最新看图写话《打扫卫生》教学设计
大扫除二年级看图写话(课堂PPT)
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小组讨论：猜想整个事情的结果
教室经过同学们认真地打扫，结 果可能怎么样？同学们的心情又如何 呢？
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我会说道
（说完整说具体）
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合作学习
1.说清楚时间、地点。 2.说具体谁干什么？怎么干？
结果怎么样？心情怎样？ 3.把事情说完整。 4.小组找代表说一说。
仔细观察放眼前。 二看动作和表情。 融入生活来想像。 事情过程才完成。 时间地点要说清。 二者一样不能丢。 下笔流畅有神功。
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我会照样子猜想
例如：瞧！谁正 在擦黑板呢。 他在怎样地擦？ 结果怎么样？
谁正在扫地呢。他用什么方法扫？结果他怎 么样？地怎么样？ 谁正在擦桌子，她的表情怎样？动作怎样？ 结果怎样？
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助你一臂之力
形容做事认真的词语： 认认真真 仔仔细细 全神贯注 专心致志 一心一意
形容劳累的词语： 大汗淋漓 满头大汗 汗流浃背 气喘吁吁
看图写话
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我会看图
（明确主要内容）
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看图分别看到了谁在干什么？
能在前面加上什么时间？什么地点吗？
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什么时间？谁在什 么地方干什么？他们分 别在干什么？
当很多人同时 在做事情时，你能 不能用个特殊的句式 来说说？
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我会猜想
（让人物动起来）
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我能动笔
（写准确字写优美文）
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写话要求：
1、为图画起一个题目。
2、开头空两格，适当地分开自然段写。
3、标点符号单独占一格。
4、写字工整，句子通顺。
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看图写话歌
看图写话教案爱护环境
看图写话教案爱护环境第一篇：看图写话教案爱护环境看图写话《爱护环境》教案一、教学目标：1.写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。
2.通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，初步培养学生勇于个性表达的心态。
二、教学重点：写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。
三、教学难点：激发学生写话兴趣，学会按顺序观察图画内容。
四、课前准备：课件、图片五、课时安排：1课时六、教学过程：教学过程：（一）谈话导入师：同学们，你们知道环卫工人吗？他们是做什么的? 师：是的，环卫工人为了给大家一个干净的生活环境，很辛苦地工作。
可是，总是有一些人，不尊重他们的工作，下面我们一起去看看。
（二）指导观察第一幅图 1.课件出示图一同学们，请大家仔细观察这幅图，图上画了谁？他在干什么？（给人物起个名字）2.指名说说画面的内容。
同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。
（三）指导观察第二幅图（1）课件出示图二同学们再仔细观察这幅图，说说这幅图画的是谁？他在干什么？怎么干的？小男孩看到了，他会怎么想？（2）过渡语：同学们刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢？你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗？指名说。
大家仔细听听，注意发现他的优点和不足。
生评议。
我们来评评他说得怎么样？（四）指导观察第三、四幅图（1）课件出示图三、四小男孩最后怎么做？环卫工人会对小男孩说什么？（2）过渡语：你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听那？说的时候注意说清楚时间、地点、人物，最重要的是要把事情的经过说具体。
四人小组合作说故事。
指名说，生评议。
