咙咚锵教学设计
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵教学设计
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵教学设计一. 教材分析《隆咚锵》是一首富有中国传统特色的打击乐曲目，选自苏少版音乐一年级上册第八单元。
这首歌曲节奏鲜明，旋律简单，易于学生学习和演奏。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统打击乐器，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式表达自己对音乐的热爱。
他们在学习打击乐器时，通常会表现出强烈的兴趣和积极参与的态度。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和专注力有限，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生了解中国传统打击乐器，感受中国传统文化的魅力。
2.学会《隆咚锵》这首歌曲，能够用打击乐器正确演奏。
3.培养学生的音乐审美能力、协作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《隆咚锵》这首歌曲，能够用打击乐器正确演奏。
2.教学难点：引导学生掌握打击乐器的演奏技巧，培养学生协作创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有情境的音乐活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用趣味性强的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作法：将学生分成若干小组，培养他们的团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备《隆咚锵》歌曲教材、打击乐器。
2.制作课件，包括歌曲、图片、视频等教学资源。
3.准备音乐教室，保证教学环境的宽敞、整洁。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《隆咚锵》歌曲，引导学生初步感受中国传统打击乐器的魅力。
同时，展示打击乐器图片，让学生对乐器有直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《隆咚锵》这首歌曲的背景、节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配适当的打击乐器。
在教师的指导下，学生分组练习演奏《隆咚锵》。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，引导学生掌握正确的演奏姿势和技巧。
辽海版音乐一年级上册《3. 咙咚锵》教案
辽海版音乐一年级上册《3. 咙咚锵》教案一. 教材分析《咙咚锵》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自辽海版音乐一年级上册。
歌曲以中国传统节日为背景，通过描述节日的喜庆气氛，让学生感受我国传统文化的魅力。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对民族音乐的了解相对较少，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《咙咚锵》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.引导学生感受中国传统节日的喜庆气氛，传承民族文化。
4.提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《咙咚锵》的旋律和歌词掌握。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会与他人协作，共同完成演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置节日情境，让学生身临其境，感受节日的喜庆气氛。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.欣赏教学法：让学生欣赏优秀民族音乐，培养他们的音乐审美能力。
4.协作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《咙咚锵》的音频资料。
2.准备与节日相关的图片、视频等教学资源。
3.准备教学课件。
4.准备乐器，如锣鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，介绍中国传统节日，引导学生感受节日的喜庆气氛。
同时，简要介绍歌曲《咙咚锵》的背景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《咙咚锵》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
随后，教师引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，如锣鼓等。
在教师的指导下，学生用乐器为歌曲《咙咚锵》伴奏。
通过伴奏，让学生进一步熟悉歌曲旋律，提高协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生，让他们上台演唱歌曲《咙咚锵》。
龙咚锵教案、反思
（播放视频《龙咚锵》）
师：请小朋友们仔细看仔细听，这首歌曲都唱了些什么？你从画面中都看到了些什么？它带个你什么样的感受呢？
生：举手回答。
