浅谈初中英语教学创新的途径及方法
如何在初中英语教学中创新教学方法和提高课堂管理能力
如何在初中英语教学中创新教学方法和提高课堂管理能力。
一、创新教学方法1.个性化教学随着智能化和大数据时代的到来，个性化教学已经成为教育领域的热门话题。
通过开展个性化教育，教师可以根据每个学生的学习特点和能力来制定不同的教学计划和课程安排，使每位学生都能够在最短的时间内达到最好的教学效果。
具体的操作方式是通过教学软件和系统来收集学生的学习情况和表现数据，然后依据这些数据制定个性化的学习计划和教学方案，包括教材的选择、知识点的重点强化等。
2.互动式教学互动式教学也是目前比较流行的教学方式之一。
这种教学方式包括了课堂问答环节、小组讨论、角色扮演以及多媒体互动等方式，旨在让学生更加积极主动地参与到教学过程中来，既能够提高学生的学习兴趣和参与度，也能够引发大家对知识点的探讨和深入学习，增加了学生的知识点记忆与了解。
在英语教学中，教师可以通过播放英语歌曲、影视片段和漫画等多媒体资源来丰富教学内容，或者把学生分为小组互动的形式来进行课堂讨论和互动，开展英语辩论和演讲等活动。
二、提高课堂管理能力1.制定严格的课堂纪律良好的课堂纪律不仅可以有效地提高教师的教学质量和效率，同时还可以让学生们在一个稳定、平静的环境下进行学习。
因此，教师需要在第一次面授学生时，制定严格课堂纪律，包括不准迟到、不准说悄悄话、不准嬉闹等内容，并且在教学过程中严格执行。
2.多元化的资源利用利用现代化教学设备和多媒体资源等电子资料进行教学，可以使课堂环境更加丰富多彩，调动学生的积极性和兴趣，同时借助多媒体资源也能够让学生对于英语语言表达的理解和细致的了解，从而更加深入的体验英语文化的内涵等。
同时，教师还可以尝试在课堂上采用小组教学方式、分组学习等方法，以分组比较的形式来解决问题，让每个学生都有机会参与分组学习互动。
总之，在新时代的英语教学中。
教师们需要更新自己的教学理念，在实践中不断积累经验教训，持续创新教学方法，增强课堂管理能力，提高教学效率，并且不断持续改进和完善，以为学生精心、科学、寓教于乐的课程提供有效保障。
浅谈初中英语教学中的创新教育
浅谈初中英语教学中的创新教育
初中阶段是学生英语学习中的关键时期，教师在英语教学上需要采用创新教育方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语言技能。
下面将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面浅谈初中英语教学中的创新教育。
在教学内容上，创新教育要注重培养学生的语言综合运用能力。
传统的英语教学注重听说读写四个基本技能的训练，但这些技能多是孤立的，学生缺乏将这些技能综合运用的能力。
创新教育应该将教学内容与学生的实际生活和学习需求结合起来，让学生在具体的语境中运用所学知识。
可以通过角色扮演、小组讨论、情景会话等方式让学生在真实的语境中进行英语交流，提高他们的口语表达能力。
在教学方法上，创新教育要积极倡导多元化的教学方法。
传统的英语教学以教师为中心，教师主导学生被动接受知识。
而创新教育应该强调学生的主体地位，让学生成为学习的主动者。
教师可以采用任务型教学法、合作学习法、项目学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教授新词汇时可以采用图片、视频等多媒体教学方法，让学生在观看图像或者视频的同时联想和记忆相应的英语词汇，通过听说读写多个环节的训练来提高学生的综合语言能力。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新随着社会的发展和教育技术的不断更新，初中英语课堂教学方法也在不断创新。
传统的教学模式已经不能满足学生们的需求，需要运用更加生动有趣的教学方法来提高学生的学习积极性和学习效果。
本文将浅议初中英语课堂教学方法的创新，探讨一些新的教学策略和方法。
一、注重学生参与，增强互动性在传统的英语课堂教学中，老师往往是主导者，学生们则是被动接受知识。
这种教学方式容易让学生们产生学习厌倦情绪，甚至会导致他们对英语学习失去兴趣。
我们需要注重学生的参与，增强课堂的互动性。
