二年级下册“三位数加减法复习课”教案
二年级下册数学教案-《期末复习-三位数的加减复习》苏教版(2023秋)
1.教学重点
-三位数加减运算的基本规则：使学生熟练掌握三位数的加法和减法运算规则，包括进位与退位的处理。
-实际情境问题解决：培养学生将三位数加减运算应用于解决实际问题的能力，如购物找零、物品数量增减等。
-计算准确性：提高学生在三位数加减运算中的计算准确性，减少错误发生。
-例：在讲解三位数加法时，重点强调“个位相加满十进一，十位相加满十进一，百位相加满十进一”的规则，并通过示例演示。
-例：在三位数减法中，当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要退位，学生容易在这一步出错。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：
-使用计数器或算盘等教具，直观演示退位过程。
-设计特定的练习题，如减法题目中特意设置需要退位的情况，让学生多次练习。
-引导学生总结退位的规律，如“借一当十，借十当百”的口诀，帮助学生记忆和运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“三位数加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三位数加减的进位与退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数加减相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的算术操作。这个操作将演示三位数加减的基本原理。
二年级下册数学教案-《期末复习-三位数的加减复习》苏教版（2023秋）
二年级下册数学教案两、三位数加减法的复习和应用苏教版
二年级下册数学教案两、三位数加减法的复习和应用苏教版教案：两、三位数加减法的复习和应用一、教学内容本节课主要复习和巩固两、三位数的加减法运算。
教材涵盖了苏教版二年级下册的相关内容，包括两、三位数的加减法运算规则、计算方法以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两、三位数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性，并能将所学知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：掌握两、三位数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
难点：对于较大的数，如何快速准确地进行加减运算，以及如何在实际问题中灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：以同学们熟悉的购物场景为例，假设小明去商店买了一支铅笔（2元）和一本书（8元），请同学们帮助计算小明一共花费了多少钱。
2. 例题讲解：以123+456为例，讲解两、三位数加法的运算规则。
将两个数按照数位对齐，从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：（1）123 + 456 =（2）789 321 =4. 讲解练习题：对同学们的练习题进行讲解，指出其中的错误和需要注意的地方。
5. 实际应用：请同学们分组讨论，找出生活中遇到的实际问题，用所学的两、三位数加减法进行解决。
每组选取一个问题进行分享。
6. 板书设计：板书两、三位数加减法的运算规则，以及解题步骤。
7. 作业设计：（1）234 + 567 =（2）890 456 =（3）请用所学的两、三位数加减法解决一个实际问题，并写出解题过程。
8. 课后反思及拓展延伸：重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是一种有效的教学方法，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆数学概念。
在引入两、三位数加减法时，我选择了同学们熟悉的购物场景。
这样的情景不仅能够引起学生的共鸣，还能够让他们理解到数学在生活中的实际应用。
通过小明购物的例子，学生能够直观地看到两、三位数加减法的实际运用，从而更好地理解和掌握相关概念。
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数的笔算加法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数的笔算加法运算方法。
2. 三位数加法计算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数的笔算加法运算方法。
2. 教学难点：进位加法的处理，以及计算的准确性。
四、教学准备1. 教具：计算器、三位数加法练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为学习三位数加法做铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解三位数加法的运算方法，强调相同数位对齐，从个位开始加起。
（2）通过示例，展示三位数加法的运算过程，让学生跟随老师一起计算。
（3）讲解进位加法的处理方法，让学生理解并掌握。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，进行三位数加法的竞赛。
（2）评选出计算正确、速度最快的小组，给予表扬。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调三位数加法的运算方法和注意事项。
6. 课后作业（1）布置三位数加法的练习题，要求学生在课后独立完成。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导。
3. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。
七、板书设计略八、教学评价1. 学生能够正确进行三位数的笔算加法运算。
2. 学生能够积极参与课堂讨论和小组合作。
3. 学生能够独立完成课后作业，家长反馈良好。
注：本教案根据教学实际情况可能有所调整，以适应学生的学习需求。
重点关注的细节：教学过程在“三位数的笔算加法”教学中，教学过程是至关重要的环节。
2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生熟练掌握计算技巧，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的信心。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法：从个位开始逐位相加，满十进一。
