浅谈幼儿良好习惯的培养教学设计
教案幼儿良好习惯的养成与培养
教案幼儿良好习惯的养成与培养教案：幼儿良好习惯的养成与培养为了培养幼儿的良好习惯，教师们需要设计恰当的教学活动和引导方式。
本教案将详细介绍如何通过故事讲解、养成计划以及示范行为等方式，引导幼儿养成良好习惯。
一、教学目标1. 让幼儿了解什么是良好的习惯以及养成良好习惯的重要性；2. 培养幼儿遵守纪律、整洁有序、助人为乐等良好习惯；3. 通过故事讲解、实例演示等方式，激发幼儿对良好习惯的兴趣。
二、教学内容1. 良好习惯的定义和重要性；2. 故事讲解：通过有趣的故事，向幼儿介绍养成良好习惯的方式；3. 养成计划：制定个性化的养成计划，帮助幼儿逐步养成良好习惯；4. 示例行为：教师示范并引导幼儿模仿良好习惯的行为。
三、教学步骤活动一：故事讲解（约20分钟）1. 教师通过图书馆等资源，选择一本与良好习惯相关的绘本故事；2. 在故事中，教师强调主人公通过养成良好习惯获得了什么好处，并引导幼儿思考；3. 教师以生动有趣的方式讲解故事情节，确保幼儿理解其中的含义；4. 教师鼓励幼儿就故事中的情节进行讨论，提出对良好习惯的看法。
活动二：养成计划（约15分钟）1. 教师将幼儿分组，每组由两名幼儿互相监督；2. 教师帮助幼儿制定个性化的养成计划，鼓励他们选择一个习惯进行培养；3. 幼儿可以自由选定习惯，如整理书包、按时完成作业等；4. 教师展示示范习惯的正确方式，让幼儿更好地理解目标习惯。
活动三：示例行为（约25分钟）1. 教师在课堂上引导幼儿参与示范行为活动；2. 教师提前准备好一些道具，并衣着整齐，给幼儿展示正确的习惯行为；3. 教师将注意力集中在小细节上，例如剪指甲、盖饭盖子等；4. 教师鼓励幼儿模仿示范行为，并及时给予表扬和鼓励。
活动四：反思总结（约10分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的教学内容，引导幼儿对养成良好习惯的重要性进行思考；2. 教师鼓励幼儿分享自己制定的养成计划，并通过展示课堂上养成的优秀习惯进行表彰；3. 教师结束活动，并鼓励幼儿在日常生活中继续坚持养成良好习惯。
幼儿园好习惯养成：培养良好习惯教案分享
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，良好的习惯的养成对孩子的未来发展至关重要。
在幼儿园阶段，教师和家长应该共同努力，帮助孩子培养好习惯。
下面是我对幼儿园好习惯养成的一些观点和理解。
一、观点和理解1. 初步建立良好的自律和自我管理能力幼儿园时期是培养孩子自律和自我管理能力的关键时期。
通过营造有序的学习、生活环境，引导孩子们养成按时吃饭、睡觉、整理物品的良好习惯，有助于他们初步建立自律和自我管理能力。
2. 培养良好的社交习惯和行为规范在幼儿园，孩子们接触到了更多的同龄朋友，学会了与他人相处和合作。
教师和家长在日常教育中应注意引导孩子尊重他人、礼貌待人，培养良好的社交习惯和行为规范，从小树立正确的人际关系观念。
3. 基础学习习惯的养成在幼儿园，孩子们开始接触到基础的学习内容，教师和家长要引导他们养成良好的学习习惯，如专心听讲、按时完成作业、独立思考等，为他们未来的学习打下坚实的基础。
4. 健康生活习惯的养成良好的生活习惯对孩子的健康成长至关重要。
在幼儿园阶段，教师和家长应引导孩子养成良好的生活习惯，包括饮食习惯、运动习惯、个人卫生习惯等，帮助他们建立健康的生活方式。
二、教案共享1. 早操活动：每天早晨进行简单的晨间操活动，激发孩子们对运动的兴趣，培养良好的运动习惯。
2. 小组互助活动：组织孩子们进行小组游戏、小组讨论等活动，培养合作精神和团队意识，促进良好的社交习惯的形成。