老师可以采用分组讨论、角色扮演、小组活动等方式，让学生们积极参与课堂，表达自己的观点和想法，增强学生的口语表达能力，提高学习的积极性。
二、运用多媒体技术，提升教学效果随着多媒体技术的发展，我们可以充分利用多媒体设备来进行英语教学。
通过播放英语视频、演示图片、播放音频等方式，可以使学生们更加直观地了解英语知识，增加学习的趣味性，提升教学的效果。
多媒体技术也可以帮助学生们进行英语听力、口语训练，提高他们的语言能力和应用能力。
三、激发学生学习兴趣，创设情境为了让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，老师可以通过创设情境的方式来进行教学。
可以利用角色扮演、情景模拟等方式让学生们在真实的情境中进行英语交流，让他们更加直观地感受英语的魅力。
也可以结合课外活动，进行英语实践，如英语角、英语竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地去学习英语。
四、个性化教学，因材施教每个学生的学习能力和特点都是不同的，因此我们需要进行个性化教学，因材施教。
老师可以通过分层教学、量身定制教学计划等方式，根据学生的学习特点和需求，给予他们不同的教学帮助。
对于英语水平较高的学生，可以给予更多的拓展任务，对于英语水平较低的学生，则可以进行针对性的辅导，帮助他们提高学习水平。
五、开展英语实践活动，提高应用能力除了课堂教学，开展英语实践活动也是非常重要的。
学校可以组织英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语书法比赛等活动，让学生们有机会在实际中运用英语，提高他们的语言应用能力。
初中英语教育的创新理念和方法
初中英语教育的创新理念和方法【摘要】初中英语教育的创新理念和方法对学生学习英语的效果至关重要。
本文分析了提倡任务型教学法、倡导多元化评价体系、利用现代科技手段辅助教学、注重学生个性化学习和鼓励英语实践活动等创新方法。
任务型教学法能够培养学生的实际运用能力，多元化评价体系有助于全面评估学生的英语水平，现代科技手段使教学更生动有趣，个性化学习关注每个学生的需求，英语实践活动提高学生的语言运用能力。
这些方法的结合可以激发学生学习英语的热情和积极性，为他们提供更有效的学习途径。
在当今信息化的时代，初中英语教育需要不断创新，以适应学生的学习需求和社会的发展要求。
【关键词】初中英语教育、创新理念、任务型教学法、多元化评价体系、现代科技、学生个性化学习、英语实践活动、效果1. 引言1.1 初中英语教育的重要性初中英语教育的重要性在于为学生提供良好的语言学习环境，培养他们的语言能力、思维能力和创新能力，使他们在未来的学习和工作中能够更好地与国际接轨。
在当今社会，初中英语教育的地位和意义不可忽视。
2. 正文2.1 提倡任务型教学法任务型教学法是一种注重学生实际语言运用能力的教学方法。
在初中英语教育中，提倡任务型教学法可以使学生更加积极主动地参与学习，培养他们的语言表达能力和解决问题的能力。
通过任务型教学法，学生在生动的任务情境中进行语言实践，不仅提高了他们的学习兴趣，也使他们在实际情境中更好地应用所学知识。
在任务型教学中，教师更像是学生学习的引导者和组织者，而非传统的知识传授者。
教师通过设置具体任务，引导学生进行实际语言运用，鼓励他们合作、独立思考和解决问题。
这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。
2.2 倡导多元化评价体系倡导多元化评价体系是初中英语教育中的重要一环。
传统的评价方式主要注重考试成绩，而多元化评价体系则致力于全面评价学生的语言水平及能力。
多元化评价体系包括口语表现、听力理解、阅读能力、写作表达等多个方面，通过多种方式来全面了解学生的英语学习情况。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新随着社会的发展和教育教学的改革，初中英语课堂教学方法也在不断地创新。
传统的英语教学方法在一定程度上已经不能满足当前社会的需求，需要不断地调整和创新。
下面就我们来浅议一下初中英语课堂教学方法的创新。
一、提倡互动式教学传统的英语教学方法中，学生通常是被动接受知识，而互动式教学则是在教师的引导下，由学生主动参与，积极发言，主动提问。
