游记作文 ppt课件
四年级下册第五单元作文游一一课件
四年级下册第五单元作文游一一课件
今天，阳光明媚，我背起书包，哼着小曲儿，开开心心地去学校。一进教室，就看见了黑板上用小字写着“四年级下册第五单元作文——游记课件”。我顿时兴奋起来，因为上语文课也可以玩课件，太棒啦！
老师说今天要去学写游记，扔给我们放了好多照片，都是关于旅行的。照片里，有高耸入云的雪山，有波光粼粼的湖泊，还有一个色彩斑斓的奇形怪石。我看得入了迷，仿佛自己也身临其境，能感受到大自然的壮美和神奇。
课件里还有许多有趣的小游戏。例如，猜猜这是什么地方？看图片猜景点，哪个地方就是你最想去的地方？我玩得很开心，不知不觉就下课了。
放学后，我走在回家的路上，脑子里还在回想着课件里的图片和游戏。我真希望以后语文课还能玩课件，不过我还想自己去旅行，亲眼看看这些美丽的风景，体验不同的生活。
走进家，我迫不及待地拿起我的笔记本，就开始写我的旅行计划。我要去哪里旅行呢？我要和谁一起旅行呢？我要带些什么呢？我一边写，一边想象着未来的旅行，脸上洋溢着幸福的笑容。
环境描写作文讲解ppt
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1、描述自然景物 自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点： （1）要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。
写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 （2）要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。 （3）写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。 2、描述社会环境。 社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。
记叙社会环境，要注意以下几点： （1）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。 （2）不能面面俱到，要抓住重点写。 （3）要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。 3、记叙游览经过。
记叙游览经过，就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。
初中八年级语文教案-学写游记-省赛一等奖
《学写游记》作文教学
教学目标：
1、根据游览的行踪和自己的体验，合理安排游记的写作顺序。
2、能抓住景物的特点多角度刻画,做到景中含情
3、根据表达的中心，合理安排材料的详略。
教学流程：
一、情景导入，激发兴趣。（观看《春回大地》视频）
春回大地，万物复苏，绿草茵茵，繁花似锦，大自然用她独特的方式诠释着生命的美妙，也正用她独特的语言向我们发出邀请，你感受到了吗？你有没有应邀来一场说走就走的踏青、郊游呢？沿途的那些优美风景总让人眼花缭乱、心神荡漾，要是能够用文字记录下这些旅游的经历该多好啊！我眼看世界，我手写我心。我们今天就来学习怎样写游记。（PPT 课题）
什么是游记呢？游记就是记述游览经历的文章，是以真实的旅游见闻和感受为题材的记叙性散文。（PPT 游记概念）
二、范文引路，归纳方法。
古代读书人推崇：读万卷书，行万里路。“行万里路”既可以开阔视野、增加阅历，也可以在山水美景中陶冶情操。因此，为我们留下了许多记游的名篇。要写好游记，我们不妨先向古代名贤学习。回顾一下，我们学过哪些古代游记的经典之作呢？郦道元的《三峡》、苏轼的《记承天寺夜游》、柳宗元的《小石潭记》、白居易的《钱塘湖春行》……这些游记类的文章在写法上有哪些共同特点，你发现了吗？
生自由发言，师点评汇总。（板书：游记 景 情）
正如同学们所发现的，纵观这些记游名篇我们不难发现，作者都将眼中所见之景描写得细腻、生动，让读者在阅读他们文字的同时产生身临其境之感，陶醉其中，获得美的享受。所以要学会写游记，写景就成了我们要迎接的第一个挑战。
三、讲解练习。
1、记游要有景。
（PPT你看见了什么 看图片扩句练习）
同学们回忆一下，我们有学过哪些写景技巧？
（PPT 写景技巧）
感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉……
发挥联想与想象
动静结合
正侧面描写结合
点面结合
多种修辞
（PPT 动笔写景练习）
春天郊游你会看到哪些具有代表性的景物？选用写景的方法，描写任意几种景物。
景物描写作文指导ppt百度
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无风景处怎么会有风景？无风景处确实有风景，还是那么美的风景！
我的观察对象是：台灯，一个十分普通的护眼灯，每天观察5分钟。
第一天
发现灯上已经有厚厚的一层尘土了，平时从未注意到它。我下意识地用手指去碰，发现表面的尘土很容易就被擦干净了，可是一块原来贴商标的地方特别粘，很不容易擦掉。而且，那里的尘土似乎比别的地方多。我用抹布去擦，费了九牛二虎之力才擦干净。
