四年级劳动课牵线木偶
四年级下册劳动教育第四课布艺编织我能行的课堂小结
四年级下册劳动教育第四课布艺编织我能行的课堂小结我国地大物博，物产丰富，有着无穷无尽的自然资源。
千百年来，我国古代的居民利用这些资源，用他们的巧手制造了许许多多的工艺性很强的生产、生活用具，其中，编结和编织的生活用具在我国传统的工艺中占有很重要的地位。
编结，就是用线、绳编织出各种花样的网袋或饰物，古代俗称“绛子”或“络子”。
关于我国古代的编结技术，传说清代著名的文学家曹雪芹很注意民间的编织技术，他写的《红楼梦》里有不少这方面的描写，如该书第三十五回“黄金莺巧结梅花络”，就记载来自民间的丫环莺儿学得一手线编的好手艺，她能编“一柱香、朝天凳、柳叶”等多种花样的“络子”，可见当时民间的编结技术花样非常多。
我国古代的竹、柳、草、棕、藤编艺术更是源远流长，品种多样。
战国秦汉时期，我国古代的编结工艺已经达到很高的水平。
湖北江陵马山战国楚墓出土过一些距今2400多年的竹席、竹扇、竹笥和竹筐。
这都为研究我国古代编结工艺的发展提供了可靠的资料。
竹编：竹编，是把竹子加工成柔软的竹篾、篾丝后编织的工艺品，主要产于我国南方。
竹编的品种非常多，大至桌、椅、柜、床，小至果盒、果篮乃至案头的小摆设，都可以竹片、竹篾巧编为之。
我国古代有不少诗句描写南方竹编的优美，如东晋诗人许恂的“篾短秋蝉翼”，就是极力称赞南方竹席薄如蝉翼和玲珑剔透。
东阳的竹资源十分丰富，为竹编行业的发展提供极为有利的条件。
宋代尤以东阳一带的竹编最为著名，制作龙灯、花灯、走马灯为主，素有“竹编之乡”的称号。
草编：草编，是以各种柔韧草类植物为原料加工编织的工艺品。
草编在我国起源很早，战国时代的墓葬中已发现编织美观的草席。
千百年来，我国古代劳动人民就地取材，用各种草类植物编织成各种精美的草席、草帽、草鞋和其他装饰用品，成为人们日常生活中不可缺少的实用工艺用品。
我国草编原料资源丰富，遍布南北各地。
这些草有共同的特点：草秆比较光滑，节少，质地柔韧，有较强的拉力。
草编编结之前一般都要对草料进行加工，有的要经过梳理、劈分，有的要经过熏蒸、漂白，有的要先编成草辫，这主要根据草料性质和所编器物而定。
新苏科版四年级上册劳动第2课《桌面玩偶》教案(含2课时)
新苏科版四年级上册劳动第2课《桌面玩偶》教案（含2课时）一. 教材分析《桌面玩偶》是新苏科版四年级上册劳动第2课的内容。
本节课主要让学生学习制作简单的桌面玩偶，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，步骤详细，便于学生学习和操作。
通过本节课的学习，学生可以掌握制作桌面玩偶的基本技能，提高劳动实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力和创造力，对劳动实践充满兴趣。
但部分学生在制作过程中可能对细节处理不够到位，需要老师在教学中进行指导和引导。
此外，学生的学习习惯和能力参差不齐，老师在教学过程中要关注到每一个学生的需求，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握制作桌面玩偶的基本技能。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的劳动实践能力，培养良好的劳动习惯。
四. 教学重难点1.制作桌面玩偶的基本技能。
2.对细节的处理和创意的发挥。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解制作过程，提高学习效果。
2.合作法：学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
3.评价法：学生互相评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.准备桌面玩偶的制作材料，如棉花、布料、针线等。
2.准备教室内的劳动工具，如剪刀、针线等。
3.制作好课件，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一些有趣的桌面玩偶，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍桌面玩偶的制作过程，包括剪裁、缝制、填充等步骤。
同时，展示制作好的桌面玩偶，让学生对制作过程有一个直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行制作，老师巡回指导。
在这个环节，老师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，特别是对那些动手能力较弱的学生。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，进行互相评价，老师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，让学生在评价中提高自己的审美能力和劳动技能。
人美版小学美术 第8课 提线纸偶 教学设计 (3)
