段红霞拼音的识记方法
部编版七年级语文下册课后生字词记忆法技巧
部编版七年级语文下册课后生字词记忆法
技巧
引言
本文档将介绍一些部编版七年级语文下册课后生字词记忆法技巧。
通过使用这些技巧，学生可以更有效地记忆生字词，提升语文
研究的效果。
技巧一：分组记忆法
这种方法是将字词按照一定的规则进行分组，以便更容易记忆。
可以按照字形、字义、发音等特点来进行分组。
比如，可以将具有
相似字形或相似发音的字词放在一组，逐组进行记忆。
技巧二：联想记忆法
联想记忆法是通过联想一些形象或具体的事物来帮助记忆。
可
以根据字词的形状、发音或意义来构建联想，以此帮助记忆。
比如，对于一个生字词，可以想象它的形状像一个具体物品，或者与已知
的事物进行联系。
技巧三：词组搭配法
有些字词往往是以词组的形式出现，利用词组搭配可以帮助记忆。
学生可以将这些词组整体记忆，而不是单独记忆每一个字词。
通过将字词放入具体的语境中，可以更容易理解和记忆。
技巧四：多角度记忆法
多角度记忆法是指从不同的角度来记忆字词，以增加记忆的深度。
可以通过不同的方式来研究和记忆同一个字词，比如写字、读
拼音、朗读等。
这种方法可以帮助巩固记忆，使学生更加熟练掌握
生字词。
总结
通过使用这些生字词记忆法技巧，学生可以更高效地记忆课后
的生字词，提升语文研究的效果。
每个学生可以根据自己的惯和喜
好选择适合自己的记忆方法，以取得更好的研究成果。
以上就是部编版七年级语文下册课后生字词记忆法技巧的内容。
初中语文：汉语拼音知识记忆口诀
初中语文：汉语拼音知识记忆口诀1.用口诀法记忆汉语拼音知识（1）见到ａ母莫放过，没有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，ｉ上标调把点抹。
（2）ｉ、ｉｎ、ｉｎｇ前无声母，加个ｙ母来弥补。
（3）ü见ｊ、ｑ、ｘ，两点定要抹，ü拼ｎ和ｌ，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，ｅｒ作儿化ｅ不要。
（5）ｕ前无声ｕ改ｗ（独ｕ除外），ü前无声ü改ｙｕ。
（6）ａ、ｏ、ｅ作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）ｂ、ｐ、ｍ、ｆ四声母，只拼ｏ来不拼ｅ（么除外）。
2.用口诀法记忆多音字有些汉字，形同音异义不同，容易读错，可以口诀法为主，结合归纳法、串联法和联想法来记。
（1）三中（ｚｈōｎｇ）全会，正中（ｚｈòｎｇ）民意，万民称（ｃｈēｎｇ）赞，称（ｃｈèｎ）心如意。
（2）发展畜（ｘù）牧，六畜（ｃｈù）兴旺，调（ｄｉàｏ）集饲料，精心调（ｔｉáｏ）养。
（3）瓜蔓（ｗàｎ）蔓（ｍàｎ）延，蔓（ｍáｎ）菁戏雨；一度（ｄù）秋风，难度（ｄｕó）归期。
（4）民乐（ｙｕè）队，乐（ｌè）滔滔，穿藏（ｚàｎｇ）袍，藏（ｃáｎｇ）猫猫，迎朝（ｚｈāｏ）阳，朝（ｃｈáｏ）前跑，日落（ｌｕò）落（ｌà）不下莲花落（ｌàｏ）。
（5）肩膀（ｂǎｎｇ）膀（ｐāｎｇ）肿膀（ｐáｎｇ）胱烧，咳（ｈāｉ）声咳（ｋé）嗽声声高。
（6）骏马奔（ｂēｎ）腾河奔（ｂēｎ）流，牧民日子有奔（ｂèｎ）头。
（7）单（ｓｈàｎ）大侠，不简单（ｄāｎ），抗击单（ｃｈáｎ）于保江山。
（8）薄（ｂáｏ）地种薄（ｂò）荷，实在太刻薄（ｂó）。
（9）常年劳累（ｌèｉ），疲劳积累（ｌěｉ），一旦生病，便成累（ｌéｉ）赘。
最新人教版语文七年级上册生字词拼音与释义+2名师优秀教案
人教版语文七年级上册生字词拼音与释义 2 人教版语文七年级上册生字词拼音与释义第一课 <<在山的那边>>痴想(chī xiǎng):呆呆地想隐秘(yǐn mì):隐蔽，不外露。
铁青(tiě qīng):青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
凝成(níng chéng):凝聚而成。
诱惑(yòu huò):吸引、招引。
喧腾(xuān téng):喧闹沸腾。
一瞬间(yí shùn jiān):一眨眼之间。
第二课<<走一步，再走一步 >>训诫(xùn jiè):告诫，教导。
耸立(sǒng lì):高高地直立。
迂回(yū huí):曲折回旋。
凝视(níng shì):聚精会神地看。
啜泣(chuò qì):抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕(nà hǎn):诧异，惊奇。
瘦骨嶙峋(shòu gǔ lín xún):形容人十分瘦。
心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào):形容担心祸患临头，非常害怕不安。
