高中地理必修二1.1人口的数量变化 (导学案,含答案)
第一章第1节《人口的数量变化》导学案
【学习目标】
1、掌握人口增长三种模式的特点和地区分布。
2、能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3、激情投入，享受成功，形成正确的人地观。
【重难点】
1、能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
2、比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。
课前预习案
【教材基础知识梳理】
一、人口的自然增长
1．决定因素：是由和共同决定的。
2．人口增长的时间分布。
（1）总趋势：世界人口数量变化的总趋势是的。
20世纪以来是世界人口增长的时期。
（2）世界人口增长的根本原因：生产工具和等方面的进步。
3．人口增长的地区差异。
（1）发达国家：人口增长率保持在水平，人口增长。
（2）发展中国家：由于，民族经济发展及事业进步，人口增长
二、人口增长模式及其转变
1．人口增长模式类型及特点：
2．人口增长模式的转变。
（1）过程：由型转向型，继而向型逐步过渡。
（2）差异性：
a 时间上 20世纪50年代到70年代中期：发达国家进入。
目前：大多数发展中国家还没完成由向的转变。
b空间上世界：由向的过渡阶段。
中国：目前已基本实现了人口增长模式从 向 的转变。
课内探究案
探究点一：人口的自然增长
图1.2 10万年以来的人口增长 图1.3 100年来世界人口的增长 1. 读图1.2和图1.3，完成下表：
2.世界人口地区分布不均衡，读图1.4 1950-2005年各大洲和地区人口数量的增长图，世界人口数量最多的大洲是？人口增长数量最(多)的大洲是哪个洲？人口增长速度最快的大洲？
图1.4 1950-2005年各大洲和地区人口数量的增长
探究点二：人口增长模式及其转变
材料一
材料二世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）
1．根据材料一，分析人口增长模式的时间差异。
2．通过材料二表格的数据，分析不同地区人口增长模式的空间差异及原因。
原因：
针对训练
读 “人口下图表示除南极洲外的六大洲人口占世界人口总人口的比例。
读图完成1～3题。
1．人口增长最快的大洲是
A ．a
B ． b
C ．c
D ．d 2．造成该大洲人口自然增长率较高的主要因素有：
①需要多生子女帮助从事农业生产 ②工业化、城市化水平提高 ③医疗卫生事业进步 ④人们受教育水平高
A ．①②
B ．①④
C ．②③
D ．③④
3．e 洲人口问题主要表现在
A ．人口增长过快，人均资源不足
B ．人口素质低，缺乏环保意识
C ．人口老龄化，劳动力不足
D ．女性比例小，人口生育率低 读X 、Y 两国人口金字塔图，回答4～6题。
4．Y 国人口增长模式属于
A ．高出生率、高死亡率、高自然增长率
B ．高出生率、低死亡率、高自然增长率
C ．低出生率、高死亡率、低自然增长率
D ．低出生率、低死亡率、低自然增长率
5．造成X 、Y 两国人口增长模式差异的根本原因是
A ．经济水平
B ．教育水平
C ．历史条件
D ．自然条件 6．属于Y 类型的国家有
A ．尼日利亚
B ．印度
C ．泰国
D ．日本 右图是某地区人口数量变化图。
读图，回答7～8题。
7.该地区面临的主要人口问题是
A ．人口素质低
B ．人口老龄化
C ．就业压力大
D ．人口增长快
8.与俄罗斯相比，属于图示人口再生产类型的亚洲某 国家，突出的资源环境问题是
A ．大气污染
B ．能源短缺
C ．水土流失
D ．淡水匮乏
【我的知识网络图】
参考答案
课前预习案
【教材基础知识梳理】
答案：出生率死亡率不断增长快速社会生产方式较低缓慢政治上独立医疗卫生很快原始型高传统型高现代型低原始传统现代现代型传统型现代型传统型现代型传统型现代型
课内探究案
探究点一：人口的自然增长
1、
3、（1）大洲之间的差异：亚洲人口数量最多，非洲人口增长最快
探究点二：人口增长模式及其转变
1、
原始型发展为传统型主要是由于死亡率发生的变化，传统型逐步发展成现代型则是由于出生率发生了变化。
2、
原因：在工业革命以后，由于不同国家、地区的工业化进程和社会经济发展差异的扩大。
尤其在第二次世界大战以后，世界人口增长模式的地区差异更为明显。
针对训练ACCD ADBB。
1.1人口的数量变化
较低
缓慢
社会保障制 度健全、 生育观念的 转变等
德国、 日本、 俄罗斯
较高
很快
政治上的独立， 中国、 民族经济的发 展，医疗卫生 印度、 事业的进步， 巴基斯坦等 人口死亡印度的人口压力
《我们的人口政策》
德国人口宣传画