第8课提线纸偶教学设计1教学目标1、知识目标：掌握制作提线纸偶的基本方法。
2、能力目标：利用纸的材料，经过奇特的创想和处理，表现出一幅独特的提线纸偶作品，用制作难道纸偶编故事并表演，激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。
3、情感目标：培养学生继承发扬传统文化的意识和设计意识，开拓学生的创新思维，体验艺术创造以及合作带来的乐趣。
2学情分析五年级的学生想象已经开始接近客观实际，课堂中必须要有一定的有效资源才能打动他们，让其积极投入到创作中来。
同时学生的操作及创新思维也在逐渐增强，具有了一定的合作意识。
因此在教学中多设计让学生参与体验的环节，合作研究，启发他们的创新思维，将会极大的调动他们的积极性。
3重点难点重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。
难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。
4教学过程活动1【导入】趣味导入1、趣味导入师：同学们，你们喜欢看木偶剧吗？老师也特别喜欢，现在我就请你们来看一段精彩的木偶戏。
（课件木偶戏）看完木偶戏，我们深入了解一下提线木偶。
通过介绍我们知道提线木偶是由偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌等几部分组成的，那我们来猜一猜这一部分的名称是什么呢？（课件分别指偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌）。
【设计意图】：在教师的引导下“猜一猜”，探究提线木偶的构造，为下一步做提线纸偶做好铺垫！师：今天这节课老师也给大家带来了一件偶的作品，大家看这件偶的作品是由什么材料制作的？这就是提线纸偶，提线纸偶也像木偶剧中的木偶人一样，可以用线吊起来进行演出，如果再配上背景、音乐，一定和真的木偶剧一样好看！那想不想自己亲手制作一个纸偶啊？这节课我们就来制作一个提线纸偶。
导出课题：提线木偶（板书课题）活动2【讲授】引导思考·启发思考·欣赏优秀作品·作业要求1、引导思考师：怎样才能制作一个活泼好动、特征鲜明的纸偶呢？我们先来欣赏书中18页的作品，大家来观察上图3个和尚与下图小兔子的头部制作有什么不同呢?生：三个和尚的头部是平面的，小兔子的头是立体的。
四年级劳动与技术下教案
《剪染纸》教学设计一、教材内容分析：河南地方教材劳动与技术四年级下册第一课《剪染纸》，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过剪、染等方法整理出美丽的剪染纸图案。
我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的剪纸、染色文化，留下了丰富多彩的剪纸、印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。
为了使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。
本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺整理的严谨性，同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。
二、教学目标：情感态度与价值观：剪纸、染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发学生热爱我国民间艺术的情感。
知识与技能：剪纸、染纸的基本方法过程与方法：学习用剪刀或刻刀等剪纸工具，剪出美丽的剪纸。
学习用浸、点、染等多种方法，整理出美丽的染纸图案。
三、教学重点、难点：根据本课的特点和学生实际情况，学习基本的剪纸方法，学会染纸的基本染色方法是重点，剪纸的方法、点染的面积和时间的把握是难点。
四、教具准备生宣纸，彩色水笔或颜料，剪刀或刻刀、小刀，铅笔，毛笔，胶水或固体胶，白纸，报纸五、教学过程我将本课教学过程分为六个环节：1、创设情境，激发兴趣。
师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？同学们你能帮老师想想办法吗？生：剪掉（擦掉）、画成画等师：同学们真聪明，请同学们看看我手中的这张纸，我只滴上了一小滴，怎么现在变得这么大？生疑惑或猜测。
指导学生说出这张纸的吸水性很强。
师：这是什么纸？老师告诉你们这是一张生宣纸，它的特点就是吸水性强。
这张纸有什么用呢？这节课我们要用它创造神奇。
（板书：剪染纸）2、题目入手，导入内容。
师：同学们，你们从课题中能否找出我们这堂课所要进行的两件事。
生：剪纸、染纸师：观察真细微。
【四年级作文】木偶_350字
【四年级作文】木偶_350字
我最喜欢木偶了，他们是我小时候的玩伴，也是让我开心的好朋友。
每次我看到木偶，总是会忍不住把它们拿起来，让它们在我的手中舞动起来。
我的木偶都是我自己制作的。
在学校的手工课上，老师教我们制作木偶。
我们要准备
好木头和工具。