头晕目眩(tóu yūn mù xuàn):头发晕，眼发花，感village temples Central Office every day, carry out their duties. Correspondence relating to education by the Chief of the first section marked my draft statement. Worked after a few months, I've been buried in the official program, very rigid monotony of clerical career, flavourless. 1939 of 7 August between, County, and Secretary to I with to Office meeting, for Government established one years to work reported, for time rush, priornot for full prepared, had to in way by rank Ann Mr described one years to about people, and fiscal, and built, and taught, and insurance five aspects important matters, I accordingly detailed narrative finishing written, completed Wujiang Government established one years to of work report. Turn back and forth month Shan Road, apart from the Secretary, Mr rank foot disease immobility, bamboo car instead of walking outside, square foot (except for myself and 4 guards), the wuxing, peace, SI an, Guangde, doorway swing, Zhang Zhu to the destination--wearing Bu. At diwei to the important towns of troops is difficult to access, we have to change angles, Shan rugged trails, Sun and rain on the way, hardship exceptions, if the patriotic and passions of the war, than the successful completion of tasks. An old frail, rank, long-distance Lawton regrets, admirable! In November 1939, I was admitted to the Faculty of law, College of law and politics in Shanghai, but resigned from the post office, bid farewell to this short and memorable life. (J) the siazhen boat buried Japanese morning of October 18, 1937, siazhen sick to shun Tang Qiao-cutters, 1 from Nanxun town jiaxing to Japanese boats, caught dragging behind 3 small boats, loaded with military goods. Siazhen too late to escape, jumped ashore Japan catch up with the boat, forcing him to row a boat. Meanwhile caught the migrants village Zhang Shun. Siazhen was sick for a long time,到一切都在旋转。
汉语拼音速记法
汉语拼音速记法汉语拼音速记法是一种利用拼音来记忆汉字和词语的方法。
它的出现极大地方便了学习者在学习汉语的过程中的拼音记忆。
下面将介绍一些常用的汉语拼音速记法，帮助你更好地学习和记忆汉字和词语。
一、声母部分速记法：1. b → 宝贝：b的发音与"宝贝"的首字母相似。
2. p → 炮弹：p的发音与"炮弹"的首字母相似。
3. m → 妈妈：m的发音与"妈妈"的首字母相似。
4. f → 发财：f的发音与"发财"的首字母相似。
