《道德与法治》二年级 《我是一张纸》第一课时 教案 教学设计 优质
人教二年级下册道德与法治教案(表格式)：我是一张纸第一课时
课题：11.《我是一张纸》科目：道德与法治教学对象：二年级学生课时：第一课时提供者：杨静单位：盐城市第一小学教育集团串场河校区一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的第三课，本堂课为第一课时内容。
纸对学生来说并不陌生，作为日常生活用品，纸的供应也很充足，但学生并不知道纸是如何产生，意识不到纸的来之不易。
本课时共两个板块内容：“你找到我了吗”“我从哪里来”。
通过纸宝宝的作用大、纸宝宝的产生，这样有效的教学，促使学生了解纸与人们生活的密切关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
2、了解纸与环保的密切关系。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）二年级是小学生形成自信心的关键期，学习习惯、态度逐渐定型的过渡阶段。
通过对学生的观察、了解，以及与学生的沟通交流，发现此阶段的学生情绪不稳定容易冲动，自控力不强。
但教者只要给予适合的调查和探究方法的指导，充分调动学生调查探究的乐趣和主动性，相信他们可以出色地完成学习任务。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课依据《课程标准》中：爱护动植物、节约资源、为保护环境做力所能及的事；学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
课堂上，采用小组讨论交流的方式，让学生根据自己实际的生活，来了解纸张与生活、环保的密切联系。
1、单纯靠讲授，很难使学生对纸张的产生有很深的了解。
我是一张纸第一课时教学设计
《我是一张纸》第一课时模拟课例教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课—— 11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
《我是一张纸》PPT精品课件
节约使用练习本，不 要随便扔掉白纸，充 分利用纸的空白处。
用过的 纸我可
以
用过的纸另一面可以 写草稿、便条或自制 成笔记本使用；过期 的挂历纸可以用来包 书皮。实在用不了要 整理好，，二次回收， 再生纸。
拓展延伸
节约用纸小方法
1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处； 2）呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯； 3）拒绝过分包装、装饰的物品 ； 4）把废书报 、废纸等集中回收再利用 ； 5）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸 ； 6）减卡救树，尽量以打电话 、发e-mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡 ；
课外作业：与家人一起宣传废纸可以回收的重要性
各位同学在今天这节课后，把学到的东西与家人一起 宣传废纸可以回收的重要性。
课外作业
• 化学蒸煮 • 植物纤维分
离 • 漂白
成纸
• 辊压干燥成型 • 不同尺寸裁切 • 卷纸包装
小结及延伸
合作探究
知识拓展延伸
小调查之
说说身边出现浪费纸张的事例
浪费纸张的思考
浪费纸的影响
节约资源,保护环境，刻不容缓
记住， 节约远比浪费强的多！
分组讨论我们能为节约用纸做些什么？
写作业 时我可
我是一张纸
人教版二年级下册道德与法治课件
目录
01 背景介绍 03 合作探究
02 新知导入 04 拓展延伸
背景介绍
ห้องสมุดไป่ตู้
蔡伦造纸
新知导入
“蔡伦造纸”的主要原材料
竹子
稻草
甘蔗渣
小学道德与法治人教二年级下册 绿色小卫士《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教材分析学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