3. 生活技能培养：在日常生活中，教师可以引导孩子自己整理书包、摆放玩具等，培养他们的自我管理能力。
4. 故事阅读时间：定期进行故事阅读活动，引导孩子们养成爱读书的良好习惯，培养阅读兴趣。
5. 作业规范：制定简单的作业规范，要求孩子们按时完成作业，培养他们的学习自觉性和责任感。
通过以上教案共享和观点理解，我们可以看到在幼儿园阶段，如何通过教师和家长的共同努力，帮助孩子们养成良好的习惯，为他们的未来奠定良好的基础。
希望每个孩子都能在快乐、健康的环境中茁壮成长，拥有良好的生活习惯和行为规范。
幼儿园好习惯养成教学方案 幼儿园教育教案
幼儿园好习惯养成教学方案一、前言幼儿园是孩子接受教育的起点，对于幼儿园教育的重要性不言而喻。
好的教育教案可以帮助幼儿培养良好的习惯，对其以后的成长和学习起到重要的辅助作用。
本文将针对幼儿园好习惯养成教学方案展开讨论，希望能为幼儿园教育工作者提供一些有益的启发和借鉴。
二、制定目标1. 制定幼儿园好习惯养成教学方案的首要任务是确定教育教学的目标。
在制定目标时，需要考虑幼儿的年龄特点、认知能力、兴趣爱好等因素，确保目标的合理性和可行性。
2. 幼儿园好习惯养成教学的目标主要包括培养良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，帮助幼儿树立正确的价值观和世界观，培养积极乐观的心态。
三、具体方案1. 设计丰富多彩的活动在幼儿园好习惯养成教学中，可以通过设计丰富多彩的活动来引导幼儿培养好习惯。
可以利用游戏、歌曲、绘画等方式，吸引幼儿的注意力，让他们在快乐的氛围中逐渐养成良好的习惯。
2. 重视榜样的力量幼儿园应该重视榜样的力量，教师和家长要做好自身的榜样，引导孩子们向优秀的榜样学习。
通过讲述身边榜样人物的故事，树立正确的榜样意识，帮助幼儿从小树立正确的行为榜样，养成良好的习惯。
3. 注重细节在幼儿园好习惯养成教学中，需要注重细节。
教师应该从平时的生活细节入手，引导幼儿养成良好的生活习惯，比如讲究卫生、爱护环境等。
同时在学习上也要培养细心、认真的学习习惯，注重每一个细节的观察和关注。
四、实施步骤1. 制定计划在实施幼儿园好习惯养成教学方案时，需要制定详细的计划。
明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，确保实施步骤的清晰明了。
2. 教师培训教师是幼儿园好习惯养成教学的关键，需要进行相关素质培训，提高教师的专业水平和教育教学能力，使其具备更好地引导幼儿养成好习惯的能力。
3. 家校合作家长是幼儿成长教育的重要参与者，需要加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的好习惯养成努力。
可以通过家长会、家访等方式，向家长传达好习惯养成的重要性，促进家校合力的形成。
幼儿园好习惯养成：培养孩子良好习惯的教案设计
教案设计：幼儿园好习惯养成在幼儿成长的过程中，培养良好的习惯对于他们未来的成长至关重要。
幼儿园是孩子们开始接触教育的地方，也是培养好习惯的重要阶段。
设计一份有效的教案来帮助幼儿养成良好的习惯至关重要。
以下是一份针对幼儿园的好习惯养成教案设计。
一、目标：通过本教案的学习，让幼儿能够养成良好的习惯，如自律、团结、勤劳、守时等。
二、教学内容：1. 每日晨间会议活动- 活动安排：每天早晨开展晨间会议活动，让幼儿园老师和孩子们一起坐在一起，通过唱歌、故事讲解等方式，引导幼儿养成良好的晨间礼仪和行为习惯。
- 目的：通过晨间会议活动，让孩子们学会守时、讲礼貌、注意听讲等好习惯。
2. 清洁环境活动- 活动安排：组织幼儿园的环境清洁活动，让幼儿参与清洁活动并理解保持环境整洁的重要性。