5. d → 大象：d的发音与"大象"的首字母相似。
6. t → 天空：t的发音与"天空"的首字母相似。
7. n → 小鸟：n的发音与"小鸟"的首字母相似。
8. l → 老虎：l的发音与"老虎"的首字母相似。
9. g → 狗狗：g的发音与"狗狗"的首字母相似。
10. k → 可乐：k的发音与"可乐"的首字母相似。
11. h → 喝水：h的发音与"喝水"的首字母相似。
12. j → 鸡腿：j的发音与"鸡腿"的首字母相似。
13. q → 青蛙：q的发音与"青蛙"的首字母相似。
14. x → 小兔：x的发音与"小兔"的首字母相似。
15. zh → 猪猪：zh的发音与"猪猪"的首字母相似。
16. ch → 出发：ch的发音与"出发"的首字母相似。
17. sh → 商店：sh的发音与"商店"的首字母相似。
18. r → 日记：r的发音与"日记"的首字母相似。
19. z → 美女：z的发音与"美女"的首字母相似。
20. c → 茶杯：c的发音与"茶杯"的首字母相似。
七年级语文上册生字词注音注释完整版
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
❖ 草垛(cǎo duò):存放草类(如谷类植物、稻草或干草)得露天 得长垛或长堆,并经常覆以茅草顶用以防潮。
❖ 绿茵茵(lǜ yīn yīn):意思就是青草茂密浓厚。
❖ 咄咄逼人(duō duō bī rén): 咄咄:使人惊奇得声音。形 容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压 力。
❖ 肌肤(jī fū):肌肉皮肤 。
❖ 秀气(xiù qì):言谈文雅,举止优美 。
❖ 宽敞(kuān chǎng):宽阔;宽大。
❖ 贮蓄(zhù xǜ):储存,积聚,指储存得物品,把节约下来或暂时不 用得钱存起来。多指存到银行里,或放在仓库里。也指积存得 钱。
❖ 澄清(chéng qīng):1、清亮;清澈 2、显示事实真相;消除混 乱或模糊之处 3、杂质沉淀下来,液体变清。
七年级语文上册生字词注音注释完 整版
❖ 第一课 《春》 朱自清 ❖ 嗡(wēng):1、〔～子〕京二胡,胡琴得一种。 2、象声词:飞
机～～响。蜜蜂～～地飞。 ❖ 朗润(lǎng rùn):1 明亮润泽。2 爽朗温和 ❖ 酝酿(yùn niàng):造酒得发酵过程,比喻做准备工作 ❖ 卖弄(mài nòng): 炫耀、夸耀或骄傲地显示 ❖ 喉咙(hóu lóng): 泛指喉腔。 ❖ 应和(yìng hè): 对一种言行表示呼应,附和、 ❖ 嘹亮(liáo liàng): 声音清晰圆润而响亮。
❖ 拼凑(pīn còu):将零碎得东西放在一起。
❖ 企盼(qǐ pàn):盼望;希望。
❖ 截然不同(jié rán bù tóng):截然:很分明地、断然分开得样子。 形容两件事物毫无共同之处。
❖ 疲倦不堪(pí juàn bù kān):倦:疲倦,劳累。不堪:不能忍受。形 容非常疲乏,不能忍受。
汉语语法知识口诀
汉语语法知识口诀汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节，以下是小编为大家整理的汉语语法知识口诀，仅供参考，欢迎大家阅读。
汉语语法知识口诀一、分辨实词与虚词分析词类要注意，首先辨别实与虚。
词类划分有标准：语法特征和意义。
实词能够单独用，充当成分有实义。
实词分为六大类，名动形代数量词。
虚词没有具体义，帮助实词能造句。
虚词六类要记清，副介连助叹拟声。
二、词类歌诀名词人和事物各有名，万千名目可辨清。
表示名称即名词，具体抽象有不同。
时间空间和地点，方向位置有专称。
主宾定谓都可作，名词具有多功能。
动词世间万物皆运动，于是动词相应生。
行为动作和发展，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可作谓语用。
能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
形容词人有特征物有形，修饰动名靠形容。
事态动作有性状，描摹性状用形容。
形容词语极丰富，准确修饰需深功。
形容词语功能多，主要充当状谓定。
另附一则：形容词辨析形容词，细分析;有四类，要注意。
表性质：真、善、美，表形状：圆、平、直，表颜色：红、黄、绿，表变化：快、慢、急。
聪明老实乐呵呵，愚蠢狡猾笑嘻嘻。
形词一般可重叠，大多能受副词饰;形词不能带宾语，形词能够作状语，大多能够作谓语，少数可作状、补语。
数词数词即为表数目，确数概数和序数。
确数包括整分倍，不定数目是概数。
整数前加老第初，排列顺序是序数。
分数倍数表增加，减少只能用分数。
量词表示单位量词全，单位各异按习惯。
事物行动作统计，物量动量分两款。
量词数词相结合，数量短语功能全。
动量短语居动后，物量短语在名前。