师：哇！小朋友们你们的耳朵真灵敏，眼睛真雪亮，脑袋真聪明！那么接下来就来让我们一起看看本堂课学习的目标和重难点是什么呢？（师读生听）
教学重点：
在老师的引导下能够准确而有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，并为歌曲伴奏。
教学难点：
学会模仿乐器堂鼓和钹的合奏：
1.龙·咚龙咚∣锵0‖
2.龙·咚龙咚∣锵0龙咚∣锵0锵0∣锵0‖
教学过程
一造课堂气氛。
2.师生问好！
二、激趣导入，揭示课题
1.教师提问，学生探讨“为什么喜欢过年？”的话题。
师：小朋友们，我们马上就要过年了，你们喜欢过年吗？
生：喜欢！
师：你们为什么喜欢过年呢？（示意学生举手回答）
生：举手发言（师给予表扬和鼓励）
2.教师讲解关于“年”的故事，引出课题。
师：小朋友们都那么喜欢过年，那么“过年”这一习俗是怎么来的呢？蒋老师有一个关于“年”的故事，你们想不想听呀？
生：想听！
师：传说古时候有个长居深海的凶兽叫“年”，每到除夕（大年三十）便出来祸害百姓。人们只能逃到深山躲避年兽的伤害。直到有一年除夕天上来了位老神仙，他告诉人们年兽最怕红色和大的声响，于是每到年三十晚上家家户户都贴上红春联、燃放爆竹、敲锣打鼓来祛除年兽，以求新的一年祥和安宁。这种习俗从此流传下来，便有了“过年”的习俗。
《龙咚锵》音乐课教案
授课时间2016年1月8日星期五
教学对象
学前班
教授者
蒋晶晶
课时
一课时
龙咚锵教学设计
龙咚锵教学设计第一篇：龙咚锵教学设计《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材：歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。
2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。
3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。
而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。
根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。
5、教学目标：(1)学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。
6、教学重点：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
7、教学准备：课件、视频、教学光盘、打击乐等。
四、教学过程组织教学：身体音阶歌、节奏练习（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。
设计意图：重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。
1、听音色猜谜,感受鼓的音色。
师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。
请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。
1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。
2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。
3）鼓的节奏练习。
“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？引导学生有节奏地敲。
从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。
咙咚锵音乐教案
咙咚锵音乐教案【篇一：《咙咚锵》教案】一、导课师：同学们，一年当中有好多节日，元宵节、端午节、六一儿童节、国庆节、最后一个是春节，你最喜欢过哪个节日啊？过春节都有哪些有趣的事？还有一件春节期间很重要的事一般的是爸爸在干的，猜猜是什么呀？二、新授：师：今天老师就给同学们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵下联是：多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵师：同学们跟老师来读一下师：你们自己读一下初听歌曲：师：有一个人把这幅对联写成了一首歌，你们想不想听听？好不好听？有什么感觉？师：再听一听，数一数有几个龙咚锵？师：这一边你来仔细听，这6个龙咚锵有没有哪两个唱起来是一样的？师：你们来跟唱一下吧，看谁学得快师：这一遍同桌两个人对着唱，看看谁学会了？接龙：师：学会了吗？那我们来个歌曲接龙好不好？师：歌曲一共有四行，我们分成四个小组，每个小组唱一句三、延伸：乐器伴奏：师：孩子们，歌曲中有什么声音？对了，是锣鼓声，今天老师把它们带来了，他们和我们一起敲锣打鼓要过新年认识锣、鼓、镲及敲击方法【篇二：《龙咚锵》教学设计】《龙咚锵》教案设计教材版本:课程标准实验教材人音版第一册第十课《过新年》中的《龙咚锵》授课年级:一年级教材分析:《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：教学难点：歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：⑴龙咚 | 锵0 ‖教具准备：鼓镲钢琴歌曲多媒体课件教学方法：示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法教学过程：一、创设情境，初步感知1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
中班教案咙咚锵