- 目的：通过清洁环境活动，培养幼儿的爱护环境、自觉保持整洁的好习惯。
3. 小组协作游戏- 活动安排：设计小组协作游戏，让幼儿在游戏中学会团结合作、互助互爱的好习惯。
- 目的：通过小组协作游戏，培养幼儿的团队精神和相互帮助的好习惯。
4. 自助餐活动- 活动安排：引导幼儿自己取餐、盛饭、清理餐具，培养幼儿的独立自理能力和良好的餐桌礼仪。
- 目的：通过自助餐活动，培养幼儿的自理能力和良好的餐桌行为习惯。
三、教学方法：1. 示范引导法：老师在活动中进行示范，引导幼儿模仿学习。
2. 语言引导法：通过语言引导，让幼儿明确好习惯的重要性和规范行为。
3. 游戏教学法：通过游戏活动的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会良好习惯。
四、评估方法：1. 观察记录法：老师观察幼儿在日常活动中的表现，记录幼儿的良好习惯养成情况。
2. 故事绘画法：引导幼儿通过自己绘画或讲述故事的方式表达对好习惯的理解和养成情况。
通过以上的教学内容、方法和评估方法，相信我们能够帮助幼儿养成良好的习惯，为他们未来的成长打下良好的基础。
我对幼儿园好习惯养成的教案设计认为，这份教案非常全面有效。
幼儿园培养好习惯教案 好习惯教案
幼儿园是儿童教育的重要阶段，培养孩子良好的习惯至关重要。
好习惯教案是幼儿园教师在日常教学中必须重视的一项工作。
本文将从幼儿园培养好习惯的重要性、确定培养好习惯的目标、好习惯培养的具体教案及实施方法等方面展开阐述，并给出相应的案例分析，以期为幼儿园教师提供一些实用的教学指导。
一、培养好习惯的重要性1.好习惯对儿童成长的重要意义良好的习惯是孩子成长过程中必不可少的一部分，它对儿童的身心健康和行为素质具有重要影响。
养成良好的习惯能够在潜移默化中培养孩子的自律意识、规范行为，提高孩子的学习效率和生活品质。
良好的习惯还能够培养孩子的独立性和积极性，帮助孩子更好地适应社会环境。
2.好习惯在幼儿园教育中的重要性在幼儿园阶段，孩子的习惯养成是非常关键的。
因为良好的习惯是孩子全面发展的基础，它不仅关系到孩子未来的学习生活，也直接关系到幼儿园的管理和教育质量。
只有在幼儿园教育中重视好习惯的培养，才能在孩子的成长过程中打下坚实的基础。
二、确定培养好习惯的目标1.认知习惯的内涵和重要性在幼儿园阶段，孩子对于习惯的认识较为模糊，教师首先要利用各种教学资源，向孩子灌输良好习惯的内涵和重要性，引导他们树立养成好习惯的自觉意识。
2.激发孩子养成好习惯的兴趣通过制定生动、富有趣味性的教学活动，调动孩子的学习积极性和兴趣，激发他们养成好习惯的愿望和决心。
三、好习惯培养的具体教案及实施方法1.制定针对性强的教学计划在日常教学中，教师应该根据幼儿的芳龄特点和实际情况，结合班级实际，设计出针对性强的好习惯培养教学计划。
教学计划内容要注重逐步展开，由浅入深，使得孩子能够逐步接受并养成好习惯。
2.注重榜样的力量在教学过程中，教师要注重榜样的力量，主动示范良好的习惯，亲身向孩子展示好习惯的重要性和美好的一面，激发孩子模仿的欲望。
3.结合游戏教学进行好习惯培养幼儿园阶段的孩子喜欢玩耍，教师可以利用游戏教学的形式，将好习惯的培养融入游戏中，使得孩子在轻松愉快的氛围中潜移默化地养成好习惯。
幼儿良好习惯的养成教学设计方案《养成良好学习习惯》教学设计
养成良好学习习惯一、教学背景二、教学目标1.培养幼儿自觉遵守学习纪律，按时完成任务的良好习惯。
2.培养幼儿专注学习，善于思考，勇于提问的学习态度。
3.培养幼儿合作学习，互相帮助，共同进步的团队精神。
三、教学内容1.学习习惯的定义与重要性2.良好学习习惯的养成方法3.学习习惯的培养策略四、教学过程1.导入（1）教师通过讲解学习习惯的定义，让幼儿了解什么是学习习惯。