教师可以通过开放性的问题，让学生表达自己的看法，展开讨论，这样不仅能够提高学生的英语口语表达能力，还能够激发学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的主动性。
二、注重任务型教学传统的英语教学方法中，大部分时间是花在了传授语法和词汇知识上，而忽略了对学生实际语言运用能力的培养。
任务型教学是以学生为主体，以任务为中心，通过情景模拟或角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用英语进行交流和表达。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的语言运用能力。
三、使用多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学已经成为一种时尚。
在英语教学中，教师可以利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等教学资源，让学生在丰富的视听信息中学习，能够更好地理解英语知识，提高课堂教学的效果。
四、培养学生的自主学习能力在传统的英语教学中，教师通常是知识的传授者，学生只是知识的接受者，而在创新的教学方法中，应该培养学生的自主学习能力。
教师可以设计一些拓展性的学习任务和活动，让学生在课余时间进行自主学习和探究，提高他们的自主学习能力。
五、注重文化意识的培养在英语教学中，不仅要注重语言知识的传授，还要注重对英语国家文化的传达。
教师可以通过故事、歌曲、影视等方式，让学生了解英语国家的风土人情，增强学生对英语学习的兴趣和信心。
六、灵活运用评价手段传统教学中，教师通常通过考试和作业等方式来评价学生的学习情况，而这种方式容易使学生产生厌学情绪。
在创新的教学方法中，教师应该灵活运用各种评价手段，如口语表现、小组讨论、学习记录等，使学生能够在不断地实践和反思中提高自己的英语水平。
初中英语教育的创新理念和方法
初中英语教育的创新理念和方法初中是学生学习英语的重要阶段，也是建立学生英语基础的关键时期。
为了提高初中英语教育的质量，需要不断探索创新的理念和方法。
下面是我对初中英语教育的创新理念和方法的一些探讨。
一、培养学生兴趣培养学生对英语学习的兴趣是初中英语教育的重要任务。
在教育实践中，教师可以通过创设情境、使用有趣的教材和教具、组织丰富多样的教学活动等方式激发学生的兴趣。
教师还可以关注学生的个性特点，引导学生通过英语学习发展自己的兴趣爱好，充分调动学生学习的主动性和积极性。
二、强化口语交际能力初中英语的教育重点是培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，其中口语交际能力是重要的内容之一。
为了培养学生的口语交际能力，教师可以利用各种途径，如角色扮演、小组讨论、实地考察等形式，让学生在真实的情境中进行英语口语运用。
教师还可以鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的练习机会。
三、注重综合运用能力除了口语交际能力外，学生在初中阶段也需要掌握英语的听、读、写等方面的能力。
为了提高学生的这些能力，教师可以通过多媒体教学、网络资源等手段，提供更多的听力材料和阅读材料，让学生在阅读和听力的实践中提高自己的理解能力。
教师还可以组织写作比赛、课堂小组合作等形式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
四、探索个性化教学模式每个学生都有自己的学习方式和特点，因此个性化教学模式是初中英语教育的创新方向之一。
教师可以根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足不同学生的学习需求。
教师还可以通过开展小组合作学习、个别辅导等方式，提高学生的学习效果。
五、借助科技手段提高教学效果随着科技的发展，教学手段和方式也在不断变革。
教师可以借助电子白板、多媒体教学等科技手段，提高教学的效果。
教师也可以利用网络资源、智能手机等工具，为学生提供更多的学习资源和学习平台，拓宽学生的学习渠道。
初中英语教育的创新理念和方法是不断探索和实践的过程。