中国人口宣传画
现金津贴 意大利 新措施鼓励生育 俄罗斯重新实行授 予多生孩子的妇女 为英雄母亲
“低—低—低”
问题 人口老龄化
解决措施
①劳动力、兵源不足，影响社会经济的发展 ②社会（家庭）养老 负担过重 鼓励生育，接纳移民 完善社会养老保障和服务体系
一、人口的自然增长
1.影响人口自然增长率的决定性因素
------由出生率和死亡率共同决定 ------总趋势:不断增长
2.人口自然增长的时间变化
农业革命前: 极其缓慢 农业革命期间: 速度加快 工业革命后: 迅速增长 近百年来:急剧增长
3.世界人口自然增长在地区上的差异
发达国家------ 增长缓慢 发展中国家---- 增长很快
二、人口增长模式及其转变
1、人口增长模式 出生率 构成 死亡率 自然增长率 类型： 原始型、传统型、现代型 2、人口增长模式的时间差异 3、人口增长模式的空间差异
人口增长模式地区分布
发达国家： 现代型 发展中国家：传统型
世界： 由传统型向现代型的转变阶段 现代型
中国：
“高—低—高”
人口增长过快
发展中国家
(1)环境问题环境承受的压力过大，生态系统有失去平 衡、导致恶性循环的危险 问题
(2)资源问题人均拥有的资源和产品少，影响生活水平， 人口增长过快 教育水平和社会经济发展和提高 (3)就业困难，影响社会的稳定 措施 控制人口增长，发展社会经济，发展教育等 人口增长过慢(甚至零增长和负增长) 发达国家
人教版高中必修二教学设计1.1人口的数量变化
a)采用讲解、举例、演示等多种教学方法，帮助学生理解人口数量变化相关知识。
b)结合图表、数据等资料，让学生在实践中掌握人口增长模型的构建与运用。
3.设计意图：
a)让学生掌握人口数量变化的基本概念，理解人口增长模型的原理。
b)培养学生分析我国及世界人口数量变化的能力，提高学生的地理素养。
b)终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检测学生对人口数量变化知识点的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
c)情感态度评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对人口问题的关注程度，以及情感态度和价值观念的变化。
4.教学资源：
a)利用多媒体课件，展示人口数量变化的数据、图表，增强教学的直观性。
b)提供丰富的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。
b)运用案例分析法，通过具体实例让学生了解人口数量变化的影响因素。
c)采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
d)结合实际数据和图表，让学生在实践中掌握人口增长模型的构建与运用。
2.教学过程：ห้องสมุดไป่ตู้
a)导入：通过展示世界人口增长数据，引发学生对人口数量变化问题的关注。
b)新课导入：介绍人口数量变化的基本概念、特点及趋势，引导学生了解人口问题的严重性。
-撰写观后感，内容包括纪录片的主要内容、个人感受以及对人口问题的思考。
-设计意图：通过观看纪录片，拓宽学生的知识视野，提高学生的情感态度和价值观念。
4.引导学生关注现实问题，培养学生的社会责任感和参与意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国及世界人口问题的关注，提高学生对人口资源环境问题的认识。
2.增强学生的国家观念、民族观念，使学生树立正确的人口观念，认识到人口数量变化对社会经济发展的重要影响。
人教版高一地理必修2 1.1人口的数量变化导学案
人教版高一地理必修2 1.1人口的数量变化导学案为1.7%，那时人口增加多少人？③从以上计算结果中，你能得到什么信息和启发？影响人口增长速度快慢的因素：影响人口增长数量多少的因素：、④读图1.2思考：世界人口数量增长趋势？人口数量增长较快的时期？为什么人口增长速度加快？2．人口自然增长的数量受和共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。
3．不同的历史时期，人口数量增长的特点（总趋势：）历史时期农业革命之前农业革命时期工业革命时期20世纪以来人口数量情况数量数量持续增加数量人口增长情况增长增长明显加快空前增长人口变人们获生产力人类对自化原因取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高水平提高，食物供应稳定可*，死亡率下降水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强读课本图思考（图1．4）1．比较各大洲和地区人口数量增长的差异。