然后，老师教会我们怎样用锯子把木头削成我们想要的形状。
接着，我们
用刻刀在木头上刻出木偶的面部轮廓和细节。
我们用颜料为木偶上色，让它看起来更生
动。
我的木偶有很多种。
有小猫的木偶，他们有着灵动的眼睛和可爱的尾巴；还有小熊的
木偶，他们总是会摇摇头，好像在和我打招呼；还有小兔子的木偶，他们总是会蹦蹦跳跳
地在我手中跳舞。
每个木偶都有自己的特点和特色，我都非常喜欢。
我最喜欢的木偶是一只小鸟。
它站在我的手上，一点也不害怕。
我用另一只手摇动细绳，小鸟会张开翅膀，好像要飞起来一样。
它的眼睛是用黑色颜料画的，闪烁着聪明的光芒。
每次我看着它，都觉得自己也像一只小鸟一样自由自在。
除了制作和玩耍木偶，我也喜欢观赏别人表演木偶戏。
每当有木偶戏表演，我总是会
和爸爸妈妈一起去看。
那些木偶动作灵活、表情丰富，就像活生生的人物一样。
他们的表
演让我忍俊不禁，也让我感受到了戏剧的魅力。
木偶是我童年的记忆，也是我成长的伴侣。
每当我感到无聊或不开心的时候，拿起木偶，让它们跳舞、说话，我就会忘记一切不愉快。
木偶带给我欢乐，也培养了我的动手能
力和想象力。
我相信，我会一直爱着木偶，陪伴着它们成长。
小学劳动技术巧手工艺坊编手链教案
小学劳动技术巧手工艺坊编手链教案一、教学目标1.使学生了解手链的基本知识，包括种类、材料和工具等。
2.培养学生动手制作手链的能力。
3.通过制作手链培养学生的耐心和细致观察力。
4.激发学生对美的感受和创造力。
二、教学重难点1.学生能够正确选择合适的手链材料。
2.教学过程中引导学生发挥创造力，设计独特的手链作品。
三、教学准备1.各种手链材料，如彩色线、各种珠子等。
2.手链制作工具，如剪刀、胶水、夹子等。
3.教师准备好的示范作品。
四、教学过程1.导入（10分钟）让学生观察教室中同学戴的手链，谈论手链的种类和材料。
引导学生了解手链的基本知识。
2.讲解手链制作基本知识（15分钟）介绍各种手链材料，如彩色线、各种珠子等的特点和用途。
同时向学生展示手链制作工具，如剪刀、胶水、夹子等，说明其使用方法和注意事项。
3.示范制作手链（20分钟）教师展示一种简单的手链制作方法，并现场完成一个示范作品。
全程解说，让学生清楚了解制作过程和技巧。
4.学生操作练习（40分钟）在教师的指导下，学生根据自己的想法和创意选择合适的材料和工具，动手制作手链。
鼓励学生发挥想象力和创造力，设计独特的手链作品。
5.展示和评价（15分钟）学生完成手链后，展示自己的作品，并向同学分享制作过程和心得体会。
教师和同学们对手链进行评价，鼓励学生相互交流和学习。
6.课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调手链制作的重要性和学到的知识和技能。
鼓励学生在日常生活中继续动手制作手链，培养动手能力和创造力。
五、板书设计手链制作步骤：1.选择合适的材料和工具。
2.设计手链样式。
3.操作制作手链。
4.展示和评价手链。
六、教学延伸1.可以鼓励学生制作不同主题的手链，如节日手链、友谊手链等，培养学生的创造力和主题表达能力。
2.可以让学生参观手链店或手工艺品展览，拓宽学生的艺术视野和审美能力。
3.可以组织手链制作比赛，激发学生学习手链制作的兴趣和积极性。
七、教学反思本节课通过手链制作这一实践活动，培养了学生的动手能力和创造力。
小学美术《木偶》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木偶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过木偶吗？它们是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木偶艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解木偶的基本概念。木偶是一种古老的民间艺术形式，它通过不同的制作工艺和材料，展现出丰富的文化内涵和艺术魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同类型的木偶以及它们在舞台表演中的应用，了解木偶如何帮助我们传承文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调木偶的种类和制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示和实操来帮助大家理解。
1.教学重点
-掌握木偶的基本概念、种类及其特点，如布袋木偶、提线木偶、杖头木偶等；
-学习木偶的制作方法，包括设计、剪裁、拼接、装饰等步骤；
-发挥创意，设计并制作一个具有个人特色的木偶；
-欣赏与分析同学们的作品，提高审美能力。
举例解释：
-在讲解木偶种类时，通过展示各种木偶的实物或图片，使学生直观地了解其特点；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木偶相关的实际问题，如“如何制作一个简单的木偶？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的木偶制作操作。这个操作将演示木偶制作的基本步骤和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的木偶。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