2. 三位数减法的计算方法：从个位开始逐位相减，不够减时向高位借一当十。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加减法的计算方法。
2. 教学难点：进位和借位的处理。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数和两位数的加减法，引入三位数加减法的学习。
2. 讲解：讲解三位数加法和减法的计算方法，强调进位和借位的处理。
3. 练习：让学生进行三位数加减法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出错误和不足，讲解正确的计算方法。
5. 总结：总结三位数加减法的计算方法，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习情况。
3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
本教案旨在帮助学生复习和巩固三位数加减法，通过讲解、练习和总结，使学生能够熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》的教学过程中，教师需要重点关注学生的理解程度、计算技巧的掌握以及情感态度价值观的培养。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。
二年级下册数学教案-9.2《期末复习-两三位数的加减法》苏教版
二年级下册数学教案9.2《期末复习两三位数的加减法》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两三位数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
二、教学内容1. 两三位数的加法运算2. 两三位数的减法运算3. 两三位数的加减混合运算4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数的加减法运算方法和计算技巧。
2. 教学难点：解决实际问题时，如何运用两三位数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生回顾两三位数的加减法运算。
2. 讲解新课：结合PPT，讲解两三位数的加减法运算方法和计算技巧。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用两三位数的加减法运算解决实际问题。
4. 课堂练习：学生分组进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 两三位数的加法运算2. 两三位数的减法运算3. 两三位数的加减混合运算4. 解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两三位数的加减法运算。
2. 提高题：完成课后提高题，培养学生运用两三位数的加减法运算解决实际问题的能力。
3. 拓展题：完成课后拓展题，提高学生的数学素养和自主学习能力。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、课堂练习等方式，让学生掌握了两三位数的加减法运算方法和计算技巧。
在解决实际问题时，学生能够灵活运用所学知识，提高了数学素养和自主学习能力。
但在教学过程中，发现部分学生对加减法运算的熟练度不够，需要在今后的教学中加强练习。
对于学困生，教师应给予更多的关注和辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为后续教学奠定了基础。
重点关注的细节：教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生回顾两三位数的加减法运算。
二年级下册数学教案-3.8三位数的加减法练习课︳西师大版
二年级下册数学教案3.8 三位数的加减法练习课︳西师大版教案：三位数的加减法练习课一、教学内容今天我们要学习的是三位数的加减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
教材中第37页的内容是我们学习的重点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点三位数的加减法是本节课的重点，其中涉及到进位和退位的运算方法是难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解三位数的加减法，我已经准备好了黑板、粉笔和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，我们在超市购物，买了一些物品，每个物品的单价是三位数，我们要计算总共需要支付多少钱。
这就是我们今天要学习的三位数的加减法。
2. 例题讲解：我来给大家讲解一个三位数的加法例题。
比如：345 + 210。
我们将两个数写成加法的形式，然后从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
我们得到的结果是555。
3. 随堂练习：现在请大家拿出练习题，做一些三位数的加法题目。
我会给大家一些提示，如果有不会的可以随时问我。
5. 随堂练习：现在请大家继续做练习题，做一些三位数的减法题目。
六、板书设计我在黑板上会写出今天学习的两位数的加减法的运算方法，以及我们刚才讲解的例题。
七、作业设计1. 请同学们完成练习题中的所有题目。
答案：345 + 210 = 555555 210 = 345八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对三位数的加减法有了更深入的理解。
在课后，我希望他们能够多做一些练习题，巩固所学的知识。
同时，我也会给他们布置一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地掌握三位数的加减法。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我们需要重点关注的是三位数的加减法运算方法。
这是本节课的核心内容，通过理解和掌握这个知识点，学生们能够解决实际生活中的加减法问题。
二、教学目标本节课的教学目标是希望学生们能够掌握三位数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二年级下册数学教案-三位数加法的口算和笔算复习苏教版
二年级下册数学教案三位数加法的口算和笔算复习教学目标：1. 让学生掌握三位数加法的口算和笔算方法，能够准确计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学学习兴趣。
教学内容：1. 三位数加法的口算方法。
2. 三位数加法的笔算方法。