（五）拟题你们的故事讲得可真好啊！但是这个故事还少了个题目呢？你们能给它加个题目吗？生说，引导说出爱护环境（板书）（六）指导习作过渡语：大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？1.习作格式注意（A.题目写在中间；B.开头空两格；C.运用好词好句把句子写完整；D.正确使用标点符号。
看图写话《大扫除》
之南宫帮珍创作
星期一下午，我们班的同学在教室打扫卫生。
小明和小红抬了一桶水，有说有笑；小兰拿着抹布把窗户擦得又明又亮；还有小刚和小丽，一个扫地一个揽垃圾，把地一会儿就扫得干干净净的。
同学们一个个干的都很带劲，我们的教室变得更加明亮了。
赵宇赫
星期五下午，学校要进行大扫除。
小红擦玻璃，小兰和小刚扫地，小明和莉莉抬水，纷歧会儿，同学们就把教室里里外外打扫得干干净净。
老师走进教室，看见干干净净的教室，脸上露出了满意的笑容。
周思睿
五一劳动节到了，学校组织大扫除，同学们都争着帮老师擦桌子、提水、擦玻璃、扫地，虽然累但大家都很高兴。
过了一会儿，教室里被打扫得干干净净。
老师从办公室回到教室，看到干干净净的教室，表扬了大家，大家心里非常高兴。
徐腾远
今天老师留下五名同学打扫卫生，有小红、小丽、小刚、小明和小花。
小明和小花在提水，小丽和小刚在扫地，小红在擦玻璃，他们合作得非常愉快。
老师来了一看同学们打扫的非常干
净，老师表扬了同学们，大家心里美滋滋的。
丁博伟
今天，是小华他们组值日的日子。
放学后，她带着她们组的五名同学开始打扫卫生。
他们有的扫地，有的拿着簸箕揽垃圾，有的擦玻璃，小华和小刚抬着一桶水，边走边唱着歌，他们合作的非常愉快。
纷歧会儿，他们就把教室里外打扫得干干净净了。
李欣蕊。
三年级劳动教案14打扫卫生
三年级劳动教案14打扫卫生三年级劳动教案14：打扫卫生一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解打扫卫生的基本方法和步骤。
2. 学生能够掌握正确的扫地、拖地、擦窗户等清洁技巧。
3. 学生能够了解各种清洁工具的使用方法和注意事项。
过程与方法1. 学生通过观察、实践和小组讨论，掌握打扫卫生的技巧。
2. 学生通过实际操作，提高自己的动手能力和团队合作能力。
3. 学生通过反思和总结，提高自己的问题解决能力。
情感态度价值观1. 学生培养热爱劳动、自觉劳动的良好习惯。
2. 学生培养团队合作、互相帮助的精神。
3. 学生培养保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 导入- 通过图片或实物展示，引导学生关注卫生问题，引发学生对打扫卫生的思考。
2. 基本方法与步骤- 讲解扫地、拖地、擦窗户等基本打扫卫生方法和步骤。
- 示范正确的清洁技巧，并解释注意事项。
3. 实践操作- 学生分组进行实践操作，亲身体验打扫卫生的过程。
- 引导学生观察和思考，如何更有效地进行打扫。
4. 小组讨论- 学生分组讨论，分享自己的打扫心得和经验。
- 引导学生从他人的经验中学习和借鉴。
5. 反思与总结- 学生对自己的打扫卫生过程进行反思和总结。
- 引导学生思考如何改进和提高打扫卫生的效果。
6. 扩展活动- 学生可以进行一些拓展活动，如制作清洁工具的使用说明卡、设计卫生标语等。
三、教学资源- 清洁工具（如扫把、拖把、窗户擦等）- 清洁剂（如洗衣粉、洗洁精等）- 示例图片或实物- 小组讨论表格四、教学评价- 学生对打扫卫生方法和步骤的掌握程度。
- 学生在实践操作中的表现和效果。
- 学生在小组讨论中的参与和表现。
- 学生对打扫卫生工作的反思和总结。
五、教学建议- 在讲解清洁技巧时，可以结合实际情况，举例说明。
- 在实践操作环节，教师要进行巡视指导，及时纠正学生的错误。
- 在小组讨论环节，鼓励每个学生都要发表自己的观点和经验。
- 在反思与总结环节，引导学生从多个角度进行思考，提高他们的问题解决能力。
写话《做家务》教学设计
课题教学设计写话《做家务》教学设计（连动句复述训练）【人教版】广西省贵港市平南县思旺镇中心小学李伟玉一、教学目标：1、通过训练，让学生理解什么是连动句。
2、通过训练，让学生懂得运用连动句把做家务的过程写通顺、连贯、详细。
3、通过训练，提高学生的语言表达能力和写话能力。
二、教学重难点：通过训练，让学生懂得运用连动句把做家务的过程写通顺、连贯、详细。
教学过程：一、揭题导入。
1、课件出示课题，学生跟老师读。
2、质疑：什么是连动句？二、出示范文，认识连动句。
1、课件出示课文《棉鞋里的阳光》中的两句话。
学生读读这两句话，找出表示动作的词语。
（1）奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”（2）奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”2、师生交流反馈。
（1）学生说说找到的表示动作的词语。
（2）说说这些表示动作的词是谁发出的动作。
（学生个别回答）（3）老师总结连动句的概念。
（4）学生再读读《棉鞋里的阳光》中的两句连动句。
三、游戏互动，加深连动句的理解。
1、老师拿着书本从教室门口走进教室。