小学美术《小小木偶》教案
今天的学习我们了解了木偶的基本概念、种类、制作材料和简单工艺。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对木偶艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作木偶艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《小小木偶》这节课的教学过程中，我发现学生们对木偶艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察木偶的特点，勇于尝试制作自己的木偶作品。从教学实际情况来看，以下几个方面值得我反思和总结：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木偶制作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的木偶制作操作。这个操作将演示如何使用基本材料制作一个简单的木偶。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的木偶。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“木偶在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解木偶的基本概念。木偶是一种传统的民间艺术形式，它通过操纵和表演传递故事和情感。木偶的制作和表演是传承文化的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了木偶在戏剧表演中的应用，以及它如何帮助我们了解不同的文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调木偶的种类和制作材料这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实物和对比不同类型的木偶来帮助大家理解。
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四年级劳动课牵线木偶
教学目标
知识与能力目标:掌握制作提线木偶的方法与过程，从中提高学
生学习兴趣。
过程与方法目标:在老师的指导下采用小组合作学习提线纸偶的
连线方法，在活动中体会团结协作、互相帮助的重要性。
情感态度与价值观目标:在活动中，学生逐步提高语言表达能力、
协调能力、动手能力等综合能力，并了解生活中许多不起眼的物品都
可以改变赏心悦目的装饰品。
教学重点
提线木偶的制作方法与表演。
教学难点
将木偶与勾牌用线相连。
教学准备
教师准备:纸偶和筷子一套
学生准备:彩色卡纸、剪刀、毛线、筷子、双面胶、水彩笔。教
学过程:
一、识偶
木偶是木偶戏的一种，表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。根
植于历史文化名城泉州的提线大偶戏古称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，
民间俗称“嘉礼”，乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种，数百年
形成了一套稳定而完整的演出规制和700余出传统剧目。提线木偶由
偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌等几部分组成，做工精巧的还设了机
关，一般的提线木偶胸部和腹部是用竹子制成的。
二、做偶
同学们:如何制作一个精致的小纸偶呢?
1、卷个纸筒做纸偶的头。2、用纸条弯折四肢。3、把四肢粘在
纸盒身体上。4、设计粘贴纸偶的发型。5、制作纸偶的五官。6、连
接提线。7、完成。(师:边示范边讲解生:跟的老师一起做)
三、演偶
1、我们如何让提线纸偶动起来呢?其实很简单。做好的小朋友先
拉动自己的小纸偶它自然就会动起来。
2、大家都做得很不错，小纸偶都动起来了。下面就要按小组来
演一演我们设计的剧本了。请小组长拿出剧本，组织组员进行排练，
时间:10分钟。注意:音乐停，你们就要结束了。
3、生准备4示
5、师生互相评价。
四、总结评价
我们学习了小纸偶的制作并且展评了，但我们小组里也可以进行
自我评价。请小组长拿出学习评价单，和组员一起评价你们这次活动
的表现。
交流讨论:小组长填写《评价单》。
总结:这节课我们完成了提线木偶的制作，还以小组为单位演了
演简单的提线纸偶剧，你们还从纸偶剧中明白了许多道理，老师为你
们的出色表现感到高兴。
板书设计
小纸偶的制作步骤
卷头---折肢---粘肢---粘发---五官---连线