中班教案咙咚锵教案标题：中班教案《咙咚锵》教学目标：1. 通过学习咙咚锵这首儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 帮助幼儿学习咙咚锵歌词，提高他们的语言表达能力。
3. 通过歌曲的节奏感，培养幼儿的音乐节奏感和动感。
4. 通过咙咚锵这首歌的内容，引导幼儿了解不同乐器的声音和特点。
教学准备：1. 咙咚锵这首歌的音乐录音或视频资源。
2. 乐器模型或图片，如钢琴、小提琴、鼓等。
3. 幼儿喜欢的玩具乐器，如小木琴、铃铛等。
4. 纸、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 制作一个大大的音符卡片，上面写着“咙咚锵”，向幼儿展示并解释这个词的意思。
2. 播放咙咚锵这首歌的音乐录音，让幼儿先听一遍。
歌曲学唱：1. 与幼儿一起学唱咙咚锵这首歌的歌词。
可以分段教唱，让幼儿跟着老师模仿。
2. 引导幼儿用手指或音符卡片拍打歌曲的节奏，加强对歌曲的感知和记忆。
乐器认知：1. 展示乐器模型或图片，向幼儿介绍不同乐器的名称和特点。
可以简单解释每种乐器的音色和用途。
2. 让幼儿观察和摸索玩具乐器，鼓励他们试着演奏出咙咚锵这首歌的节奏。
3. 可以组织幼儿进行小型乐器演奏，让每个幼儿选择一个喜欢的乐器，按照歌曲的节奏一起演奏。
创作活动：1. 分发纸和彩色笔，让幼儿根据自己的想象，画出与咙咚锵这首歌相关的图画。
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己绘制的图画，分享自己对这首歌的理解和感受。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾咙咚锵这首歌的歌词和节奏。
2. 鼓励幼儿用自己的语言表达对这首歌的喜爱和收获。
3. 播放咙咚锵这首歌的音乐录音，让幼儿跟着唱或跳舞，展示他们学到的成果。
教学延伸：1. 继续引导幼儿学唱其他儿歌，扩展他们的音乐欣赏能力。
2. 组织幼儿进行乐器制作活动，让他们亲手制作自己喜欢的乐器。
3. 定期组织幼儿进行音乐会，让他们有机会展示自己的音乐才艺。
教学评估：1. 观察幼儿在学唱咙咚锵这首歌时的参与程度和准确度。
2. 评估幼儿在乐器演奏和创作活动中的表现和发展情况。
小学音乐隆咚锵教案模板
课时：1课时年级：一年级教材来源：人教版小学音乐一年级上册教学目标：1. 通过学唱歌曲《隆咚锵》，让学生感受歌曲中的欢快气氛，体验过年的喜庆氛围。
2. 引导学生学会用自然的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过打击乐器的运用，让学生了解打击乐器的演奏方法，提高学生的音乐实践能力。
4. 培养学生的合作意识，让学生在集体活动中共同创造美。
教学重点：1. 学唱歌曲《隆咚锵》，感受歌曲中的欢快气氛。
2. 学习打击乐器的演奏方法，进行简单的合奏。
教学难点：1. 学生用自然的声音演唱歌曲。
2. 学生在合奏中保持节奏的准确性和协调性。
教学准备：1. 多媒体课件：《隆咚锵》歌曲、图片、打击乐器（鼓、锣、钹等）。
2. 学生准备：过年的物品（如春联、灯笼等）。
教学过程：一、导入1. 教师展示过年物品，引导学生回忆过年的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享过年的习俗，为歌曲《隆咚锵》的学唱做好铺垫。
二、学唱歌曲1. 教师播放歌曲《隆咚锵》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师范唱歌曲，引导学生跟唱，纠正学生的音准。
3. 学生分组练习，教师巡回指导，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
三、打击乐器的演奏1. 教师介绍打击乐器的种类和演奏方法，让学生了解打击乐器的特点。
2. 学生分组，教师分配打击乐器，指导学生进行简单的合奏。
3. 学生进行合奏练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
四、互动环节1. 教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会合作。
2. 学生分组，每组选择一种打击乐器，进行即兴演奏，展示自己的音乐才华。
五、总结1. 教师对学生的表现进行点评，肯定学生的优点，指出不足。
2. 学生分享学习心得，教师鼓励学生在生活中运用音乐。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《隆咚锵》，让学生感受了过年的喜庆氛围，提高了学生的音乐表现力和实践能力。
在打击乐器的演奏环节，学生积极参与，学会了合作。
在教学过程中，要注意引导学生用自然的声音演唱歌曲，同时关注学生的个体差异，因材施教。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。
2. 教学设备：音响设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。
b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
1年级上册第8单元第2课时《龙咚锵》教学设计
-建议学生利用课余时间阅读《中国传统音乐》，了解中国传统音乐的魅力，提升音乐文化素养。
-鼓励学生阅读《音乐欣赏入门》，学会欣赏各种类型的音乐，提高音乐鉴赏能力。
-建议学生将所学音乐知识与日常生活相结合，记录生活中的音乐元素，培养对音乐的热爱。
-鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，激发音乐创造力，提升音乐素养。
2.学生的音乐表现力和团队协作能力对课堂效果产生影响。教师应注重培养学生的节奏感和协调性，通过集体演奏活动，提高学生的团队协作能力。