风景：习惯就像是张贴商标的地方，牢牢地黏在心灵上，很难除去，所以必须在坏习惯还只是一层尘土的时候就把它助长在脊梁里。
第二天
忽然真的这盏灯过分平淡无奇，想要装饰装饰。我往灯上摆了两个吊饰，底座上黏了一个小狗。远远看看回去，总真的还是平静，又在灯旁挂了两大束花，吊饰甩得灯抬不念为去。可以现在，虽然灯十分华丽，可以淳朴的灯光却被遮挡了。
风景：朴素的人只适合与小小的装饰。如果装饰得太华丽，他绝对不会平淡无奇，甚至会引人注目，但是简单纯朴的品质却丢失了。
第三天
今天我擦了擦桌子，将台灯拿走，却发现底座下面是那么脏！旁边有个漆掉得稀里哗啦的储钱罐，将它拿走后，下面几乎一尘不染。
风景：不要以为巨大的外表下内心也就是那么宽阔，有的时候他们只是觑存有外表而已。
第四天
停水了。作业还剩下了好多没有写下，又无法一直握着手电筒。路灯也攻灭了，只有月亮寂寞地亮着。直至这时，我们才辨认出，明亮就是如此关键，我们没辨认出只是因为它太奇怪了。
风景：这风景我希望以《小妇人》中的一段予以概括：“世界上有很多这样的人，害羞，安静，除非有必要，否则永远坐在角落里，快乐地为别人而活，没有人注意到他们所做的牺牲，直到壁炉上的小蟋蟀停止鸣叫，直到这种阳光般的存在消失，只留下沉寂和阴暗。”
第五天 今天我发现了一个有意思的事情：灯罩往下是明媚亮丽的光，而往上却是一片黑暗，甚至能清清楚楚地看清界限。而且如果你站在光亮下物体的影子中时，也是无法被照射的。
部编人教版四年级语文下册习作《游________》优质教案
游
课题 游游
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。
2. 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。
3. 先画出游览路线图。
教学
重点 按一定的顺序把游览的景物写下来。
教学
难点 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、谈话交流，导入课题
【课件出示2：祖国风光图】祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。《游 》。（板书：游 ）
生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？
师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。
二、理清条理，找准顺序
1.按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游____》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？(随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。)
出示一些祖国风光图，从而导入习作教学中来。这一环节是学生按要求完成今天的习作第一步。
【课件出示3】游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？【课件出示4】
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)
（板书：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)）
②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。
小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
四年级优秀写景作文400字左右(精选20篇)
四年级优秀写景作文400字左右（精选20篇）
1.四年级优秀写景作文400字左右 篇一
今天我的爸爸妈妈要领我去泰山看日出，听说那里的日出是当地的一个旅游热点。
我们坐着大巴走在泰山的山路上。那条山道就像一条盘龙缠在山柱上。我们坐上缆车看泰山的山顶，感觉就像登天了一样。我们已经坐了一半了，看看脚下是一个“万丈深渊”，底下的树就像一片青苔。我们到了南天门，听起来像“上帝”住的地方。天色已经不早了我们决定到一家地地道道的泰山宾馆，听说这里晚上好像有蛇，我似乎有些害怕了。第二天早上我们5时起床，到5点半我们爬到了玉皇顶，据说那里是玉皇大帝和他的两个分身太微玉帝和紫微玉帝住的地方。日出开始了，一团小小的火球从大红色到橘黄色越来越大、越来越大直到大的把一片云海变成一片“红毛毯”。太阳越来越大像一位母亲把一盏“油灯”放在一个“毯子”上面。太阳渐渐变亮，想一个橙色的橘子，旁边有一片白云遮住了太阳好像吃了一口那个“橘子”。太阳渐渐缩小，我们也慢慢地往山下走。后坐着缆车往山底下走。
啊，泰山的日出，你的精神让人蒸蒸日上，不管遇到什么问题都要克服它解决它。
2.四年级优秀写景作文400字左右 篇二 我的学校宽广又明亮，环境清幽，走进校门的时候，可以看到花圃里漂亮的花朵，高大的树木，绿意盎然的草坪，还有好玩的游乐器材，走到教室里，天花板有着不可思议的装置艺术，再然后回头看，就可以看到来来往往的车子，我的学校真棒!
