一种批评理论。

几个世纪以来,女性主义一直处于动荡之中。百科全书给出了我们的定义:即社会和政治运动理论。女性主义包含了几个关于性别不公平和女性不平等权利的社会运动、文化和政治、理论以及道德哲学。“女性主义”一词源于法国的“女性主义”一词,这是由空想社会主义者查尔斯·傅立叶创造的。19世纪90年代,在妇女争取平等政治和法律权利的运动中它被第一次使用在英语这门语言中。女性主义地理学、女性主义史、女性主义文学批评等学科都来自女性主义。由于女性主义的产生和发展,西方社会的结构发生了变化。女性政治活动家们表现出对个人自由、政治权利、社会自治和金融独立、女权、出生权、就业权和受教育权等关怀;他们甚至结束了家庭暴力、性别歧视、和调情等行为。这些政治活动提出了性别歧视并且加强对妇女权利、利益和问题的说明。

五.结语 托马斯·莫尔《乌托邦》中的女性观给女性在社会上的地位带来了影响。他的女性观在当时是很伟大的:从哲学的角度,认识女性社会价值;从政治学的高度,提出女性政治地位边缘化的问题;从伦理学的维度,阐述男女平等教育训练的设计。突破社会主流思想的框架,“有资格的女子在社会生活上也可以做统治者,男女平等”“除了制裁衣服而外,其他的手艺都是每人学一种,男生的如此,女的也如此。”(148)提出男女平等的思想,确实具有惊世骇俗的震撼性作用,为后来女性主义的发展和妇女运动指明了方向。比如在19世纪,随着工业革命的进一步深化,各种解放的思潮和改革运动开始逐渐在社会中流行,产生了女性主义。女性主义(Feminism)的兴起首先是与作为社会运动的妇女解放联系在一起的。一般来说,文艺复兴和宗教改革运动是妇女思想解放的肇端,当“人人平等”的口号提出之后,变革男女之间的威权关系自然就开始纳入人们的思考范围。1729年,玛丽·克雷弗特(Mary Woll-Stone Craft)发表《女性与权力》,标志着女权斗争开始出现,但直到19世纪,争取女性解放的行动才逐渐摆脱分散和零星状态,开始出现有组织的运动。但是同时,我们还必须认识到乌托邦思想存在的历史局限性:严重脱离实际,寄托于未来,典型的理想主义思想;回避矛盾,不能用回避矛盾的方式解决矛盾,有逃避主义思想倾向;强调男女之间无差别的平等,忽视女性的特殊性。

相关文档
最新文档