3. 三位数加法的应用题。
教学重点与难点：1. 教学重点：三位数加法的口算和笔算方法。
2. 教学难点：三位数加法的进位计算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过简单的口算题，引导学生回顾三位数加法的口算方法。
2. 新课：讲解三位数加法的笔算方法，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行三位数加法的口算和笔算练习，教师巡回指导。
4. 应用：让学生解决一些三位数加法的应用题，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 三位数加法的口算方法。
2. 三位数加法的笔算方法。
3. 三位数加法的应用题。
作业设计：1. 让学生完成练习册上的三位数加法题目。
2. 让学生回家后，向家长讲解三位数加法的口算和笔算方法。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习和应用，让学生掌握了三位数加法的口算和笔算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
（此教案共2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果。
在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够有效地学习和理解三位数加法的口算和笔算方法。
详细补充和说明：1. 导入在导入环节，教师可以通过一些简单的三位数加法口算题目来引导学生回顾和复习之前学过的知识。
西南师大版二年级数学下册教学设计 三位数加减法的整理与复习教案
《三位数加减法的整理与复习》通过整理和复习，使学生进一步理解、掌握三位数加、减三位数的方法。
通过以上的努力实现《课标》提出的：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验。
【知识与能力目标】进一步理解三位数加、减法的算理，掌握三位数加、减三位数的计算方法，提高学生对三位数加、减法的计算方法的掌握水平。
【过程与方法目标】掌握三位数加、减三位数的计算方法，能正确计算，并能运用三位数加、减三位数来解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。
【教学重点】通过探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，利用迁移类推学习连续进位加、减法，能进行正确计算。
【教学难点】使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力，感受算法思维、算法多样化。
多媒体课件。
一、 知识再现，回顾学法（1）请同学们回忆一下，我们这一单元主要学习了哪些内容？你又有什么收获呢？学生可能回答：我们学习了解决问题；我们可以解决简单的买文具的问题；我们可以简单地记账；我们可以选择不同的方法租船……今天我们就来把这些内容进行整理与复习。
（揭示并板书课题）（2）你还有什么不理解的问题吗？二、复习三位数加、减法的计算方法（1）三位数加法教师出示课件。
教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？屏幕出示一农家院里面的奶牛，其中一头奶牛说：“我们共有153头。
”“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。
”旁边出示说话的一头肥猪。
教师：小朋友们，听了肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？指一名学生说出知道了哪些信息。
（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）教师：（1）你最想知道什么？（肥猪有多少头）（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：153+270教师：你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。
二年级下册数学教学设计-9.2期末复习(2)：两三位数的加法和减法复习 苏教版
二年级下册数学教学设计-9.2期末复习（2）：两三位数的加法和减法复习一、教学目标1.复习两位数和三位数的加法和减法。
2.培养学生观察问题和解决问题的能力。
3.培养学生自主学习和互动交流的能力。
二、教学重点1.培养学生对两位数和三位数的加法和减法的理解和掌握。
2.培养学生观察问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解进位和借位的含义。
2.增强学生分析和解决数学问题的能力。
四、教学内容1.复习两位数和三位数的加法和减法运算。
2.给学生一些小问题让他们自主思考解决。
五、教学过程1. 复习两位数的加法和减法1.通过课前操练巩固学生对两位数的加法和减法的基本运算规则。
2.通过举例说明进位和借位的含义和实际应用。
3.给学生一些小问题让他们自主思考解决。
2. 复习三位数的加法和减法1.通过课前操练巩固学生对三位数的加法和减法的基本运算规则。
2.通过举例说明进位和借位的含义和实际应用。
3.给学生一些小问题让他们自主思考解决。
3. 帮助学生理解进位和借位的含义1.通过课堂示范，帮助学生观察进位和借位的实际应用。
2.给学生一些小问题让他们自主思考解决。
4. 增强学生分析和解决数学问题的能力1.给学生一些小问题让他们自主思考解决，并对学生的解决方案进行评价和提升。
2.让学生在小组内互相交流和讨论，分享彼此的解决方案。
3.通过小组讨论，让学生找出问题的解决方案和问题的本质。
六、教学方式1.通过小组讨论的方式，培养学生自主学习和互动交流的能力。
2.通过教师讲解和课堂示范，带领学生认识数学问题和解决问题的方法。
七、教学资源1.课本和习题册。
2.白板和彩色粉笔。
八、教学评价1.通过课堂练习和小组讨论，对学生的解决问题的能力进行评价。
2.通过作业和考试，对学生掌握的知识和技能进行综合评价。
九、教学反思1.在教学过程中要注重培养学生的自主学习和互动交流的能力。
2.在教学过程中要不断激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学活动中去。
2023-2024学年二年级下学期数学三位数加减三位数(一次进位和退位)练习课(教案)
20232024学年二年级下学期数学三位数加减三位数（一次进位和退位）练习课（教案）一、教学内容教材章节：人教版二年级下册《数学》第63页至65页。
详细内容：学习三位数加减三位数的计算方法，包括一次进位和退位的操作。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握三位数加减三位数的计算法则。