代词代词代替人事物，按照作用分三族。
人称代词我你他，我们自己和大家。
疑问代词谁什么，进地性状数如何。
提示代词这和那，每名某另别其他。
副词副词修饰动与形，范围程度与时间。
肯否估计与情态，语气频率用法全。
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。
巧记声母字形
巧记声母字形汉语的声母有25个，有的发音相似，有的发音容易混淆，为了能够更好地掌握这些声母的正确发音，在学习中可以使用巧记的方法进行记忆。
本文介绍了一些巧记声母字形的方法，帮助大家更好地掌握汉语的声母发音。
b、p、m这三个声母的发音非常相似，容易混淆。
为了记住它们的字形，可以结合各自发音的特点进行记忆。
•b：左边的一点像人头，右边的两点像房檐，形式生动，简单明了。
•p：第一笔是横，第二笔是竖，形象地表达了发音的特点，可以把p 当成一个口形。
•m：第一笔向下，第二笔向上，像是一个人，上下嘴唇收缩发出“嗯”的声音。
d、t、n这三个声母的发音也比较相似，可以使用以下方法进行记忆。
•d：像一根细针在钻孔，表达了声音有点尖锐的特点。
•t：像一个人在上跳，在下蹲，形象地表达了爆破的特点。
•n：像手指在按电铃，形象地表达了轻柔、清脆的特点。
g、k、h这三个声母也容易混淆，可以使用以下方法进行记忆。
•g：像一个人在上面长着胡子，形象地表达了“硬音”鼻音的特点。
•k：像一个人在，胡子被拔掉后面带着泪滴的模样，形象地表达了“轻音”清音的特点。
•h：像一个正在唱歌的人，张着大嘴，形象地表达了气流卷动的特点。
z、c、s这三个声母同样也有类似的发音，以下是一些记忆的方法。
•z：第一笔像是一把刀，第二笔像是一把尺子，形象地表达了声音有点急促、刺耳的特点。
•c：第一笔像是一把刀，第二笔像是一个人，形象地表达了爆破的特点。
•s：像一只钟摆，形象地表达了声音发出后有一定的持续时间。
zh、ch、sh、r这四个声母也很相似，以下是一些方法进行记忆。
•zh：像一个人在上长着胡子，再拐个弯，形象地表达了声音有点尖锐、带着鼻音的特点。
•ch：像一把刀插在特定的位置，形象地表达了爆破的特点。
•sh：像两个块头一样，一个大，一个小，形象地表达了爆破时，先小后大的特点。
•r：像一个太极图，在两边顶点连接起来的地方，形象地表达了声音的卷舌特点。
通过以上记忆方法，我们可以更好地掌握汉语声母的发音规律。
人教版语文教材二年级上册认读词语技巧
人教版语文教材二年级上册认读词语技巧认读词语技巧语文是一门基础学科，对于学生的语言表达和文字理解能力有着重要的影响。
在学习语文的过程中，认读词语是一个关键的环节。
掌握好认读词语的技巧，对于学生的语文学习将有着积极的促进作用。
本文将介绍一些人教版语文教材二年级上册认读词语的技巧，帮助学生更好地学习语文。
一、看词语中的偏旁部首在认读一个生字时，我们可以先观察这个词语中的偏旁部首是否有我们熟悉的部首。
例如，“云”字中的“云”部分就是它的偏旁部首，而“云”字读作yún。
通过观察部首，我们可以做到心中有数，更好地认读词语。
熟悉常见的偏旁部首，可以在一定程度上提高词语识别的速度和准确性。
二、观察词语中的字形和声旁字形和声旁可以为我们提供一些提示，帮助我们准确地认读词语。
例如，“小”字在很多词语中都是读作xiǎo，如小姐、小朋友等。
通过观察词语的字形和声旁，我们可以更容易地辨别出词语的读音。
三、结合语境进行词语认读在阅读理解中，我们可以通过结合语境来准确理解词语的意思。
例如，“他住在农村”的语境中，“农村”就是指乡村的意思。
通过理解整个句子的意思，我们可以更好地推测词语的含义和读音。
四、积累词语表意和音形的规律在学习语文的过程中，我们需要积累大量的词语，记住它们的含义和读音。
通过反复的阅读和记忆，我们可以发现一些词语表意和音形的规律。
例如，“和”字在很多词语中都是读作hé，如和平、和谐等。
通过积累这些规律，我们可以更好地掌握词语的读音。
五、多读课文，多做练习阅读课文，通过反复的阅读来熟悉课文中的词语。
在阅读的过程中，我们可以标记出不认识的词语，然后查字典进行学习。
通过多读课文，我们可以提高词语的识别能力和理解能力。
六、参与讨论和交流参与讨论和交流可以帮助我们更好地理解词语的含义和读音。
在课堂上，我们可以和老师和同学一起探讨课文中的生字和生词。
通过交流，我们可以听到不同的解释和理解方法，拓宽自己的思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拼音的识记方法
段红霞
学前班的学生活泼好动，具有对新鲜事物好奇，但也容易产生厌倦的特点。
那么如何让学生轻松地识记拼音字母呢，那我们老师就要设计出有趣的，吸引学生的教学过程出来。
让拼音“活”起来，让学生动起来。
在课堂上，我不断变换教学的方法，从故事到游戏再到儿歌等等，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。