（2）教师举例说明良好学习习惯的重要性，如：按时完成任务、专注学习、善于思考等。
2.主题活动（1）游戏：学习习惯接力赛规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一个代表学习习惯的卡片，如“按时完成任务”，然后跑向第二名幼儿，第二名幼儿接着跑，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。
哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。
（2）讨论：为什么我们要养成良好学习习惯？（3）情景剧：学习习惯大比拼3.实践活动（1）制定学习计划：教师引导幼儿根据自己的实际情况，制定一个学习计划，包括每天的学习时间、学习内容等。
（2）学习习惯养成表：教师为幼儿制作一个学习习惯养成表，让幼儿每天记录自己的学习情况，如：是否按时完成任务、学习态度是否认真等。
（1）教师带领幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿认识到良好学习习惯的重要性。
五、教学评价2.检查幼儿的学习计划和学习习惯养成表，评估他们的学习效果。
3.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿良好学习习惯的养成。
六、教学拓展1.开展家长讲座，让家长了解良好学习习惯的培养方法，共同关注幼儿的学习成长。
2.组织学习习惯主题班会，让幼儿分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
养成良好学习习惯一、教学背景二、教学目标1.让幼儿理解学习习惯的含义，并认识到它对个人成长的影响。
2.激发幼儿对学习的兴趣，让他们愿意主动参与学习活动。
3.培养幼儿的合作精神和自我管理能力。
三、教学内容1.学习习惯的定义与重要性2.良好学习习惯的养成方法3.学习习惯的培养策略4.学习习惯与日常生活结合的实践方法四、教学过程1.导入那天，阳光透过窗户洒在教室里，孩子们的小脸上洋溢着期待的光芒。
幼儿良好习惯养成教案设计
幼儿良好习惯养成教案设计一、教学目标：1. 培养幼儿良好的生活习惯，如整洁、卫生、讲究礼貌等。
2. 培养幼儿良好的学习习惯，如自觉完成作业、按时上交等。
3. 培养幼儿良好的社交习惯，如与他人友善相处、尊重他人等。
二、教学准备：1. 与幼儿相关的图片、实物等教具。
2. 教师准备相关的教案、课件、活动指导等。
三、教学过程：1. 导入环节：介绍良好习惯的重要性，与幼儿进行简单的讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 学习习惯环节：a. 教师展示一组图片，包括整洁的房间、整齐的书架等，与幼儿共同讨论什么是整洁的好处，并引导幼儿表达自己对整洁的认识和做法。
b. 引导幼儿制定个人整洁计划，例如每天整理床铺、收拾书桌等。
c. 进行整理房间的游戏，让幼儿亲身参与，感受整理的乐趣。
d. 鼓励幼儿根据自己的整洁计划，自觉整理自己的房间，并给予表扬和鼓励。
3. 生活习惯环节：a. 教师展示一组图片，包括洗手、刷牙等生活习惯，与幼儿共同讨论生活习惯的重要性，并引导幼儿表达自己的生活习惯与做法。
b. 进行洗手和刷牙的示范演示，让幼儿模仿并练习，同时强调正确的方法和频率。
c. 鼓励幼儿形成自己良好的生活习惯，例如规律作息、饮食健康等，并与家长进行有效沟通，共同培养孩子良好的生活习惯。
4. 社交习惯环节：a. 通过故事、图片等方式向幼儿展示友善相处的场景，引导幼儿讨论友善相处的重要性，并鼓励幼儿表达自己的理解和做法。