让学生用连动句说说老师做了什么？2、找一个学生做相同的动作，其他学生用连动句说说这位同学做了什么？过度：同学们，我们做很多事情都可以用连动句说一说，比如：做家务。
四、师生共同探究，形成作品。
1、做一做。
（1）老师现场洗碗，要求学生认真看，看完后说说老师洗碗时用了那几个表示动作的词语。
（2）学生个别回答，老师相机在黑板写出表示动作的词语，要求学生跟老师一起书空。
2、讲一讲。
（1）学生看着板书，用连动句把洗碗的过程讲一讲，个别讲一讲。
（2）找一位学生上来洗碗，一边洗碗一边用连动句把洗碗的过程讲一讲。
（3）全班学生看着板书一起讲一讲。
（4）师生一边做动作一边把洗碗的过程说一说。
（5）出示填空：我帮妈妈做的家务是¬¬（），先往水里（），然后用毛巾（），最后再用（），（）（）就洗（）。
要求学生先个别说。
小学生一年级看图写话-打扫卫生
小学生一年级看图写话-打扫卫生（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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打扫卫生教学设计 打扫卫生教学设计详案
打扫卫生教学设计打扫卫生教学设计详案第1篇、打扫卫生教学设计设计背景乡村的孩子由于生活环境影响，大多数孩子的卫生习惯不太好，随地吐痰、扔果皮、纸屑、随地坐爬打滚，个人卫生也较差，因此在活动中，教师要让幼儿明白讲卫生的重要性，培养幼儿养成讲究卫生的好习惯，知道讲究卫生会让自己成为让人喜欢的孩子。
活动目标1.知道讲究卫生有利于健康，了解日常生活中卫生小常识。
2.学会倾听故事，理解故事内容。
3.感受歌曲活泼欢快的氛围。
4.教育幼儿养成良好的卫生习惯。
5.发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点理解故事内容，增强幼儿讲卫生的意识，逐渐形成讲究卫生的好习惯。
活动准备1.一只可爱的毛绒玩具猪。
2.《我爱洗澡》的光碟一张。
活动过程一、开始环节：师生谈话引出主题《讲卫生的孩子》。
1.猜猜它是谁?2.出示小猪并向全班小朋友们作自我介绍(老师生动配音)。
二、基本环节：听小故事《小猪奴奴》：老师以小猪的身份讲述故事，注意配音语气儿化，动作可爱，表情生动。
1.原来的奴奴是什么样的?朋友们喜欢它吗?(原来的奴奴顽皮，不讲卫生，很脏，朋友们都不愿意跟它玩。
)2.后来的奴奴是什么样的?朋友们对它怎么样?3.讨论：谁知道怎么做才是一个讲卫生的孩子呢?(让幼儿分别扮演多种角色了解有关生活卫生小常识。
)4.老师以小猪奴奴的口气小结性地说：“小朋友们，希望你们也要做一个讲卫生的孩子，这样别人才会喜欢你哦。
今天我真是太高兴了，因为我有了很多好朋友，现在我们一起来唱歌跳舞吧!”三、结束环节：欣赏歌曲《我爱洗澡》。
1.让幼儿感受歌曲的活泼、欢快。
2.在理解歌曲的基础上尝试自由创编动作，进行歌表演。
四、延伸环节：游戏《找朋友》，活动自由结束。
教学反思本次活动以讲述故事的形式以及扮演角色的方式来让孩子们了解有关生活卫生小常识，通过对故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一个讲卫生的孩子。
活动过程幼儿有静有动，还感受了歌曲的欢快气氛，动作的创编也让幼儿有了自由发挥的想象空间。
第一单元《打扫卫生》教案
举例：教师需引导学生学会分工合作，如一个人扫地，另一个人负责倒垃圾，共同完成任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打扫卫生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过家里或教室很脏却不知道如何打扫的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索打扫卫生的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解打扫卫生的基本概念。打扫卫生是指通过一系列的动作和步骤，使我们的环境变得更加干净、整洁。它是保持健康生活、营造良好学习氛围的重要环节。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何正确使用打扫工具和步骤来清理教室，以及它如何帮助我们解决卫生问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了打扫卫生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对打扫卫生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确使用打扫工具和掌握打扫步骤这两个重点。对于难点部分，比如如何正确使用拖把和垃圾分类，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与打扫卫生相关的实际问题，如“如何高效地打扫教室？”
看图写话《大扫除》+顺序词训练