一、让拼音“活”在我们的身体中。
在识记拼音的形的教学中，我问学生：“你们想到了什么办法来记住我们学过的拼音宝宝呢？”有的学生说可以用身体来表示拼音。
同学们就纷纷举手上讲台表演。
有的用手指造的形来表示字母“b”；有的把整个身体翘起来，然后在头顶上加个拳头就是“j”；有的把身子站得直直的就是“｜”；有的身子斜斜的还举起双手造个树杈的形状就是“ｙ”；有的张开圆圆的嘴巴就是“ｏ”；还有的两个人一起拱起双手造个小门洞就是“ｎ”；有的同学还会观察、发现，他说我们班的婷婷的脸蛋椭圆椭圆的，扎的辫子翘到了耳朵旁边，脸蛋加辫子就是“ｕ”……看，孩子们的创造力可真强！
二、让拼音“活”在故事中。
例如，在教学韵母的标调时，我问学生：如果我们给ai加上声调该标在什么地方呢？学生一下子讲出来了。
我就问：你知道这是为什么吗？这时，我就讲了一个故事：单韵母妈妈有六个孩子，老大是a,老二是o,老三是e,老四、老五是一对双胞胎,他们分别是i、u,老六是ü。
这六个孩子经常在一起玩，单韵母妈妈为了提醒哥哥照顾好弟弟，总是把一顶帽子戴在哥哥头顶上，它就是声调。
这样只有大哥在，声调帽子就戴在a 的头顶上。
没a就找老二o；没a又没o就找老三e；因为i、u是双胞胎，所以谁排在后面，声调帽子就戴在谁的头上。
我们小朋友平时也要听妈妈的话，照顾好弟弟、妹妹，做一个好哥哥、好姐姐。
这样，学生听了故事就轻轻松松地掌握了标调的规则。
又比如在教学声母ｄｔｎ｜在四线格中所占的位置时，可以这样编说童话故事：ｄｔｎ｜这四个小朋友，ｎ呢，只买了一层房子，而且他也很胆小，所以就住在第二层（中格）。
而ｄｔ｜呢，可比ｍ勤劳多了，所以住上了两层房子（上中格）。
我们可要向ｄｔ｜学习。
就这样，学生在编说故事中掌握了ｄｔｎ｜在四线格中的位置。
三、让拼音“活”在儿歌中。
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。
在拼音教学中，我发挥学生的创造力，让学生自编儿
歌识记拼音。
例如：有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b －d， p－q ， f－t， n－m”等，我引导学生区别，引导编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q 下带钩g g g。
”再如学习标调儿歌：“有a在给a戴，a不在给ｏ戴；ｏ不在给ｅ戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
”
四、让拼音“活”在游戏中。
游戏表演是儿童最喜爱的活动。
因此在教学活动开始前，教师不妨让学生做做游戏或参与表演，创设游戏情境，激发儿童的学习兴趣。
例如b、P、d、q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆。
我设计了游戏：变魔术。
让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把半圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。
此外我还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、插花、摘果子等游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种任务，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。
五、让拼音“活”在情境活动中。
例如复习四中，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来。
我们创设了一个“把动物带回家”的活动。
让一部分学生戴上动物头饰，另一部分学生手拿写有音节的卡片，
根据卡片上的音节，去寻找相应的动物，找到了就把它送回“大森林”。
学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关音节，而且渗透了爱护动物、保护动物的教育。
在学习声母jqx与ü相拼，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友j q x，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。
通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则。
你看，拼音都活起来了，这样活生生的课堂既激起了学生学习的兴趣又培养了学生的观察能力、想象力和创造力还进行了思想品德教育，让学生在学拼音的同时身心也得到了全面的发展。