教学目标【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教学重难点【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教师准备：多媒体课件等教学过程【导入新课】猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
【讲授新课】师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。
答案就是纸。
在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生交流并回答。
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生将了解到纸的重要性和使用方法。
2.能力目标：培养学生用纸的正确使用习惯，增强他们的环境保护意识。
3.情感目标：通过参与教学活动，激发学生对环保事业的热爱和责任感。
二、教学内容本课主要内容是《我是一张纸》，通过贴近学生生活的故事情节，让学生认识到纸的重要性和正确使用纸的方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解到纸的种类、用途和正确使用纸的方法。
2.教学难点：培养学生的环保意识，引导他们养成节约用纸的良好习惯。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆他们在日常生活中经常使用纸的场景，让他们思考一下纸在生活中的重要性。
步骤二：情境创设（10分钟）通过讲述一则与纸相关的故事情节，如小朋友写信给远方的朋友、老师用黑板上的纸张做示例等，激发学生对纸的兴趣，并引导他们思考一下纸的种类和用途。
步骤三：了解不同种类的纸（15分钟）1.准备一些不同种类的纸张样本，如普通纸、卡纸、宣纸等，在黑板上陈列出来。
2.谈论不同种类纸的特点，如颜色、质地和用途等。
3.让学生观察纸张样本，让他们分组对比不同种类纸的异同。
步骤四：探究纸的正确使用方法（20分钟）1.引导学生思考一下我们应该如何正确使用纸，如避免浪费、节约用纸等。
2.导入以图画的方式呈现常见的常规和不常规纸张使用方式，如书写、绘画、折纸、塞纸等。
3.让学生分组讨论各种纸的不同用途和使用方法，并给出理由。
步骤五：环保警示（10分钟）1.引导学生思考纸的来源和制作过程。
通过简单的示意图，让学生了解到纸是由树木制成的。
2.引导学生思考通过合理使用纸张，可以减少对树木的伤害，保护环境的重要性。
3.鼓励学生参与环保活动，如回收废纸、使用双面打印等。
步骤六：小结（5分钟）回顾本课内容，总结学到的知识和重要观点。
强调环保的重要性，并鼓励学生们在日常生活中实践。
五、课堂练习1.给学生出示一张纸，让他们尝试写下自己的名字。
《我是一张纸核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我是一张纸》导学案一、导入1. 让学生观看一段视频，展示一张白纸的画面，引导学生思考：一张白纸有什么特别的地方？它可以被用来做什么？2. 引入课文《我是一张纸》，告诉学生今天我们将要进修的是一篇关于纸的文章，通过这篇文章我们将了解到纸的价值以及它在我们生活中的作用。
二、阅读理解1. 学生阅读课文《我是一张纸》，重点理解文章中纸的来历、制作过程以及在生活中的应用。
2. 学生分组讨论，筛选出文章中关于纸的重要信息，总结出纸的特点和作用。
3. 老师组织学生进行小组分享，让学生互相进修，加深对文章内容的理解。
三、课文分析1. 老师引导学生分析文章结构，了解文章的开头、中间和结尾部分，帮助学生掌握文章的主旨。
2. 学生分析文章的语言特点，如比喻、排比等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 学生分角色朗读文章，体会作者的情感表达，加深对文章的理解。
四、拓展延伸1. 学生展示自己带来的纸制品，分享纸在生活中的应用途景。
2. 学生小组合作，设计一个创意作品，利用纸制作出有趣的手工制品，并展示给全班同砚。
3. 老师引导学生思考，纸在我们生活中的重要性，提倡环保理念，鼓励学生勤俭应用纸张，珍爱环境。
五、教室总结1. 老师对本节课的进修内容进行总结，强调纸在我们生活中的重要性，并鼓励学生珍惜资源，珍爱环境。
