《物质在水中的分散状况》 PPT实用课件
物质在水中的分散状况（教案）
浙教版科学八年上 课时教学设计
课题 物质在水中的分散状况 章 一 学科 科学 年级 八
学习
目标 知识与技能
1.掌握溶液，溶质，溶剂的概念；
2.学会分析溶液中的溶剂和溶质，了解及其他常见的溶剂；
3.能够区分溶液，悬浊液，乳浊液。
过程与方法
1.运用实验探究方法，通过观察比较实验现象，学会区别溶液、悬浊液、乳浊液；
2.发展比较、概括等科学思维能力，能更好的解决日常生活中有关问题。
情感、态度与价值观
1.体会到科学的魅力，科学无处不在
2.利用生活知识来促进新知识的理解，体验科学与生活的紧密联系；
重点 溶液、悬浊液、乳浊液
难点 区分溶液、悬浊液、乳浊液
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 把砂糖放在水里，搅拌一下后，它会逐渐在水中消失。
视频：砂糖溶于水
但把沙放在水里，任你怎么搅拌；把油放在水里，它会一直浮在水面上。这是为什么呢？
【砂糖被水溶解了形成溶液。】
加入水中的砂糖消失后，水会变成甜甜的糖水。原来，固体的砂糖被水溶解了。许多物质都和糖在水中溶解一样，能够溶解在其他物质里。
观看视频，分析讨论
引入新课
讲授新课 溶液
活动：
1.将深紫色的高锰酸钾晶体加入水中，你发现了什么现象？
【高锰酸钾扩散到水里，形成紫红色溶液】
2.将固体的碘加入酒精中，你发现什么现象？
【碘扩散到酒精里，形成棕黄色溶液】
小贴士：少量高锰酸钾溶于水后，常作消毒防腐剂，可以用于冲洗伤口，或用于饮食用品和器皿的消毒。
那么，什么是溶液呢？
高锰酸钾能溶解在水中
碘能溶解在酒精中
砂糖能溶解在水中
其中高锰酸钾、碘、砂糖是被溶解的物质。称为溶质。
水、酒精是能溶解其他物质的物质，称为溶剂。
二者合在一起就是溶液。是溶质在溶剂中溶解后所得的混合物。
混合物就是由多种物质组成的物质。
碘和酒精混合就是碘酒。
可见，溶液的质量=溶质质量＋溶剂质量
溶质指被溶解了的那部分的质量。
九年级化学下册《第六章溶解现象-物质在水中的分散-溶解与乳化》知识梳理(含答案)
1
第六章 溶解现象
第1节 物质在水中的分散
课时1 溶解与乳化
知识点1 溶解和溶液
1. 溶液的基本特征是( )
A.无色 B.透明
C.能导电 D.均一、稳定
2. 餐桌上的饮品种类丰富，下列饮品中属于溶液的是( )
A.酸奶 B.玉米糊
C.冰水 D.可乐
3. 列关于溶液的叙述正确的是( )
A.凡是均一、稳定的液体都是溶液
B.溶液是均一、稳定的混合物
C.溶液都是无色透明的
D.从100 ml溶液中取出10 ml后，剩余溶液浓度变小
4. 高锰酸钾、食盐、蔗糖放入水中，过一会儿就消失了，其原因是( )
A.彻底消失了不见了
B.生成了新的物质
C.以分子或离子形式分散到了水中
D.被水分子遮挡住了
5. 推理是学习化学常用的思维方法，根据溶液具有均一性的特点来推理，蔗糖溶液应该是( )
A.无色透明的
B.上层溶液与下层溶液一样甜
C.混合物
D.水分、温度不变时，蔗糖和水不会分离
知识点2 影响固体物质溶解速率的因素
6. 在配制硝酸钾溶液的过程中，下列操作不能．．加快硝酸钾溶解速率的是( )
A.将水的温度从20℃升高到60℃
B.将硝酸钾固体研磨成粉末
C在加入硝酸钾的同时不断搅拌
D.加入更多的硝酸钾固体
7. 某化学兴趣小组的同学为探究影响物质溶解速率的因素设计了如图所示几个实验。
2
(1)实验一探究的是 对物质溶解速率的影响。
(2)实验二中观察到丁中的食盐比丙中溶解得快，由此得出的结论是 。
物质在水中的分散状况
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课 题 物质在水中的分散状况
教学目标
重点、难点