b. 进行游戏活动，例如角色扮演、合作游戏等，让幼儿亲身体验友善相处的乐趣和价值。
c. 引导幼儿在与他人交往的过程中，尊重他人、倾听他人、互助合作等，培养他们良好的社交习惯。
d. 教师在幼儿表现良好时给予表扬和鼓励，加强其积极性和自信心的培养。
五、达标检测：通过游戏活动、绘画表演等方式进行互动评价，了解幼儿对良好习惯的理解和应用情况。
六、总结反思：小结今天的主题内容，强调良好习惯的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中持之以恒地养成良好的习惯。
培养幼儿园良好习惯的教案
培养幼儿园良好习惯的教案培养幼儿园良好习惯的教案引言：幼儿园是孩子们入学的第一站，也是他们生命中一个重要的成长阶段。
良好的习惯对幼儿的成长和发展至关重要。
在幼儿园教育中，培养幼儿良好习惯的教案十分关键。
本文将探讨如何制定一份全面而专业的教案，以促进幼儿园幼儿良好习惯的养成。
一、评估幼儿园的现状和需求1. 了解幼儿园现阶段存在的习惯问题，包括但不限于健康习惯、学习习惯、社交习惯等方面。
2. 与园长、教师以及家长进行交流和讨论，了解他们对幼儿习惯培养的期望和需求。
3. 结合幼儿的年龄、特点和发展水平，制定合理的培养目标和时间安排。
二、设定明确的目标和计划1. 在培养习惯的教案中，明确你想要教育幼儿养成的良好习惯。
例如：爱护环境、自律学习、分享合作等。
2. 针对每个习惯目标，制定具体的计划和行动方案。
在课程中通过游戏、故事、角色扮演等方式培养幼儿的卫生习惯。
3. 制定一个实施计划，灵活地根据幼儿的反馈和进展进行调整。
三、利用多种教学方法和资源1. 创设富有趣味性的环境。
在幼儿园的教室和活动区域中，布置有关良好习惯的主题墙、角落和展示品。
2. 通过游戏和互动的方式培养习惯。
以角色扮演的形式讲述关于礼仪的故事，并引导幼儿通过互动游戏来模仿和实践。
3. 利用多媒体资源。
通过图片、视频等多媒体资源向幼儿展示习惯的重要性，并与之进行讨论和思考。
四、建立有效的奖惩机制1. 设立一套明确的奖励制度，并与幼儿一同参与制定规则。
制定一个习惯星星板，每次幼儿表现良好，就可以获得一颗星星。
2. 及时、恰当地表扬和奖励幼儿的良好表现，以增强其对习惯的意识和自主性。
3. 对于习惯上的错误行为，采取及时的纠正和适当的惩罚策略，例如给予适当的超时。
总结：通过制定全面的教案来培养幼儿园良好习惯是十分重要的。
该教案应基于深度和广度的标准，从简到繁地探讨不同习惯，以帮助幼儿获得更深入的理解。
通过评估现状和需求、设定明确的目标和计划、利用多种教学方法和资源以及建立有效的奖惩机制，我们可以有效地培养幼儿的良好习惯，并为他们未来的成长打下坚实的基础。
小朋友良好习惯培养教案
小朋友良好习惯培养教案一、引言良好的习惯对小朋友的成长和发展起着至关重要的作用。
养成良好的习惯有助于塑造他们的性格，提升自律能力，以及培养积极的行为模式。
因此，本教案旨在帮助小朋友们养成良好的习惯，为他们未来的成功奠定基础。
二、目标通过本教案的实施，我们将帮助小朋友们：1. 了解何为良好习惯，并认识到良好习惯的重要性；2. 掌握一些常见良好习惯的养成方法；3. 在日常生活中实践和巩固良好习惯。
三、教学内容1. 了解良好习惯的概念良好习惯是指对人的思想、行为、生活等各个方面有积极影响的一种稳定的行为模式。
我们可以通过对一些常见的良好习惯的介绍和解释，让小朋友们明白什么是良好习惯，并认识到良好习惯对他们的重要性。
2. 培养良好习惯的方法（1）制定目标：教导小朋友们在培养良好习惯之前，首先要设定明确的目标，并明白为什么要养成这个良好习惯。
（2）提醒自己：鼓励小朋友们将目标写在纸上，放在显眼的地方作为提醒，以帮助他们不忘初心。