2. 学生自我总结本节课的收获，反思自己对纸的认识是否有所改变，以及如何在平时生活中更加勤俭应用纸张。
3. 老师鼓励学生将教室所学知识应用到实际生活中，培养学生的环保认识和创新能力。
六、课后作业1. 完成课后阅读练习，加深对文章的理解。
2. 撰写读后感，表达对纸的认识和体会。
3. 收集纸制品的应用量，制作一份环保报告，呼吁大家一起珍爱环境。
通过本节课的进修，学生将深入了解纸在我们生活中的重要性，培养环保认识，提高创新能力，为未来的成长打下坚实的基础。
愿我们每个人都能像一张纸一样，充满着无限可能！。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
11我是一张纸 (教案)部编版道德与法治二年级下册
我是一张纸（教案）
一、教学目标
1.了解“诚实、守信”的意义，树立信用意识
2.通过讲述故事，引导学生认识“成就他人即成就自己”的道理
3.能够通过绘画、写作等形式表现自己理解的内容
二、教学重难点
1.故事中的道理记忆
2.如何通过绘画、写作等方式表达自己的理解和感悟
三、教学过程
1. 导入环节
1.老师拿出一张白纸，介绍白纸是什么，可以用来写字、画画等
2.引出本节课要讲述的故事
2. 教学正文
1.讲述故事：“我是一张纸”，让学生听故事
2.讲完故事后，询问学生对故事的理解，逐步引导学生认识“诚实、守信”的意义，树立信用意识
3.通过问答形式引导学生认识“成就他人即成就自己”的道理
4.让学生通过绘画、写作等方式表达自己对故事的理解和感悟
3. 课堂延伸
1.让学生一起分享自己的绘画、写作作品，并听取其他同学的意见和建议
2.教师总结本节课学习的重点内容，强调要时刻树立信用意识和“成就他人即成就自己”的思想
四、教学评价
通过本节课的教学，学生能够了解“诚实、守信”的意义，树立信用意识，认识“成就他人即成就自己”的道理。
学生能够通过绘画、写作等方式表达自己对故事的理解和感悟。
在互动讨论中，学生之间相互交流，思维得到了拓展和提升。
通过展示作品，学生之间相互欣赏和评价，增强了彼此之间的社交意识和合作意识。
2020年春人教部编版小学二年级《道德与法治》下第四单元教学设计(含目录、教材分析、学情分析)
2020年春人教部编版二年级《道德与法治》下全册教学设计教材目录第一单元让我试试看第三单元绿色小卫士1 挑战第一次9 小水滴的诉说2 学做“快乐鸟”10 空气清新是个宝3 做个“开心果”11 我是一张纸4 试种一粒籽12 我的环保小搭档第二单元我们好好玩第四单元我会努力的5 健康游戏我常玩13 我能行6 传统游戏我会玩14 学习有方法7 我们有新玩法15 坚持才会有收获8 安全地玩16 奖励一下自己第四单元我会努力的13 、我能行教材分析统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。
力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。
通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。
通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。
让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。
学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
教学目标1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重点让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
教学准备自制多媒体课件；学生第一课时写的“我（）不行”的纸条；一个盒子；“自信鸟”头饰；“写一写”练习纸。
教学环节及多媒体使用教学过程活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。
核心素养视角下小学《道德与法治》的课堂教学策略