初中英语教育的创新理念和方法
初中英语教育的创新理念和方法随着社会的不断发展和进步，教育工作者们一直在思考如何更好地教育学生，特别是在初中阶段，如何让学生更好地掌握英语。
初中英语教育的创新理念和方法已经成为教育界的热点话题。
在现代社会，英语已经成为国际通用语言，为了适应全球化的形势，初中英语教育需要更多的创新和改革。
下面就来探讨一下初中英语教育的创新理念和方法。
创新理念：1.个性化教育随着信息技术的发展，教育理念也在不断更新。
个性化教育正是基于信息技术的发展而提出的一种教学理念。
教育者应该根据学生的个性、兴趣、能力等差异，进行分层次、个性化的教学。
在初中英语教育中，我们可以通过课堂教学、作业布置等方式，充分发挥学生的主体性，让他们在学习英语的过程中感受到自我成长和进步，从而更积极地投入到学习中去。
2.趣味化教学趣味化教学是一种通过增加学生的学习兴趣和参与度，激发学生学习动机的教学方式。
在初中英语教育中，我们可以通过游戏、音乐、小品等形式来进行趣味化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
与传统的死记硬背相比，趣味化教学更能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 任务型教学任务型教学是以任务为中心，以学生为主体，以教师为指导者的教学模式。
这种教学模式更注重培养学生的综合能力，让学生在解决实际问题的过程中，提高英语听、说、读、写的能力。
通过任务型教学，学生能够更好地将所学内容运用到实际生活中，从而更好地掌握英语知识。
创新方法：1. 多媒体教学多媒体教学是一种借助现代化的多媒体技术，将课程内容呈现在学生面前，通过图像、声音、文字等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果的教学方法。
在初中英语教育中，多媒体教学可以通过PPT、视频、音频等形式，将抽象的语言知识变得具体、直观，从而激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
2. 互动式教学互动式教学是指教师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动，也可以是学生和教材之间的互动。
在初中英语教育中，通过小组讨论、角色扮演、实地考察等形式，让学生在互动中学习，从而更好地掌握英语知识。
初中英语学习的创新方法
初中英语学习的创新方法初中英语学习的创新方法在初中阶段，学生们面临着学习英语的重要挑战。
作为一门国际通用语言，英语的掌握不仅对语言能力的培养至关重要，还能够开拓学生的视野和思维方式。
然而，传统的英语教学方法可能无法完全满足学生的学习需求。
因此，我们需要探索一些创新的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣和动力。
首先，我们可以引入互动式学习工具。
例如，使用基于技术的学习平台和应用程序，这些工具不仅可以使学习过程更加生动和趣味，还能够根据学生的学习进度和理解能力进行个性化的调整和反馈。
这种互动性不仅能够增强学生的参与感，还能够激发他们的学习热情，让学习英语变得更加有效和愉快。
其次，结合实际情境进行学习是另一个创新的方法。
通过引入真实场景中的语言使用情境，例如模拟商店购物、旅游问路等情景，可以帮助学生更好地理解和运用英语。
这种学习方法不仅能够提升学生的语言表达能力，还能够增强他们的语言应用能力和沟通能力，使学习更加贴近实际生活和工作需求。
第三，个性化学习路径的设计是促进学生英语学习的另一项创新。
每个学生的学习进度和方式都有所不同，因此，教师可以根据学生的学习能力和兴趣设定个性化的学习目标和路径。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习潜力，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩和进步。
此外，跨学科的英语教学也是一种创新方法。
通过将英语与其他学科如科学、历史、艺术等进行结合，可以帮助学生更好地理解和运用英语语言知识。
