冀教版小学英语五年级下册教学设计-Lesson 2 What Are you doing？(教案)
教学设计
冀教版小学英语 冀教版小学英语五年级下册教学设计
Lesson 2 What Are you doing ?
教学目标：
1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud
2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking
out the window
singing a song sleeping
reading a book
3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is
he (she) doing? He (She) is ____ing .
教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud
教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学过程：
一、 Class opening and review(复习行为动词)
1. 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的教学设计
冀教版小学英语 话
What am I doing? ---I am standing .
What are you doing? ---you are sitting .
What am I doing? ---I am walking .
What am I doing? ---I am seeing.
What am I doing ? ---I am pointing.
(设计意图 标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)
二、Key concepts(新授)
1．学习单词：draw, sleep
继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am
drawing.
让学生猜教师在做什么。What am I doing ? ---I am
sleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。
2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture!
Sing a song! Go to sleep!
……
叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing? 教学设计
冀教版小学英语 I am _____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词 quiet, loud
When I am drawing, I am quiet.
（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）
But when I am singing ,I am loud。
（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）
利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am _____ing.
4. 课文阅读
（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is
quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ Li Ming doing?
（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。
（3）分角色大声朗读。
（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）
注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。 教学设计
冀教版小学英语 设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。
三、Class Closing
Activity book
板书设计：
Lesson 2 What Are you doing?
draw drawing a picture
point quiet singing a song
sleep loud reading a book
see looking out the window
sleeping
课后反思：
课后习题：
1. 把单词补充完整，并连线。
q _ i _ t 睡觉
l_ _ d 安静的 教学设计
冀教版小学英语 s l _ _ p 画画
d r _ w 看见
s _ _ 吵闹的
p _ _ n t 指
2.拓展练习
让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep,
draw, 然后进行表演。
五年级英语下册 unit2 lesson12(1)教案 冀教版
（冀教版）五年级英语下册教案 unit2 lesson12
Lesson 12 The Palace Museum
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、四会词camera picture. 三会词film
2、能灵活运用句型：A: May I take your picture?
B: Sure.
进行拍照的交际活动，培养其语言运用能力。
3、谈论名胜。How old is……? It’s about……years old.
（二）情感态度目标：学生能积极参与课堂教学活动，能相互合作，在轻松的学习氛围中感受和学习知识，并在“游北京”的半真实情境中了解中国的名胜及国情，培养学生对祖国的热爱之情。
二、教学重点：
（一）灵活运用“May I take your picture?”进行交际。
（二）谈论名胜.
（三）四会词“picture, camera”
三、教学难点：运用所学在真实情景中创编对话。
四、课前准备：像机、照片（实物）、福娃头饰、多媒体课件、板书设计。
五、设计思路：强调从学生的学习兴趣出发，以学生为主体，在语境中教学单词，词不离句。编唱儿歌，琅琅上口，充分发挥课堂评价的作用。使学生始终有自信，保持对学习的热情。采用小组比赛，个人评优的形式，给学生提供合作交流的机会和自由展示的平台。创设真实的语境拍照，让学生在轻松愉快地氛围中学以致用。
六、评价设计
（一）对小组合作过程的评价：小组合作过程中教师对各小组进行巡视，指导与评价。
（二）对小组及其成员的评价：教师采用语言与实物相结合的方式进行评价。
（三）学生互评：以相互鼓励为主。
七、板书设计：
Lesson 12 The Palace Museum
camera
picture
film
A: May I take your picture?
B: Sure.
A: It’s very easy.
冀教版五年级下册英语 Lesson 2 同步练习及答案
Lesson 2 What Are You Doing?
一、读一读，选出不同类的单词。
（ ） 1. A. book B. see C. boy
（ ） 2. A. draw B. now C. stand
（ ） 3. A. dance B. book C. picture
（ ） 4. A. window B. tall C. school
（ ） 5. A. sing B. eat C. train
二、先从下列字母中圈出单词，再用其适当形式填空。
1. ________！I see a banana.
2. What are you doing ________?
3. Lucy is drawing a ________.
4. I like to ________ with my crayons.
5. I ________ a cow outside the window.
三、单项选择。
（ ） 1. I am looking out ________ the window ________ the train.
A. of；on B. for；at C. in；on
（ ） 2. Li Ming is ________ reading a book.
A. no B. not C. don't
（ ） 3. There are many tall ________ on the farm.
A. tree B. trees C. a tree a c s e e m p i c t u r e h n o w r l o o k d r a w e s
（ ）
4. Some ________ and ________ are playing at school.
A. boy；girl
B. boys；girls C. a boy；a girl
冀教版五年级英语下册Lesson 14教案(公开课)
课题 Lesson 14 Jenny Writes a Postcard 课型 新授
授课人 授课时间 课时
教学目标 1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如
何给明信片贴上邮票。
2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right
3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Where do you write on a postcard? on the left.
Where do you put the address? on the right.