（3）坚持练习：培养良好习惯需要时间和耐心。
鼓励小朋友们每天坚持练习，直到养成习惯为止。
（4）奖励机制：建立奖励机制，鼓励小朋友们在坚持养成良好习惯的过程中获得奖励，并逐渐减少对奖励的依赖。
3. 常见的良好习惯及培养方法（1）早睡早起：让小朋友们了解足够的睡眠对身体和学习的重要性，引导他们保持规律的作息时间。
（2）勤洗手：通过讲述细菌传播的故事，教育小朋友们勤洗手的重要性，培养他们随时洗手的好习惯。
（3）整理房间：以游戏的形式，鼓励小朋友们整理房间，让他们养成良好的整理习惯。
（4）保持卫生：通过演示正确的洗手、刷牙方法，教导小朋友们保持身体卫生，培养良好的卫生习惯。
四、教学方法1. 故事讲解：使用寓教于乐的故事，向小朋友们传递良好习惯的重要性和培养方法。
2. 游戏互动：通过与小朋友们进行互动游戏，让他们在游戏中体验和巩固良好习惯。
3. 观察实践：引导小朋友们在日常生活中观察现象，实践良好习惯的培养方法。
幼儿良好行为习惯的培养教研活动方案
幼儿良好行为习惯的培养教研活动方案一、背景及意义幼儿期是人格形成的关键时期，良好行为习惯的培养对幼儿的全面发展具有重要意义。
然而，在当前的幼儿园教育中，由于家庭教育、社会环境等多种因素的影响，幼儿良好行为习惯的培养仍面临诸多挑战。
为了探讨如何更有效地培养幼儿的良好行为习惯，提高幼儿园教育质量，我们特组织本次教研活动。
二、活动目标1. 分析幼儿良好行为习惯培养的现状，找出存在的问题和不足。
2. 探讨幼儿良好行为习惯培养的有效方法和策略。
3. 分享优秀教育实践案例，推广成功经验。
4. 提高教师对幼儿良好行为习惯培养的认识和教育教学能力。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家针对幼儿良好行为习惯培养的理论进行深入讲解，帮助教师树立正确的教育观念。
2. 案例分享：组织教师分享自己在幼儿良好行为习惯培养方面的成功案例，互相学习和借鉴。
3. 小组讨论：将教师分成若干小组，针对幼儿良好行为习惯培养的方法和策略进行讨论，并提出实际操作的建议。
4. 经验交流：邀请有经验的教师针对幼儿良好行为习惯培养的实践进行经验交流，分享心得体会。
5. 教学设计：组织教师针对幼儿良好行为习惯培养进行教学设计，探讨如何在日常教学中融入良好行为习惯的培养。
6. 家长沟通：探讨如何与家长有效沟通，共同关注幼儿良好行为习惯的培养。
四、活动过程1. 前期准备：组织教师学习相关理论知识，收集优秀教育实践案例，为教研活动做好充分准备。
2. 活动实施：按照活动内容分阶段进行，确保每个环节的顺利进行。
3. 活动总结：在活动结束后，组织教师进行总结，整理活动成果，为今后的教育教学工作提供参考。
五、活动时间及地点1. 时间：2022年x月x日（周五）上午8:30-12:002. 地点：幼儿园会议室六、活动对象1. 幼儿园全体教师2. 教育行政人员七、活动预期效果通过本次教研活动，我们希望达到以下预期效果：1. 提高教师对幼儿良好行为习惯培养的理论水平和实践能力。
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浅谈幼儿良好习惯的培养教学设计
On the teaching design of cultivating children' s good habits
浅谈幼儿良好习惯的培养教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。
本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一个人的良好习惯是从小培养出来的。