2. 读图思考（1）2019年，各大洲按人口由多到少的排序是？（2）2019年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是？（3）比较50年来各大洲人口的年平均自然增长率。
（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？3．任意选择两个大洲或地区，从人们的生育观念、生活质量、经济发展水平等方面分析形成这些差异的主要原因。
4．人口自然增长的空间变化——自然增长水平人口增长特点原因今后变化趋势典型国家人口政策发达国家发展中国家讨论：人口增长过快会带来哪些问题？人口增长过慢会带来哪些问题？二、人口的增长模式及其转变人口增长模式是由、和三项指标共同构成的。
依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为、传统型和现代型。
2020-2021学年人教新课标版高中地理必修二：1-1第一节 人口的数量变化 教案
第一章人口的变化第一节人口的数量变化课程标准：1.分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2.举例说明地域文化对人口的影响。
学习目标：1.了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异。
2.了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策。
3.理解人口增长模式的类型及其地区分布。
4.分析某一国家或地区的人口增长状况、面临的问题及应采取的人口措施。
一、人口的自然增长1．决定因素：出生率和死亡率。
2．时间差异(1)总趋势：不断增长。
(2)差异性3．空间差异(1)特点：世界人口增长在地区上是不平衡的。
(2)表现：兴旺国家人口增长缓慢，开展中国家人口增长很快。
(1)一个地区人口自然增长数量是由人口自然增长率与人口基数共同决定的，即人口自然增长数量＝人口基数×人口自然增长率。
因此不能仅根据人口自然增长率来比拟人口自然增长数量。
(2)人口自然增长率可能是正值(表示人口总数增加)，也可能是零(表示人口总数不变)，甚至可能为负值(表示人口总数减少)。
二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式(1)构成指标：图中A出生率；B死亡率；自然增长率。
(2)类型及特征2.人口增长模式的转变(1)过程：原始型→传统型→现代型。
(2)空间差异①以欧美为代表的兴旺国家：20世纪70年代中期已步入现代型。
②大多数开展中国家：没有完成由传统型向现代型的转变。
③我国：目前已根本实现人口增长模式从传统型向现代型的转变。
④全世界：人口增长模式仍处于由传统型向现代型的过渡阶段。
(1)兴旺国家的人口死亡率不一定比开展中国家的低许多开展中国家人口增长模式仍属于“传统型〞模式，且人口的死亡率已经降到很低的水平。
相反一些兴旺国家人口增长模式虽然已经属于“现代型〞模式，但是由于老年人口所占的比重大，在不同年龄段人口死亡率中老年人口的死亡率比拟高，往往使这些兴旺国家的人口死亡率反而比开展中国家的高。
(2)开展中国家的人口增长模式不一定属于“传统型〞模式当前，绝大多数开展中国家人口增长模式仍处于“传统型〞模式，但有些开展中国家人口增长模式已经转变为现代人口增长模式，如古巴。
人教版高一地理必修二1.1人口的数量变化导学案(配套)
1.1人口的数量变化一、预习目标1.理解人口数量在人类社会的发展过程中的变化趋势，并能一一揭示其原因。
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因。
3.识记三种人口增长模式的特征，掌握人口增长模式的判断方法；分析当前发达国家与发展中国家人口增长模式的差异。
二、预习要点1.重点：理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
2.难点：人口增长模式的转变三、预习问题预习课本P2—P5。
一人口的自然增长1. 世界人口变化的总趋是什么？时空差异有哪些？预习课本P5—P7。