考点及考试要求
教学内容
知识点一：溶液
溶液的概念：
一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一的，稳定的混合物，叫做溶液
溶液的组成：
溶质：被溶解的物质
溶剂：能溶解其他物质的物质
溶液:溶质在溶剂中溶解后所得到的物质
溶液质量=溶剂质量+溶质质量
溶液的体积≠溶质的体积+溶剂的体积
溶质可以是固体(氯化钠、硝酸钾等)、液体(酒精、硫酸等)或气体（氯化氢、二氧化碳等)，
溶液中溶质的质量是指被溶解的那部分溶质的质量，没有溶解或从溶液中析出的物质，则不计算在内。
溶液的特征：判断是否为溶液
均一性：溶液中各部分的性质都一样；
稳定性：外界条件不变时，溶液长时间放置不会分层，也不会析出固体溶质
注意 杭州翰轩教育科技有限公司 2 (1)溶液属于混合物；
(2)溶液的特征是均一、稳定；
(3)溶液中的溶质可以同时有多种；
(4)溶液并不一定都是无色的，如CuSO4溶液为蓝色；
(5)均一、稳定的液体并不一定郡是溶液，如水；
(6)溶液不一定都是液态的，如空气。
知识点二悬浊液和乳浊液
悬浊液和乳浊液
悬浊液是固体小颗粒悬浮在液体里而形成的物质，又叫悬浮液，如泥水、钡餐等。
乳浊液是小液滴分散到液体里形成的物质，又叫乳状液，如牛奶、肥皂水等。
溶液、悬浊液、乳浊液最大的区别是静置后是否分层。
名称 溶液 悬浊液 乳浊液
形成过程
固、液、气溶
解在液体中
固体小颗粒分散在液体中 小液滴分散到液体里稳定性 稳定 不稳定
长期放置 均一稳定 分层
知识点三：药品的取用：
1、同体药品的取用
浙教版八年级上册科学第一单元第4节物质在水中的分散状况
第4节 物质在水中的分散状况
第1课时 物质在水中的分散形式
A 聚焦教材 课前预习)
1．物质在水中的分散形式主要有三种： 、 、 。
2．一种或几种物质 叫做溶液。
3．溶液包括溶质和溶剂两部分，它们的质量关系是：
_ __。
(1)溶质： 。溶质既可以是固体，也可以是液体、气体。
(2)溶剂： 。一般情况下水是最常见的溶剂，除了水以外，常用的溶剂还有 等。
(3)固体、气体溶于液体时，溶质是 ， 是液体。
4．悬浊液是 ，如泥水、血液就是悬浊液。
5．乳浊液是 ，如油水、牛奶、肥皂水就是乳浊液。
6．悬浊液和乳浊液 ，而溶液是 、稳定的 。
B 练就好基础 基础达标)
7．生活中常见的下列物质中，属于溶液的是( )
A．葡萄糖注射液 B．冰水混合物
C．泥水 D．牛奶
8．“恒大冰泉”是来自长白山的天然矿泉水，判断“恒大冰泉”属于溶液的依据是( )
①无色；②混合物；③化合物；④均一性；⑤稳定性。
A．①②④ B．②④⑤ C．①③⑤ D．③④⑤
9．下列液体放置较长时间，不发生明显变化的是( )
A．石灰乳 B．生理盐水 C．泥水 D．墙体涂料
10．下列各组物质不能形成溶液的是( )
初二科学第四讲物质在水中的分散状况
课 题 第 四 讲 物质在水中的分散状况
教学目标 1、掌握溶液的概念，能区别溶液、悬浊液、乳浊液。
2、了解溶液的组成，学会分析溶液中的溶剂和溶质。
3、了解及其他常见的溶剂。
重、难点 1、物质的溶解性
2、溶解的概念
学情分析
教学内容
本次课涉及到的高考考点：物质在水中的分散状况；
本次课涉及到的难点和易错点： 1、不能正确认识溶液；
2、不能正确进行量筒读数的误差分析；
知识点一 溶液
生活中，将蔗糖放入水中，发现蔗糖 ，水变成了甜甜的糖水，说明，蔗糖在 中 了。通过实验还会发现许多物质能溶解在其它物质中。
【实验】
1、 将深紫色的高锰酸钾（或硫酸铜）晶体放如水中，有什么现象？
现象――可以看到沉在杯底部的高锰酸钾晶体周围出现一圈紫红色液体，紫红色慢慢扩大，隔了一段时间，杯中的液体变为均一透明的紫红色。
2、将固体碘(黑紫色)加入酒精中，又有什么现象？