3.学生的行为习惯对课堂纪律和教学氛围产生影响。教师需加强课堂管理，关注学生的行为表现，引导他们养成良好的学习习惯，以提高课堂学习效果。
4.学生对中华传统文化的兴趣和尊重有助于课程开展。教师可结合课本内容，引导学生深入了解《龙咚锵》的文化背景，激发学生对传统文化的热爱。
-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解锣鼓音乐的节奏特点。
-实践活动法：通过分组演奏，培养学生的实际操作能力。
-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
作用与目的：
-加深学生对锣鼓音乐节奏特点的理解，掌握基本演奏技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
1年级上册第8单元第2课时《龙咚锵》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：1年级上册第8单元第2课时《龙咚锵》
2.教学年级和班级：一年级
3.授课时间：第2课时
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.让学生了解锣鼓的基本知识，学会欣赏《龙咚锵》。
2.通过模仿、演奏等活动，培养学生的节奏感和团队协作能力。
二年级音乐《龙咚锵》教学教案
二年级音乐《龙咚锵》教学教案一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 引导学生掌握基本的音乐节奏和演唱技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生的集体合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《龙咚锵》的词曲解析2. 歌曲中的节奏和音高特点3. 合唱技巧和团队协作三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《龙咚锵》歌曲，了解其背后的文化内涵。
2. 难点：掌握歌曲中的节奏变化和合唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《龙咚锵》的歌词、曲谱、图片等。
2. 教学乐器：鼓、锣等打击乐器。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐厅。
五、教学过程1. 导入：教师播放《龙咚锵》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 讲解：教师讲解歌曲的词曲背景，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 合唱：全班学生一起合唱，培养团队协作能力。
6. 展示：学生代表上台展示合唱成果，鼓励其他学生。
8. 作业：布置课后练习，让学生巩固所学内容。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3. 利用分组合作法，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 运用激励评价法，鼓励学生自信，激发学习动力。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过播放《龙咚锵》歌曲，引导学生感受歌曲的风格特点。
2. 歌曲学习：教师讲解歌曲的节奏、音高及文化内涵，学生跟随教师学唱。
3. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 课堂展示：每组学生代表上台展示合唱成果，互相评价、学习。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、学习态度及进步情况。
2. 终结性评价：评价学生在合唱中的表现，对掌握程度进行量化评估。
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教学目标：
1. 在活动中感受、体验音的强与弱。
2. 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握其演奏姿势，探索其演奏方式。
3. 通过学唱歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
4.聆听《小拜年》，表现过年的愉快心情。
教学重难点：
1. 有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。
2. 在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
3.基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏。
设计理念：
1.采纳与学生生活经验贴近的作品，促进学生再造想象，帮助学生理解和感受，更好地表现作品。
2.老师为主导，学生为主体，通过综合性实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识与合作意识。
教学用具：
钢琴、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。
教学过程：
一、课前准备活动
教师：小朋友们你们好！
学生：老师您好！
教师：我们跟着音乐一起来做做动作！
（听音乐《龙咚锵》做律动）
[设计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶。
用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美感，给学生直观的听觉、视觉的体验，从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂。