二、人口增长模式及其转变2.世界人口增长模式有哪些？有什么特征3.促使人口增长模式转变的因素有哪些？其根本原因又是什么？四、预习检测1. 人口增长的快慢由下列哪个因素所决定（）A. 人口出生率B. 人口死亡率C. 人口自然增长率D. 人口数量2. 产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是（）A. 自然灾害减少B. 没有战争C. 医疗卫生事业的进步D. 农业的发展3. 人口增长模式的变化过程大致是（）①低出生率、低死亡率和低自然增长率②高出生率、高死亡率和低自然增长率③高出生率、低死亡率和高自然增长率A. ①②③B. ③②①C. ②①③D. ②③①探究案探究活动一人口的自然增长【探究材料】世界人口每增加10亿所用的时间【探究问题】1．从上面的图表，我们看到了世界人口不断增长的速度越来越快，目前已经达到了相当庞大的数量，到1999年10月12日，已达到60亿，并且这个数字还在以每年7 000多万的数量在继续增大。
人口自然增长受哪些因素影响？2．结合材料中的图表和教材P2～P3图1.2 10万年以来的人口增长和图1.3 100年来世界人口的增长，分析人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长变化的原因。
3．俄罗斯总统签署一项政令，鼓励妇女多生育，以扭转人口数量下降趋势。
根据这项政令，俄罗斯设立“父母荣誉勋章”授予那些多生孩子的“英雄母亲”。
地理必修二11人口的数量变化导学案
人口的数量变化（一）知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。
3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
教学重点：1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
2、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点：1、人口在数量变化在时间上是不均匀的2、世界人口增长在空间上是不平衡的（自主与探究）1.人口的自然增长一个地区人口的自然增长，是由________ 和________共同决定的。
（学生讨论，教师总结）自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家发展中国家2.人口自然模式及其转变世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。
1问：描述原始型、传统型和现代型三种人口增长模式的基本特征？2问：目前世界上大多数发达国家和发展中国家的人口增长模式各属于什么类型？世界上整体属于什么类型？（练习反馈）一、选择题1.传统人口增长模式出现于A.工业化社会B.原始社会C.封建社会D.高度发达的社会2.新中国成立后人口增长模式的特征是A.高出生率、高死亡率、低自然增长率B.高出生率、较低死亡率、较高自然增长率C.高出生率、低死亡率、高自然增长率D.低出生率、低死亡率、低自然增长率3.关于“现代人口增长模式”的说法，正确的是A.具有高出生率、高死亡率、低自然增长率的特征B.世代更替快C.人口年龄结构呈老年型D.是第二次生产力大发展的结果4.目前，世界人口增长模式是A.现代人口增长模式B.过渡人口增长模式C.传统人口增长模式D.原始人口增长模式5.人口自然增长率最高和最低的大洲分别是A.大洋洲、非洲B.欧洲、非洲C.非洲、欧洲D.亚洲、拉丁美洲6.在人口增长模式中，具有低死亡率的是①原始人口增长模式②传统人口增长模式③过渡人口增长模式④现代人口增长模式A.①②B.③④C.②③④D.①②③7.人类历史上出现不同的人口增长模式是因为A.不同历史阶段社会生产力发展水平不同B.不同历史阶段有不同的自然灾害和战争爆发C.不同地区人口居住地的自然环境不同D.农业和工业的出现8.人口增长模式决定于A.人口出生率、人口死亡率、人口总数B.人口出生率、人口死亡率、社会生产力C.人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率D.人口出生率、人口总数、社会生产力地区亚洲非洲欧洲北美拉丁美洲大洋洲人口自然增长率% % % % % %A.非洲人口的出生率最高、死亡率最低B.欧洲的新增人口最少C.世界新增人口至少50%分布在亚洲D.拉丁美洲的新增人口至少是北美的3倍10.下列国家人口增长模式属于现代人口增长模式的是①日本②韩国③印度④巴西⑤古巴⑥埃及A.①②③B.④⑤⑥C.①③④D.①②⑤二、填空题读“人口增长模式随时间变化图”，以及部分国家人口出生率、死亡率和自然增长率表，回答下列问题。
高中地理必修二全套学案及参考答案
⾼中地理必修⼆全套学案及参考答案参考答案第⼀节⼈⼝的数量变化达标训练1. B 2. B 3. B 4. C 5. B 6. C 7. C 8. D 9. A 10.B 11.（１）发达发展中（２）现代型过渡型(3)⼤⼩(4) 都不好A类国家⼈⼝增长缓慢,劳动⼒资源不⾜,资源得不到充分开发利⽤;兵源不⾜;社会负担重;B类国家⼈⼝增长太快,影响经济发展、社会安定和⼈民⽣活⽔平的提⾼；社会失业⼈⼝太多等（5）适当⿎励⼈⼝增长，适当移民控制⼈⼝数量，提⾼⼈⼝素质能⼒提升：１．Ｂ2．Ａ3．Ｃ4．Ｂ5. B 6.A 7. B8．变慢,90亿9。