4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。
教学重点 1、明信片各部份的介绍。
2、用英语书写明信片。 教学难点 1、明信片各部份的介绍。
2、用英语书写明信片。 教具准备 录音机，磁带、明信片
教学过程 1、Greeting
学生到达教室时，向他们问好。播放新歌作为
背景音乐。让学生说出他们想在明信片里的表
达的三件事。
把postcard，letter，Email，写在黑板上。让
自告奋勇的学生大声读出这些单词。让学生说
一说这三种传递信息的方式。他们应该可以说个性化建
议
出明信片和书信以邮件形式寄出，电子邮件通
过电脑发送。
2、Presentation
告诉学生，今天将要学习怎样书写明信片以及如何写地址、贴邮票。他们还将学唱一首关
于明信片的歌。最后，他们将制作自己的明信
片。
(1) let’s write a postcard
教授单词：write 、mum 、dad 、dear 、
fine 、left 、right。展示每张卡片并且说出单词。一边用大个字母把单词写在黑板上，一边
读出单词。指着每一个单词，让学生站起来读。
教授left 、right时要形象化。说left举起左臂。说出单词让学生重复。用同样的方法教
授right。
把全班学生划分，一半在教室左边，一半在教师右边。再一次演示left和right。指着左
冀教版五年级英语下册第三单元教案表格式集体备课
景 泰 县 喜 泉 学 区
小学英语 五年级 第三单元集体备课教学内容分析
主备人
冯洁 备课
组长
审核
小组
成员
单
元
教
学
内
容 Lesson 13 Let’s buy postcards!
Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
Lesson 15 Sending the Postcard
Lesson 16 An Email Is Fast
Lesson 17 Danny’s Email
Lesson 18 Little Zeke Sends an Email
Again ,Please!
单
元
教
学
目
标 1．掌握本单元的四会单词：如Postcard，ｌｅｔｔｅｒ，ｅｍａｉｌ，
ｍｕｃｈ，ｓｅｎｄ，ｗｒｉｔｅ．．．．
2．会Writes a Postcard，Send the Postcard，Send ａｎ ｅｍａｉｌ
３能用本单元的单词句型进行会话练习。
４．培养学生实践，合作探究精神。
单元
教学
重点 １．掌握本单元的四会单词：如Postcard，ｌｅｔｔｅｒ，ｅｍａｉｌ，
ｍｕｃｈ，ｓｅｎｄ，ｗｒｉｔｅ．．．．
２．会Writes a Postcard，Send the Postcard，Sendａｎ ｅｍａｉｌ
单元
教学
难点 １．会Writes a Postcard，Send the Postcard，Send ａｎ ｅｍａｉｌ
２．能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时
安排
８课时
教导
处审
核意
见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案 课题：Lesson13:Let’s Buy Postcards! 授课教师：
主备人 冯洁 组长
审核 课 时 1课时
成 员 上课时间
教
学
目
标 1. 掌握下列四会词汇：postcard, letter, e-mail.
冀教版五年级英语下册Lesson 7 教案(公开课)(2)
一、 教材分析
《Lesson 7: Arriving in Beijing》承接上一单元内容， 以 Jenny、Li Ming 和
Danny 三人北京之旅的活动为主线，介绍了 men, women, children, people,
everyone 等单词，分为三部份，由词汇到句子，由易到难。
二、 教学目标
(一) 知识与技能：
1. 能准确掌握本课 5 个新授词汇： men, women, children, people, everyone。
2. 能熟练掌握本课 2 个重点句型： Who is tired and hungry? Everyone is tired and
hungry。
3. 能在理解课文的基础上自读课文。
4. 能将本课词汇、句型灵便应用到真正的生活中。
(二) 情感态度：
1. 激发学生学习兴趣，培养他们学好英语的自信心，让他们会说、敢说、爱说，
能有更多成功的体验。
2. 学会与他人合作，引导鼓励全面参预，让人人在课堂中有所收获。
3. 为学生渗透关于北京的历史及文化以及 2022 奥运会的举办， 拓展学生广泛的
知识视野，培养学生爱国热情。
三、 教学方法：
1. 以旧带新，联系旧知，循序渐进，在巩固中铺垫、提高。
2. 联系生活，切合实际，充分赋予学生动口动脑的机会。
3. 适当利用小学生争强好胜的心理特点穿插游戏，调动课堂氛围，调整课堂节
奏。 四、 教学过程：
Step1. Greeting!
Step2. We have a good feeling,let’s do a chant.
Step3. Guess: Please look at the blackboard.“What’s this?”( 教师利用多媒体)介绍单
词 men,women (引导学生对单复数的观察，使用) ,children，people.
五年级下册英语教案-UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 2 ｜北京版
Lesson 2
【第一课时】
【教学目标】
知识与技能：
1．能听懂、会说表示现在正在从事某种活动的用语，并能在相应的情景中应用。
2．能听、说、读、写final never chess等词语；理解并认读to listen to art music/pop music,
to wash my sock, to cook dinner for my parents等词组，并能在情境中应用。
3．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。
过程与方法：
1．通过小组合作，看图说话，编写对话等让学生理解正在从事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。
2．通过在句型中学习，让学生掌握本课书四会单词的听、说、读、写，以及认读单词和短语的应用。
3．通过听录音跟读，小组合作，创编对话等让学生正确的朗读表演对话。
情感态度与价值观：
培养学生自主学习的精神与自信心，树立I can的思想。
【教学重点】
1．掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并初步掌握一些常用动词变现在分词的规则。能听懂、会说I’m watching TV. But I never watch basketball games.