平时大家在上课时都聚精会神的听课，有时会有同学在偷偷说话;下课时，有人在下棋，有的在观察植物，还有的同学在玩“墙壁鬼”，个个都身龙活虎，也玩的不亦乐乎，等到上课时大家都满头大汗;放学时，大家互道再见后，就依依不舍结束这快乐的一天。
在学校里，我喜欢的地方是图书馆，图书管理有亲切的爱心妈妈帮大家借、还书，感觉很温馨，图书馆里有很多书，各式各样的藏书，就像一个知识的宝库，带给我们一个充满知识的头脑，让我每次上阅读课都流连忘返。
部编版四下语文第五单元《习作》教学设计
四年级语文下册第五单元
习作 课题：游
课时：2课时
一、课标与教材分析
课标分析：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作
的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想
象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清
楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新
鲜感的词句。 12/82
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正
确使用冒号、引号等标点符号。
6.课内习作每学年16次左右。
教材分析：
部编版四年级下册第五单元为习作单元。习作例文是学生从三年级以来就开始接触的学习内容，旨在借助例文学习，建构读文、学文与动手习作之间的桥梁，所以习作例文的教学重在引导学生自读、自悟，借助例文进一步体会作者是怎样按照一定的顺序把游览的景物记录下来的。
《颐和园》是一篇描绘人文景观的文章。全文层次清楚，前后呼应。作者用具体形象、生动优美和富有想象的语言描绘了颐和园的美丽景观，处处洋溢着对颐和园的赞美之情。其不同景物的特点各有不同，作者在写法上也不一样，突出表达方法上的变化。通过本文的学习，学生不仅能够领略到颐和园的美丽景色，同时也能激发他们探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受到劳动人民的智慧和才干。从而引发他们对美的向往，受到美的熏陶，培养了学生的审美情趣及对人类文明的景仰。同时在学习中进行语言积累，初步掌握按照游览顺序抓住景物特点写的方法。 《七月的天山》节选自碧野的游记作品《天山景物记》，是一篇写景记叙文。全文结构清晰，按照刚进天山、天山里面、天山深处的写作顺序，把天山充满异彩的景物渐渐展现在读者的面前。课文第1自然段是全文的总述。写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。“七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人”反衬了此时天山的凉爽。“这时最理想的是骑马上天山”是这一段的重点，也是全文的总起。随着地点的转换，景物发生着变化。在山脚下，仰望高耸的雪峰，近距离欣赏雪水清流；在山腰，走进密密的塔松之中，感受青松日影里独特风采；在天山深处是广阔的花海，野花缤纷、绵延、耀眼、绚烂，给人以最美的享受。让人不由自主地发出赞叹：天山美，七月的天山更美，不是春天胜春天。本文在语言上也很有特色，较多地运用了比喻、对仗、排比、拟人等修辞手段，且多是长句子，使语言显得生动形象、诗意盎然，读来琅琅上口，富有节奏感。
游记的相关知识
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
1. 文学体裁名。记述游览经历的文章。 巴金《光明·好人》：“我动身回国的时候， 穆东先生 还把他自己珍爱的一本绝版的游记送给我。”杨朔《小序》：“这本集子所收起来的主要是我近年来写的一些散文特写，有游记，有人物特写，也有文学杂记一类东西。”
2. 指记述游览经历的文章。 清 杨名时《序》：“大抵
霞客 之记，皆据景直书，不惮委悉烦密，非有意於描摹点缀，托兴抒怀，与古人游记争文章之工也。” 林纾《序》：“得 桐城之嫡传者，惟 上元 梅曾亮，顾其山水游记，则微肖 柳州。”
游记，顾名思义，就是写旅游的作文。也就是对一次出行、览、参观„„
等的记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。
文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》、袁宏道的《满井游记》。
在现当代文学中，游记被赋予了历史与人文内涵，其中以翦伯赞的《内蒙访古》、余秋雨的《山居笔记》、韩晗的《大国小城》最为代表。
编辑本段游记分类
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒
发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游褒禅山记
线索
有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。即按照游览的先后次序来写。比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。
部编版小学语文四年级下册习作五《游记》教学设计
部编版小学四年级下册第五单元习作
《游 》教案
一、教材分析