核心素养视角下小学《道德与法治》的课堂教学策略作者：侯天香来源：《中文信息》2020年第01期摘要：“经师易求，人师难得”，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央特别重视学校思想政治工作，注重加强思政课教师的队伍建设，做出了重大的决策和部署，落实立德树人的根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人，思政课教师队伍的使命光荣、责任非常重大。
作为一名小学思政课老师，我们一定要以习总书记提出的六个要求来严格要求自己，努力上好每一堂道德与法治课程，真正做到既教书又育人。
今年九月份，随着部编教材《道德与法治》课本的使用，对老师们提出了更高的要求，那到底如何利用好新教材，上好每一堂道德与法治课呢？关键词：核心素养小学教学策略中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）01-0-01一、掌握教材的编排与学生核心素养的对接部编《道德与法治》教材在编写上，注重了与学生核心素养的对接。
教材中国家意志的特点体现了“国家认同和社会责任”;中国基因的特点体现了“人文底蕴和人文情怀”;世界眼光特点体现了“国际理解”;而儿童立场体现的是“自主发展和乐学善学”。
所以我们在实施教学的过程中，就必须从教材的特点出发，在日常的学习中培养学生的核心素养，从而让他们成长为具备良好的道德品质，拥有一颗温暖、善良的心灵，即一个全面发展的人。
二、所有的道德教育都要从儿童的立场出发我们在进行教学时，每一堂课的设计都要从儿童的立场出发，也就是说在设计每一节课时，要从儿童的视角出发去观察世界、体验生活。
老师一刻也不能忘记自己曾经是个孩子，要在自己的课堂中保护儿童的创新精神和探究精神。
比如在教学《我是一张纸》时，我就设计了这样的活动：1、让孩子们找找身边的纸。
孩子们兴趣很高，很快找到了教室里每个地方的不同的纸，从而得出结论：我们的学习离不开纸。
2、让孩子交流在家里找到哪些纸？大家从家里带来了各种各样的纸，并详细介绍了它们的用途，从交流的过程中，孩子们知道：我们的生活离不开纸。
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《我是一张纸》第一课时
一、活动目标
1、运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用。
2、了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易。
3、运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间
的关系。
二、教具准备
PPT
三、教学过程
（一）猜谜语引入
1、连接本单元内容
孩子们，通过第九课的学习我们知道水很珍贵。
第十课我们发现一种无色无味的宝贝——清新空气，今天我们又要认识一位跟我们的生活息息相关的朋友，它是谁呢？听一听，猜一猜。
（纸的谜语录音）
2、引出课题
生：纸！
师：听听，你猜对了吗？
录音：对了，我是一张纸！（师贴出本课课题）
师：真会动脑筋！这节课还需要你有会倾听的耳、能观察的眼，才能了解这位朋友，你能做到吗？
生：能！
师：听到大家这么有信心，纸朋友真高兴！
（二）发现纸（活动一：找找我在哪？）
录音：小朋友们你们好，很高兴能天天陪伴你们生活和学习。
（进入不同的场景）
纸朋友给我们设置了一个闯关游戏，你敢迎接挑战吗？（敢！）你看起来很有信心，你来宣布第一关！
（1）第一关：谁能找到我？
录音：我就在教室里，你能找到我吗？
师：我发现了！
出示：我是_______。
（请生说）
第一关闯关成功！（请善于倾听和观察的你宣布第二关）
（2）第二关：我会变变变！
在生活中，用纸做成的物品随处可见。
你看！
录音：我摇身一变，变成了一份药品说明书（出示图片），人们一看就知道该怎么服药！
我摇身一变，变成了一张贺卡（出示图片），给老师、同学送去最美好的祝福！
小朋友，我还会变成什么呢？（我摇身一变，变成了你家里的什么，有什么作用？）
先变给同桌听一听吧。
师巡视，相机指导，寻找可以汇报的同学。
学生自由汇报。
6个。
这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”（贴：生活用纸在黑板的右侧）。
录音：你们好厉害，不管我是什么样子的都能发现我！
小结：第二关闯关——成功！
（3）请用心观察的你宣布第三关！
第三关：我来说，你来猜！
我们先来演练一下。
我说一句话，请你猜猜我是什么。