弱, 15亿, 零10。
图丁,⽼龄化11．⾮⾮经济发展与医疗卫⽣⽔平的提⾼过度型⾼出⽣率、低死亡率、⾼⾃然增长率12．欧欧社会经济、⽂化教育、⽣育观念等13．⾮经济、⽣活及医疗卫⽣⽔平仍偏低14．欧⼈⼝⽼龄化第⼆节⼈⼝的空间变化五、达标训练1．D 2。
D 3。
B 4，A 5。
C 6。
C 7。
B 8。
Ａ 9。
Ｃ10。
Ｄ11．（1）京津唐；沪宁杭；珠三⾓；经济发达，就业机会多，收⼊⾼，医疗、教育、居住条件好；（2）矿产资源丰富；（3）加强与外界社会经济、科技、思想和⽂化等的联系，缓解⼈地⽭盾。
六、能⼒提升1．B 2。
D 3。
A 4。
A 5。
A 6。
D 7。
B8．（1）②③④①⑤是否跨越国界（2）⾃然环境和社会经济环境个⼈对⽣活或职业的追求（3）由农村到城市由中西部到东部（4）③④9．（1）略（2）流动⼈⼝⼤量增加（3）从农村到城市从中西部到东部（4）①农村劳动⼒⼤量剩余②国家政策允许农民进⼊城镇落户③城乡和地区间收⼊差距是根本原因第三节⼈⼝的合理容量五、达标训练1．AD 2．BC 3．AD 4．AD 5. C 6. D 7. D 8. C 9. C 10. A11 (1)7 22.6 (2)不断增长不断减少（3）环境承载⼒受到压⼒过⼤，农⽥⽣态系统有遭到破坏，失去平衡的危险（4）把“实⾏计划⽣育”作为⼀项基本国策六、能⼒提升1、A2、A3、C4、B5、C6、D7．（1）C D B (2)不断提⾼地域（3）1998 2050（4）⼈⼝增长过快⼈⼝过多⼈⼝⽼龄化⼀⽅⾯要解决青少年的⽣活，学习，就业等问题，另⼀⽅⾯还要负担⽼⼈的赡养，加重国家，⼈民的社会经济负担8．（1）资源（2）科技发展⽔平环境⼈⼝容量（3）⽣活和⽂化消费⽔平（4）环境⼈⼝容量悲观乐观悲观与乐观（略）第⼆章城市与城市化第⼀节城市内部空间结构五．达标训练1、C2、B3、C4、D5、C6、C7、A8、B9、D 10、C11、（1）地形河流（2）河流（河⾕）化学⼯业区钢铁、电⼒⼯业区该市夏季盛⾏东南风，冬季盛⾏西北风，其污染⼯业应布局在与盛⾏风向垂直的郊外；化学⼯业属重污染⼯业，布局在西南⽐较合理，钢铁、电⼒⼯业也是重污染⼯业，冬季会造成居民区上空的⼤⽓遭污染。
2017学年人教版高一地理必修二导学案11人口的数量变化(供参考)
《人口的数量变化》导学案课程名称人教版必修2 课程类型基础学科课程课程开发教学备考研究中心授课对象高一年级课程资源教材、网络、学科资源教学时数24课时以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。
本书作为沟通教与学的桥梁，特别有利于教学活动从以“教”为中心向以“学”为中心转变。
但本书的编制无论是对教师的精力还是能力，都是严峻的考验。
广大师生普遍渴望获得一本不用投入过多精力的精品同步教辅图书，从而使学生的学习效率更加明显、教师精力更好地投入到教学研究中去。
为了让教师能用更多的时间研究校情、师情、生情，让学生能用更明朗的方式、方法学习知识、训练技能、探究创新，我们再一次走进课改名校，深入名师课堂，从源头到终端进行实地考察调研，经过深度研究，提炼出了课改高效教学新模式——四时四级教学策略。
在此基础上，经过科学论证、精心策划，科学、实用、高效的基础学科课程形成了。
本模块侧重人文地理学科领域，它的特点是以人类活动为中心，分析人类活动与地理环境的关系，力求体现基本的人文地理过程，包括人口变化过程、城市发展过程、农业和工业地域形成过程、人类活动的地域联系、人地关系思想演变过程等。
初步探讨人文现象的地理分布、扩散和变化以及人类活动地域结构的形成和发展规律。
该模块对于培养学生搜集鲜活素材、联系实际、分析解决实际问题的能力具有重要意义，对于学生的日常社会实践也具有很好的理论指导作用。
1.了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识人口、资源与环境的关系，理解可持续发展的意义及主要途径。
2.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
3.初步学会通过多种途径和手段收集地理信息，学会自主学习。
4.运用适当的方法和手段，表达、交流自己对地理学习的见解和成果。
5.加强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展的观念，养成良好的行为习惯；明确在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