2. 学生能够熟练进行一次进位和退位的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一次进位和退位的操作。
2. 教学重点：三位数加减三位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并理解三位数加减三位数的实际应用。
2. 讲解例题：例1：234 + 56解：将两个数对齐，从个位开始相加，4+6=10（一次进位），3+5+1=9，2+0=2，所以234 + 56 = 290。
例2：789 321解：将两个数对齐，从个位开始相减，91=8，82=6，73=4，所以789 321 = 468。
3. 随堂练习：（1）245 + 67（2）802 4564. 学生练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书题目：三位数加减三位数（一次进位和退位）七、作业设计1. 作业题目：（1）346 + 278（2）589 123（3）432 + 567（4）765 3892. 答案：（1）624（2）466（3）999（4）376八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数加减三位数的计算方法，但在一次进位和退位的操作上仍需加强练习。
在今后的教学中，我将继续强调进位和退位的操作，并增加相关的练习题目，以提高学生的计算能力。
拓展延伸：邀请家长参与学生的学习过程，监督并指导学生进行家庭作业的完成。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考三位数加减三位数的问题，将所学知识运用到实际生活中。
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“三位数的加减法的整理与复习”教学设计
教学内容：复习二年级数学下册第三单元三位数的加减法的整理与复习的内容
教学目标：
1．知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化；能根据现实生活情境，提出数学问题，并能解决问题。
2．过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3．情感态度与价值观：培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：三位数加减的计算。
教学难点：进一步提高学生计算和解决实际问题的能力。
教学过程：
一．激发兴趣，观察分析：
1、导入课题
师：今天的这节课我要同学们来进行抽奖活动，老师这里有个抽奖的盒子，里面装了一些奖项，奖项上有一个问题。
接下来同学们就来抽奖，抽到哪个奖就需要你解决那个问题。
然后，你们再把你所抽取的奖和解决的结果公布出来。
学生逐个抽奖，解决问题。
师：同学们动作可真快，现在就请你们公布奖项和结果吧。
学生1：我抽到的是300+400=，结果等于700。
学生2：我抽到的是：光明小学共有学生876人，其中男生有458人，女生有多少人？876-458=418（人）。
学生3：我抽到的是：564+328=，我列竖式计算的，结果是892。
学生4：我抽到的是425+393≈，结果是800。
学生5:我抽到的是：433-218=，我列竖式计算的，结果是215。
学生6：我抽到的是：80-50=,我口算的，结果是30。
学生7：我抽到的是：↑，→，↓，（），这是探索规律，结果是←。
学生8:我抽到的是：889-594≈，结果是300。
师：同学们真棒，很轻松地把这些问题解决了。
2、观察分析
师：刚刚同学们都分别抽到了不同的题，同学们能不能根据刚才所做的题来回顾我们第三章所学的知识？
学生1：学了三位数的加法和减法，还有估算。
学生2：还学了整十整百的加减，和解决问题。
学生3：还学了探索规律。
师：真不错！在这一章节中，你觉得哪些知识学得比较好，哪些知识还有困难。
学生1：我觉得整十整百的加减和三位数加减的笔算学得比较好，估算和解决问题还有点困难。
学生2：我觉得整十整百的加减和探索规律学得比较好，解决问题，还有困难。
师：有困难我们不怕，这节课我们就来复习整十整百的加减、三位数的估算和计算还有解决问题，帮助同学们克服这些困难，以前没学懂的要认真听，学懂了的同学还要多巩固。
二、知识再现，回顾学法
1、复习整十整百加减法的口算并做口算练习题。
出示30+80=（），500－200=（），
让学生口算，并说出口算的方法。
再让学生做题单上的第一题口算。
2、复习三位数加减法的估算
出示389+217 ，526-339，让学生先自己估算，并说估算过程及方法。
再让学生做题单上的第二题。
3、复习三位数加、减法的笔算
可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下面画上？号）
学生自己审题，写出算式，计算出结果。
完成后汇报。
学生的答案可能有：33+8+8=49（朵） 33+8×2=49（朵）（板书算式，并把？换成49）
可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。
请学生说出自己思考的过程。
师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。
（板书：解决问题的复习）
二．复习解决应用题的过程。
1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。
2.小组长汇报。
教师根据学生的汇报板书：审题——找出条件和问题——列式解答——检验。
3.练习。
把纸袋中的33朵用“？”代替。
请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。
学生独立思考。
（1）学生独立列式计算。
学生的列式可能有： 49－8－8=33（朵） 49－（8+8）=33（朵）
49－8×2=33（朵）
（2）小组长检查，找出存在异议的题目。
（3）集体订正。
鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。
提示学生做完后一定要检查。
三．课堂练习
1．根据学生数编应用题。
我们班有男生（）人，女生（）人，每（）名同学一组，全班可以分为（）组。
2．学生自己出一道两步计算的应用题。
然后同位交换，写出答案。
教师利用学生自己出的题目进行练习。
特别是学生自己有异议的题目。
四．课堂小结：
师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。
学生分组活动。
请个别学生来说一说。
教师总结：这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。