]
二、情境导入
教师：小朋友们请坐，欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂。
今天，老师带大家一起畅游我们的音乐世界。
教师：老师先来问问小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
学生：喜欢！
老师：今天，老师给小朋友们带来一个谜语你们能猜一猜吗？
学生：能！
教师：一个住在这边，一个住在这边，他们什么声音都能听得见，就是不见面。
学生：耳朵
教师：你们同意吗？
学生：同意！
教师：小朋友们都有一对很灵敏的耳朵，接下来老师，想考考小朋友的耳朵是不是真的很灵敏！小耳朵仔细听！请你把你听到的声音用动作表示出来！
（教师用手鼓击打节奏，体现声音的强弱）
教师：（击打声音弱时）这位同学很棒他在拍腿，拍腿的时候能发出很弱的声音，同学们想想拍其它位置可以发出什么样的声音？
（学生尝试用用身体其它部位表现音的强弱）
教师：真好，小朋友们刚才把声音的强弱用你们的小手，还有你们的身体语言表现得很棒！，声音的强弱在我们音乐的世界里，也是非常重要的。
今天，老师给大家带来一首歌，大家猜一猜这首歌唱的是什么节日？
（听赏《龙咚锵》）
教师：谁能告诉老师这是什么节日唱的歌。
学生：过新年
教师：你们同意吗？
学生：同意。
教师：那么你从哪个地方听出来是过新年的时候唱的呢？
学生：过新年呀！
教师：哦，你从这一句歌词，是吧！真棒，她这么快就把那一句歌词记下来了。
（另一学生举手发言）
教师：你呢？
学生：过新年，放鞭炮
教师：哦，过新年，放鞭炮的声音是吧？
教师；小朋友们非常棒，好，这首歌是过新年的时候唱的！今天我们就来学习这样的一首歌，它的名字叫……
学生：龙咚锵。
（板书：咙咚锵）
教师；老师想问一下，过新年的时候你最喜欢做事情是什么？
学生：买礼物
学生：放鞭炮
学生：收红包！
教师：哦，小朋友们，非常的棒，过新年有这么多好玩的事情怪不得你们那么喜欢过年，那我们一起去看看其它人是怎么过新年的，好吗？
学生：好（播放过年情景图片，背景音乐：《咙咚锵》）
教师：你们看到人家是怎样过新年的呀？
学生：过新年的时候舞龙。
教师：舞龙灯是吗，观察得真仔细！
学生：跳舞
教师：唱歌跳舞你们觉得热闹吗？
学生：热闹
教师：过新年时候是非常热闹的，今天我们学习的《龙咚锵》歌曲也是过新年的时候唱的。
想不想听陈老师表演一下？
学生：想
教师：掌声欢迎小堂鼓的两个好朋友
（教师出示小锣小镲）
学生：小锣、小镲
教师：小朋友们，你们好！我的名字叫小锣！
学生：小锣你好！
教师：想不想听一听小锣的声音？
学生：想
教师：谁来试试？
（学生敲打小锣）
教师；怎么样？好听吗？
学生：好听！
教师：请你拿着小锣，站在我们的前面！好，我们一起来模仿一下小老师。
拿起我们的小锣。
教师：敲起小锣（老师示范敲锣）
学生：锵。
教师：敲起小锣。
学生：锵。
教师：哇，你们都听出小锣的声音了。
教师：我们一起来模仿一下，小朋友们拿起你们的小锣！
生：敲起小锣“锵”。
教师：小锣的声音，小朋友们都模仿得很好了，那小镲的声音呢？老师先来示范一次！敲起小镲
生：“锵”
教师：看谁模仿小镲最像！
分别听辩锣与镲的声音。
指名用正确的方式演奏锣与镲，学生分组模仿敲击锣与镲的动作。
[设计意图：在认识了小堂鼓和掌握了歌曲的基本节奏的基础上，叠加锣与镲两样打击乐器，使学生能正确的使用这三种打击乐器，并且能清晰的辨认锣鼓镲的声音，为后面的教学做了很好
的铺垫作用。
在活动过程中不断地为孩子们介绍新的朋友，及时的吸引了孩子们的兴趣，使他们不知不觉地融入了自己的感情，参与到课堂中，同时培养了学生的想象力及合作能力。
3. 合作学习
（1）师生合作
教师：小朋友们和小锣、小镲玩得那么开心，小堂鼓不开心了，你们都不理我了！
生：我来演奏小鼓。
教师：好，现在陈老师和这两位同学一起来演奏锣鼓镲，其他的孩子为我们伴唱，好吗？
学生和老师一起用锣鼓镲表演，其他的学生演唱。
播放音乐伴奏
（2）生生合作
教师：你们想不想也像我们刚才那样为大家表演啊？
指名演奏锣鼓镲，教师用钢琴伴奏。
教师：他们表演得好不好啊？掌声鼓励他们！
教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。
（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面，模仿锣鼓镲的动作。
）播放音乐伴奏
教师小结：锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，只要是它们三个好朋友出现的地方一定是一个欢庆热烈的场面，所以在新年里一定少不了它们几个。
[设计意图：在掌握了锣鼓镲的基本演奏方法以后，让学生进行现场的表演，既能够巩固教学，又能够激起孩子们表演的欲望，更能够锻炼学生与人合作的能力，还能满足孩子们的小小的虚荣心，对教学起到了事半功倍的效果！]
四、创作欣赏
教师：我们都知道春节是我们中国人最重视的节日，过新年的时候，我们除了要穿新衣服，放鞭炮以外，还有什么事情？
生：放烟花
生：唱歌跳舞
教师：小朋友们刚才就表现得很棒！今天老师也想带大家去到我的家乡看看，我的家乡是怎么过新年的！（播放视频，欣赏《小拜年》的音乐）
简单介绍《小拜年》的音乐。
教师：刚才小朋友在陈老师的家乡看到了我们是怎么过新年的？
生：猜灯谜
生：穿新衣
生：炸油角
生：吃汤圆和收红包
教师：陈老师的家乡到过年的时候那么热闹，刚才小朋友们听到的这首好听的音乐是一首来自东北的歌曲《小拜年》改编的器乐曲，东北的人们，每当过新年的时候就会唱着歌，跳着舞一起迎接新年！
教师：新的一年马上就要到了，今天这么开心，老师也想和大家提前感受一下过年的快乐，我们把我们的教室也好好的打扮一番，迎接我们的新年，好吗？
生：好
再听《小拜年》的音乐，师生一起动手布置教室。
师生为新年倒数，并再次齐唱《龙咚锵》。