四、自主写话练习
师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：
1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？
（4）你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）
学生依次交流，师随机评价。
三、想象交流：
师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？
（1）同桌间互相交流。（要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。）
六、板书设计
看图写 时间 谁 地方 干什么
放学后 值日生 教室 打扫卫生
导入新课，
激发学生兴趣
了解组成，学会运用
教师讲析、点拨为主导。
用例图（文）引导学生明白并能掌握方法
学生练习、感悟为主体
作业布置
顺序词联系造句 首先.....然后.....紧接着....最后....
教学反思
2、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话，师巡视。
3、再次点名交流自己的作品
五、本课总结
在同学们之间的互帮互助及你们自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。在写作时除了要仔细观察所给的图片，还要展开合理的想象。不管是写看图写话作文，还是其他类型的作文，一定要读懂作文要求，然后运用顺序词、关联词等把句子写完整、写通顺。
二、引导看图：
1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？ 学生交流。
小学劳动课打扫卫生教案5篇(实用)
小学劳动课打扫卫生教案5篇（实用）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗?下面是给大家带来的小学劳动课打扫卫生教案5篇（实用），以供大家参考!小学劳动课打扫卫生教案1活动目标1、感受并体验新年到来时的快乐气氛，为迎接新年做些力所能及的劳动。
2、参加庆新年大扫除活动，并愿意在活动中承担任务，付出努力。
3、培育学生与人合作的能力，并与他人分享快乐。
4、进展幼儿的动手能力。
5、乐观参加活动，能用简单的语言表达自己的感受。
教学重点、难点教学重点：进展幼儿想象力、表现力及口语表达能力。
教学难点：进一步提高幼儿的操作能力，以及培育幼儿制造美、表现美的能力。
活动准备材料准备：扫帚、抹布、撮子、盆等各种劳动工具。
阅历准备：学生已有的擦桌子、扫地等劳动阅历。
活动过程一、切入活动主题，激发活动爱好。
二、师生进行分工。
1、讨论：教室里有哪些地方需要打扫(1) 学生看一看，找一找。
(2) 向全体学生进行汇报2、学生进行沟通：找出自己能做的事3、议一议：扫除是应该注意的事项4、想一想：怎样才能又快又好的完成任务。
5、老师进行讲述劳动时应该注意的安全事宜，进行分工。
三、学生合作劳动。
四、分享劳动的快乐。
1、整理工具。
2、小组评议。
3、老师小结五、课外延伸：在春节到来时学生和家长共同进行一次家庭大扫除。
小学劳动课打扫卫生教案2教学目标：1、根据自己的意愿整理布置娃娃家，体验劳动的乐趣。
2、感知分辨上下等方位，有控制的练习直横线涂鸦。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、能呈现自己的.作品，并能欣赏别人的作品。
教学准备：1、“吸尘器”：将两支颜色深浅不同的油画棒用胶带纸捆绑、固体胶、抹布等。
2、印有家具的作画图、家具模型、吸尘器图片教学过程：一、娃娃家变干净了师：今天早上呀，我来到教室就听见娃娃家的小宝宝在哭了，它伤心的告诉我：娃娃家被小朋友弄的乱七八糟的，脏兮兮了!我们该怎么办呢?1、帮助宝宝整理娃娃家(请小朋友上前来整理家具)师：家具整理好了，真好!我们再把地板来弄干净吧!有什么办法可以把地板弄干净呢?(拖把，扫把，吸尘器)2、观察整理一新的娃娃家，感受娃娃家的洁净，说说娃娃家是怎么变干净的?3、说说吸尘器有什么本领?怎样使用吸尘器?(清除吸走房间里的灰尘，让房间变得干净明亮，给人舒适感)二、大家一起来打扫师：哈哈!老师也给你们准备了吸尘器哦，我们一起来看看吧!1、引出并观察迷你吸尘器。
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看图写话《打扫卫生》教学设计
道明外国语学校钟月嫦
教学目标
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话。
教学重点
学生观察图的顺序。
教学难点
将观察到的事物发挥想象通顺流利的写下来。
教学过程
一、谈话导入
小朋友们，你们爱你们的班级吗？你们会在班级里积极的打扫卫生吗？打扫卫生的时候你们都做些什么呢？下面老师给大家看看这幅画。
）
二、指导观察