现象――可以看到加入的碘很快溶解，液体变成橙色(或棕色)。
【结论】：高锰酸钾固体能溶解在水中，碘能溶解在酒精中。
1. 溶质、溶剂和溶液。
(1) 的物质称为溶质；（溶质可以是固体、液体、气体）
(2) 的物质称为溶剂；（如水、酒精等）
(3) 得到的物质。（是一种混合物）（碘酒、高锰酸钾溶液、糖水、盐水等）
【思考】以上溶质是固体，那么溶质可否是液体或气体呢？
――可以。举例：医用酒精中的水是溶剂，酒精是溶质；汽水中溶有二氧化碳，溶质是二氧化碳气体，溶剂是水；泉水中溶有矿物质外，还溶有氧气、二氧化碳等。
【思考】：1、果汁能溶于水中，果汁是溶质吗？
―不是，果汁中已经溶有许多物质，本身就是溶液
初中浙教版科学八年级上册第1章第4节《物质在水中的分散状况》导学案
.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第4节 物质在水中的分散状况
【教学目标】
(1)知识与技能目标：知道溶液的特征和组成，学会分析溶液中的溶剂和溶质，了解其他常见的溶剂，并知道物质在不同的溶剂里，溶解能力是有差异；能区别溶液、悬浊液、乳浊液；学会药品的取用、物质的溶解等实验的根本操作。
(2)情感目标：在实验观察过程中，培养认真细致、实事求是的科学态度，体验自身参与探究获得成功的乐趣和与他人合作交流的乐趣。
(3)过程与方法目标：1，通过对不同物质分散状况的探究，培养学生实验、观察、分析和归纳的能力。2，通过小组合作解决一些生活实际问题，培养科学探究以及合作解决问题的能力。
1．溶质：像蔗糖、食盐、高锰酸钾等_ 的物质。
2．溶剂：能_
其他物质的物质。水能溶解很多种物质，是最常用的较好的溶剂，许多物质能溶于其中。常用的溶剂还有酒精、汽油、丙酮等，用酒精作溶剂的溶液叫做酒精溶液。通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。
3．溶液：溶质在溶剂中溶解后得到的物质。
(1)溶液是由_ 和_ 组成的。
(2)常见溶液：碘酒、高锰酸钾溶液、糖水、盐水等。碘酒是由溶质碘和溶剂酒精组成的；糖水是由溶质糖和溶剂水组成的；高锰酸钾溶液是由溶质高锰酸钾和溶剂水组成的。 .
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 (3)固体、气体溶于液体时，溶质是固体、气体，溶剂是液体。
(4)两种液体互溶时，一般情况下量多的为溶剂，量少的为溶质；但有水时，不管水的量有多少，习惯上把水看作溶剂。
(5)溶液有 、_ (放置一段时间也不会分层)的特点。
4．悬浊液：_ 悬浮在液体里形成的物质。如淀粉和水的混合物、泥浆水、血液等。
5．乳浊液：_ 分散到(不相溶的)液体里形成的物质。如牛奶、菜油和水的混合物、肥皂水、石油泄漏污染的海水等。
九年级上册《物质在水中的分散》(第一课)导学案
精品教案设计资料
九年级上册《物质在水中的分散》（第一课）导学案
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物质在水中的分散(1)
淮安市袁集乡初级中学电子备课教案 主备人： 钱兴勇 审核人： 时间：
教学课题 物质在水中的分散(1) 二次备课
教学目标
1、使学生认识溶解现象，了解溶液的特征。
2、能力目标：使学生能认识一些日常生活中常见的乳化现象。
3、情感目标：培养学生实事求是的科学作风，发展学生思维能力。
重点难点
溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系
教案设计（第 课时） 设计课时数
教学过程 教具
一、创设问题情境，引入新课
设问：在日常生活中，人们经常需要将一种物质分散到另一种中，如将食盐分散到水中制成盐水……你还指导那些物质能分散到水中?