第一章人口的变化人口、资源、环境是人类社会共同面临的三大问题，而资源与环境问题的根源是人口问题，在人类与环境的关系中，人口问题是关键。
1人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化导学案(2021年整理)
1人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化导学案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（1人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化导学案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为1人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化导学案(word版可编辑修改)的全部内容。
《人口的数量变化》导学案姓名：班级：组名：高一地理设计者：审核人: 学习年级高一学科地理课题人口的数量变化教师课型教改新课课时1授课日期2017年3 月日学习目标1.掌握不同国家面临的人口问题及解决措施2。
理解人口增长模式的主要特点及成因重点难点学习重点：理解三种人口增长模式的特点和转变的成因学习难点:比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别学习方法自主学习、分组讨论、合作探究、巩固反馈结构化预习学习主题一：人口的自然增长1．决定性因素:________和死亡率.2．总体趋势：__________.3．人口增长的时间分布(1）农业革命前：人口增长极其______.(2)农业革命后：人口增长较快。
（3)工业革命后：人口增长速度______.4．人口增长的空间分布(1）发达国家:人口增长缓慢，有些国家出现__________________，甚至出现____________。
（2)发展中国家：人口增长很快.5. 空间差异①特点:地区上是的。
②表现：发达国家人口增长，发展中国家人口增长。
合作探究一1、读“世界人口增长示意图”,回答下列问题。
（1）1920年前后,世界人口增长发生了怎样的变化？(2)发展中国家的人口增长同发达国家的人口增长相比较，特点是什么？为什么?（3)发达国家人口增长状况可能带来的不良后果是什么？崭露头角我国1980年开始执行一对夫妇只能生育一胎的计划生育政策；2013年启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策；2016年1月1日起,全面二孩正式实施。
1.1人口分布(1)导学案高中地理人教版必修二
1.1 人口分布导学案学校年级课题世界人口的分布课型课时第1课时（共2课时）主备教师授课教师授课班级学习目标理解世界人口分布的主要特点。
自主学习一、世界人口的分布1.分布总特征：人口分布很不均匀。
2.具体表现(1)全球分布：近90%的人口居住在①，尤其在②地带最为集中。
(2)距离海洋远近：60%左右的人口居住在离海岸③以内的沿海地区。
(3)海拔分布：近80%的人口居住在海拔④的低平地区。
注意：热带地区人口多分布在高山、高原地区。
例如：巴西高原和东非高原的人口密度大于亚马孙平原和刚果盆地的人口密度。
(4)世界四大人口稠密区：东亚、⑤、欧洲西部、⑥。
(5)各大洲和地区的人口分布极不平衡，亚洲、非洲和⑦人口约占世界总人口的85%。
(6)各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、⑧、巴基斯坦、⑨、孟加拉国、俄罗斯、日本、⑩、埃塞俄比亚、菲律宾等。
课堂探究探究一世界人口分布规律1.全球角度2.距海远近角度3.海拔角度结论：(1)全球分布(2)距离海洋远近(3)海拔分布探究二世界四大人口稠密区课堂检测世界人口分布可分为稠密区和稀少区，东亚、南亚、欧洲西部和北美东部是世界四大人口稠密区。
下图为世界人口分布图。
据此完成1~2题。
1.影响东亚和欧洲西部人口稠密区人口分布的主要因素分别是( )A.经济发展水平、历史因素B.社会生产方式、历史因素C.历史因素、经济发展水平D.地形因人口年轻化人口老龄化2.图中A处人口稀少的主要原因是( )A.气候严寒B.经济落后C.资源匮乏D.地表崎岖读世界大洲距海岸200千米范围内的陆地面积和人口占洲总面积及总人口的比例图，完成3~4题。
3.沿海地区人口比例最大的洲是( )A.大洋洲B.南美洲C.亚洲D.欧洲4.根据图示信息，世界人口分布的趋向是( )A.集中于地势低平地区B.集中于中低纬度地区C.集中于沿海地区D.集中于水源丰富的地区课堂拓展1.人口增长(1)总趋势:世界人口不断增长。