1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（三个同学）发生了什么事？（他们正在打扫教室）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：星期五，是学校大扫除的日子，小蓝在扫地，小红撮土，小楠在擦玻璃。
）
2、同学们，他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的？他们会想些什么，说些什么呢？
3、请同学们前后四人小组讨论：同学们打扫卫生的过程是怎么样的？
4、全班汇报，指导说话。
5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。
A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评议。
B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。
三、写话指导
写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。
四、交流评议
1请几名同学把他写的话念给大家听。
2放投影，师生共同评议。
五、展示几篇学生的文章。
盼盼同学：
放学了，我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。
小楠负责擦玻璃，小蓝负责在教室扫地，我负责撮垃圾。
我们一边打扫，一边唱歌，干得可高兴了。
婉婷同学：
今天是星期五，一下课，同学们就背着书包离开学校。
只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。
我们大家分工合作，我撮垃圾，小蓝擦玻璃，小楠扫地。
不一会儿，我们三个就干得满头大汗了！
梦丹同学：
今天一下课，老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。
就是打扫教室的卫生。
老师说：“小蓝，你把地扫好。
小楠，你擦玻璃。
小红撮垃圾。
”我们赶紧动手干了起来。
小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。
小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。
小红把垃圾倒进了垃圾箱，看着我们打扫得这么干净，我们都笑了。
教学板书
时间，谁在哪里在做什么？
初中作文辅导讲义
第一章审清题意的能力
【能力定位】
审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。
有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。
确实，要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。
即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。
在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。
【要点阐释】
审清题意的能力，主要包括以下方面：
一、揣摩命题意图的能力
每道优秀的命题都包含着命题者的意图。
揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点。
善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。
命题的依据有：
（一）联系学生的阅读实际命题。
特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。
有联系课文思想内容的，如《不要畏惧困难》，审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。
有联系课文写作特点的，如《我最敬佩的人》，审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。
（二）联系学生的生活实际命题。
学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。
面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。
比如：“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题目‘我终于战胜了＿’填充完整，写一篇记叙文。
”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：中学生的心理健康问题。
二、分辨表达体裁的能力
如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。
如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。
（一）注意文题中表明文体的标志词语。