思考、讨论、回答，讨论结果填入教材P.152 表6-1中
二、探讨物质在水中的分散
1、演示实验：P.3上的实验1、实验2
将实验现象填入教材P.3表6-2中
实 验 实 验 现 象
高锰酸钾加入水中 液体澄清、透明，静置后不发生变化。
食盐加入水中 液体澄清、透明，静置后不发生变化。
蔗糖加入水中 液体澄清、透明，静置后不发生变化。
泥土加入水中 液体浑浊、不透明，静置后产生沉淀。
食用油加入水中 液体浑浊、不透明，静置后分为上下两层。
2、悬浊液、乳浊液、溶液等概念
如果物质以细小的固体颗粒分散在水中，则形成悬浊液。
如果物质以小液滴分散在水中，则形成乳浊液。
举出实例：浑浊的河水；固体农药（西维因）；石灰浆及墙体涂料。
归纳：悬浊液和乳浊液统称浊液。
思考：通过上面实验，你可以得出浊液有什么特点？（浑浊不透明，会分层）
淮安市袁集乡初级中学电子备课教案 主备人： 钱兴勇 审核人： 时间：
物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程称之为物质的溶解。
设问：海水为什么是咸的？黄河为什么是浑浊的？医院里用的碘酒是怎样制成的？
学生阅读课本，归纳：上述三个例子都是一种物质(或几种物质)，分散到另一种物质里的分散现象。物质溶解后形成均一、稳定的混合物叫做溶液。
物质在水中的分散状况 2
物质在水中的分散状况
1、溶液: (1) 溶剂：能溶解其他物质的物质叫溶剂（如水、酒精等物质）
(2) 溶质：被溶解的物质叫溶质。（固、液、气体均可）
(3) 溶液：由溶质溶解于溶剂后形成的均一的、稳定的混合物。
（4）溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量
2、
悬浊液、乳浊液：
名称
特征 溶液 悬浊液 乳浊液
形成过程 固、液气溶解在液体里 固体颗粒分散在液体里 小液滴分散在液体里
稳定性 稳定、久置不分层 不稳定、久置分层 不稳定、久置分层
长期放置 均一、稳定 下沉 上浮
举例 糖水、汽水、饮料等 石灰水、泥水、血液等 牛奶、肥皂水
3、混合物：由多种（≥2种）物质组成的物质叫混合物。
溶液、悬浊液、乳浊液都属于混合物。
4、水是最常用的溶剂，有些物质不能溶解在水中，却能溶解在其他溶剂里。
常用的溶剂: 水、酒精、汽油、丙酮等。
5.给下列混合物归类：
①食盐水，②钡餐，③牛奶，④血液，⑤肥皂水，⑥泥水，⑦色拉油溶于水，⑧色拉油溶于汽油。属于溶液的是 ，属于乳浊液的是 。
6．有10%的食盐水100亳升，其密度为1.03克/厘米3.现从中取出食盐水10亳升，那么这些食盐水的质量分数为 ，密度为 千克/米3。
二、课堂练习
1．将下列四种家庭常用的调味品分别放入水中，不能形成溶液的是( )
A．食盐 B．芝麻油C．味精 D．蔗糖
2．组成溶液的溶质( )。
A．只能是气体 B．只能是液体
C．只能是固体 D．可以是气体、液体或固体
3．下列物质不属于混合物的是( )
A．空气 B．碘酒 C．冰水 D．牛奶
4．一杯食盐溶液，实验测得其上部密度为ag/cm3，下部密度为bg/cm3，则a与b的关系是( )
八年级科学上册 第1章 第4节 物质在水中的分散状况教学设计 浙教版
1 《物质在水中的分散状况》
【教学目标】
知识与技能：
1. 掌握溶液的概念和特点，能区分溶液、悬浊液、乳浊液
2. 了解溶液的组成，知道溶质、溶剂的概念，会分析溶液中的溶质和溶剂
3. 了解日常生活中的其他常见溶剂
过程与方法：
1. 通过实验观察，视频教学，小组讨论合作，掌握分类的方法
2. 联系日常生活，寻找科学亮点
情感态度与价值观：
1. 通过小组观察分析，培养学生科学的态度，体会合作的快乐
2. 联系生活情景，认识到科学和生活密切相关，体会生活中处处有科学
【教学重难点】
重点：溶液的概念和特点，学会区分溶液、乳浊液、悬浊液。
难点：区分溶液、乳浊液、悬浊液，体会溶液的特点
【教法学法】
讲授法、讨论法、小组合作法、多媒体辅助教学法。
【教具准备】
材料：蔗糖、泥土、高锰酸钾、碘、酒精、水、盐、色拉油、牛奶、可乐、香蕉水、
教具：多媒体、小烧杯、玻璃棒
【教学流程】
一、创设情境，生活引入
提问：相信同学们都喝过糖水，那么，我们的糖在放入水中为什么会逐渐消失在水中呢？糖去了哪里？
预设：到水里面去了
过渡：那么，这节课我们就一起来探究一下物质在水中的分散状况
二、观察实验， 探索新知
过渡：这里老师给同学们准备了三种物质，它们分别是糖、泥土、色拉油，将它们放入水中，搅拌后，请同学们仔细观察这三个烧杯，看看这三种物质在水中的是如何分散的。
提问：哪位同学已经观察好了？跟大家分享一下你的观察结果
预设：糖完全分散到水中，泥土沉在底部，色拉油浮在水面上
评价：观察的很仔细回答的也很完整。
追问：其他同学有补充或者有什么新的发现吗？
预设：泥土有部分是悬在水中的
评价：完全正确
过渡：通过这3个小实验，同学们应该已经发现不同物质在水中的分散情况是不同的， 2 那么我们如何区分它们呢？这是本节课的重点内容之一。
总结：我们把静置后不分层的称为溶液，会分层的称为浊液，浊液又分为悬浊液和乳浊液。