每个人都知道，幼儿正是走向自我行为的第一步，所以，这个时期培养孩子的良好行为习惯和生活习惯是最重要的，也是形成好习惯的关键时期，这是最基本的教育，抓得越早越好。
俗话说：“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获一生。
”这就是说，良好的习惯是可以通过教育实现的，教育必需要重视幼儿良好习惯的培养与养成。
养成良好习惯是一个人独立于社会的基础。
这样做不仅会增强他们在社会中的竞争力，同时也能加强他们的责任意识和自身能力。
（一）好习惯的养成从简单到复杂，可循序渐进：好习惯的养成应从最容易的事开始，从一点一滴进行，由少到多，由易到难，这样，幼儿就会有成就感和自信心，同时也会投入更多的热情，从而使孩子们健康成长。
每一个好习惯的养成，都应按照从简单到复杂，循序渐进的原则进行。
例如：刚开学一周，每天早上做早操，小朋友们听到广播的音乐，就一窝蜂的往操场跑，跑出去后不知道站在哪个区域，有的在玩玩具，有的到处乱跑，经过慢慢地排队，整队，操练这一系列的流程，现在每次早操，小
朋友们都会安安静静的排好队，井然有序的出**，事实证明，对幼儿好习惯的培养，只要遵循原则，遵照规律，就一定能获得成功。
（二）不同年龄的幼儿，也能培养成良好习惯的幼儿：不同年龄阶段的幼儿，接受能力也不同，在进行良好习惯培养方面，要根据幼儿的年龄和接受能力，要有不同的要求，也是能做到的。
如：小班应以生活习惯和语言为主，因为幼儿刚进入学校，年龄还小，独立生活能力很弱，应注重生活习惯的养成，同时，在幼儿情绪稳定之后，再对他们进行礼貌教育。
教育幼儿从小尊敬老师，懂得谦让，会说一些简单的礼貌用语。
例如：老师早上好！等。
小班幼儿由于年龄还小，分不清是与非，如针对小班幼儿不肯上幼儿园的情况，我们把儿歌《我上幼儿园》作为小朋友谈话的内容，通过短小，有趣的儿歌来教育幼儿。
针对一些不喜欢吃饭，浪费粮食的幼儿，我们结合古诗《悯农》来暗示幼儿改正不良习惯。
而在中班应以独立习惯为主。
在幼儿学习和生活中，常反映出幼儿独立性方面的问题。
如：自己能做的事却依赖父母，明明自己会穿衣、吃饭、却偏偏不自己做；不会管理自己的东西，如不能收拾好自己的学习用品或生活用具，自己的东西不能放到一定的地方等，诸如此类问题的解决需要幼儿园和家庭的密切沟通，保持教育要求的一致性。
在大班以学习和社会交往为主，人际交往障碍是幼儿时期常面临的一种困难，一些幼儿不能与伙伴友好和睦地相处，不能控制自己的情绪，没有掌握基本
社会交往的规则与方法。
如常常为一点小事就对别人发脾气，对同伴缺乏宽容，接纳的态度，回家或在班里公开表示不喜欢某个同伴，对有困难的同伴采取嘲笑的态度等。
有的幼儿胆小，不能主动地与小朋友交往，不敢在小朋友面前发表自己的意见，不敢对自己不愿意的事说“不”等，更害怕与老师交往。
如不懂的问题不敢问老师，身体不舒服或遇到困难不敢找老师帮助，不敢在老师面前发表自己的意见等，诸如此类问题，就要学会交往。
同时大班的幼儿即将升入小学学习环境，要搞好幼小衔接，应注重良好学习习惯的养成。
（三）不同的年龄，用不同的方法教育引导幼儿，好习惯是能养成的：坏习惯易养成，好习惯难保持。
幼儿的各种行为习惯都与日常生活紧密相连，常常会发生这些事情：有的幼儿很任性，稍有不如意就趴在地上打滚，大哭大闹，不肯起来，有的幼儿特别霸道，只要看到自己喜欢的东西，不管别人同不同意，也要要到手等等。
对于这些不良行为不能采取姑息的态度，任凭它发展下去，对于幼儿来讲，他们的判断能力还是比较弱，不知道该怎么去分辨，怎么去做，就是往往弄不清楚为什么要这么做，才会常常出现一些不良行为，或好的习惯得不到保持得现象。
如果只是一味的说教是没有效果的。