本次习作的主题是“游 ”。
本次习作是半命题作文，从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，也就是说它是作文题目只出现一部分，另外一部分由我们自己去补充的一种作文。我们在看到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。“游”在这里是旅游的意思，“游 ”只需在后面的横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整即可。
同时，本单元是习作单元，这一单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物”。《颐和园》和《七月的天山》两篇习作例文为学生写好写景类作文提供了借鉴和模仿的范本。两篇均按照移步换景的写作方式来进一步强调了按照游览顺序写文章的好方法。《颐和园》按照游览的顺序记叙。《七月的天山》则是总分总的结构写景抒情。这篇习作例文最大的特点就是：不仅有很好的写作顺序示范，而且分述部分正好是四个景物的特写镜头，让学生更容易模仿。
1、习作提示：
习作提示写道：“你游览过哪些地方？哪个地方给您留下的印象最深？”这为学生寻找写作素材拓宽了思路。现在的孩子旅游经历都不少，丰富的生活体验为学生积累了丰厚的习作素材，学生可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。本次习作的提示正是要引导学生在理解习作主题“游 ”的基础上，将思路拓展出去，从不同的角度出发，对接生活，寻找多元的素材，在交流与碰撞中，激发习作的兴趣与表达的欲望。
2、习作要求：
本次习作《游 》提出明确要求：“在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。” 教材首先要求学生从所积累的素材中选择一处地方，这是一个筛选素材的过程；接着，要求学生运用本单元中学过的习作方法——按游览的顺序写景物。
习作还要求学生：“可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。”“印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。”“可以用过渡句，使景物的转换更自然。”在进行习作之前，可以先引导学生回顾本单元所学习的两篇精读课文和两篇习作范文，如 《颐和园》从“来到有名的长廊”，便知道了作者游览的地点；“走完长廊，就来到了万寿山脚下”过渡很自然；“抬头一看”“向下望”原来观察不同位置的景物时，视角也有变化。这时可以鼓励学生动手画画旅游示意图，学习作者按地点转换顺序记叙的方法，再次明确按游览顺序写景物的基本要点。同时引导学生抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式，从读学写，读写结合。《七月的天山》从“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”着手，因为经过前面的指导铺垫，这个并非难事了，也因此选取了写野花的一段作为示范，突出了野花五彩缤纷、绵延、耀眼、绚烂的特点。教会孩子们利用语言的表达，抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。
暑假游记_关于旅游见闻的作文550字
1 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 暑假游记_关于旅游见闻的作文550字
关于旅游见闻的作文550字篇一_暑假游少林寺
在我很小的时候，就从大人们的嘴里听说了“少林寺”，从电视里看过“千百少林英雄”的连续剧，一直神往。最近，我随旅行团慕名来到少林寺游玩，大开眼界。
少林寺是一座有着近两千年历史的闻名遐迩的古刹。寺院很大，我们从大门徒步进来，约走了2。2公里。整个寺庙非常清静，路边栽了许多参天大树，树后是少林弟子习武的场地。
我们先来到了武术表演馆，观看了一场精彩的武术表演。有铁头功、针穿气球、童子功、螳螂拳、猴拳、鹰拳、气功等，看得我惊心动魄，大饱眼福，非常过瘾。
接着我们参观了天王殿，我发现韦驮像面朝里，而在其他寺庙，韦驮像是面朝外的，于是我请教了导游，他向我们讲述了一段典故。原来，在很久以前，有一天，少林寺突然发生了一场大火，冲出了无2 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 数妖魔鬼怪，韦驮跳出来就降妖，火被扑灭了，妖魔被镇住了。后来有一个粗心的僧人将韦驮像供奉反了，于是就成了今天少林寺的韦驮像面朝里的样子。
在大雄宝殿前，我在一块大理石碑上看到了少林寺的寺歌和电影“少林寺”中的插曲《牧羊曲》，还在刻有漂亮的字体的石碑上用手指描写介绍了很久。
出了寺院，我们又来到塔林，那是历代得道高僧圆寂后埋葬骨灰的地方。根据各僧人生前收的徒弟的多少及财富的多少，分别葬入一、三、五、七不同等级的塔中。塔林分公塔和私塔，前面主要是一个人单独享有的私塔，后面是共同享有的公塔。我还看到目前塔林中历史最悠久的唐塔，它只有一层高，已经破旧不堪，四周用棍子撑着，生怕倒了……
转眼间游玩的时间就到了，我恋恋不舍地坐上电瓶车离去。虽然离开了，但我的眼前一直浮现出少林寺中的景象，久久不能平静。