能在实际情景中运用。
2．能够理解现在进行时与一般现在时的区别，掌握never的用法，并能够灵活运用第三人称单数。
3．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。
【教学难点】
1．掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并掌握一些常用动词变现在分词的规则，能在实际情景中运用。
2．现在进行时与一般现在时的区别，以及第三人称单数的用法。
【教学准备】 录音机，单词卡片，教学挂图，图片
【教学过程】
Warming up:
活动一：头脑风暴
活动目标：复习现在进行时
实施方法与师生语言预设：
老师做动作与学生进行现在进行时对话练习，然后学生之间互相做动作进行问答。
Lesson 5 What are they doing 教学设计
Lesson 5 What are they doing?教学设计
冀教版（三起）五年级下册
一、 The Analysis of Teaching Content
This lesson is the fifth lesson in the Unit One. In the past four lessons,
students have already learned the present participle and the present
continuous tense. They are the basics of this lesson. In this lesson, students
will continue to learn and consolidate the use of the present continuous tense.
The text capacity and the degree of difficulty are just suitable to students.
二、 The Analysis of the Students
五年级学生已学过两年多英语，学生已有一定的基础，良好的听、
说、读、写习惯已基本养成，但由于教材内容增加，难度加大，因此 学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分化。因此，本学期 应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持 学生的学习兴趣。
三、 Teaching Aims
1、 Students will be able to recognize, understand and use the basic
sentence structure:
What is ______ doing?
She's/ He's ____ ing.
2、 Students will learn how to make and use a sinner.
新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 12 A Visit to the Great Wall》教案_33
义务教育教科书冀教版小学英语五年级下册
Unit2 Lesson12 A Visit to the Great Wall
教 学 设 计
一、教学内容与学情分析
教材的第二单元以Travel in Beijing为中心话题，教材为学生提供了Li
Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购物这些场景，帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。
故事课A Visit to the Great Wall作为本单元的最后一课，是本单元内容游览北京景点的拓展和延伸，覆盖了本单元的部分目标词汇和句型。学生在阅读故事的过程中巩固了所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在阅读故事的过程中了解了关于长城的更多的知识，体会了阅读故事的乐趣。故事中的新词汇有more than，oldest，keep 等.
五年级的学生活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。经过两年的英语学习他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。学生英语水平不一，有学习积极性高，接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力的，但也存在一部分基础较弱的,表演故事对学生来讲是有挑战性的，所以本课的教学重点是看图预测、读文验证、理解故事内容，难点是简单复述故事或表演故事。
二、教学目标
1语言能力目标
(1) 能借助story map分别从时间，地点，人物，以及故事的发生，发展，结果等方面梳理故事的主要情节以及人物的语言和行为，理解故事大意。 (2) 能朗读故事，做到流畅，语音准确，语气达意。
(3) 能借助story map并通过小组合作的方式复述或表演故事，发展口语表达能力。
2学习能力目标
(1) 根据标题预测文本内容，学会运用预测策略进行学习。
(2) 通读全文，检查预测的内容与文本信息是否相符，了解文本内容，感知作者的写作意图。
人教版（PEP）小学英语五年级下册教案第四单元（精心汇编）
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元
Unit 4 What Are You Doing?
Topic:描述自己或他人正在做的事情。
Language systems:
1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,
answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room,
writing a letter, writing an e-mail.
Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做
的事情。 3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则
●Language skills:1.Listening:
(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:
（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。3.reading: （1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。4.writing:
（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。Objectives:
1.能力目标
（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.
（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?
冀教版五年级英语下册Lesson 21 教案(公开课)(1)
Lesson 21 Look at the Photos
教学目标
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Photo 、were 、was
、happy 。2、学生能继续加深对现在时和过去时的概念的理解。教学重点
1、过去时的构成。2、用一般过去时介绍过去发生的事情。教学难点
1、过去时的构成。2、用一般过去时介绍过去发生的事情。教具准备
图片、录音机、磁带教学过程
1、greetings向学生问好：hello students ！yesterday I went to see a
movie 。what did you do
？花几分钟时间复习过去时和现在时的概念。在黑板上写下这几个单词： have \ had eat \ ate
do \
did go \ went see \ saw2、presentation 导入：
告诉学生，今天Danny 和Jenny 在家里。他们在和Steven
交谈。他们正在向他讲述关于旅行的情况。他们使用过去形式的动词。(1)Danny’s story在黑板上写下am ，is ，are ，was ，were
，每次写一个。每个新单词说两遍，然后让学生重复。向学生解释，am ，is ，are
是现在时态的动词。讲述何时以及如何使用这些动词。现在时态：I am happy .He is
happy .She is happy .You are happy .We are happy .They are happy .这些句子相应的过去时态：I was happy .He was happy .She was happy .You
were happy .We were happy .They were happy .记住：；对于：I 、she
、he ，在过去时态中用was ，在现在时态中用am 、is 。对于you