这种跨学科的教学方法不仅能够提升学生的学科整合能力，还能够加深他们对英语语言的理解和应用，使学习过程更加丰富和有意义。
综上所述，初中英语学习的创新方法是多方面的，旨在通过提供更加互动、实践和个性化的学习体验，激发学生学习英语的兴趣和动力，从而达到更好的教育效果。
这些创新方法不仅能够帮助学生在语言能力上取得显著进步，还能够为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
在未来的教育实践中，我们应当继续探索和推广这些创新方法，以促进学生全面发展和成长。
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浅谈初中英语教学创新的途径及方法
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
目前，新一轮的课程改革如火如荼的开展，新编英语教材已经进行了大量的改革和创新，我们已拥有好的英语课本，现在我们该做的便是更新自己的观念，寻找新的更适合、更行之有效的方法去辅导学生，从而提高学生的英语水平和英语素养了。
根据本人多年来对英语教学的研究，我觉得，英语教育要创新，要做好如下几点：
一、引导要创新
1、更新思想观念
没有先进的教育思想和观念，就没有先进的教学方法和手段。
作为教学过程中起引导作用的教师，只有具备创新意识和改革精神，才能实现对学生创造性思维和创新意识的培养。
过去一段时间，我们受“应试教育”的影响，把学生的升学率作为评定教师优劣的唯一标准，这就严重地束缚了教师的思想，导致教师长期以来采用简单的“满堂灌”，先单词、后课文的教学方法，课堂气氛死板，学生学习被动，使教育偏离了正确的轨道。
随着教育的改革和发展，新的教育思想和观念的确立，为广大教师发挥主动性、创造性提供了广阔的空间。
比如，教师在英语教学中，可以通过手势、表演、图片、简笔画等生动形象、鲜活逼真的方法，有助于学生明白英语的意思，避免了“一英一汉”的教学方法。
因此，广大教师要更新观念，研究教法，在注重学生基础知识学习的同时，特别要加强对学生创造性思维和创新意识的培养。
只有这样，才能使教育教学走上素质教育的轨道，以适应现代社会的要求。
2、新颖理解教材
熟悉教材，理解教材，充分挖掘教材，是教师教学创新的基础，由于教材在组织编写上受到限制，不可能做到面面俱到或充分展开，这就为教师挖掘教材中具有创新意识的素材提供了机遇。
因此，教师在教学中要以育人为目标、以培养创造性思维为核心，充分利用教材，洞悉教材，在自己认识的基础上，要有所创新，有所突破，对教材要有新的理解。
比如教学中，对课文背景、重点难点、语言应用以及英汉联系程度的把握等。
通过以上重点的把握，使教师心中有数，目中有人，手中有法。
3、创新教学方法
教无定法，关键是针对不同的教学内容采用什么样的教学方法。
部分教师由于受到传统教学方法的束缚，习惯照本宣科，教法落后陈旧，起不到好的教学效果，而且也不适应英语课程改革的需要。
比如，现在要求听、说、读、写齐头并
进，就与过去的重语法、轻听说的英语教学大相径庭。
因此，教师就要打破常规，积极探索新的教学方法。
我在英语教学中，吸收传统的“三位一体”等教学的优点，同时，利用我校教学设备先进齐全的优势，充分利用现代科技设施，如多媒体、电视教学等，针对不同的内容，采取灵活多样的教学方法，取得了良好的教学效果。
二、学法要创新
学生是学习的主体。
我们的目的不是教什么，学生就学什么、知道什么，而是要通过我们的教，使学生对所学知识举一反三，触类旁通，培养他们的创新意识，并在实践中形成能力。
学法上创新，是发挥学生主体作用的良好体现。
1、要乐观
兴趣是学习的动力，自主学习是培养学生创造性思维和创新意识的内在动力。
让学生自主地学，就要创造良好的学习环境和氛围。
如创设学习情境、提供思考空间，把学习的主动权交给学生，使学生通过自身的努力，掌握知识，提高素质。
如在英语常用语、习惯语的教学中，要让学生不拘形式，互相交谈，少则三句两句，多则十句二十句，达到人人动口、个个能说的效果。
通过循序渐进的练习，给学生多一点创造空间，多一些表现机会，多一份成功的信心，增强学生的学习兴趣，产生强烈的创新意识。
2、要敢创
教师教学中要鼓励学生放开思维，大胆发表意见，敢于开拓创新。
对学生的回答，特别是那些标新立异的回答，要给与肯定，不要轻易批评。