如果没有我，你就没法上火车！（火车票）
如果没有我，你就不能买东西。
（钱）
你能这样考考大家吗？先自己静静地想一想。
想好了坐端正告诉我。
小结：看来纸的用处非常大！（贴：用处很大）它不仅帮我们学到很多知识，还增添了很多乐趣。
（三）古今对比，发现纸的优点
恭喜大家闯关成功！奖励你们看个视频。
不过呀，老师有个问题：以前没有纸的时候，人们有哪些方法生活和学习呢？这些方法有什么特点？播放视频。
生1：把字刻在龟甲、牛骨、钟鼎上。
方便吗？不方便。
为什么？太难刻了！（ppt出示：难书写）你刚才看的很认真哦！还有什么办法？
生2：竹简。
方便吗？不方便。
为什么？太难拿了，好重啊。
（ppt出示：难携带），会总结、会倾听！真棒！
生3：还有绸布。
这个又好写又好带，应该没有什么缺点了吧？太贵了，只有皇上才用得起。
（PPT出示：价格昂贵）
那纸呢？书写？师比划做动作。
书写（方便）携带？（简单）价格?（便宜）。
这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！
（四）了解古代造纸术，增强民族自豪感。
师：这么好的纸朋友，到底是什么时候出现的？书上有答案吗？在哪里？对了！（42页下面的小故事，同时出示课文截图）会学习的孩子。
谁能给大家读读这个小故事呢？
其他同学听完说说：你知道了什么信息。
读完第3幅图后，老师问：你知道了什么？（相机贴：历史悠久）
可是由于当时技术和原料的问题，造出来的纸很粗糙，纸张并没有被广泛使用。
后来呢？第四幅图我请你来读！（找生读最后一幅图）
蔡伦改进造纸术后，纸张开始广泛使用。
先是传到邻近的朝鲜、日本、越南、印度，接着越来越远，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最终传变整个世界。
（用地图的形式展示）
（五）通过造纸流程，初步了解纸与树木的联系，明白纸张来之不易。
现在，科技发达了，造纸术更进步了，造纸的原料也越来越丰富了，有哪些呢？生：树木。
师：你从哪里知道的？
生：书上。
师：能从书上提取信息，真不错。
除了树木还有什么？
生：芦苇、废报纸、树木。
另外还有竹子、麻、稻草、甘蔗渣、麦秸秆、棉花等。
人们根据不同的需要，运用各种原料生产出多种多样的纸。
今天老师带了几种不同原料制成的纸，每种纸都有编号，请大家仔细看一看，摸一摸，感受每张
纸有什么特点。
现在从你的抽屉里拿出样品纸，同桌共用一份。
开始感受吧。
说说你有什么发现。
学生汇报。
生1: 3号纸摸起来很舒服，而且感觉很厚实。
它是100%纯木浆制作，木浆纸的特点细腻、光洁、有韧性，颜色也要亮一点。
生2: 1号纸感觉很硬。
（它是再生纸，是利用我们用过的书、本子等做成的。
）
生3：2号纸颜色黄黄的。
（这种是竹浆纸，采用天然的竹纤维制作，没有加入荧光剂和漂白粉，比较环保。
）
师：现在关上样品纸，看看你的书本，它是什么原料产生的？（树木）
想想，你的作业本、图画本呢？（树木）
所以世界上主要的造纸原料是——树！树木变成纸需要哪些流程呢？
要求：认真看，记住造纸的流程，看谁会观察、能抓住重点。
（播放视频）造纸流程是？（图片出示流程）
（砍树——剥树皮——木片与水混合进行蒸煮——纸浆漂白——脱水——烘干——切割。
）
我们可以感受到的是造纸过程非常复杂。
小小一张纸背后却需要这么多的努力。
造纸容易吗？
生：不容易。
对！来之不易。
（贴：来之不易）
（六）通过自己的用纸情况，了解纸与环保之间的联系。
这么来之不易的纸，你一天要用多少张呢？前几天老师发了一个调查表，谁能像这样说说自己一天的用纸情况：我写作业用了多少张，画画用了多少张，卫生纸用了多少张，其他用了多少张，总共用了多少张？（学生汇报）给你的同桌说说吧。
根据刚才大家的统计，老师大概估算了一下，平均每天每人至少要用10张纸，我们班56人，每天就要用掉560张（出示本子图片），全校30个班，每天要用16800张。
这需要一棵生长20年的大树。
（PPT）
师：原来这张纸并不简单，一张纸背后紧密相连的是一棵树、一片森林。
小结：今天我们通过观察、倾听、思考，发现了纸在生活和学习中——用处很大，知道了纸——历史悠久，更明白了纸——来之不易。
听，纸朋友也有话要对大家说：
录音：谢谢小朋友们这么用心地了解我，今天能遇到你们简直太开心了！
可是纸朋友还有很多苦恼。
下次活动我们继续探索纸朋友的苦与乐。