老师在班级常规管理当中应多多观察，及时发现问题，开展相对应的活动，他们的判断能力还是比较弱，不知道该怎么去分辨，怎么去做，就是往往弄不清楚为什么要这么做，才会常常出现一些不良行为，或好的习惯得不
到保持得现象。
如果只是一味的说教是没有效果的。
老师在班级常规管理当中应多多观察，及时发现问题，开展相对应的活动来改正他们的不良行为习惯。
他们懂得的道理很多，但在很多时候不能够正确付诸为自己的行动，这就需要老师在幼儿生活，活动时多多留意，还要每时每刻提醒和纠正他们的不良习惯，从而使这些好习惯真正的转化为自己的优良品质，达到预期的教学目的。
（四）培养幼儿良好行为习惯是需要一个过程和不断的鼓励：培养幼儿良好行为习惯是需要有一个过程和不断鼓励的。
幼儿的注意力不能维持很久，很容易分散掉，根据幼儿的这个特点，要采取不断鼓励的办法，以此来矫正幼儿的不良行为。
在这个过程中，我们必需提供相应的条件，有助于孩子们较快地形成习惯。
如xxx幼儿园的时候带毛巾，教师事先告诉家长让孩子“传话”给他们，让家长休息观察孩子是否能告诉家长带毛巾的事，如果孩子忘了，家长可以委婉地提醒他：“老师今天有没有让你告诉我一些事情助于孩子们较快地形成习惯。
如xxx幼儿园的时候带毛巾，教师事先告诉家长让孩子“传话”给他们，让家长休息观察孩子是否能告诉家长带毛巾的事，如果孩子忘了，家长可以委婉地提醒他：“老师今天有没有让你告诉我一些事情？还记得是什么事吗？当孩子能够说出老师要他告诉家长的话时，家长应及时给予鼓励和赞扬，这样幼儿就会感到很自豪，随之，也充满了自信心，以后无论做什么事情都会觉得信心百倍，不会出现半途
而废的情况了，否则，我们的教育就会失去意义了。
（五）老师是良好行为的榜样：在培养孩子好习惯的过程中，老师的行为尤为重要，老师是孩子最直接的榜样，老师的言行举止对幼儿起着言传身教和人格的示范作用。
老师的一言一行，一举一动孩子都会模仿，学习。
孩子身上的很多习惯都是直接从大人那里模仿而来的，如果老师的言行规范，严于律己，这样就可以以行为榜样来影响和教育孩子，反之就不利于孩子的健康成长，所以老师要加强自身的思想品德，文化以及行为习惯的修养，注意自己的言行举止。
例如：幼儿礼貌用语的使用，在幼儿园，教师不小心碰到了小朋友，老师应主动向幼儿道歉，说声“对不起”。
在幼儿来园时，老师应主动与幼儿打招呼，微笑说小朋友早！小朋友好等等，并恰当地使用礼貌用语。
看起来这些过程微不足道，没什么大不了的，其实不然，孩子在这个环境里生活，他们将受到潜移默化的影响。
如有一次，我正在搬凳子，不小心碰到了一个小朋友，我没当作一回事，谁知那个小朋友对我说：“老师，你搬凳子碰到我了，没有跟我说对不起，这样对吗？”我心马上一惊，赶紧走到他的身边，摸着头对他说：“对不起，老师不小心碰到你了，下次一定注意，你能原谅老师吗？他听了我的解释，笑着对我说：“没关系，然后就高兴地找自己的位置去了。
通过这件事情，让我知道了无论什么事要求孩子去做到的，老师自己应该先做到。
这种教育比天天提醒，督促更有效果。
要求幼儿要有正确的坐姿，有秩序的排队，不讲脏话，老
师也要做到，这样就会给幼儿起到良好的榜样作用，老师的身教比言语更为重要，常言说：“身教重于言教”。
他能超过老师的千叮万嘱。
幼儿是天真无邪的，将来要面临的世界是充满机遇而且富有挑战性的世界，因此，我们教育者应给受教育者一个良好的习惯，一个平等、和谐的教育平台，让他们成为国家，民族的有用之材，成为对社会，家庭负责任的人。
播下好的行为，收获好的习惯，播下好的习惯，收获一辈子。
这是我们幼教工作者不了忽略的而且不可推卸的责任，也是我们幼儿园，家庭甚至社会都需要关注和解决的一个重要问题。
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