在教学中，多开展一些英语探究性学习，有时选择一些趣味性的习题，让学生接触，以此开拓他们的思维空间。
3、要会创
开拓思维模式，是创造性思维和创新意识的有效途径。
在教学中，我积极发挥主导作用，精心组织一些问题，从多角度、多层次、多侧面去分析，使学生产生联想和想象，培养创新意识。
如名词复数的不同形式，动词-ing的不同形式，动词过去式，以及形容词、副词比较级和最高级的变化方法等，让学生自己进行比较，自己思考，找出异同，发现规律，开阔他们的思路。
切忌漫无边际或无目的地乱创新，否则，容易使学生对所学知识认识不清，理解不准，掌握不牢。
三、合作互动
合作互动，拓展创新思维是教学的出发点，也是教学的归宿。
它要求每个学生在原有的基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。
这个发展，不仅是知识的增长，更重要的是智慧潜能的发展、思维的发展。
为拓展学生的创新思维，教师可针对某个主题，精心设置一些活动，采取合作学习的方式，让学生在合作
中动手、动脑，合作表演，从而发挥每个人的长处。
同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互思维网络。
而让每个学生在合作中动手、动脑，更是发展其创造力的有效的方法。
有人说，交换一件物品，得到的还是一件物品；而交换一种思想，得到的是更新、内容更丰富的思想。
教师还可以指导学生就一个问题尽可能多地提出多种设想、多种解答方法、多种答案；或回答一些非唯一答案问题时产生多种想法、多种推测。
例如，在学习完SEFC BOOK（IB）Unit 19 jobs后，我指导学生多角度提出问题，有一位学生提出了“What do you think will happen to Ms King？”这个问题，我当即让学生分组讨论。
同学们各抒己见，众说纷纭，异彩纷呈，使个体思维在集体智慧中得到发展。
这是训练学生拓宽思路的有效手段，也是开拓学生创新思维的主要途径。
学生不单单停留在理解和掌握所学内容上，而是在多角度的观察问题、分析问题和解决问题过程中，利用现学知识，结合已学知识去创造、去探索，综合运用语言的能力得到提高，最终达到创新的目的，增强了创新能力。
四、积极评价
鼓励创新思维教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪的、非常离奇的想法，这时候，教师假如给以严厉的批评、指责、训斥，那么，将会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成片段的思想，从而会阻止学生创造性思维的发展。
教师应尊重学生提出的古怪的问题，欢迎各种丰富的想象和别出心裁的念头，善于挖掘和引导学生的兴趣，善于深入思考，鼓励学生发挥潜在的创造性。
学生的思维独特性在课堂上的表现是回答问题与众不同，能产生不寻常的解题方案，而该学生的回答可能会引起全班哄堂大笑。
这时，作为教师应适时引导大家考虑，该学生“异想天开”实际上并非没有道理，他的思维独特，他能用新角度看问题，而不受思维定势的束缚。
教师抓住一个问题的“奇特”处，引导思维逆向发散，学生创新思维就开始形成。
在评价中，教师既要注意客观、公正，又要注意热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，发挥评价的鼓励作用，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。
对于回答错误的同学，不要马上说：“No，you are wrong”而是说：“Please think it over.”；对于作业中的错误，不要一概划“×”，而是在错误处划个“？”，示意学生再思考。
评价要分层次，对于优秀生要给予严格的高要求的评价；对于后进生要给予肯定、鼓励的评价，增强他们的自信心。
总之，创造性思维和创新意识的培养，是深化教育改革的一个重大课题，也是中学英语教学中需要解决的一个问题。
这个问题的解决不是一朝一夕就可以完成的，而是需要广大教师不断探索，不断总结。
只有这样，才能摸索出一条较好的培养学生创造性思维和创新意识的路子，适应课程改革的要求，推进素质教育，为国家为社会培养适应未来发展的新型人才。